2021年幼儿园教师招聘考试模拟试题及答案(一)

年幼儿园教师招聘考试模拟试题及答案（一）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分）在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（）示范法B.范例法C.观察法D.参观法在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的（）训练技术。认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（）直观形象B.参观法法法C.环境体验D.演示法幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（）中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则尊重儿童原则D.实践性原则为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是（）婴儿玩具应高档化废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C•应根据婴儿年龄特点选择玩具给婴儿选择的玩具越小越好7•对待3岁前婴儿“口吃”现象（）这是学话初期常见的正常现象B.应强迫孩子再说一遍不必紧张应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务,早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（）幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间多批评爱哭闹的孩子通知家长接回孩子儿童身高和体重增长最为迅速的时期是（）A.出生的第B.3—4岁D.6—10岁一年C.5—6岁“玉不琢，不成器”说的是（）对心理发展的作用A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（）把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素提出了“社会本位论”的儿童观提出了“白板说”为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（）感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段“儿童中心论”的倡导者是（）A•蒙台梭利B•杜威C•维果斯基D.加德纳创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（）A.裴斯泰洛B.福禄培尔D.洛克齐C.卢梭认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（）A.陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D.张宗麟我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（）

教师B.保育员C.阿姨D.保姆关于社区教育的特点，错误的说法是（）A•是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度适应社区需要，服务社区C•社区教育形式多样社区教育面向该社区内的青少年及儿童20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（）儿童平均发展创造力的培养幼儿的完整学习的概念是建立在（A.蒙台梭利教学法C.戈尔曼的情感智力理论个体社会化是（）A.在成长过程中自然而然就形成的C.同外界环境相互作用的过程中进行的有关教育的描述，错误的是（）B.儿童全面和谐发展DB.儿童全面和谐发展D.儿童智力的开发）基础上的。B.皮亚杰认知结构主义D.加德纳的多元智力观B.由遗传素质决定的D.在社会而不是家庭中进行的教育是人类社会特有的社会性活动学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）美学的知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D•审美动机学前教育的基本活动是（）A.上课B.游戏C.作业D.户外活动《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）A.1小时B.2小时C.3小时D.3.5小时二、不定项选择题（每题I分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）1•学前教育中对3〜6周岁的儿童进行教育的专门机构是（）。A.托儿所B.托幼园所一体化C.幼儿园D.SOS国际儿童村儿童福利院我国第一所公立幼稚师范学校一一江西实验幼师的创办者是（）。A.陈鹤B.陶行C.黄炎D.张雪琴知培门蔡元培奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在（）中接受教育。家庭C.儿童公育D.学校幼儿园机构学前班某次教育活动需要达成的目标是指（）。

A.全园教育目标A.全园教育目标中期目标近期目标行为目标长期目标我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。A.独立自主性原则B.发展适宜性原则保教结合原则D.综合性原则因材施教原则（）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。A.园长B.阿姨C.保育员D.幼儿教师保健人员学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）A•美学的知识B•审美动机C.表现美的技能D.发现美、欣赏美的能力表现美的能力（）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。A.科学的幼儿体育活动B.对体育活动的兴趣C.教师的示范作用D.开展与体育相关的游戏E.自由活动幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏E.音乐游戏幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（）。A.3〜4个小时B.2〜3个小时C.5〜6个小时D.半小时E.15分钟幼儿在游戏中的学习特点包括（）。A.学习目的的强制性B.学习方式是潜移默化的C.学习动机来自幼儿内部D.游戏是幼儿的自主活动E学习目标是隐含的幼儿园课程内容是由（）决定的。A.计划B.目标C.方式D.评价E.国家在直观形象法中示范性最强的是（）。A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法E.实验法14•教育活动的多样化，取决于教育内容的（）。A.知识性B.科学性C.丰富性D.专业性E.生活化在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。记忆知识C.掌握技能素思维能力D.非智力因E.想象力陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（）。A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法E.螺旋式下列功能中属于家庭教育功能的是（）。

A•娱乐功能C•培养社会D.繁衍后代组织生产角色E.休息休闲现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系。A.领导关系B.伙伴关系C.监督关系D.从属关系E.补充关系特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。家长园地表D.联系手册问卷调查C.宣传板E.电话联系幼儿园教的主体是（）。A.保育员B.幼儿教师C.保健医生D.园长E.教导主任下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有（）。A.理智B.刚毅C.热情D.自主E.偏心幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）。A.与家长沟通、交流感情B.督促孩子完成作业检查孩子身心状况D.提醒孩子尽早进入学习状态E.教孩子礼貌待人—位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列回答中最合适的是（）。A•妈妈放学后来接你A•妈妈放学后来接你B.你想妈妈的时候妈妈就来接你你现在想妈妈了吗？妈妈一下D.妈妈下午5点来接你班就来接你的E.即使妈妈不来，老师会送你的24.科学研究的特征是（）。A.继承性B.创新性C.系统性D.控制性E.计划性教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是（）。A•教育经验总结法B.个案法调查法D.访谈法E.质性研究法英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作（）。A.《大教学B.《母育学C.《世界图D.《爱弥尔》论》校》解》E.《教育漫话》我国传统文化是一种（）,特别注重道德教育。A.感性文化B.伦理文化C.知性文化D.智性文化E.理性文化上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（）。昂首挺胸C.把手放背D.坐稳且端双脚并拢后正E.幼儿自觉舒适即可29.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）。A.创造性游B.有规则游C.表演游戏戏戏D.个人游戏E•集体游戏30.让幼儿直接感知认识对象的方法包括以下（）。示范法范例法观察法演示法参观法三、填空题（共15题，每题1分，共15分）从年龄段上看，学前教育包括_婴儿教育和幼儿教育两个阶段。2•学前教育学是专门研究学前教育—现象及规律的科学。十八世纪以后—资本主义大工业的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要。4.格塞尔基于双生子爬阶梯实验，提出了—成熟势力说幼儿园保育和教育的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。幼儿园保健工作要坚持—预防为主的方针。—促进幼儿全面发展是幼儿园教育的中心任务。8.学前教育研究在抽样时应注意样本的代表性和随机性9.幼儿教育过程的基本矛盾是—幼儿教师代表社会提出的教育要求—与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。10.遗传素质是幼儿身心发展的生理基础和物质基础11.幼儿在游戏中，往往更关y游戏的过程，而不是游戏的结果。.幼儿在游戏中总是—成功的体验强于失败的体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。.我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园课程目标家庭—既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。学前教育的工作对象是0——6岁的幼儿。四、判断说明题（先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分）幼儿教育是指对0〜6岁学龄前儿童实施的教育°X（3—6岁）在任何时候都应该坚持“儿童优先”V为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。X游戏是幼儿自觉的学习活动°X（游戏是幼儿自发的学习而不是自觉地学习。游戏是幼儿的自主活动。游戏无强制性的外在目的。游戏伴随着愉悦的情绪体验。游戏是在假象的情景中发生的。）幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。X（幼儿园与小学的区别：⑴学前阶段与小学阶段不同的教育特点：主导活动方面作息制度及生活管理师生关系环境设备的选择与布置社会及成人对幼儿的要求和期望）五、简答题（共4题，每题5分，共20分）1当前国外有哪些学前教育流派？简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系。简述幼儿园教学的特点。简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。六、论述题（共2题，每题15分，共30分）1幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些？如何树立正确的游戏教育观？一、单项选择题B2.A3.C4.B5.A6.C7.A8.D9.B10.A11.C12.A13.C14.B15.B16.A17.B18.D19.B20.D21.C22.A23.B24.B25.C二、不定项选择题C【解析】幼儿园是对3〜6周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。儿童按年龄分班，小班一般有25名幼儿，中班有30名幼儿，大班有35名幼儿，每班有2名教养员，1名保育员，或两个班级合用I名保育员。A【解析】陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。A【解析】奴隶社会和封建社会，没有学前教育机构，儿童主要在家庭中接受教育。C【解析】某次教育活动需要达成的目标是幼儿园课程的近期目标。B【解析】课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。C【解析】保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员。DE【解析】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。A【解析】体育以增强幼儿体质为核心，科学的适合于儿童的体育活动是增强儿童体质最积极、最有效的因素之一。C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。A【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。BC【解析】对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：（1）学习的目标是隐含的。（2）学习方式是潜移默化的。（3）学习的动力来自幼儿内部。B【解析】幼儿园课程目标是其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学起导向作用。D【解析】通过故事事例比较直观易懂。C【解析】内容丰富才能使得活动体现出多样性。B【解析】智育的核心问题是思维能力。BCD【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。C【解析】家庭教育对培养个体的个性、社会性等方面有重要的意义。B【解析】家庭与幼儿园是天然的伙伴关系。D【解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。B【解析】儿童的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。ABCD【解析】教师劳动的示范性以及幼儿的向师性要求幼儿教师要有积极的良好的个性素养。C【解析】晨检工作的一项重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身体健康情况。C【解析】教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。ABCD【解析】科学研究的特征：继承性、创新性、系统性、控制性。A【解析】教育经验总结法是研究者以来自教育实践的经验事实为素材，综合运用多种方法，对这些材料加以分析，概括认识，揭示其内在联系和规律，从而实现由感性认识到理性认识的转化的一种教育研究方法。E【解析】英国的教育家洛克在《教育漫话》一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”，并提出儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。B【解析】中国传统文化是一种伦理文化。D【解析】因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其它选项对幼儿的要求不太合适。B【解析】教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。ACDE【解析】直观法是让幼儿直接感知认识对象的方法，具体包括观察法、参观法、演示法和示范法。三、填空题婴儿教育和幼儿教育2.现象及其规律3.资本主义大工业4.成熟优势说（或“成熟势力说”幼儿园的保育和教育6.预防7.全面促进幼儿素质和谐发展代表性和随机性幼儿教师代表社会需要提出的教育要求10.生理基础和物质基础11.游戏的过程12.成功的失败的13.课程目标14.家庭15.0〜6四、判断说明题答：错误学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。幼儿教育是指对3—6岁年龄段儿童实施的教育。答：正确。“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心发展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。答：错误。幼儿的发展必须是全面的发展，各个方面不可偏废。答：错误。游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习。游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心发展特点。要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育的目的。答：错误。幼、小两个阶段的区别包含多个方面，分科教学只是学习方面。五、简答题1•答：（1）苏联学前教育理论根据人的心理是在人掌握间接的社会文化经验中产生和发展，认为有明确目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定作用，主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。（2）强调外部刺激的教育理论，这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论。（1分）（3）西方开放教育理论。（1分）（4）认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论。（1分）答：（1）影响儿童发展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性。（1分）（2）儿童发展不是某种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。①遗传为儿童提供了发展的潜能，环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件。（2分）②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。（2分）答：幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验。因此，幼儿园的教学不同于中小学的教学，有着自身的特点：（1）活动性与参与性；（2分）（2）生活性与启蒙性；（2分）（3）游戏性与情境性。（1分）答：（1）有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育和幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充。（3分）（2）有利于充分发挥家庭教育的优势。托幼机构的教师通常经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识和经验，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念和方法，以便有效进行家庭教育。（2分）六、论述题1.答：课程内容的组织方式主要有3种，即分科课程、核心课程和活动课程。（1）分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。（5分）（2）核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行。（5分）（3）活动课程，又称经验课程，在课程内容组织方面，强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。（5分）答：树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。（3分）（1）游戏是儿童的正当权利。（2分）幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。（2分）（2）爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。（2分）由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。（2分）（3）游戏是幼儿最自然、最有效的学习。（2分）游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供

了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。（2分）可怕的敌人，就是没有坚强的信念。一一罗曼罗兰不要询问世界需要什么。问问什么事情可以使你活跃，然后付诸实践。因为世界需要活跃的人。--霍华德瑟曼大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。一一李白不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕坤《呻吟语应务》书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。严文井—个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。车尔尼雪夫斯基燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉易卜生伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。一一黑格尔坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。一一马尔顿人们心神不宁是因为总是拿自己平淡不起眼的生活与别人光鲜亮丽的一面相比较。一史蒂文弗蒂克志当存高远。诸葛亮老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。一一曹操古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。一一曹植生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照穷且益坚，不坠青云之志。——王勃勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。一一李白古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。一一苏轼壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。陆游科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。约里奥•居里书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。高尔基甘共苦书籍是全世界的营养品。莎士比亚人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。车尔尼雪夫斯基志不强者智不达。——墨翟生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧！车尔尼雪夫斯基志当存高远。诸葛亮读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。一一章学诚人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么

环境也都能适应。丁玲环境也都能适应。丁玲壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。陆游—个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。车尔尼雪夫斯基故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。一一王阳明共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。一一奥斯特洛夫斯基贫不足羞，可羞是贫而无志。一一吕坤我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。一一契诃夫毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。一一吴玉章生活的理想，就是为了理想的生活。一一张闻天名言警句理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。一一黑格尔—^能思想的人，才真是一^力量无边的人。巴尔扎克我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。一一爱因斯坦人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。一一吉鸿昌但愿每次回忆，对生活都不感到负疚一一郭小川人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！奥斯特洛夫斯基你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。方志敏所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁迅人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴金傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。魏徵人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。席慕蓉我们是国家的主人，应该处处为国家着想。一一雷锋不勤勉的人生便是罪过。无技艺的勤劳就是粗野。罗斯金金钱和时间是人生两种最沉重的负担，最不快乐的就是那些拥有这两种东西太多，我得不知怎样使用的人。约翰生不屈不挠的精神，是人生成功的法宝。获得幸福的惟一途径，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作为人生目标。米勒持续不断的劳动，是人生的铁律，也是艺术的铁律。巴尔扎克抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。。魏书生处处热心的人生，是事事满意的人生。帕克尽管世界和人生是坏透了，其中却有一件东西永远是好，那便是青春。显克维奇奋斗就是生活，人生惟有前进。巴金你的态度跟这改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格，你的人生跟着改变。马斯洛人生，始终充满战斗激情。惠特曼既然人生，具有一切乐趣的全部人生，在我面前敞开来，又何必在这个狭窄的，闭塞的柜子里奋斗和劳作呢？列夫托尔斯泰人生，幸福不是目的，品德才是准绳。比彻人生，这是个庄得的字眼；人生，这两个字的内涵如大海浩瀚。它是权衡一个人身心价值的天平，是轻是重，是强是弱，在它面前，都免不了要受到公正的评判。佚名人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。列夫•托尔斯泰人生包含着一天，一天象征着一生。佚名不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其是如此。塞涅今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，为群聊赋《今日》诗，努力请从今日始！文嘉人生必有风险，所以引人入胜亦在于此。名人名言大全人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人生总是直向前行走，从不留下什么。刘易斯人生包括两部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。列夫•托尔斯泰人生不得行胸怀，虽寿百年，犹为天也。何良俊人生百年，立于幼学。梁启超人生并非充满了玫瑰花，倒是有时路上的荆棘刺痛了你。巴尔扎克人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。南史人生不发行往返车票，一旦出发了就再也不会归来了。罗曰EmAZ.曼•罗二人生不靠运气，而是看下棋的技术如何。佚名人生不可无梦，世界上做大事业的人，都是先由梦想来；无梦就无望，无望则无成，生活也就没兴趣。佚名人生不满百，常怀千岁忧。佚名不能“只为了爱——盲目的爱，一一而将别的人生的要义全盘疏忽了”鲁迅人生不是完全按照舞台上的原则来办事的。斯蒂文生人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人产。萧伯纳人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫•托尔斯泰人生当贵显，每谈布衣交。谁肯居台阁，犹能念草茅。陆次云人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。事件和决定，这些机缘、事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意志的。科恩励志名言人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。罗曼•罗兰对人生来说，健康并不是目的，但它是第一个条件。武者小路实笃人生大病，只是一“傲”字。王阳明人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。拿破仑人生到世界上来，如果不能使别人过得好一些，反而使他们过得更坏的话，那就太糟糕了。艾略特人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。鲁迅人生的白纸全凭自己的笔去描绘。每个人都用自己的经历填写人生价值的档案。佚名人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。帕斯卡人生的长短不是以时间衡量的，而是以思想和行为去衡量。佚名人生的大骗子不是两个，而是三个：名、利、权。林语堂人生的道路和归宿，不是享乐也不是忧愁。努力啊，为了每—个明天，每个明天都比今天胜一筹。朗费罗人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。佚名人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。狄更斯不是境况造就人，而是人造就境况世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走再冷的石头，坐上三年也会暖不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志不要在失意者面前谈论你的得意那样伤害你的人际关系。所谓天才，就是那些可以把一件事儿重复地做、不停地做,直到没有人比他更熟练为止的那些人……一一俞敏洪即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。--德国诗人歌德成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经别想一下造出大海，必须先由小河川开始今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛不管一个人的力量大小，他要是跟大家合作，总比一个人单干能发挥更大的作用.一一塞缪尔•巴特勒把活着的每一天看作生命的最后一天.--海伦•凯勒不要不敢承认自己的错误。犯了错误并不是一种罪行，犯错不改才是罪过。只要路是对的，就不怕路远经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个成败.——松下幸之助—致是强有力的,而纷争易于被征服.一一《伊索寓言》“世俗有时间是金钱”这句话，所以窃取他人时间的小偷，当然该加以处罚，即使是那些愉快的好人，还是该如忌讳疾病地躲避他们。卡耐基没有失败只有暂时没有成功。不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知生活就像海洋，只有意