抛体运动规律教案人教课标(教案)

抛体运动规律授课设计人授课标版(授课设计)抛体运动规律授课设计人授课标版(授课设计)7/7抛体运动规律授课设计人授课标版(授课设计)高中物理课堂授课授课设计年月日课题§抛体运动的规律课型新授课（课时）知识与技术．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为．教．掌握抛体运动的地址与速度的关系．过程与方法学．掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决相关问题．目．经过例题解析再次领悟平抛运动的规律．感情、态度与价值观标．有参加实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实责问题．．经过实践，牢固自己所学的知识．教学授课重点重点解析归纳抛体运动的规律、授课难点难点应用数学知识解析归纳抛体运动的规律．教学方研究、解说、谈论、练习法教学手教具准备段平抛运动演示仪、自制投电影授课活动

学生活动[新课导入]上一节我们已经经过实验研究出平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律，对平抛运动的特点有了感性认识．这一节我们将从理论上对抛体运动的规律作进一步解析，学习和领悟在水平面上应用牛顿定律的方法，并经过应用此方法去解析没有感性认识的抛体运动的规律．[新课授课]一、抛体的地址我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同拥有的性质．第一我们来研究初速度为。的平抛运动的地址随时间变化的规律．用手把小球水平抛出，小球从走开手的瞬时(此时速度为，方向水平)开始，做平抛运动．我们以小球走开手的地址为坐标原点，以水平抛出的方向为轴的方向，竖直向下的方向为轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬时开始计时．师：在抛出后的运动过程中，小球受力情况怎样?生：小球只受重力，重力的方向竖直向下，水平方向不受力．师：那么，小球在水平方向有加速度吗?它将怎样运动?生：小球在水平方向没有加速度，水平方向的分速度将保持不变，做匀速直线运动．师：我们用函数表示小球的水平坐标随时间变化的规律将怎样表示生：师：在竖直方向小球有加速度吗?若有，是多大?它做什么运动初速度吗?

??它在竖直方向有生：在竖直方向，依照牛顿第二定律，小球在重力作用下产生加速度．做自由落体运动，而在竖直方向上的初速度为．师：那依照运动学规律，请大家说出小球在竖直方向的坐标随时间变化的规律．生：＝师：小球的地址可否用它的坐标(，)描述?可否确定小球在任意时辰的地址?生：能够．师：那么，小球的运动就可以看作是水平和竖直两个方向上运动的合成．时间内小球合位移是多大?生：师：若设与方向(即速度方向)的夹角为θ，如图．—，则其正切值怎样求?生：[例]一架飞机水平匀速翱翔．从飞机上海隔

释放一个铁球，先后释放个，若不计空气阻力，从地面上观察个小球().在空中任何时辰总是捧成抛物线，它们的落地址是等间距的.在空中任何时辰总是排成抛物线，它们的落地址是不等间距的.在空中任何时辰总在飞机正下方，排成竖直的直线，它们的落地址是等间距的.在空中任何时辰总在飞机的正下方，捧成竖直的直线，它们的落地址是不等间距的。解析：由于铁球从飞机上释放后做平抛运动，在水平方向上有与飞机同样的速度．不论铁球何时从飞机上释放，铁球与飞机在水平方向上都无相对运动．铁球同时还做自由落体运动，它在竖直方向将离飞机越来越远．因此个球在落地前向来处于飞机的正下方，并排成一条直线，又由于从飞机上每分释放个球，而每个球在空中运动的时间又是相等的，因此这个球落地的时间也依次相差，它们的落地址必然是等间距的．若以飞机为参照系观察个铁球都做自由落体运动．此题把曲线运动利用分解的方法“化曲为直”，使其成为我们所熟知的直线运动，则据运动的独立性，能够分别在这两个方向上用各自的运动规律研究其运动过程．二、抛体的速度师：由于运动的等时性，那么大家可否依照前面的结论获得物体做平抛运动的时间?生：由＝获得，运动时间t2hg师：这说了然什么问题?生：这说了然做平抛运动的物体在空中运动的时间仅取决于下落的高度，与初速度没关．师：那么落地的水平距离是多大?生：落地的水平距离xv2hg师：这说了然什么问题?生：这说了然平抛运动的水平位移不但与初速度相关系，还与物体的下落高度有关．师：利用运动合成的知识，结合图．—，求物体落地速度是多大?结论怎样?生：落地速度vtv202gh，即落地速度也只与初速度和下落高度相关．师：平抛运动的速度与水平方向的夹角为，一般称为平抛运动的偏角．实质上，常称为平抛运动的偏角公式，在一些问答题中能够直接应用此结论解析解答[例]一个物体以／的速度从的水平高度抛出，落地时速度与地面的夹角θ是多少(不计空气阻力)?[例]在高的地方以／的初速度水平抛出一个质量是的物体，则物体落地的速度是多大?从抛出点到落地址发生的位移是多大?(忽略空气阻力，取10m／)[交流与谈论]应用运动的合成与分解的方法我们研究了做平抛运动的物体的位移和速度．请大家依照我们研究的结果研究一下平抛运动的物体位移和速度之间存在什么关系．2参照解答：依照前面的研究结果我们知道，物体的位移xvt21gt2，2与轴的夹角的正切值为θ．物体的速度vtv202gh，与轴的夹角的正切值为θ．能够看到位移和速度的大小没有太直接的关系，但它们的方向与轴夹角的正切是倍关系．利用这个关系我们就可以很方便地计算物体速度或位移的方向了．师：在()中，hvt2v02，与匀变速直线运动公式，形式上一致的，其物理2g意义同样吗?生：物理意义其实不同样，在vt2v02h中的，其实不是平抛运动的位移，而是2g竖直方向上的位移，在vtv022as中的就是表示匀速直线运动的位移．对于平抛运动的位移，是由竖直位移和水平位移合成而得的．师：平抛运动的轨迹是曲线(抛物线)，某一时辰的速度方向即为曲线上物体所在地址的切线方向．设物体运动的时间为，则这一时辰的速度与竖直方向夹角的正切值β，而物体下落的高度为＝．如图．—．图中的点为速度的切线与抛出点的水平线的交点，点为物体所在地址的竖直线与水平线的交点，从图中能够看出为水平线段的中点．平抛运动的这一重要特点，对我们解析类平抛运动，特别是带电粒子在电场中偏转是很有帮助的．平抛运动常分解成水平方向和竖直方向的两个分运动来办理，由于竖直分运动是初速度为零的匀加速直线运动，因此初速度为零的匀加速直线运动的公式和特点均可以在此应用．别的，有时依照详尽情况也能够将平抛运动沿其他方向分解.三、斜抛运动师：若是物体抛出时的速度不是沿水平方向，而是斜向上方或斜向下方的(这种情况称为斜抛)，它的受力情况是什么样的?加速度又怎样?生：它的受力情况与平抛完好同样，即在水平方向仍不受力，加速度仍是；在竖直方向仍只受重力，加速度仍为．师：实质上物体以初速度沿斜向上或斜向下方抛出，物体只在重力作用下的运动，怎样表示?与平抛可否同样?生：斜抛运动沿水平方向和竖直方向初速度与平抛不同样，分别是θ和θ.由于物体运动过程中只受重力，因此水平方向速度θ保持不变，做匀速直线运动；而竖直方向上因受重力作用，有竖直向下的重力加速度，同时有竖直向上的初速度θ，因此做匀减速运动(是竖直上抛运动，当初速度向斜下方，竖直方向的分运动为竖直下抛运动)，当速度减小到。时物体上升到最高点，此时物体由于还碰到重力，因此仍有一个向下的加速度，将开始做竖直向下的加速运动．因此，斜抛运动能够看作是水平方向速度为θ的匀速直线运动和竖直方向初速度为θ的竖直上抛或竖直下抛运动的合运动．师：斜抛运动分斜上抛和斜下抛(由初速度方向确定)两种，下面以斜上抛运动为例谈论．师：斜抛运动的特点是什么?生：特点：加速度，方向竖直向下，初速度方向与水平方向成一夹角θ斜向上，θ＝°时为竖直上抛或竖直下抛运动θ°时为平抛运动．师：常有的办理方法：①将斜上抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的竖直上抛运动，这样有由此能够获得哪些特点?生：由此可得以下特点：．斜向上运动的时间与斜向下运动的时间相等；.从轨道最高点将斜抛运动分为前后两段拥有对称性，仿佛一高度上的两点，速度大小相等，速度方向与水平线的夹角同样．师：②将斜抛运动分解为沿初速度方向的斜向上的匀速直线运动和自由落体运动两个分运动，用矢量合成法规求解．③将沿斜面和垂直斜面方向作为、轴，分别分解初速度和加速度后用运动学公式解题．[交流与谈论]对于斜抛运动我们只介绍下船上抛和斜下抛的研究方法，除了平抛、斜上抛、斜下抛外，抛体运动还包括竖直上抛和竖直下抛，请大家依照我们研究前面几种抛体运动的方法来研究一下竖直上抛和竖直下抛．参照解答：对于这两种运动来说，它们都是直线运动，但这其实不影响用运动的合成与分解的方法来研究它们．这个过程我们能够模拟第一节中我们介绍的匀加速运动的分解过程．对竖直上抛运动，设它的初速度为，那么它的速度就可以写成—的形式，位移写成—／的形式．那这样我们就可以进行分解了．把速度写成，—的形式，把位移写成，—／的形式，这样我们能够看到，竖直上抛运动被分解成了一个竖直向上的匀速直线运动和一个竖直向上的匀减速运动．对于竖直下抛运动能够采取同样的方法进行办理．[小结]．拥有水平速度的物体，只受重力作用时，形成平抛运动．．平抛运动可分解为水平匀蓬运动和竖直自由落体运动．平抛位移等于水平位移和竖直位移的矢量和；平抛瞬时速度等于水平速度和竖直速度的矢量和．．平抛运动是一种匀变速曲线运动．．若是物体碰到恒定合外力作用，并且合外力跟初速度垂直，形成近似平抛的匀变速曲线运动，只要把公式中的换成，其中＝合／.说明：．干抛运动是学生接触到的第一个曲线运动，弄清其成固是基础，水平初速度的获得是同题的重点，可归纳众两种；()物体被水平加速：水平抛出、水干射出、水平冲击等；()物体与原来水平运动的载体走开，由于惯性而保持原来的水平速度．．平抛运动的位移公式和速度公式中有三个含有时间，应依照不同样的已知条件来求时间．但应明确：平抛运动的时间完好由抛出点到落地址的竖直高度确定(在不高的范国内恒定)，与抛出的速度没关．作[部署作业]业教材第页“问题与练习”第题．板书设计教学后记学习是一件增添知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在困难的竞争中，或许我们疲倦过，在失败的阴影中，或许我们无望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增添，从哑哑学语的婴儿到无所不能够的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感觉骄傲而骄傲呢？当我们在学习中碰到困难而困难的战胜时，当我们在漫长的奋斗