人教版初中七年级上册音乐全套课件

人教版七年级上册音乐全套PPT课件1

第一单元

中学时代

学习内容欣赏歌曲:《飞来的花瓣》

《校园的早晨》

配乐诗朗诵:《中学时代》《长大后我就成了你》2欣赏歌曲《飞来的花瓣》思考：请同学们结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

认真聆听歌曲，感受作品的情景和力度的变化。3

再次欣赏歌曲《飞来的花瓣》，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、演唱形式及情感的对比和变化。4曲名演唱形式速度情绪选择正确答案A、独唱

B、齐唱C、合唱

D、轮唱E、二重唱A、快速B、慢速C、中速D、中速稍快E、中速稍慢A、活泼欢快地B、悲壮地C、深情委婉地D、热情高亢地E、雄伟激昂地飞来的花瓣校园的早晨思考并选择：比较这两首歌曲在演唱形式、速度、情绪等方面有什么不同？合唱中速深情委婉二重唱中速稍快活泼欢快5配乐诗朗诵请同学们仔细阅读教材上的两首诗歌，一首《中学时代》另一首《长大后我就成了你》初步了解诗歌内容。（一首歌颂美好的中学时代，另一首赞颂教师的平凡和伟大。）.播放几段音乐，请学生自主选择乐曲给诗歌配乐。要求：分组表演诗朗诵，可以采取多种形式。6你能为大家讲一个关于你身边的老师最令你感动的故事吗？

请同学们为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师热爱与祝福。

7《每当我走过老师的窗前》1、静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊！每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。2、培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍亮，呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。啊！每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。3、新长征路上老师立新功，一群群接班人茁壮成长。肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望。啊！每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。8唱歌校园的早晨高枫词谷建芬曲1=F4\2中速9你眼中校园的早晨是（）.唱歌分析“校园的早晨”这首歌曲是2/4拍，Ｆ调，中速。是一首清新活泼的校园歌曲。该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代增经在我国校园内风一时，表现了学生快乐的校园生活。10校园歌曲的特点：歌词直白，贴近生活;选录优美，欢快活泼；易学易唱，清新自然。11中学时代12同学们，中学时代是我们每个人求知、探索,建立友谊、增长智慧的黄金时期，它非常值得珍爱，也确实让人难以忘怀。今天，我们来学唱一首歌曲——《中学时代》。13初听歌曲范唱，感受歌曲的速度、情绪。14请你在教师播放的音乐声中，有感情地配乐朗诵歌词。15复听歌曲，注意体会齐唱与合唱不同的演唱效果。16视唱：先慢练，准确后再逐步按原速演唱。24弱起拍子17听唱歌曲，在乐谱恰当的位置上画上换气记号“∨”。18随录音学唱歌曲，边唱边体会歌曲意境。19分乐段学唱歌曲旋律和歌词，听唱与视唱相结合。20随伴奏能自信地、有表情地完整演唱歌曲。21歌曲的艺术处理

设计演唱形式：

A段问句用领唱，答句用齐唱的形式，Ｂ段前两句分别用男女齐唱，之后用合唱的形式。22飞来的花瓣23

同学们，我们长大成人离不开老师辛勤的教诲。让我们一起来欣赏一首合唱歌曲《飞来的花瓣》，感受这首歌是如何表达对老师真挚的感情的。欣赏《飞来的花瓣》24教学目标1.能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。2.感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。25聆听《飞来的花瓣》，感受作品的意境。26你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？27

作曲家，代表作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》、《全世界无产者联合起来》、《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》等。作曲家简介QuXixian瞿希贤1919-200828复听歌曲。这首歌强弱对比非常鲜明，你听出来了吗？请你找出乐谱中的力度记号。29让我们再欣赏一遍，感受一下这些力度记号对表达情感起什么作用？30同学们，让我们结合下面的谱例片段，参与学唱，亲身体验这首歌曲独特的音响效果。31你能为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福吗？才艺展示32校园的早晨33343536

同学们，校园是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮。今天，我们就来学唱一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》。37介绍歌曲《校园的早晨》《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲，是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风靡一时，表现了学生快乐的校园生活。38谷建芬，当代著名女作曲家，主要从事舞蹈音乐创作。代表作品：《采蘑菇的小姑娘》《今天是你的生日，我的中国》《歌声与微笑》《烛光里的妈妈》《思念》等39初听歌曲《校园的早晨》，体会歌曲表达的感情。40初听歌曲《校园的早晨》，体会歌曲表达的感情。41变换拍子：包括两个以上拍号的节拍八分休止符：反复记号：42谈谈听后的感受，说说歌曲表达了怎样的情感？43谈谈听后的感受，说说歌曲表达了怎样的情感？44朗读歌词，说一说歌曲描绘了怎样的情景画面？45朗读歌词，说一说歌曲描绘了怎样的情景画面？46再次聆听歌曲，再次感受充满阳光的画面，随录音演唱歌曲。47再次聆听歌曲，再次感受充满阳光的画面，随录音演唱歌曲。48切分节奏练习1.找找看，歌曲中哪些地方运用了切分节奏？2.你能准确地演唱有切分节奏的乐句吗？491.演唱第一乐段时，应该是一种怎样的心情和情绪？2.第二段在情绪上有什么变化？学唱歌曲分乐段学唱歌曲，体会两个乐段不同的情绪变化。50请你自主设计演唱形式并展示。51请你自主设计演唱形式并展示。52课外拓展1.校园歌曲还有很多，你还知道哪些校园歌曲？2.我们学校的校歌是校园歌曲吗？一起来唱一唱。《二中旗帜高高飘扬》53同学们，今天我们一起学唱了一首校园歌曲《校园的早晨》，其实校园歌曲还有很多，同学们课后可以去搜集并且欣赏。让我们的校园生活变得更加丰富多彩！54学吹竖笛55认识竖笛竖笛：

一个也许你熟悉，但并不一定真正了解的朋友。56大陆称“竖笛”，台湾、日本称“直笛”，德国、法国称“鸟嘴笛”。英国称之为“柔和的笛子”、“像鸟唱歌的笛子”。57竖笛的历史竖笛属于木管乐器，单簧管（Clarinet）家族。起源于15世纪的意大利；16—18世纪盛行于欧洲各国。是巴洛克时代（1600——1750）的标准独奏乐器。在欧洲，竖笛是音乐学院的正规专业，竖笛乐团和竖笛研究学会很多，世界各国还经常举办竖笛比赛。

适合于在家庭（室内）演奏----独奏、重奏、小合奏。58（一）按形制分：六孔、八孔（二）按材质分：木质竖笛、塑质竖笛（三）按声部分：超高音竖笛高音竖笛中音竖笛次中音竖笛低音竖笛（四）按指法体系分：

德式竖笛、英式（巴洛克式）竖笛，国际通用的是英式的。形状上也有区别：从上往下数4孔大于5孔为德式，反之为英式竖笛。竖笛的分类59聆听竖笛乐队的演奏《拉德斯基进行曲》——老约翰·施特劳斯60这是哪种竖笛？61竖笛演奏的姿势及手型持笛方法：左手在上，右手在下。演奏者全身自然放松，肩部自然下垂，身体与笛身角度保持在45度左右。演奏中手指、手腕、手臂应自然放松，手指自然弯曲。62六字箴言：孔按严、轻轻吹自主学习63根据老师的柯达伊手势，做指法练习比一比，赛一赛，看谁的记忆最出色64竖笛演奏的口型演奏时基本口型：1.面部呈微笑状态2.笛头的吹口部分含入口中约1厘米左右，吹口搁在下嘴唇上。

注意：

吹口不宜含入太多，一般以齿为界，吹口应在齿外，这样才不会影响到舌头的活动空间。65竖笛演奏的呼吸方法吸气：

全身处于自然、放松的状态，嘴张开口吸气，胸腹同时扩张。呼气：缓慢呼气。练一练，感受气息的强弱变化66根据老师的柯达伊手势演奏再比试一次，看谁反应快又准67

长音吹奏练习1=C4/45---|6---|7---|1---|7---|6---|5---‖68识读乐谱69吹一吹，看谁的声音最动听70想一想，怎么吹奏相同的音符？1=C4/45555|6666|7777|1111|7777|6666|5555‖71吐音(吐音的标记为“T”)模仿“吐”的发音，舌尖抵住上颚，截断气流，瞬间松开舌尖，将有爆发力（爆发力有大也有小）的气流灌入笛头，从而使竖笛发出比较有力的、颗粒性较强的、有间断的声音。吐音的特点是吹奏出的音符要有颗粒性、轻巧性。学吹吐音72师生合作73佳作欣赏《西班牙舞曲》74歌唱祖国75一、听《歌唱祖国》，回答问题。（1）歌曲的速度是怎样的？中速（2）听完《歌唱祖国》有何感受（歌曲的情绪）？乐观、激昂、热情奔放761.在什么场合能听到《歌唱祖国》？（国庆节、运动会开闭幕式）2.听完《歌唱祖国》有何感受？（听到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）77787980818283弱起小节从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。（或者叫做不完全小节）84知识小卡片

1.王莘，著名作曲家，天津市音协名誉主席，中国音协“金钟奖”终身成就获得者。

2.《歌唱祖国》由王莘作词、曲，是著名的爱国歌曲。创作于1950年9月，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿。《歌唱祖国》是在回津的列车上一气呵成。这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而广为传唱，现在已经成为中国各种重大活动的礼仪曲、开场曲和结束曲，号称“第二国歌”。85

想一想1.你知道这是一首什么样风格的作品?进行曲式2.你还知道哪些具有进行曲风格的作品?

中华人民共和国国歌

3.你知道它的原名吗？词曲作者是谁？义勇军进行曲田汉词聂耳曲

86

什么叫进行曲呢？87进行曲:

进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。听起来雄壮有力而又有行进感。常用2拍子和4拍子。步伐节奏:

强弱交替出现,速度为步行速度的节奏，就是步伐节奏。88词、曲作者介绍王莘

1918年出生，江苏无锡人。

1935年结识冼星海等进步音乐家影响走上革命音乐之路。

1938年奔赴延安，在鲁迅艺术学院学音乐。

1950年国庆前夕孕育《歌唱祖国》。

1951年9月15日，人民日报发表《歌唱祖国》。

1993年《歌唱祖国》入选“20世纪华人音乐经典”。1997年香港回归仪式上，英国皇家乐队和中国人民解放军军乐团共同演奏《歌唱祖国》。

1999年澳门回归，《歌唱祖国》旋律再次回响在特区的天空上。

2001年获音乐界最高奖“金钟奖”。89创作背景及流传经过

1950年9月的一天，王莘到北京去购买乐器,路过天安门时，他忍不住下车欣赏被晚霞笼罩的天安门广场。这个时候，广场上已有了准备迎接建国一周年的一些景象：城楼上，工人们正在试挂大红灯笼；广场上，有几支工人和学生队伍在练习走队；抬头看，一面鲜红的五星红旗在霞光中高高飘扬。见到这些景象，王莘脑中浮想连篇，灵感突现：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强。”四句歌词脱口而出。他登上返津的火车，思绪如飞，边唱边写边打拍子，歌词与曲谱几乎同时喷涌倾泻。不久，王莘连夜一气呵成地写完第一、二、三段歌词。

1951年9月15日,《人民日报》刊登了《歌唱祖国》的曲谱。从那以后,《歌唱祖国》这首歌在中国大地广为流传，并流传到海外。

1964年在音乐舞蹈史诗《东方红》中，《歌唱祖国》作为尾声，将史诗再推向最高潮。敬爱的周恩来总理兴奋地走上舞台，又一次指挥全场高唱《歌唱祖国》。

90歌曲分析

《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，曲调是色彩鲜明的D大调，2/4拍，坚定有力，表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。

音乐雄壮豪迈，积极向上，带有行进风格。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自主的新中国的象征。9192歌曲《歌唱祖国》为三段体，即A

+

B

+

A

2.三段体A+B+A或A+B+C音乐知识：1.二段体A+B93歌曲结构分析歌曲由几部分组成？主歌、副歌主歌：主歌包含几段歌词？在雄壮有力的音调中，糅合了真挚而又深切的什么感情？三段、赞美之情副歌：由弱拍开始，由分解主和弦构成铿锵有力的节奏，给人以什么样的感觉？雄壮豪迈催人奋进激昂向上94小结

同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识。

同学们，通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强！95再见96红旗颂97同学们，你们熟悉这些场景吗？98国旗是一个国家的象征，中国国旗是五星红旗。你知道这五颗星分别象征了什么，国旗有什么历史意义？99让我们一起来欣赏一首管弦乐合奏曲——《红旗颂》。首先欣赏乐曲的第一部分：引子及主题旋律。请你谈谈乐曲所描绘的音乐意境？100

乐曲的引子部分，嘹亮的小号奏出高亢嘹亮的号角音调，经圆号反复后，由弦乐队奏出歌颂红旗的主题，宽广辉煌的旋律把人们带到幸福激荡的回想之中：1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“同胞们！中华人民共和国中央人民政府已于本日成立了！”雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……1011.主题旋律出现了几次？2.随音乐轻声哼唱主题旋律。3.感受乐曲节拍特点。再次欣赏《红旗颂》引子及主题旋律：102拍：以四分音符为一拍。每小节四拍。拍指挥图示：4444103请同学们随钢琴伴奏学唱《红旗颂》主题旋律并按图示划拍。104感受音乐情绪、速度、力度、乐器音色等有哪些变化？2.在作品表现中起到什么作用？欣赏《红旗颂》第二部分：105

双簧管奏出深情如歌的旋律，让人陷入深深的回忆中，使人想起过去革命岁月的艰辛。接着连续的三连音，使节奏紧凑富于动力，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，表现了中国人民在红旗指引下昂首阔步、奋勇前进的步伐。小号再次奏响，红旗高高飘扬，经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，表达出人民对红旗至深的情与爱。106旋律是否熟悉？2.感受乐曲的音乐情绪。

欣赏《红旗颂》第三部分：107

这部分再现了主题旋律。气势磅礴的乐曲尽情歌颂了伟大的祖国，伟大的党；展现了中国人民在迎风招展的红旗下，满怀豪情，奋发前进！尾声的号角雄伟嘹亮，气壮山河,让我们高举红旗，奔向祖国的明天。108结合油画《开国大典》，完整欣赏《红旗颂》。1091.乐曲主题旋律出现时，请划拍演唱。2.整首乐曲中融入了你们熟悉的哪些歌曲旋律？结合油画《开国大典》，完整欣赏《红旗颂》。110作曲家简介吕其明（1930.5-）作曲家，代表作品有：管弦乐序曲《红旗颂》，歌曲《弹起我心爱的土琵琶》《谁不说俺家乡好》等。为《铁道游击队》《红日》《白求恩大夫》《霓虹灯下的哨兵》《庐山恋》《城南旧事》等几十部电影作曲。111吕其明的红旗情缘1945年9月抗战胜利后，新四军全部由皖江地区向山东撤离，由于叛徒出卖，吕其明的父亲吕惠生身份暴露，不幸被捕。狱中面对威逼利诱，他坚贞不屈，牺牲在敌人刺刀下，就义时年仅43岁。在红旗下长大、在战火中成长的吕其明，对红旗的深厚感情，非常人能比。红旗，是革命象征，是无数革命先烈用鲜血染红的。面对红旗，父亲的形象，如电影般一幕幕浮现在吕其明眼前。父亲流淌的鲜血与其代表的共产主义信念，成为日后包括《红旗颂》在内许多经典音乐的基因。112神圣的战争113歌曲简介《神圣的战争》是苏联卫国战争著名歌曲。由诗人瓦·列别杰夫·库马契作词，苏军红旗歌舞团第一任团长亚历山大·瓦西里耶维奇·亚历山德罗夫作曲，它被誉为“苏联卫国战争的音乐纪念碑”。114边听边思考：这首歌唱出了什么情感？115创作背景《神圣的战争》是上世纪40年代，第二次世界大战，苏联的卫国歌曲。1941年6月下旬，德国对苏联发动了闪电战，苏联军队奋起反抗，频频受挫，伤亡惨重，数以万计的大小城乡毁灭在德军的炮火下，上百大中城市沦陷。危难时刻，为了鼓舞军队和人民的顽强斗志，亚历山大罗夫连夜谱写出这首歌曲，旨在鼓舞苏联人的斗志。歌曲很快响彻苏联的大小角落，苏联士兵用钢铁般的身躯阻挡住德国军队的进攻，由防御转为胜利。鉴于歌曲的鼓舞之大，被命名为苏联卫国歌曲。后期，被众多国内外歌舞团演唱。

116苏联卫国战争117曲作者简介

亚历山大·瓦西里耶维奇·亚历山大罗夫（1883-1946），苏联人民艺术家（1937），苏联国家文艺奖（1942、1946）获得者，红军合唱团创始人。其代表作《牢不可破的联盟》为苏联国歌，后其旋律在2001年被沿用为俄罗斯国歌。118伏尔塔瓦河119从下面图片中，你能看出是哪个国家吗？120

伏尔塔瓦河是捷克最大的河流，它纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要的地位。121下面我们一起欣赏一首同名音乐作品——《伏尔塔瓦河》

交响诗《伏尔塔瓦河》选自交响诗套曲《我的祖国》，被称为“捷克第二国歌”。122

捷克作曲家，捷克民族乐派创始人。他一生写有多种体裁的音乐作品，其中交响诗和歌剧是最突出的创作领域。重要的作品有：交响诗套曲《我的祖国》、歌剧《被出卖的新嫁娘》、第一弦乐四重奏《我的生活》等。作曲家简介斯美塔那1824-1884123

交响诗《伏尔塔瓦河》，从河水的源头开始描写，逐渐映现出奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、富有生气的乡村、宁静的月夜、险要的峡谷、古老的城堡，这些景致与民俗生活和神话传说相联系，展示了捷克山河的美丽和悠久的历史文化。

124现在就让我们一起完整欣赏这首交响诗——《伏尔塔瓦河》，根据课本提示，整体分辨并感受不同乐段表现的音乐意境。125乐曲一开始，表现两股清澈的泉水从山涧涌出：一股寒流，一股是暖流，请你听听分别由哪些乐器来表现？126

寒流由长笛奏出，随后，单簧管以温暖的音色进入，表示暖流前来汇合。同时，小提琴、竖琴的演奏犹如飞溅的浪花在阳光下闪烁银辉。两条小溪欢悦地向前流淌，水势越来越猛，最后终于汇聚成一条波涛翻滚的河流—伏尔塔瓦河。127请同学们随音乐哼唱主题旋律，感受这段主题旋律表现的音乐意境。128

主题由全体乐队演奏出一个宽广、律动性很强的旋律。它接近捷克民歌，

朴素、抒情，蕴含着作者炽热的爱，以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾。129请同学们随钢琴伴奏哼唱主题旋律，并背唱。130请大家继续欣赏课本乐曲并思考：1.下面几个乐段分别表现了什么音乐意境？2.当滔滔流水乐段音乐响起时，与主题旋律相比，你有什么不同感受，并随之哼唱。131大调式以do为主音，按一定的音程关系组成的体系，叫大调式。大调式一般具有明朗的色彩特征。大调音阶：小调式以la为主音，按一定的音程关系组成的体系，叫小调式。小调式一般较为暗淡、柔和。小调音阶：132在灿烂阳光下133134

3--|1.3

23|1--|

啊啊

2.5

72|1-3|216-|

啊

发声练习轻柔、连贯...1351.歌曲带给你怎样的感受？2.歌曲演唱形式有什么特点？思考136

从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人。曾经苦难才明白，没有共产党哪有新中国。

从小老师教我唱，唱支山歌给党听。几经风雨更懂得，跟着共产党才有新中国。我们在时代春风里，春风催我永开拓。我们在灿烂阳光下，跟着共产党建设大中国，建设大中国！歌词137

这一段的演唱力度、情绪是怎样的？边听边思考1383123|135-|1116|512-|

从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人。

3123|

216-|22

231|

2161|5--|曾经苦难才明白，没有共产党哪有新中国。齐唱1=F43....

.139

这一段的演唱力度、情绪是怎样的？力度：弱、轻柔情绪：深情、诉说边听边思考1403123|135-|1116|512-|

从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人。

3123|

216-|22

231|

2161|5--|曾经苦难才明白，没有共产党哪有新中国。齐唱1=F43....

..141

3123|135-|1116|512-|

3123|

216-|

从小老师教我唱，唱支山歌给党听。几经风雨更懂得

2.2

235|6123|5--|

跟着共产党才有新中国........主旋律声部，声音稍突出衬托声部，声音要轻柔、连贯.142边听边思考这一段的力度和情绪发生了哪些变化？143太阳是万物的本源，它那灿烂的七色光彩给茫茫大地带来了无限的生机，同时也照亮了我们幸福成长的路程。生活在阳光灿烂的祖国怀抱里我们是多么的快乐和美好。因此，我们要懂得我们今天的幸福生活来之不易，要学会珍惜每一天。144《在灿烂阳光下》它是一首军旅歌曲，由我国音乐家印青作曲的合唱歌曲。这首曲子分三个部分，第一段和第三段的风格都是属于抒情类的，第二段是进行曲的风格。145歌曲分析这首歌的歌词通过几个片段向我们展现了新中国的成长历程。默读歌词，想一想这首歌向我们展示了中国的哪几个片段？146课堂小结

本堂课我们学唱了优秀的合唱作品《在灿烂阳光下》，我们也初步了解了一些不同的演唱形式，通过同学们的认真学习和亲身体验，大家都感受到了合唱给我们带来的美感与乐趣，希望同学们通过今天的学习能够喜欢上合唱这种演唱形式。147谢谢大家！再见！148西风的话149

教学目标1.通过演唱合唱歌曲《西风的话》，学会用和谐统一的音色歌唱秋天的美景。2.背唱歌曲。150精品PPT一年四季中你们最喜欢哪个季节？说一说151152153154155156

秋天是清新的诗歌，秋天是动人的歌曲，秋天是甘甜的红酒，秋天是绚丽的云朵，秋天是成熟收获的季节，秋天让人向往，令人陶醉。漫天落叶的浪漫，几分收获的喜悦，坦荡豁达。157黄自（1904—1938）

我国近现代著名作曲家、音乐理论家、音乐教育家。从美国耶鲁大学音乐学院以第一名的成绩毕业后，放弃在美国的锦绣前程，毅然回国从事音乐教育启蒙工作，将其所学报效祖国。

158在上海国立音专教学中，培养出众多的中国杰出音乐人才，如贺绿汀、刘雪庵、陈田鹤、丁善德、谭小麟、江定仙、夏之秋、钱仁康、张定和、向隅、邓尔敬、林声翕、张昊、戴粹伦等中国现代音乐史上的一批代表人物，均出自黄自先生的门下。159

他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有极高的艺术性。被誉为“中国近代作曲界第一位导师”。160..161西风的话西风究竟跟我们说了些什么？162袄G163想一想：速度：快速

中速稍慢

慢速情绪：活泼欢快

深沉地

含蓄深情√√164

简单的几句话语中，你觉得西风究竟要告诉我们什么深刻的含义？165袄G166...167

柔美抒情的旋律，舒展缓慢的节拍，西风就像一位长者，亲切的话语中充满了关爱之情，平实的话语把我们的思绪引向对时间和生命价值的思考。希望大家听懂西风的话，记住西风的话，热爱生活，珍惜每一天的幸福时光。168

下课

同学们，再见！169170171172173174175176西风的话学唱歌曲《西风的话》配乐诗朗诵《秋》欣赏《深秋》177细细聆听想一想，歌曲的演唱速度怎样？歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？速度：中速稍慢情绪：优美抒情，富有诗意178179180181静静品味说一说，西风对我们说了什么？告诉我们要珍惜大好时光，热爱美好生活

182183圆滑线f-强184185186

秋天是甘美的酒、壮丽的诗、动人的歌；

秋天是绚丽的彩云、美的画意、情的诉说；

我爱秋天，是因为秋天的色彩丰富，让人向往，令人陶醉。我爱秋天，是因为秋天是大自然色调的真实展现。惟独秋季，果实成熟，火一般的高粱穗，把大地染得鲜红；那赤色的枫叶，犹如血染的风采……

我爱秋天，还因为秋天是收获的季节，秋天的大地处处洋溢着丰收的喜悦，处处散发出努力和回报的温馨，

187

人生有时就象季节，有风有雨、有冷有热、有播种有收获、有期待有快乐人的一生似乎太短暂！因为短暂，所以更要活的绚丽多彩，活的更要有意义。顺境的时候不要骄傲，逆境的时候不要气馁，让我们赞美秋天，赞美丰收的图景，赞美这绚丽多姿的秋天风采，珍惜这美好时光!188189谢谢190191192193194195闽北挑幡196197《丰收锣鼓》《秋日私语》《小看戏》《走绛州》198丰收锣鼓民乐合奏武夷山二中彭佳199《丰收锣鼓》

由彭修文、蔡惠泉编曲于1972年。乐曲借鉴了我国民间吹打乐的鼓点和旋法，充分发挥我国丰富多彩的民族打击乐器的表现力，表现农民欢庆丰收时的喜悦、热烈场景，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。第一部分热烈、欢腾第二部分歌唱、跳跃第三部分抒情、活泼第四部分激情、沸腾200《丰收锣鼓》引子部分这段音乐把我们引入到什么情景中？请你欣赏用了什么乐器？（气势宏大、喜庆丰收的热烈场面中）（鼓唢呐等）201请你欣赏旋律(a)有什么特点？（二胡）（相同的节奏旋律重复运用切分节奏型）35656532........35656532........61212165.......61212165.......1=G24谱例一（a）5561..556.116123..5-151..65323.561..2-1=G24谱例二（b）旋律(b)用什么乐器主奏？切分节奏.202《丰收锣鼓》第一部分请你欣赏表现什么场景？这段旋律进行有何特点？

(旋律跳荡、节奏明快、速度较快、情绪热烈)(你追我赶的劳动场景)ab过渡句锣鼓段鼓唢呐引子唢呐二胡主奏唢呐领奏合奏十面锣ba203请你欣赏旋律节奏与ab有何区别？用什么乐器演奏的？

（二胡）（旋律富有歌唱性、抒情性，节奏轻快）1=D24谱例三（c）313.3-.5-...2-.2-.17.615.2-..204感受作品高兴喜悦的心情请你欣赏1=C24谱例四（d）633353213..633353216...366616546.366616563...205感受作品高兴喜悦的心情请你欣赏1=C24谱例五（e）3565.6131.6-.3-.2353.3561.6532-..206《丰收锣鼓》第二部分请你欣赏（弦乐和笛子重复呼应奏出歌唱性旋律）旋律以怎样的方式表现“人们的歌声”?过渡句c过渡句de唢呐二胡弹拨乐器过渡句c207《丰收锣鼓》第三部分请你欣赏音乐优美柔和、与前两段情绪对比鲜明这段旋律与前两段旋律有何区别？笛子—田园风光云锣—波光粼粼主奏乐器描绘了怎样的意境？过渡句歌唱性旋律（田园风光）描绘性段落（波光粼粼）a208第四部分请你欣赏打击乐华彩段b’尾声aba’(高潮)欢庆丰收209自我测评欣赏音乐时，可以采用结构验证的方法。请边听音响边验证乐曲的结构，在空格里填上恰当的字母标记ab过渡句锣鼓段过渡句c过渡句de过渡句歌唱性旋律（田园风光）描绘性段落（波光粼粼）打击乐华彩段b’尾声鼓唢呐引子唢呐二胡主奏唢呐领奏合奏十面锣唢呐二胡弹拨乐器过渡句bacaaba’ⅠⅡⅢⅣ210自主学习乐曲表现的画面收割劳动你追我赶欢快欣喜田园风光欢庆丰收211比一比第四部分—欢庆丰收速度力度情绪场景第一段第四段快适中热烈欢腾劳动忙碌急促强激情沸腾欢庆丰收212全曲欣赏213想一想1、这首音乐作品中担任主要演奏任务的乐器是民族乐队中的那类乐器？2、乐曲中的锣鼓乐器起到什么作用？锣、鼓等打击类乐器增强气氛、节奏鲜明、增强歌曲的民族性214做一做打击乐合奏练习24XXXXXXXXXXXXXXXX240X0X0X0X0XX24XXXXX0X0X0X0锣鼓镲215编一编参考上例中的鼓谱，分组编创4小姐节奏节谱并表演，表现“丰收”的热闹场景。242424216结语今天我们一起感受了《丰收锣鼓》喜庆热闹的气氛，懂得了要珍惜劳动果实热爱生活。衷心希望大家能传承和发扬我国民族音乐，让民族音乐走向世界。

217母亲河：黄河218黄河船夫219人民教育出版社七年级音乐上册黄河船夫曲220陕北民歌是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶。陕北民歌分为劳动号子、信天游、小调三类。劳动号子包括打夯歌、打硪歌、采石歌、吆牛歌、打场歌。信天游分为高腔和平腔。这些自成体裁又各具特点的民歌，都从各方面反映了社会生活，唱出了陕北人民的苦乐和爱憎，并且当社会制度根本改变的时候，民歌的内容和形式也随着发生变化。这种变化，反映在内容上表现了新的社会生活和新的人物形象，同时也使各种体裁具有了新的意义。陕北民歌221家贫无地，弟兄四人皆以搬船为业。世代为黄河船工。他不但长期从事黄河水运，常年奔波于包头至潼关的黄河惊涛骇浪之中。李思命性格豪放，才思捷敏，还有一副好嗓子，能自编自唱，李思命是当地出色的民间艺人，是唱秧歌搬水船的高手，深受当地群众欢迎。作者：李思命1891.9.10——1963.7陕北佳县荷叶坪村人222

歌曲创作背景：1920年，在村里的春节闹秧歌中，他扮演老艄公，与同伴张士铭演出《扳水船》。他以老船工与陈姑娘对歌的形式，唱出了《天下黄河九十九道湾》和《搬船难》，观众纷纷叫好。

《天下黄河九十九道湾》原曲共两段，沿用《扳水船》老艄公与陈妙常对唱的形式，头段为老艄公设问；二段为陈姑娘作答。此曲出现即大受欢迎，并很快在陕北和黄河两岸流传。

1942年，经延安鲁艺音乐家李绍华记录整理，发表在《陕甘宁老根据地民歌选》，很快流行于陕北和晋西北各地。

解放后，更多次入选陕北和全国民歌专集，传至国内外。李思命不但有很高的音乐天赋，更有崇高的道德情操。

1957年农历七月，79岁高龄的李思命去山西丛罗峪赶集，归途所乘渡船因超载沉没。危急关头，李思命置个人生死于度外，以年迈之躯奋力抢救落水者，终因水急浪大、体力不支溺水而亡。这位在黄河上驰骋了一辈子的优秀船工、著名民歌手，就这样魂归他神牵梦绕的黄河。近一二十年来，被十多部影视片用作主题歌或插曲。

这首歌，以其简练而深沉的旋律，朴素而饱含历史沧桑的词句，成为黄河音乐文化的代表性曲目。223黄河全长约5464公里，流域面积约79.5万平方公里，世界第五大长河、中国第二长河。它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲，呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省区，最后流入渤海。黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨大的影响，是中华民族最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。224“几”状黄河225226小结

同学们，一首《黄河船夫曲》不仅让我们领略到船夫号子的音乐魅力，更让我们感动的是黄河汉子们那种与惊涛骇浪奋勇搏击的豪放气质。让我们在《黄河船夫曲》的歌声中结束这节课的内容。227228月牙儿五更229民歌指流传于一个国家或地区的老百姓中间并成为他们独特文化一部分的歌曲，民间文学的一种。劳动人民的诗歌创作，一般是口头创作，口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工。民歌的特点是表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有强烈的现实性，是各民族文艺中的一个重要组成部分。230民歌的特点民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。

1.号子——节奏鲜明，音调粗狂，与劳动紧密结合，即兴编词，一领众和。

2.山歌——节奏舒展自由，音调悠长高亢。

3.小调——节奏规整，曲调流畅，细腻。231欣赏乐曲《月牙儿五更》，思考用了什么乐器演奏？音色如何？232

民族拉弦乐器，300多年的历史。琴筒用木板或椰壳制成，形似碗状。音色高亢嘹亮。它的发音清脆而响亮，适用于表现热情奔放的曲子。除了独奏外，它也是北方戏曲的主要伴奏乐器。板胡233刘明源（1931——1996）天津人，著名民族音乐家、民族弓弦乐大师、教育家、作曲家、乐器改革家。

在多年的艺术实践中，刘明源先生通过广泛学艺、刻苦钻研，掌握了二胡、板胡、高胡、京胡、四胡、马头琴、坠胡等十几种民族弓弦乐器，并在演奏技艺上均达到了炉火纯青的境界，被海内外音乐界同行们誉为“胡琴司令”。

刘明源先生将板胡、中胡这两件一直在戏曲乐队中担任伴奏的乐器推上了独奏舞台，为我国民族音乐事业做出了突出的贡献。代表作：板胡曲《丰收乐》、《月牙儿五更》、《花儿的故乡》、《四季》；二胡曲《河南小曲》；中胡曲《草原上》、《牧民归来》；民乐合奏《喜洋洋》、《幸福年》等。234试比较器乐《月牙儿五更》与声乐作品表现形式各有什么特点。235同学们，今天这节课我们欣赏了关东支脉地区的音乐，我们了解了它的风格特点，也了解了很多的音乐创作都来源于民歌。希望在课下，同学们能够多去了解欣赏民歌，让民歌的灿烂文化一直发扬光大。236乌苏里船歌237请您欣赏《乌苏里船歌》238赫哲族风情赫哲族人冬季捕鱼239赫哲族传统跳神赫哲族风情240赫哲族春节赫哲族风情241制作鱼皮衣赫哲族风情242鱼皮文化赫哲族风情243学一学，唱一唱。244欣赏合唱《乌苏里船歌》，比较两种演唱形式带来的不同的感受。245请模仿录音，演唱歌曲开头4小节，说一说其音乐有什么特点？246再见247包楞调248教学目标：情感·态度·价值观通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌，感受我国民歌的流变性。过程与方法本课采用对比式教学法、体验教学法、创编旋律等方法引导学生感受音乐。249知识与技能1.初步了解齐鲁燕赵支脉音乐的特点。2.掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐结构形式，并能够灵活运用、创编旋律。250聆听、体会歌曲情绪。251

《包楞调》的由来历史上，山东成武的梁王庙等寺庙都有庙会。每逢庙会，总有不少善男信女到寺庙里烧香拜佛，祈求平安，尤以妇女拜佛念经者多。一开始，庙前常有年迈的妇女，肩上挑着担子，一头是进香的香火，一头为了平衡衬个东西，口中念念有词。

252后来，这种形式被改成一头是个莲花盆，一头是个大鲤鱼，担子用竹片制成，光滑而有弹性，招来众人围观，边舞边唱小曲。唱词有的来自佛经、民间故事等，曲调有的是当地民歌，有的是地方戏曲，《包楞调》就是其中的一首。253读一读节奏，唱一唱旋律。254255“鱼咬尾”《包楞调》旋律的发展规律我们称之为“鱼咬尾”。鱼咬尾是指前一乐句的结束音与下一乐句的第一个音相同，也叫衔尾式、接龙式或连锁传递，是中国传统音乐中发展规律的一种常见方法。256歌曲《包楞调》请您欣赏257走绛州258说说你平时在哪买东西古时候人们买东西需要挑着担子跑很远的地方才能买得到。你来表演挑担子259走绛州

明清时期，绛州是今天的运城新绛县，是商业发达之地，古人去买东西由于交通不方便，于是就得挑着担子去买东西，为了缓解劳累及表达买东西时愉快的心情，于是他们便口头创作了这首好听的歌曲——《走绛州》。260走绛州（民歌）歌曲的情绪是怎样的？歌曲塑造了一个什么样的音乐形象？请您欣赏261唱一唱，模仿一下挑夫的形象。262听一听，主旋律一共出现了几次，每一次出现有什么变化？263歌曲中哪些地方表现了挑担子的场景？︺体现的是挑担子时候的什么动作︺体现的是挑担子时什么样的情景？264观看课本上挑担子任务的衣着，你来说说为什么要这样？头上系毛巾——擦汗、阻挡风沙。比如：还有哪些？265比一比哪组表演的挑担子好266走绛州（管弦乐合奏）请您欣赏声乐与器乐两种版本，你更喜欢哪一种？267孟姜女哭长城268你知道孟姜女的故事吗？269270《孟姜女哭长城》是我国流传最广，影响最深的传统民歌之一，各地都有它的踪迹。但是，从音乐上看，它与江浙一带的民歌有着密切的渊源关系。全曲共12段词，分别用时令、花名作序引，叙述秦始皇时期的一对新婚夫妇生死离别的故事。相传，坚贞的孟姜女为被迫去筑造长城的丈夫范杞良千里送寒衣，历尽艰辛，路经苏州浒墅关被守关吏刁难，无法过关，孟姜女就把自己的悲惨身世编成了这个小曲献唱，终于感动了吏卒，开关放行。这个动人的故事作为民间口头文学大约形成于唐朝以前，作为民间时调小曲约形成于宋元以后，千百年来人们用歌曲传诵着这个动人的故事，倾注着对主人公深切的同情，也借此抒发受迫者内心的悲怨。

整首曲调流畅、柔和、感情深切、表现细腻、结构严谨，整个乐段分为四句，每句落音分别为re、sol、la、sol，是典型的启承转合式的方整性乐段，此曲有过不少的变化，许多戏曲、曲艺音乐和民间乐器中都有它演变而来的曲调。271（一）歌曲背景：孟姜女的故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给普通老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。

《孟姜女》这首歌产生之源头本在江苏。它的歌词采用了“四季体”的写法。其内容概括简练，歌曲的旋律情绪压抑而悲伤。流传到河北以后，发生了“同体”性的变异。歌词以“十二月体”为基础，故事内容显得翔实而细致，而歌曲旋律则在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，显得更加婉转、绵延不断。272（二）欣赏：

1.江苏民歌《孟姜女》2.河北民歌《孟姜女哭长城》问题：

江苏民歌《孟姜女》的旋律，与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同？想一想为什么会发生这样的变化？后者的结构是怎样的？提示：这种变化叫“同体变异”的现象，可以让人们明显的看到专业的或半专业的民间艺人进行了艺术上的再加工、再创造。与《沂蒙山小调》相比，《孟姜女哭长城》这首歌也采用了“起承转合”的四句式结构。但是《孟姜女哭长城》的四句采用了“商－徵－羽—徵”的结音顺序。徵音的两次出现，都有一定的稳定感觉。所以，它更多地保留了两句式向四句式过渡的痕迹。273民歌与创作歌曲之区别1.民歌不受某种专业作曲技法的支配，是劳动人民自发的口头创作；2.民歌其歌词、旋律并非固定不变，在长期流传中会不断得到加工而有

所发展及变化；3.民歌不借助于记谱法或其他手段进行传承；4.不体现作曲者的个性特征，但具有鲜明的民族特征和地方特征。274中原地区民歌的音乐特征体裁：小调最丰富；调式：徴、调式最多、其次是宫调式；音阶：六声、七声为多。275民歌的音乐特点

民歌在音乐上都具有本民族本地区的风格特色，民歌的旋律与该民族、该地区的语言密切结合，因而最容易在本地区流传。某民族或某地区的民歌，其音乐特点常在音阶、调式或节拍等方面明显地表现出来。民歌的节拍、节奏形式十分丰富，而且与生活情致、生产劳动关系密切，民歌的曲式结构一般都比较短小，篇幅长的歌词常用同一旋律不断作反复。

276唱一唱歌曲的第一段。277再见278猛听得金鼓响279沂蒙山小调

山东民歌

视唱曲谱，思考歌曲旋律特点。280鱼咬尾鱼咬尾是我国民族民间音乐曲调延伸发展的一种手法，即前句（或前段）的末音与后句（或后段）首音相同。知识点281春江花月夜听一听，唱一唱，体会鱼咬尾的创作手法。282编一编请用鱼咬尾的创作手法续编下面旋律。283关羽：《华容道》盖苏文：《淤泥河》吕马通：《亡乌江》了解京剧脸谱朱温：《雅观楼》赵高：《宇宙锋》尉迟恭：《白良关》284了解京剧脸谱285生旦净丑了解京剧四大行当286唱念做打了解京剧表现手法287唱唱腔主要有二黄、西皮京剧《苏三起解》西皮选段了解京剧表现手法京剧《西厢记》二黄唱段288京剧《拾玉镯》念白念了解京剧表现手法289“四功”之“做”，即“做功”

做功泛指表演技巧，一般又特指舞蹈化的形体动作，是戏曲有别于其他表演艺术的主要标志之一。演员在创作角色时，手、眼、身、步各有多种程式，髯口、翎子、甩发、水袖也各有多种技法，灵活运用这些程式化的舞蹈语汇，以突出人物性格、年龄、身份上的特点，并使自己塑造的艺术形象更成功。做并不是纯技术性表演，而是各具特点的内涵与表象，一举手，一投足，既有内心的体验，又能通过外形加以表现，内外交融，得心应手，全为塑造形象服务。290打了解京剧表现手法291292樱花293294走进日本295日本民歌——《樱花》初听歌曲歌曲描绘了一幅怎样的画面？谈谈你听后的感受日本民歌——《樱花》296日本民歌——《樱花》

这是一首四四拍的歌曲，速度稍慢，情绪悠然自得，像是描绘阳光明媚的三月，人们怀着喜悦的心情去看樱花的场景。29734

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7请你来模唱Wu298《樱花》旋律填充⑴6（）7－｜6（）7－｜⑵67（）7｜676（）－｜

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－－0｜301302PPmpmp303樱花虽美但生命十分短暂，短暂的花期正像人们的生命转瞬即逝，希望同学们珍惜时光，勤劳、勇敢，活得像樱花一样灿烂。3043467

日本都节调式的特点多乐句重复

词乐关系多为一字对一音为主305欣赏器乐重奏《樱花》306日本民族乐器——三味线

祖先是中国的三弦，是日本舞蹈、戏曲中代表性的伴奏乐器，与琴并称为“日本乐器之王”。知识拓展307日本民族乐器——尺八日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，由中国唐朝时传入，以其长度一尺八寸得名。知识拓展308日本民族乐器——日本筝十三弦的大型筝，演奏以跪坐的方式用右手的前三指演奏，而琴体平卧在演奏者前面。由我国唐代传入日本。知识拓展309310为什么日本与中国的乐器十分相似呢？自古以来日本与中国就进行着文化上的沟通，音乐无国界，世界上每个国家的音乐都应该尊重。311甘美兰312上一节课，我们一起欣赏、学习了日本民歌《樱花》。本节课，我们将继续认识亚洲其他国家的民族音乐文化。引语313314千岛之国——印尼印度尼西亚共和国，简称印度尼西亚或印尼，为东南亚国家之一；由上万个岛屿组成，是全世界最大的群岛国家，疆域横跨亚洲及大洋洲，别称“千岛之国”。315甘美兰是印度尼西亚的传统器乐合奏形式。该词的原意是“用手操作”、“敲击”。主要是指以打击乐器为主的合奏音乐，同时泛指一切合奏音乐，还用来表示演奏这些音乐的乐队。甘美兰316甘美兰乐队的乐器种类很多，大致可分为：演奏旋律的敲击乐器：“波南”、“沙隆”、“根德尔”、“干邦”和掌握节奏的敲击乐器：“根当”、“刚”和“克农”。以及其他管弦乐器：“苏铃”、“拉巴布”、“格渣比”等。317甘美兰通常是与重要的宗教仪式、过生日、婚丧礼、割礼等特殊日子的伴奏音乐，或是用来伴奏宫廷舞蹈和戏剧，除了成为印尼的宫廷和宗教音乐，也对二十世纪的西方音乐影响很大。

318印度尼西亚的甘美兰乐队印度尼西亚印度尼西亚传统器乐合奏形式。该词的印度尼西亚语原意是“用手操作”、“敲击”。主要是以打击乐器（节奏性和旋律性两种）为主的合奏音乐，同时泛指一切合奏音乐，还用来表示演奏这些音乐的乐队。甘美兰319通过本课学习，我们初步认识了印度尼西亚的传统音乐。课后请同学们多收集其他地方的传统音乐，充分感受其独特的艺术魅力。课堂小结320蜡烛舞321东南亚概况

东南亚地区是世界上民族最为繁多的地区。东南亚又是东西文化的交通要道，自古以来受着中国文化、印度文化、阿拉伯文化、欧美文化等多种文化的影响，所以这里不仅存在着多元的宗教，多彩的艺术，繁多的语言，瑰丽的建筑，也成为世界上音乐色彩特异，乐舞纷呈的最高艺术趣味的多元化地区之一。

322泰国概况位于中南半岛中南部。人口6740万。全国共有30多个民族。居民大多信仰佛教、马来族信奉伊斯兰教，还有少数人信奉基督教、天主教、印度教和锡克教。泰国风俗：进入泰国人往家按习俗要脱鞋。不要踩在门槛上，按泰国的传统说法，门槛下有神灵栖居；切忌触碰任何人的头部，即使是对小孩子，因为头颅被视作人体的最高部分，这在字面上或比喻意义上都是如此；公然表示男女之间的爱恋之情会受到非议。323在泰国，最具代表行的古典音乐艺术形式“康”和“拉坤”。“康”是以宫廷生活为基础，在宫廷的礼仪，婚丧嫁娶，宗教形式中演出，以印度叙事诗《罗摩衍那》中的《罗摩坚》(罗摩王子的冒险)为题材的戏剧音乐。拉坤，是与康一起演出的舞蹈剧。上场人物使用日常语言，根据它的风格特点可以分为恰托乌里拉坤、诺库拉坤、纳依拉坤等。另外，根据歌唱状况来分析的话，有节奏的快速部分和缓慢的抒情部分的对比，显示了高度的声乐技巧。324泰国蜡烛舞这原来是泰国北部地区佛教仪式中所表演的舞蹈，是舞蹈剧拉坤和假面舞“康”等公演之前所表演的舞蹈。舞蹈者套上假指甲起舞，在食指和中指之间夹着蜡烛，一边小心不让蜡烛熄灭，一边起舞。325326泰国的传统乐器鳄鱼琴：是三根弦的拨弦乐器。发展源于：

印度乐器维纳（但不像维纳那样怀抱着演奏，而是放在台上弹奏）。名字的来源：因为形状似鳄鱼。

327各国的鳄鱼琴328编语泰国既有美丽的风景，也有深厚的文化底蕴哟！！！！！329谢谢观赏330短颈乌德331教学目标：

1.欣赏短颈乌德等作品，运用对比欣赏的方法，进一步了解、体会不同地区和国家音乐的风格特点，以开阔学生的审美视野。

2.通过欣赏、讲解，开阔学生的审美视野，激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。332

音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式之一。不同民族、国家、地区的音乐能够反映出千姿百态、风格各异的风土人情与文化特质。333乌德琴乌德琴，又称厄乌德琴，是中东及非洲东部及北部使用的一种传统弦乐器，有“中东乐器之王”之称。乌德琴被认为是中国琵琶、欧洲鲁特琴的前身。334欣赏《短颈乌德》后请思考音乐的主要伴奏乐器及音乐特点。335由于现代吉它延自鲁特琴之一种类，是以乌德琴也被视为吉它之祖。中亚国家如阿拉伯、土耳其、伊朗、亚美尼亚、伊拉克、叙利亚、阿塞拜疆的传统音乐里乌德琴占有重要地位。在北非国家如埃及、苏丹、摩洛哥、突尼斯、阿尔及利亚等也是人们所喜爱的乐器之一。336

每个国家都有自己独特的文化魅力，音乐没有国界，它是人类的共同语言，是沟通世界的桥梁。337曼德338339340亚洲之声——印度音乐341342

印度从喜马拉雅山向南，一直伸入印度洋，北部是山岳地区，中部是印度河——恒河平原，南部是德干高原及其东西两侧的海岸平原。343《曼德》西塔尔独奏（拉贾斯坦邦民间音乐）

西塔尔琴是印度最重要的乐器之一，主要流行于印度北方。琴身呈梨形，由掏空的木头或葫芦和木制的音板组成。西塔尔琴适于演奏装饰滑音，音域达3个八度，多用于北印度古典音乐的独奏或伴奏。课本中《曼德》（西塔尔独奏）图是印度古典音乐大师拉维·香卡演奏西塔尔琴的照片。印度音乐家崇尚即兴演奏，作为音乐作品构成基础的旋律型和节拍、节奏十分丰富。西塔尔演奏大师：拉维·香卡344《曼德》西塔尔独奏（拉贾斯坦邦民间音乐）专注聆听，并仔细观察西塔尔琴演奏的独特之处。345例如：

再次聆听，用点、线、圈或三角形等图形描绘出你的感受。3461.很多滑音和装饰音2.急促、有力的节奏3.波浪形和曲线式的旋律4.器乐曲中多持续音5.表演具有很强的即兴性音乐知识卡拉格（Raga）：一种旋律框架，被称为印度音乐的灵魂。塔拉（Tala）：印度音乐对节奏、节拍的总称。

谈谈你对印度音乐的感受，请挑选出描述印度音乐特点的词语。347Sa:孔雀的叫声，荷叶绿色。Re:云雀的叫声，红色。Ga:山羊的叫声，桔红色。Ma:鹤的叫声，白莲花色。Pa:杜鹃鸟的叫声，黑色。Da:马或蛇的叫声，黄色。Ni:象的叫声，所有颜色的综合。音乐知识卡独特的印度音阶:

七个基本音级是来自鸟兽的叫声，表达了人们对特殊色彩的感受。SaReGaMaPaDaNi348Sa:孔雀的叫声，荷叶绿色。Re:云雀的叫声，红色。Ga:山羊的叫声，桔红色。Ma:鹤的叫声，白莲花色。Pa:杜鹃鸟的叫声，黑色。Da:马或蛇的叫声，黄色。Ni:象的叫声，所有颜色的综合。音乐知识卡独特的印度音阶:

七个基本音级是来自鸟兽的叫声，表达了人们对特殊色彩的感受。SaReGaMaPaDaNi349拓展与实践

辨识：你能说出这首歌曲的伴奏乐器名称吗？350

辨识：你能说出这首歌曲的伴奏乐器名称吗？351拓展与实践西塔尔琴塔布拉鼓

辨识：你能说出这首歌曲的伴奏乐器名称吗？352拓展与实践

辨识：你能说出这首歌曲与印度有什么相关联的地方吗？“眉中间有个红点”

“头纱遮住脸”“恒河水”“菩提树”“梵乐”“有种特别气味……咖哩作祟”印度353拓展与实践

辨识：你能说出这首歌曲与印度有什么相关联的地方吗？354拓展与实践

辨识：你能说出这首歌曲与印度有什么相关联的地方吗？355拓展与实践

辨识：你能说出这首歌曲与印度有什么相关联的地方吗？印度传统服饰——纱丽红点蒂卡356拓展与实践

实践：学习印度传统舞蹈——婆罗多舞357拓展与实践

推荐：印度电影《三傻大闹宝莱坞》、《贫民窟的百万富翁》358拓展与实践

欣赏：电影《少年派的奇幻漂流》舞蹈片段曾获第85届奥斯卡四项大奖3591.很多滑音和装饰音2.波浪形和曲线式的旋律3.器乐曲中多持续音4.表演具有很强的即兴性印度音乐特点360拓展与实践

课后思考习题

印度音乐是否对其他亚洲国家音乐文化的形成产生影响？361授课教师：吴丰丰指导教师：王艳红362363歌曲是几拍子的？歌曲的歌名是什么？364歌曲是几拍子的？歌曲的歌名是什么？365《阿里郎》歌曲是几拍子的？歌曲的歌名是什么？三拍子366长鼓我国古代细腰鼓的变体，常用于歌、舞伴奏和器乐演奏。367X.X

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长短节奏368请找出歌曲旋律中的“长短节奏”369请找出歌曲旋律中的“长短节奏”370请找出歌曲旋律中的“长短节奏”371372373《阿里郎》《阿里郎》里郎圣符374375“阿里郎”歌谣群本调阿里郎旌善阿里郎江原道阿里郎珍岛阿里郎密阳阿里郎海珠阿里郎永川阿里郎西道阿里郎南道阿里郎端川阿里郎高城阿里郎平安阿里郎376旌善阿里郎377“阿里郎”歌谣群本调阿里郎旌善阿里郎江原道阿里郎珍岛阿里郎密阳阿里郎海珠阿里郎永川阿里郎西道阿里郎南道阿里郎端