五年级数学教学整改措施（共3篇）

第15页共15页五年级数学教学整改措施〔共3篇〕第1篇：九年级数学教学的整改措施九年级数学教学的整改措施李杏梅自期中考试质量分析^p会以来，反思了很多，收获了很多，下面是详细的一些缺乏与措施，汇总如下：一、存在的问题：1、计算才能不强，学生的两极分化很严重，差生特差生较多,缺少中等生。学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。平时每天做了两道专门计算练习,但练习没起到很好的效果。在考试中,计算局部全对的只有几个人，但全错的却有十几个,这些学生上课遵守纪律,但数学运用才能太差,公式,定理睬背也不会运用，面对灵敏的知识束手无策,无从下笔。2、学生思维不灵敏,不能随题型的变换转换思路，导致高分学生太少。3.后进生的补差学习始终处于被动地位，学生认为是老师在逼我学习，连家长都没让我努力学习了,以后学门手艺也能挣钱,而没有认识到应该是自己的积极进取。很多家长认为就一个孩子,只要孩子快乐不认真读书也没关系,自己孩子就不是读书的料。所以班上孩子总是当面一套,背着老师作业根本不做，一直照抄。二、整改措施：1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，是课堂气氛活泼起来，进步学生的学习兴趣，向课堂四十五分钟要质量。2.、改良课堂教学，结合课件教育资加大课堂密度。运用激活练习，进步学生的学习兴趣。3、理解学生，因材施教，及时反应，掌握学生的学习状况，不断进步学生的学习成绩。4、加强学生的计算才能的训练，认真做到平时抓根底题，进展根底双基训练,并注意他们初步的逻辑思维才能，培养学生思维的灵敏性。5、要进步自身的教学程度，经常向书本学习、向身边的老师学习，珍惜外出的学习时机，取长补短，不断进步自己的课堂教学程度。6、根据学生根底差的特征，知识要由易到难，由简到繁，由低到高,循序渐进的进展。第2篇：数学整改措施数学整改措施教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着我们学校的生存和教育的开展。通过这次试卷反映出的弱项，及对自己以前的教学方法的反思，我认识到自己在课堂教学中存在以下问题：1、在课堂教学中学生的参与度不够。2、对新知识点的稳固不够及时。3、缺乏对学生进展情感教育。针对以上问题，我准备采取以下措施来进步自己的教学质量。一、努力进步学生的课堂参与度。课堂教学是师生双边的活动过程。因此，老师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争到达教与学的统一。二是控制课堂上学生的注意力。我认为，数学教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。但另一方面又必须根据课堂上学生的知识反应和思维活动情况灵敏选择教法，这就需要老师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要亲密注意学生的思维进展情况。此外还应面向全体学生，尽可能地让每个学生都参与到整个学习活动中去，同时，又要注意学生个性的开展，这是大面积进步教学质量的前提。因此，备好课和课堂教学中的积极引导是我应努力做到的。二、及时稳固新的知识点；在纠错中稳固已学知识。学生在做练习或考试中经常会犯同样的错误。这次错了，改正了；下次变换了题型，又做错了。由此，我想应从错题入手，要求每个学生将自己无论是作业还是考试中的错题搜集汇编，保存错误的答案，用红笔写上正确的答案，加上分析^p理由，让学生在平时有空和临考前翻看，加深印象，这样既能稳固知识，大大减少错误率；又能进步解题才能，从而在考试中发挥出最正确程度。三、精巧设计课堂环节，施行情感教育。在教学过程中，老师要注意知识与情感的交融，要努力创造一个和谐的、良好的教学气氛。首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。第二要抓过程环节。老师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性考虑，使学生在激情中明理，在明理的根底上激情，从而产生理想的教学效果。第三是抓住完毕环节。设计悬念激发其探究的兴趣和精神，使学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。但要做到这些非常难，还需要我不断探究、积累经历、逐步进步。总之，进步教育教学质量任重而道远，我会尽我所能为实现这一目的不断探究和付出不懈的努力。周恺霞如何提升教学质量一、学习。认真学习《课程标准》及现代教育理念，确立新的教学观，进步自身的语言水准；努力学习教育学、心理学及教学法，用科学的教育教学理念指导自己的教学行为。同时，在教学过程中不断积累教学的点滴经历，勤考虑，常总结，苦练根本功，不断进步教学程度，为促进教学质量的进步铺好坚实的根底。二、实在抓好课堂教学。三、抓牢根底，培养良好的学习习惯。第一点，让学生学会听课。第二点，学生自己学习。第三点，指导学生订出作息时间表和学习方案，对于学习科目比拟复杂，但又都是必须学好的根底知识，为了使学生合理科学的利用学习时间，保证学好每门学科，老师有责任指导他们根据各自详细情况订出实在可行的作息时间表和学习方案。总之，学习方法的指导非常重要，学生掌握了正确的学习方法，学习就会比拟顺利，就会增强学习的信心，激起学习的热情，并使自己不断向自己制订的目的迈进，要想到达理想的教学质量，老师还应在进步教学才能上下大功夫。《卡尔威特的教育》周恺霞今年寒假我看了《卡尔威特加训全书》这本书，给了我很大的启示。书中讲述了在老卡尔威特的精心培育下，众人眼中的痴呆儿变成了出名全欧洲的神童，成了历史上最有影响的少年大学生。作为一名小学老师，担负的就是教书育人的责任。老卡尔威特的教育方式，非常值得我们学习。下面我就谈谈我对老卡尔威特的教育方式的几点想法：一、兴趣的培养他认为能使孩子产生兴趣的教育方法就是最好的方法。因此在卡尔威特三四岁时，便开场坚持每天早晨带他去野外漫步。每当此时，老卡尔威特都要给他讲几个有趣的故事。就在这看似平常的漫步中卡尔威特获得了许多历史和地理的知识。而我们的学生承受知识，大多数都局限在课堂上，很多学生已经厌烦了这样的学习环境。所以，作为一名教育工作者，我们应该努力挖掘课外的学习素材，多让学生走出课堂，走进大自然。二、学习方法的培养在注重培养兴趣的同时，老卡尔威特也注重学习方法的指导。他教育儿子，要像把握音乐的节奏那样把握学习过程中的节奏。学习了一段时间后，要安排足够的休息时间〔不超过10分钟〕。卡尔威特在有节奏的学习过程中，花费不太多的时间便掌握了许许多多的知识。而我们如今的学生就是不会安排自己的学习，有的学生应该学习的时候不认真学，有的学生成了一个读书的机器，只会一天到晚捧着书，死读书。作为老师，我们要对学生的学习方法进展指导。让他们可以在学习的时候全神贯注的学习，应该休息的时候就尽量地放松自己。三、品德的培养老卡尔威特认为培养孩子的感情是顶重要的事。我可不想儿子长成一个学识很高但却冷漠无情的人。所以老卡尔威从小就通过父母的典范展现给儿子，让他明白心中要充满爱，既可以爱别人，也能承受别人的爱。我们如今的学生心中就缺少这份爱。他们谅解不到长辈，老师给他们的爱。不懂的爱别人，只知道爱自己。作为老师，我们应该努力的走进学生的心理，用我们的爱心渐渐的感化他们。这需要我们老师要有耐心、恒心。在阅读这本书的过程中，我一次次地感受到教育的重要性。我觉得无论作为家长，还是作为老师，这本书都值得一看。第3篇：进步六级数学教学质量的整改措施数学学科教学交流发言稿期中考试在我们紧张而又繁忙的复习中完毕了，好也罢，坏也罢，都已经过去了，我们如今要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，想方法，再决将来。期中考试不仅给我们查找自己缺乏的时机，还给我们指明了努力的方向！期中考试获得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部，更不能代表将来。这次我们六年级数学，成绩有一定进步，这与我们数学组的五位成员辛苦付出是分不开的，我们在考前近一个月就已经展开了给学生中午或下午的补课活动，我们顶着无形的压力，努力前行，只为对得起学生、家长和学校给予我们的信任。可以说我们六年级的每一位老师都是压力很大，有些老师，如今做的梦都是与教学和学生有关。有压力才有动力，我们想尽一切方法，尽自己的最大努力，进步教学成绩，圆满完美的送走毕业班，希望我们的辛苦不会白费。下面就针对六年级数学或是我们数学学科与大家交流，还望老师们多提珍贵意见。一、做好思想发动工作，逐月制定目的，激发学生学习积极性春天是个学习的大好时机，分秒必争，但是春天的舒心惬意，使学生们容易急躁，甚至慵懒。到复习阶段，内容枯燥，学生腻烦心理特别强烈，而且不稳。必须提早做好学生们的稳定和思想发动工作，使学生深化认识到毕业班复习和学习重要性及考个好成绩，进入好学校的前瞻性。特别是用家长的辛苦和老师的爱来感化他们。学生每次月考后学生自己分析^p、反思，并给自己重新定目的。每次考后，和学生交心，鼓励，理解他们的困惑，想尽一切方法为弱生铺路，让他们学习成绩更进一步，例如，让弱生自己挑同桌，挑帮助自己学习的好学生，给自己补课，进步上课听讲效果和学习成绩。二、老师下题海，学生做精简高效的题复习阶段，内容去繁就简，题海战术其实起不到多大作用，并且还增加了孩子们的作业负担，所以老师首先下题海，精选有价值的题目，要注重作业高效，挑选实用性、综合性的题或个别难题，可以采取奖罚制度清楚，做全对可以没有数学作业，作错的作业反倍，让他们为自己的行为负责，这时，他们的大脑是高度集中的，作题效果是最正确的，起到的学习作用是最大的。因为任何1/5一个学生，不管是好生还是差生，都不想写作业。增大作业量不是方法，进步学习效率是目的。想方法，激发学生学习兴趣，挑战的乐趣，调动学生学习积极性，让学习成为一种快乐。三、数学组分工备课，整体汇总、修改，最后成文，进步备课效率备好课是整个教学活动的指导思想。尤其是复习阶段，课本只把相关的知识点提示了出来，对于复习的例题、练习题，是少之又少，并且没有针对性。比方“数的认识”这节内容，课本上只出示了五个问题，可隐含的内容我们五节课也完成不了。因此，我们老师必须针对小学阶段的所有数的认识，归一总结这一模块的所有知识点和对应习题，然后针对性处理学生们的难点和遗留问题，稳扎稳打，不漏掉任何一个小知识点和小环节。因此，我们分工模块备课，整理汇总，然后交换修改，最后成文应用。分工安排：张老师〔解决问题〕方凤娟〔数与代数〕卢双莉〔空间与图形〕赵光伟〔统计与概率〕王鹏〔数学广角〕四、学习计算才能有待进步，每天课前训练10分钟进入复习阶段，课堂系统教学就是系统专题训练，因此也针对性的每天课前出相应的10分钟计算训练，例如复习脱式计算、简便运算、解比例、解方程、圆柱圆锥等每天出10到20到题，并给相应的分值，增强计算才能的同时，进步了做题速度，更时刻给他们分的概念，时刻挑战自己，越来越有进取心。让计算，让数学深化学生心里，练到一定程度，计算才能上去了，数学的本职工作也就做到了，学好了。因此，必须加强计算训练。五、数学早自习很重要，我们要充分利用数学尽管主要靠的是理解，但是也需要读和背。读的时候，注意力会比拟集中，不管是知识点还是经典例题，以及纠错本和我们的学习指导报上的知识罗列、数学医院、拓展提升都可以列为早自习读的内容，有些知识他们读第一遍可能不理解，然后老师把个别细节和重难点强调或讲解一下，那么让学生带着理解读第二遍，就会加深印象，并且隔一段时间，早读让学生再匆匆读一遍，效果就会很不一样。因为我相信一句话：“书读百遍，其义自现。”2/5六、培养思维和逻辑教学，进步解决问题的才能和做题习惯及格式任何学科的学习，都应该是建立在理解的根底上，否那么永远学不好，学不精。数学更是这样，我们要在做题之前，引导学生如何审题，找准切入点，渐渐拓宽思路，培养思维，进步逻辑性。然后就是会做题，得会答题，把自己明确的思路，用数学语言或格式写下来，这很关键，因此，在后一阶段的复习中，是纠正学生学习和做题习惯的一个好时机，老师要亲历亲为，身先示范，让学生培养这种才能和思维，训练做题形式，为学好数学打好根底。七、成立“一帮一”互助小组，加大后进生的“补差”力度对后进生的作业尽量面批面改，当面向学生释疑。由于在复习阶段，局部成绩优秀的学生，往往会轻松很多，因此，他们可以成为老师的好帮手，与后进生结成对子。好处有三：㈠可以强化优等生的知识。㈡辅导后进生的同时，也可以帮助他们改掉一些粗心的缺点。㈢后进生不好意思问或懒于问老师的题目，问好学生更直接、更容易沟通，并且好学生可以随时指导，随时催促。八、培“优”环节不能落，力度要加大好学生在复习阶段轻松，但也不能让他们掉以轻心，每天除了课外作业之外，给他们多布置几道拓展思维的题，训练数学思维的灵敏性。尽量每周进展一节活动课，让优等生做老师，每人精心挑一道自己感觉考试针对性比拟强的题，讲给全班同学听，让学生们给他挑缺点和补充。然后并给予评价。这样可以更加调动好学生的积极性和优越性，也给其他学生时机展现自己所学所思，并展现与别人不一样的思路和方法，甚至是让弱生发现问题，“挑刺”、“找茬”的乐趣，最终到达进步数学学习积极性。要相信，三个臭皮匠顶一个诸葛亮，何况是五十多个人。复习阶段本来就是枯燥无味的，适当给点添加剂，也许效率会更高，上次宋校长听课回来，带回来的那个金字塔图，就显示活动课是最有效果和激发学生兴趣的，他能使学生承受才能达90%，主要平时课业任务重，没时间，所以活动课太少。活动课可以学生分析^p、学习、反思、举一反三，归纳总结的数学学习方法。九、适时检测，进步学生的应试才能和速度3/5学生们对每次的测试成绩是很看中的，所以每一次测验都会引起他们的足够重视，这样可以进步他们学习效果，做题技巧和答题速度。大概在最后一个半月，尽量做到一周一考，备课组针对考试情况，共同分析^p，共同进退，多找原因，及时反思，发现问题，解决问题。还有，很重要的一点就是，必须限制时间，进步学生做题速度和准确率。因为毕业班考试题量大，任务重，目的就是及早适应毕业班考试。十、多多关爱学生，给他们爱和鼓励，关键是认可学生的进步想要学生学好你的这门课，最好的方法就是让学生喜欢你，在学生心目中，树立老师公正严明的形象，一视同仁，甚至可以说，特别是后一阶段，弱生的学习压力和紧张情绪，比我们老师要大，对待弱生要多一些包容和理解，点点