小学二年级葡萄沟说课稿

第13页共13页小学二年级葡萄沟说课稿小学二年级葡萄沟说课稿1一、说教材《葡萄沟》介绍了位于我国吐鲁番的水果之乡──葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容１、葡萄沟盛产水果：那里不仅有人们最喜欢的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等〔第一自然段〕。２、葡萄沟消费的葡萄干：色鲜、粒大、味甜，非常有名〔第三自然段〕。３、葡萄沟风光美丽、独特：夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，非常美丽〔第二自然段〕。４、葡萄沟不仅物产丰富、风光美丽，而且那里的人也特别好：淳朴的老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够〔第二自然段最后一句话〕。二、说设计理念新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。三、说教学目的新课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展和重视情感的熏陶”。具此并结合前面分析^p的教材情况我把本课分为两课时教学，并将第二课时的学习目的设计如下：１、知能目的：运用学法迁移读懂按时间顺序写的一段话。２、过程方法：引导学生在理解生词的根底上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。３、情感目的：激发学生热爱祖国大好河山的感情；培养学生的语文兴趣。四、说教学重难点本课的教学重点应该是第二自然段。本段共有４句。第一句写葡萄的种植地点，从第２句开场是按时间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟时的情况；第４句写在葡萄成熟的日子里热情好客的老乡的表现。文章的难点也在第二自然段，要准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感。五、说学情、教法、学法二年级学生有意注意还未成熟，因此形象的教学手段，丰富的教学形式非常必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和别人交流学习成果。因此，在教学中老师应充分为他们提供施展特长，展示才能的时机。这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读才能和理解才能，能按自己的理解来读，按自己的方式来理解。基于以上分析^p，我采用了情景创设、组织讨论交流、相机诱导、以读代讲、开放课堂，课外延伸等教法，学法是采用自主学习体验法、合作交流探究法、互相辩论法、思维拓展图文结合想象法、品词赏句法。《新语文课程标准》第三局部标准施行建议中指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。”还有这样的教法、学法可以培养学生的合作互助精神，进步品读、感悟和表达语言文字的才能。六、学习程序设计环节一：创设情景，导入新课。兴趣是最好的老师，而玩是小孩子的天性，我以充满激情的导语〔亲爱的同学们，今天我们去葡萄沟玩一玩好不好？〕，以去葡萄沟玩一玩引起小朋友的兴趣，激发学生的学习积极性。再借助教室里挂上成熟葡萄的环境布置等手段努力营造气氛，让学生好象进入了葡萄沟世界，这样做，可以拉近学生与课文之间的时空间隔。而后安排用课题“葡萄沟”一词说一句完好的话，进展发散思维语言训练与说课文主要内容的目的。环节二：自主学习体验，合作交流探究。1、根据学生的说话，相机幻灯出示研究专题。出示幻灯内容：“选择自己喜欢的方式来研读课文，并考虑：a、你认为葡萄沟是个好地方吗？你是从那些词语、句子体会出来的？请你选择体会最深或喜欢的词句，与同学交流，并试着读出感情。b、像这些按时间顺序写的段落，你喜欢怎样读懂的，请与同学交流。比比谁的方法巧妙？”在这个研读专题中，不仅有研究的目的和要求，而且包含了详细的操作方法和过程提示。这正表达了《课程标准》所提出的“三维”目的体系，即知识与才能、过程与方法、情感态度与价值取向。2、展开研读这是学生自主学习体验的主要环节，作如下安排：①自学自研保证让学生有充分的时间自读课文，考虑分析^p，边读边划边注。为后一步小组讨论的质量、有效度打下根底。②自由组合小组，自学伙伴作交流互相合作，丰富阅读认识，老师应在座间巡回指导，参与学生的自学自研活动，并注意吸收反应信息。环节三：反应学习成果，互相辩论诱导。我始终以学生的思维为中心，组织全班交流让学生按自己的选择，交流学习成果。读是个性行的行为，一千个读者就有一千个哈姆雷特。所以我会跟着学生的跳跃性思维随时调整引导思路，并在交流过程中，穿插落实课时目的，还适时组织讨论补充、评议深化、相机诱导。全班交流研读专题a时，采用互相补充辩论法、思维拓展图文结合想象法、品词赏句法等多种形式全方位来感悟体会葡萄沟是个好地方，从而让学生情不自禁地热爱上祖国的大好河山的思想感情。全班交流研读专题b时，相机诱导回忆读懂按时间顺序写的段落的方法，并且也落实了本课的重点。在此过程中根据集体的反应信息适时板书。〔板书附后〕这样设计真正表达了学生是学习的主人，也训练了学生的语言文字的感悟表达才能。环节四：拓展创新，开放课堂，课外延伸趁热打铁，设计开放作业的形式，让学生自主地选择自己喜欢的作业方式，进步了兴趣，锻炼了才能。〔选一个完成〕1、如今我们到葡萄沟玩耍一一趟，我们每个人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，写下来，画下来，唱下来，让所有的老师、同学看看我们班的风采，为我们班争光？你准备怎么办呢？写作不错的，可以写一段话夸夸葡萄沟，做做广告，也可以写封信给老乡；画画不错的，可以画下你看到的；唱歌不错的`，可以自己写写歌词，来唱一唱，陈老师帮你录下来；只要你想得到的都行。2、给老乡写写信，写游记，想当当小导游的，可以写写，你准备怎样介绍葡萄沟。七、附板书设计葡萄沟盛产水果：品种多好地方风光美丽：时间夏季：茂密的枝叶像凉棚秋季：五光十色，美丽极了老乡热情好客：吃个够葡萄干有名：颜色鲜、颗粒大、味道甜小学二年级葡萄沟说课稿2说教材课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜欢。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。增强学生对祖国的热爱之情。说目的1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学惯用，五光十，热情，有名，等词语口头说话。4、能对课文优美的句子进展摘抄。教学重点、难点：有感情地朗读课文，理解葡萄沟真是个好地方说教法、学法：根据课文特点，设计边朗读、边理解、边体会的教学手段，以小组合作的形式来完成。说教学过程：一、初读课文内容，导学习目的1、自读课文，提问：课文是怎样夸葡萄沟的？2、作者是从哪些方面描写葡萄沟是个好地方的？二、精读课文，理解葡萄沟是个好地方在学生明确目的，初读课文的根底之上，让学生在读中逐步悟疑，并提出学生的创新意识。1、优化教学方法，让学生主动地参与课堂教学中，学生总是在老师的指导下学习知识，练就技能的。老师引导得法，学生参与学习的热情就高，教学效果就会好。选择教学方法应考虑学生的年龄特点。二年级的孩子年龄小，所以一节课上应选用多种教学方法，让他们运用多种器官主动参与教学活动中来。如：在写葡萄沟的葡萄颜色多，这一段文字语言通俗易懂，于是，让学生动笔画一画，从而体会葡萄沟的葡萄很美。再如：理解葡萄沟的老乡热情好客，让学生亲自扮演一下。这些方法，完全由学生自己动手，也让他们感到了一份新奇。如：葡萄沟的老乡非常好客。⑴大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。⑵假设你是一位游客，同学们猜测一下，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。2、以读代讲，轻松学习学生的朗读从正确到流利，直至有感情，这正是对文章内容理解的表达，所以，课堂上应给学生较多时间的读书时机。在读课文时，可采用分小组读，师生对读、轮读、男女生读、配乐读等多种形式，让学生自选读法，调动他们的积极性，让孩子们在轻松的气氛中学习。如：三、分层设计，稳固进步学生在学习上是有所差异的，所以在作业环节上也应有所区别。才能强的查找资料，会画画的同学画画，差一些的学生记优美句子。在这个环节中力求做到各档学生都有所进步。作业设计如下：1、这一课有许多优美的句子，选择自己最喜欢的抄在本子上。2、喜欢画画的同学把你想象中的葡萄沟画出来。3、有条件的同学搜集有关的图片及文字资料说效果本课应用了互动式教学形式，从而使老师爱教、会教、善教，促使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用，一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点那么通过师生互动来解决。小学二年级葡萄沟说课稿3尊敬的老师、同学们：大家好!一、教材分析^p《葡萄沟》是小学语文第四册第三单元的一篇课文。课文围绕着“葡萄沟是个好地方”来展开。在教学中应注意本课文的单元主题“夸家乡，热爱祖国！“让孩子们产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。二、教学目的知识目的：会认11个生字，会写12个字。技能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。情感目的：产生对葡萄沟的向往和对人民的喜欢之情。教学重难点学会本课12个生字，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。三、教法、学法创设情境策略：主要通过课件，调动孩子们多种感官，引领学生进入文中所描写的情境。以读促悟策略：在教学中，实行多向互动，通过多种形式朗读，促使孩子们与文本对话，与作者对话，到达明意、入境的境界。小组合作策略：鼓励孩子们自主探究，学会合作性学习。四、教学过程为了到达本课的教学目的，主要从以下五个方面进展教学：〔一〕创设情境，激趣导入首先出示葡萄的画面，让孩子们欣赏。再让孩子们用自己的话说出刚刚看到的画面。然后用“这么多的葡萄都产自哪儿呢？”这个问题引出课题。由于吐鲁番离我们比拟遥远，所以出示中国地图简要地介绍一下地理位置。〔葡萄沟，位于东北角，是火焰山西侧的一个峡谷。两山夹峙，中间是草木芳菲的沟壑，宛如一道绿色的画廊。吐鲁番人在谷底筑了鹅卵石和水泥板砌成的河渠，长流不息的河水浇灌着整个葡萄沟。〕〔二〕自读课文，学习生字我让孩子们自读课文，并找出生字。虽然学习生字是低年级的教学重难点，二年级学生已经掌握了初步的识字方法，我把识字的主动权交给他们，让他们利用自主学习，合作学习来识记生字，再抽读生字，然后让孩子们把生字带入课文中学习。〔三〕合作细读，整体感悟以读代讲，轻松学习。我先播放课文朗读，然后给孩子们较多时间读书。在读课文时，让孩子们自选读法，调动他们的积极性，让孩子们在轻松的气氛里学习。让孩子们在读中悟出葡萄沟好在什么地方。1、学习第一自然段我让孩子们用自己喜欢的方法读课文，然后找出五月、七八月、九十月有哪些水果。当孩子们说出水果的名称时，出示水果图。孩子们看见诱人的水果，忍不住发出“真美！”、“真香！”、“真想吃！”的赞叹。我抓住孩子们的激情，引导他们说出葡萄是最惹人喜欢的，体会出葡萄沟好，好在水果多而鲜。2、学习第二自然段硕果累累、五光十色的葡萄画面出如今孩子们的眼前，孩子们欢呼了，有的甚至拍手跳起来。我抓住这个时机说：“作者描绘得更美，想听吗？”孩子们高呼“想！”我播放朗读示范，孩子们仔细听着，有的还小声跟着读。我给他们充分的时间在小组中用自己喜欢的方式读，再到班上读。然后用自己的话夸夸葡萄沟3、学习第三自然段这段我采用议读形式，先质疑后读课文。孩子们会问“阴房是什么样的？”“葡萄干是怎么制成的？”我播放课件，让孩子们知道阴房的样子，葡萄干的制作过程，也让孩子们进一步体会到葡萄沟真好。4、学习第四自然段我让孩子们齐声朗读第四自然段，再指名说说你从那里看出葡萄沟是个好地方。〔四〕、回