生命 生命试讲稿

生命生命一、导入同们，上课之，我们来做个小游戏，大家愿不愿意？好，请大家双手捧胸，双眼合闭，静心感受或聆听自己的心跳，然后读读自己的感受的，活着让我们感受到了生命的存在，生命就是有归律的心跳。）2．那生命还是么呢？我们大家来欣赏几幅图片，但同学们也不能白白地欣赏，我是有条件的，条件是你观赏了图片后，请你告诉我，生命是什么？是，正因为有了这多姿多彩的生命，才有这个丰富多彩，五彩斑斓的世界。那么在台湾女作家杏林子的眼里，生命又是什么呢？今天，我们来学习她以生命为主题的文章《生命生》。二、检查预习，整体感知下面请同学们大声地自由朗读课文，一边读一边思考，想一想文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考？读是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做眼，口到，心到。我看，你们今天达到了这个要求。下面老师检查大家的预习掌握情况，首先检查大家对生字词的掌握情况。请大家看大屏幕出示的生字词哪小勇士来读读？有请靠窗的这位男同学读的真好不仅全部读正确了，而且字正腔圆、声音洪亮，真是咱们班的小小播音员。我们全班同学再一齐读一遍。读的真好。这里面有一个生字，特别容易写错，就是——扰（板书）。这个字要和拢区分，记住了吗？好那自己的练习上，将这个字写三遍字时候要做到，头正身直脚放平，养成良好的写字习惯。（手指向一名同学）这位同学不仅写的正确，而且写的字结构匀称、美观大方，真是一位小小书法家。看来生字词已经难不倒大家了，下面老师再来检查大家对课文的掌握情况。想一想中的哪几件事情引发了作者对生命的思考？这位同学真会学习！主要写的是谁呀？（飞蛾）写它怎么样呀？（在强烈的求生）希望其它同学都能像他这样用简洁的语言概括作者笔下的生命。（板书：飞蛾求生）这位同学挺聪明刚才学习的方他马上就会运用了有就（瓜苗生长静听心跳）三、赏析课文，品读体验下面请大家默读课文，边读边思考作者是怎样写飞蛾“求”生的？（手指向一名同学）这位同学不仅画出了相关语句，并且写下了自己的感受，这就是作批注的学习方法，大家以后在读书的时候，也要用到这种方法。呦，瞧瞧你们，刚才读书很有效率，这么多人都举手了。我最喜欢看到课堂上你们林立的小手。前排第一位女同学，请你。你找的句子很有典型性。你从哪些词语看出飞蛾在强烈的求生？（哦，是挣扎、鼓动）把这些词语带到句子中，把你的感受读出来，谁来读？请你。从“跃动”这个词中，老师感受到了一股强烈的求生欲望，咱们全班同学一起读。师：面对这只强烈求生的飞蛾作者的感受是什么呀？（生：震惊）师：来，读出作者的震惊，读出你的震惊（生读）同们，标点可是无声的语言，读出感叹号表达的情感，谁再来读。（生读）作者震撼了，她在想什么？同学们的发言很精彩，飞蛾求生的画面仿佛就在眼前，作者仿佛就在眼前。同学们看，刚才我们怎么学的呀？抓住关键词感受飞蛾求生的欲望，然后把自己的感受读出来下我们用同样的方法学瓜苗生长看看香瓜子是怎不屈地长，哪些关键词体现了这一点？每个字每个词都在诉说作者的心声啊！我们从冒出、冲破、仅仅、竟然这些词语中品味到瓜苗的不屈，瓜苗的顽强，现在我们一起读一读！读出不屈，读出顽强。作者看见这不屈生长的瓜苗又想到了什么呢？是的，作者又想到了生命。我们又一次运用了抓关键词理解课文内容，体会作者要表达的情感，然后品读。这种方法一定要记住。师：同学们看，作者由写动物到写植物，再到写自己。她关注动物，但不是大象或者老虎，是一只飞蛾。她关注植物，但不是参天大树，而是一粒小小的香瓜子，她关注的都是弱小的生命，这跟她的亲身经历有关，与她的心境有关绍作者：作者杏林子，在十二岁那年比们现在大一点她患上了一种非常严重的病身百分之九十以上的关节都坏死了，她腿不能动，手不能抬，肩也不能转，头不能动，只能保持一种姿势坐在轮椅上，她忍受着病痛的折磨。）师：作者从这些弱小的动物植物的生命想到了自己的生命，体悟到了了很多很多。让我们走进作者的心，一起品读静听心跳！同学们觉得这段话中哪些字眼撞击了你？哪些句话比较难理解？师：我们用学习前两部分的方法学习，抓住关键词语来理解，这句话中有哪两个关键词（使用糟）师：联系我们的生活实际，同学们说说，哪些行为是在“糟蹋”自己的生命？师：是的，无节制的玩手机，通宵看电视，这些都是在糟蹋自己的生命。看来大家的确理解了“糟蹋”这个词，这些都是生活中的“糟蹋”。作者怎么写出了这样的句子？作者是怎样“糟蹋”自己的？老师给大家补充：当时杏林子忍受着剧痛，生不如死，于是她自杀，但是被医生救活了。师：现在你们知道课文中的“糟蹋”是指什么了吧？师：那么该如何好好使用？（是的额，就是要——板书珍惜生命）师：所以，作者对自己说：我要对自己负责，我必须对自己负责。让我们读出作者的态度！（生齐读）四、拓展延伸，升华情感师：在“好好使用”和“白白糟蹋”之间，杏林子坚定地选择了前者，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她一共写下了四十多部作品，有小说、有散文、还有剧本这十多本作品的出版使成为台湾乃至世界最有影响力的作家人留下了宝贵的精神财富她还将一生所得的费全部损出来立残障基金会帮助了100多无助的残疾人。师：杏林子用自己的行动，实现了“对自己负责”的庄严承诺，让我们再读一读这句话。师作者体会到了生命的价值，于是她下决让自己活得更加光彩有力。你认为怎样让生命“光彩有力”？联系生活实际理解谈一谈。然后四人为一小组进行交流合作。你们小组讨论的真激烈，每个人都有