中学2022-2023学年度第一学期教学工作计划

XXXXXXXX2022-2023学工作计划在“奠定学生发展基础，促进学生健康成长”办学思想的指导下，以培育和践行核心价值观、培育学生核心素养为XX务，依据《XX在“奠定学生发展基础，促进学生健康成长”办学思想的指导下，以培育和践行核心价值观、培育学生核心素养为XX务，依据《XXXX2022-2023计划》提出的相关教学的要求，继续推进课程建设、强化常规管理、打造高效课堂、探索科学减负的途径，不断促进教师专业发展和学生的健康成长。一、以培养学生核心素养为核心，挖掘课程的育人功能，进一步推动课程建设，在满足学生发展需求的同时，向着有利于提升学生素养、丰富学生经历、拓宽学生视野、发展学生个性的方向努力。一、以培养学生核心素养为核心，挖掘课程的育人功能，进一步推动课程建设，在满足学生发展需求的同时，向着有利于提升学生素养、丰富学生经历、拓宽学生视野、发展学生个性的方向努力。XXXXXXXX学课程方案（2021）》1X1XXXXXX（修订》的通知，结合我校实际情况，学期中召开研讨会，研究并调整我校课程计划并逐步落实。2.学期初，召开专题研讨会，进一步修订《艺体特长生2.学期初，召开专题研讨会，进一步修订《艺体特长生健全选拔机制，完善奖励制度，为学生提供展示的平台，搭健全选拔机制，完善奖励制度，为学生提供展示的平台，搭建发展的平台，促进学生的可持续发展。建发展的平台，促进学生的可持续发展。3.以国办颁布的《关于强化学校体育促进学生身心健康发展的意见》文件精神为指导，以体育节为契机，十月初，以“培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质”为主线，召开研讨会，制定我校体育工作方案。3.以国办颁布的《关于强化学校体育促进学生身心健康发展的意见》文件精神为指导，以体育节为契机，十月初，以“培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质”为主线，召开研讨会，制定我校体育工作方案。XXXXXXXX（2016）》的全面落实1.以与北师大合作的科研课题为载体，以我校课题研究团队为主导，指导部分学生以自主学习和合作学习的方式开1.以与北师大合作的科研课题为载体，以我校课题研究团队为主导，指导部分学生以自主学习和合作学习的方式开VR2stem”2stem”Web探索初高中贯通培养的有效途径。3.稳步推进校本选修课程的建设，继续引进校外优秀课程，整合优化校内课程，完善选修课管理制度，在十月下旬召开“校本选修课研讨会”，倾力打造精品课程。3.稳步推进校本选修课程的建设，继续引进校外优秀课程，整合优化校内课程，完善选修课管理制度，在十月下旬召开“校本选修课研讨会”，倾力打造精品课程。4.进一步推进学生社团建设，规范社团管理，鼓励社团14.进一步推进学生社团建设，规范社团管理，鼓励社团115.进一步完善学科综合实践活动的整体规划与设计，召5.进一步完善学科综合实践活动的整体规划与设计，召10%的学时开展综合实践活动，而且要进一步探索多学科综合开展10%的学时开展综合实践活动，而且要进一步探索多学科综合开展的途径。(三)以相关政策为指导，深入研究课程的育人功能，实现全科育人、全程育人和全员育人(三)以相关政策为指导，深入研究课程的育人功能，实现全科育人、全程育人和全员育人1.以教育部颁布的学生发展核心素养为依据，在课程实施过程中，引导教师自发研究各类课程的育人功能。1.以教育部颁布的学生发展核心素养为依据，在课程实施过程中，引导教师自发研究各类课程的育人功能。2.教研组召开“学科育人功能”主题研讨会，史地政等人文学科进一步完善学科育人方案，其他学科制定学科育人方案，发挥学科课程在人才培养中的核心作用。2.教研组召开“学科育人功能”主题研讨会，史地政等人文学科进一步完善学科育人方案，其他学科制定学科育人方案，发挥学科课程在人才培养中的核心作用。3.12请部分学科优秀教师展示其教学设计，在相互学习同提升育3.12请部分学科优秀教师展示其教学设计，在相互学习同提升育人能力。二、以科学减负为目标，通过优化教学设计、细化课堂管理、加强学法指导等多种途径，打造高效课堂，在保证教学质量的前提下，切实减轻学生过重的课业负担。二、以科学减负为目标，通过优化教学设计、细化课堂管理、加强学法指导等多种途径，打造高效课堂，在保证教学质量的前提下，切实减轻学生过重的课业负担。(一)发挥专家听课组的指导功能和骨干教师的引领作用，探索实现高效课堂的有效途径。(一)发挥专家听课组的指导功能和骨干教师的引领作用，探索实现高效课堂的有效途径。1.充分发挥专家听课组的指导和反馈作用，在听课组专1.充分发挥专家听课组的指导和反馈作用，在听课组专家每周听课并及时给授课教师单独反馈的基础上，开学初、期中和期末分别召开专家听课组会，了解情况，及时反馈，认真指导。家每周听课并及时给授课教师单独反馈的基础上，开学初、期中和期末分别召开专家听课组会，了解情况，及时反馈，认真指导。2.充分发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，鼓励教师广泛听课，特别是听同学科、同备课组的骨干教师的课，并在听课的基础上，相互学习和交流，共同分享在教学设计、教学管理、教学方法等方面的成果和经验，进而促进教师的共同成长。2.充分发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，鼓励教师广泛听课，特别是听同学科、同备课组的骨干教师的课，并在听课的基础上，相互学习和交流，共同分享在教学设计、教学管理、教学方法等方面的成果和经验，进而促进教师的共同成长。3.有效落实干部深入听课制度，加强干部对一线教学的反馈与指导，促进教师课堂教学能力的不断提升。3.有效落实干部深入听课制度，加强干部对一线教学的反馈与指导，促进教师课堂教学能力的不断提升。(二)关注教师专业成长的内在需求，加大培训力度，有针对性地开展学习研讨交流活动。(二)关注教师专业成长的内在需求，加大培训力度，有针对性地开展学习研讨交流活动。19、19、1012召开“优化教学设计”、“优化课堂管理”和“学习策略指导”等系列主题研讨会，分享先进经验，探索构建高效课堂的有效途径。2.12教师评优课活动，促进青年教师优化课堂教学设计，关注学2.12教师评优课活动，促进青年教师优化课堂教学设计，关注学生需求，提高课堂教学的有效性。3.继续开展新教师培训，并依据本年度新教师的实际情3.继续开展新教师培训，并依据本年度新教师的实际情况与需求，及时调整培训计划与方案，帮助新教师尽快站稳况与需求，及时调整培训计划与方案，帮助新教师尽快站稳XX(三)充分发挥年级组、教研组和备课组在学习、研究和管理等方面的作用，多维度的研究与管理，促进高效课堂的形成。(三)充分发挥年级组、教研组和备课组在学习、研究和管理等方面的作用，多维度的研究与管理，促进高效课堂的形成。1.开学初，分别召开初一年级和初三年级工作会，针对其各自的特点，设计主题发言与交流活动，统认识，明确目标，为新学期各项工作的开启奠定坚实的基础。1.开学初，分别召开初一年级和初三年级工作会，针对其各自的特点，设计主题发言与交流活动，统认识，明确目标，为新学期各项工作的开启奠定坚实的基础。2.依据本学期教学工作要求，各教研组依次召开“学科综合实践活动设计与反思”、“学科育人”、“学科科学的学习策略”、“学科备考策略”和“作业设计与反馈策略”5组内研讨，有总结反思，促进教师深度参与和深入思考。此2.依据本学期教学工作要求，各教研组依次召开“学科综合实践活动设计与反思”、“学科育人”、“学科科学的学习策略”、“学科备考策略”和“作业设计与反馈策略”5组内研讨，有总结反思，促进教师深度参与和深入思考。此3研组研讨会，切实解决教研组建设、学科教学、教学管理等方面的问题。315315次备课组会，分析学情、课标、教材和考试说明等，研究高效课堂，探索丰富学生学习方式和有效落实的策略与途径。4.开学初，教学处、学生处、初三年级组和体育组召开4.开学初，教学处、学生处、初三年级组和体育组召开主题研讨会，针对初三重新编班这一现状，设计第五届体育节暨第十九届运动会，力求在满足学生需求的基础上，促进学生体育素养的提升。主题研讨会，针对初三重新编班这一现状，设计第五届体育节暨第十九届运动会，力求在满足学生需求的基础上，促进学生体育素养的提升。XXXXXXXX2022初三年级工作。12022120222022考改的各项工作和初三毕业年级的备考工作。2.初三工作领导研究指导小组定期召开例会，研讨遇到的新问题，提出建设性意见和解决办法，指导年级组、备课组、班主任和任课教师日常的教育教学工作，特别是对新进入中考的学科要加强指导。2.初三工作领导研究指导小组定期召开例会，研讨遇到的新问题，提出建设性意见和解决办法，指导年级组、备课组、班主任和任课教师日常的教育教学工作，特别是对新进入中考的学科要加强指导。32022320222023学、重新编班的新形势，形成常规教学管理的策略和办法，特别强化集体备课、课堂监控、考试与检测、教学反馈等环节，切实提高教学效率。四、本学期重点工作时间安排四、本学期重点工作时间安排新初一分班新初一分班九月：初三工作会；九月：初三工作会；青年教师出师拜师会；“第五届体育节暨第十九届运动会项目设置及评价策略”主题研讨会；专家听课组工作布置会；教研组“学科综合实践活动”专题XXXX育节暨第十九届运动会项目设置及评价策略”主题研讨会；专家听课组工作布置会；教研组“学科综合实践活动”专题XXXX优化教学设计主题研讨会；新教师展示课；第五届体育节暨第十九届运动会十月：十月：《XXXX《XXXX学展示；优化课堂管理主题研讨会；教研组“学科育人”专题研讨会；校本选修课研讨会十一月：十一月：期中检测；专家听课组反馈活动；教学及作业量反馈；教研组“学科科学学习策略”专题研讨会；新教师展示课；期中学情分析会；课程计划修订会；期中检测；专家听课组反馈活动；教学及作业量反馈；教研组“学科科学学习策略