咏柳教案模板（共3篇）

第7页共7页咏柳教案模板〔共3篇〕第1篇：《咏柳》教案《咏柳》教案小学阶段对于古诗文的要求小学阶段对于古诗词的要求并不是很高，要求学生可以准确诵读并默写古诗，简单理解古诗所表达的简单含义，体验古代文学的韵律美以及诗人对社会生活的感悟。作品原文咏柳柳宗元碧玉1妆2成一树3高，万条垂下绿丝绦4。不知细叶谁裁5出，二月春风似6剪刀。作品概述《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱茏袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。[1]作者简介贺知章〔659~744〕，唐代诗人，字季真，自号四明狂客，越州永兴〔今浙江萧山市〕人。秉性放达，因诗豪放旷放，人称“诗狂”。其写景之作，清新通俗，无意求工而有新意。体裁介绍七言绝句是绝句的一种，属于近体诗范畴，绝句是由四句组成，有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句〔静夜思·床前明月光〕、七言绝句等。注释译文诗词注释1.碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。2.妆：装饰，打扮。3.一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。4.绦〔tāo〕：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。5.裁：裁剪。6.似：如同，好似。[3][4]诗句译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把乖巧的剪刀。[3]作品鉴赏文学鉴赏首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联络起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那乖巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美妙和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，衬托无限的美感。总的来说，这首诗的构造独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。在语言的运用上，既晓畅，又华美。作品链接回乡偶书贺知章少小离家老大回⑵，乡音无改鬓毛衰⑶。儿童相见不相识⑷，笑问客从何处来⑸。第2篇：《咏柳》教案《咏柳》教案一、导入出示课件：春天柳树图片同学们看到这幅画面，你有什么感受？图片上都有什么？我们这节课学习的诗就和柳树有关，这首诗的题目叫做《咏柳》。大声朗读课题：咏柳二、理解古诗题目出示课件：古诗题目教师这有个疑问了，《咏柳》是什么意思呢？教师提示你们一下，以前啊，你们学过一首诗的题目也带“咏”字，而且这首诗啊是描写得意的“鹅”，你们知道是哪一首了吗？对了，就是《咏鹅》，我们知道《咏鹅》的意思是赞美“鹅”的，那么，《咏柳》的意思是什么呢？〔赞美柳树〕出示课件：咏柳的意思这里面的“咏”就是赞美的意思，柳指的是柳树。所以，我们在学习时要注意把以前所学习的知识运用到如今的新知识中，要灵敏运用，再读一遍，课题《咏柳》。三、理解古诗内容在讲这首诗之前，我要给大家讲一讲如何学习一首诗：1、首先，从题目入手，弄清题目所表示的含义，就大概知道这首诗描绘的是怎样的一幅画面了。2、然后要理解作者的生活背景，因为作者生活背景可能使他写出不一样风格的诗来。3、接下来分析^p内容，通过分析^p诗歌内容理解作者所要抒发的感情。那我们理解完课题后干什么呢？〔对了，理解诗人贺知章〕出示课件：贺知章简介〔指明读〕理解完诗人贺知章，你们想不想看一看这位诗狂写了一首怎样的诗呢？我们一起来看一看。出示课件：古诗1、范读〔要求：学生听准字音，语调和语速〕2、自由读〔要求：读准字音〕3、指明读〔要求：读准字音，模拟教师的语调和语速〕同学们读的很纯熟，接下来我们这就来学习学习这首诗的内容。逐句分析^p：出示课件：“碧玉妆成一树高”1、理解“碧玉”“妆”的意思。2、理解诗句意思，学生自由说。3、这句话写出来柳树什么特点？〔板书：柳树——绿〕出示课件：“万条垂下绿丝绦”1、学习“绦”你用什么方法记忆它？学生自由答复，开火车读一读这个字。2、理解“万条”“绿丝绦”的意思。3、理解诗句意思，学生自由说。4、这句话写出了柳条什么特点？〔板书：柳枝——细、长〕出示课件：“不知细叶谁裁出”1、学习生字“裁”以前我们学习过一个它很相近的字是什么？指名答复。2、理解“裁”的意思。3、理解诗句意思。4、这句话说出了柳叶什么特点？〔板书：柳叶——细〕那这细叶是谁裁剪出来的呢？下句话告诉我们答案，是谁呢？出示课件：“二月春风似剪刀”1、这是一个什么句？〔比喻句〕，把什么比作成什么？2、这里面的“似”是什么意思？〔好似〕四、整体感知古诗整首诗的内容理解了，你们有什么感受吗？我们一起来感受一下。如何能把这首诗朗读好，就要看停顿，怎样停顿呢？〔出示课件〕我们一起来看一看，接下来这两句呢，自己在书上画一画。按照这样的停顿，再把这首诗读一读。五、读中感悟，体会情感你们说柳树美不美，诗人用一首诗赞美柳树，并写了柳树这么多的特点，你能用自己的