初中午休吵闹检讨书500字

———初中午休吵闹检讨书500字学校午休吵闹检讨书500字（精选5篇）

学校午休吵闹检讨书500字篇1

敬重的老师：

您好！

您好，根据您的惩罚指示，我怀着深深后悔、自责的心绪写了这一篇“午休吵闹的检讨书”，以此深刻反省我在寝室午休照旧在寝室里嘻嘻哈哈讲话的错误行为。

错误发生已经，我遭到了您严厉 的批判，我深感愧疚。我知道检讨的目的不在于惩处，而是要深刻认清自己的错误，并且彻底地改正错误。

面对错误，我深深地熟悉到自身存在几方面的缺点与不足：

1.我寝室住宿纪律意识不强，思想觉悟不高，个人修养不好。

2.我平常不留意搞好寝室关系，常常大吵大闹，不像话。

3.我没有足够的爱护人，没有顾及他人感受。

看来我有这么多不足与缺点，因此我必需下打算改正错误：

1.我当然是应当努力改正像这种午休讲话的违反纪律行为，坚决改掉这坏毛病，努力改正行为错误。遵守学校校纪校规，努力学习，做个优秀的同学，不违反校纪校规。

2.深刻反省错误，并且从错误当中吸取阅历教训，下不为例。在午休的时候好好休息，不吵闹，不折腾，为下午的学习养精蓄锐。

3.我必需学会关怀室友爱护同学，努力改正错误，争取学校方面的从宽处理。不再因奇怪   ，爱好在不应当的时候和同学讲话，而影响了其他同学的休息，并且还影响了他们下午学习的状态。

最终，我恳请您的原谅，我向您保证我今后肯定要好好学习，遵守寝室纪律。不再在午休的时候讲话吵闹，影响同学的休息。

此致

敬礼！

检讨人：

20xx年X月X日

学校午休吵闹检讨书500字篇2

敬重的老师：

您好！

老师对不起。今日我在午休时讲话了。我趁老师不在就偷偷和同学讲话，结果被巡察老师看到了。我不该在午休讲话，我对我的行为感到惭愧。我才刚上初一，在这个过渡的阶段，不仔细遵守校纪校规是很可怕的。假如和别人讲话，而不仔细休息，不仅是对巡察老师的不敬重，也是害了我自己，更害了同学，影响大家下午的学习状态。

初一是很重要的阶段，由于这是为初二打基础，而初二就已经开头预备中考了。不好好学好初一，就学不好初二，初三更不要说了。这样会直接影响我的中考成果。其次，巡察老师中午不休息是很累的，就为了给我们午休保持一个良好的宁静的休息环境，假如我还不好好休息，就是对老师的劳动的不敬重，老师那么辛苦，为我们休息巡察，我还在午休时讲话。

老师，我知道我错了。对不起，我以后肯定会好好学习，午休的时候仔细休息，不仅是为了老师，也是为了我自己。我是我父母的盼望与傲慢，我这样的行为，也是辜负了他们对我的期望。我知道自己错了，虽然现在不行能，但我会用行动证明我的诚意与歉意。我保证我再也不会午休时讲话，不仅午休时不讲话，而且课堂上也不讲话，仔细听讲，好好学习。作业我也会好好完成的。

请信任我，老师。我肯定会在以后的学习和日常中证明自己的。

此致

敬礼！

检讨人：

20xx年X月X日

学校午休吵闹检讨书500字篇3

敬重的老师：

您好！

我在深深的愧疚和担心中度过了漫长的一天，回想起自己进入学校阶段以来的学习和生活，自己这次的犯错并不是偶然的，是长期以来对自己要求不严格，随便放纵自己，自控力量差的必定结果。在这里我要对关怀和爱惜我的学校老师、爸爸和妈妈说一声对不起，我错了，我辜负了您们为了我成长所付出的辛苦和情感。

自开学以来学校就三令五申，一再强调校规校纪，提示同学不要违反校规，爸爸妈妈也常常跟我说“做人做事要仔细，无论任何时候都要按规定办，不然麻烦事会不断的缠着你”，可我却并没有把学校规定和老师、爸爸妈妈的话放在心上，总是放任自己，我行我素，爸爸妈妈也提示过我，但是我却一意孤行，没有听进耳朵里，这次午休讲话吵闹更是违反了校纪校规。

更不应当的是，在受到老师批判教育之后相隔一天，午休又跟同学在宿舍讲话，严峻影响了同学们的休息，这就是错上加错，这些严峻的过错，不但给自己造成困扰也影响了同学，给班级抹黑也破坏了学校正常的秩序，所以学校和老师对我的处理是我违反校规应得的，我恳切的接受。通过这一天的深刻反省，我醒悟了许多，好像找到了自己为什么总是状态不好，成果跟不上去的缘由，自己纪律散漫、心思不正，目标不明，麻麻木木地度日是主要缘由，假如再这样下去，我失去的东西将会越来越多，包括自己的欢乐，甚至虚度三年的青春。

当我写这份检讨，老师和爸爸妈妈反复教育言犹在耳，严厉 仔细的表情犹在眼前，我感到很愧对您们，我不求您们的原谅，我要把它当成一个警钟，时刻敲响在脑际，监督我成长中的每一步，我要吸取教训，让它成为我今后学习和生活的动力，为此我保证：今后肯定严格要求自己，遵守校规校纪，听老师的话，类似的错误不重犯，不把这次的犯错当成包袱；努力克服不足，抖擞精神投入到下一步的学习生活，不迟到，不早退，上课仔细听讲，午休时间仔细休息，课后按时、按质、按量完成作业，努力提高学习成果；维护班级形象，不给班级抹黑，为班级争取荣誉；努力争取做一名优秀同学。

检讨虽然是诚意的，但也只是停留纸上，行动才是最主要的，我恳请老师和爸爸妈妈，赐予我今后的学习和生活更严格的监督，我会以实际行动回报您们对我的关怀和爱惜，肯定不辜负你们的辛苦和期望。

此致

敬礼！

检讨人：

20xx年X月X日

学校午休吵闹检讨书500字篇4

活动目的：

通过这次班会，让同学意识到，文明礼仪就在我们每个人的身边，在日常生活中要留意文明礼仪培育同学从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做一个新世纪讲文明的好孩子，并为学校的和谐建设做出贡献

活动形式：小品表演、组内争论、自我总结、集体宣誓

活动过程：

一、班主任寄语：

同学们，我们的华夏大地，是礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财宝和傲慢因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素养，假如我们时时到处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养老师盼望通过今日的班会活动，每个人都能增加文明素养，为我们的班级、校内，为我们的社会做出贡献

二、小品表演：

同学表演：乱扔垃圾，打饭插队，践踏草坪等不文明现象，其他同学观看，并引发同学进行如下争论：

(1)你觉得这些行为怎么样?有什么害处呢?

(2)假如你有这些不文明行为，你以后会怎么办?

(3)你在咱们的校内里或者在其他地方还见到过哪些不文明行为?我们作为新时代的青少年，究竟应当怎么做?

三、小组争论：

同学们以小组为单位争论每个成员有哪些不文明行为，争论：

四、自查陋俗，实施对策

在这个阶段，我要求同学各自找出自己存在的陋俗，并制定出相应的措施在上一个环节，同学们分析的可能只是皮毛，这会，大家都实事求是地对自己做了最真实的剖析，并为自己找到了方向剖析自我：每个人都不是十全十美的人，都会有一些陋俗，可我们应当尽量去将陋俗转化为优点，做一个十全十美的人，如：把自私的坏毛病改掉，把不善交伴侣转化为乐于助人，让自己尽可能成为一个完善的人以后，我肯定尽力关心我的同学们，但假如我在想一道难题时，先不要问我，由于我在想题对于劳动、为班级争光之类的事时，我都会挺身而出，我已准备参与学校的文艺汇演和画展，由于我要为班级争光虽然我不知道能否争得名次，但我还是期盼着，我有信念我肯定要扬长避短，让优点放出万丈光线，缺点从今消逝加油!”

五、集体宣誓

班长带领同学宣誓：从今日起，我们要努力做到遵规守纪，勤奋学习;自尊自爱，注意仪表;真诚友善，礼貌待人;勤俭节省，孝敬父母;遵守公德，严于律己;点滴小事，从我做起!

六、班会总结：

通过今日的主题班会，我盼望我们的同学都能成为讲文明、懂礼貌的青少年文明行为，贵在实践!我盼望每位同学能够真正地从自我做起，少说空话，多做实事，力争做到言行文明、举止得体、品德高尚、敬重师长、敬重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的实际行动来告辞各种自身存在的不良行为，做一个文明守纪的中同学。

学校午休吵闹检讨书500字篇5

老师讲授新学问之后，要使同学对所学学问加深理解，并能把它转化为技能、技巧，仅靠新授课的练习，明显是不够的，还必需支配肯定的练习课才行。上练习课，经常只是把新授课中没有做完的习题连续做完，或是找一些课外习题印在纸上让同学做做，其次天再把同学做错的题讲讲就算了。这样的练习课往往缺乏方案性，练习题的设计目的性不明确，方案性不强。结果，同学题目做了不少，而收效甚微。怎样上好练习课呢?

1.练习的目的性要强

练习的目的性要强，第一是指每节练习课要有明确的目的，要突出练习的重点。例如，同学刚刚学习“求几个几的乘法应用题”之后，要支配四至五节练习课。第一、二节课要把重点放在分析数量关系“求几个几是多少”，找准被乘数，也就是要正确地列出乘法算式。第三节课要通过乘法应用题与加法应用题的比较，使同学进一步熟悉乘法应用题的数量关系，并能正确地推断用什么方法解答。第四、五节课要使同学学会自编乘法应用题，理解两个条件与一个问题之间的关系，可以加深对“求几个几”的乘法应用题的熟悉。其次是指每节课的每项练习要有明确的目的。例如：同学学习了份总关系的三种应用题之后，为了使同学正确选择算法，要进行“求几个几”、“等分除”和“包含除”应用题的对比练习，可以支配三项练习：

(1)老师给三个量，同学编三道应用题。

如：6个人做30套衣服平均每人做5套

①用其中两个条件编一道乘法应用题。

②用其中两个条件编一道等分除应用题。

③用其中两个条件编一道包含除应用题。

这项练习的目的是使同学知道一乘必有两除，一道乘法应用题可以改编成两道除法应用题。

(2)给应用题补充问题的练习。

(3)给应用题补充条件的练习。

通过这两项练习，使同学进一步巩固简洁的乘除法应用题的结构，把握每种应用题必需已知哪两个数量，求什么数量，加深对应用题的理解。

2.练习的针对性要强

练习题的设计要针对同学的实际。同学简单混淆的概念，计算时简单发生的错误，应在练习设计中充分留意。

例如：同学学习了加、减、乘、除一步应用题之后，经常在审题时，受巧合数或个别词的干扰，错误地选择算法。这时，老师就可以有意识地用易造成干扰的数或词编题，让同学解答。