漫画教学方案(活动za)

课教材分析

题教学目标

《漫画教案认识漫画知识目标）了解漫画的本常识，认识漫所具有的教育功和娱乐功能，审美能。体验漫画艺术魅力，知道漫画术根源于生活，务与生活。）掌握形式较简单的漫画创作方法。能力目标）能领会漫画品的寓意。）能用简练的条对物象进行夸，提炼，进行简的创作。情感态度与价观目标）培养学生高的思想品德和审情趣，训练思维提高他们观察、想、创造及表现的能。）利用漫画教性、针对性很强特点，让学生们漫画对照自己的言，去理解，去反思使他们分清是与，美与丑，善与，达到晓之以理，之以情，导之以行追求。【教学重点】简单漫画的形式现一定寓意的事，传达自己的思想重点难点课安

及感受。欣赏讨论漫画的特点意义及艺术性。【教学难点】何将素材的表现提炼整理出来，何对物象的特征进行夸张变形。一时第课教进安

教师动

学生活动

辅媒一、导入教师课件展示画作品、教师提问：家说刚看到的这作品属于那种绘形式呢？学生回答：漫、教师提问：们在报刊杂志经看到很多有趣的画作品，在电视上也可以看到许吸引人的动漫剧你们都喜欢看什漫画？学生回答洋洋太狼珠高手侦探柯南王》《蜡笔小新影忍者》。

、教师提问：了这些漫画，你谁能说下漫画有么特点呢？件学生回答：形有趣，夸张，幽，讽刺等。二、讲授新课．让学生通过赏漫画作品，了漫画基本常识，白漫画是一种艺术形式，是用简而夸张的手法来绘生活或时事的画。一般运用变形比拟、象征、示、影射的方法构成幽默诙谐的面或画面组，以取得讽刺或歌颂效果。是一种具强烈的讽刺性或默感的绘画。常采用夸张、比喻象征等手法，讽、批评或歌颂某人和事，具有较强的社会性。．漫画特点：有愉悦功能、现方法多样性、思夸张和造型夸。．教师讲解讽和幽默构成了漫最基本的属性，么这种属性是通过不同的表现形来传达的。给出漫画分类根据表现形式分件展示漫画作品）刺漫画：通过丑的直接否定，达对美的间接肯定，造了高于现实的艺术美可以讽刺大到国问题，小到生活事。默漫画：是一含笑的劝说，使人轻松的微笑中，否、摒弃社会生活中的不理的现象。像漫画：用夸手法，描绘人物形教师提问：毕剑和潘长江这两漫画夸张了什么学生回答：夸人物的特征。教师汇总报告肖像漫画在强调住人物特征的同，还要将这些特征夸大。就是要“合理夸大”这些特征，而能“无理扭曲．从篇幅分类课件展示漫画作）幅漫画环漫画篇连环漫画教师给出漫画（动画展学辨别其种类讨论漫画的作用。学生讨论完毕教师汇总报告漫的作用：通过生动有趣漫画形象，带给们快乐的同时，以将生活中的现象反映出来，引大家的关注，可起到提醒和警示作用。、张开想象翅，完善创作构思教师向学生提几种构思方法，张、比喻、对比集中、矛盾等。

体平台

诱导学生开阔路产生发散思维激发他们的表现望，去完成漫画创作。例如老师:今的江河干净干净呢?学们立即回答不净被人类污染了!人用什么污染的?乱倒垃圾!还有活污水,工废水!老师这样一环扣一的提问,就学生带到有“鱼”的地方于学生们的创意之手就抓到一个个闪光的创之“鱼”!—丑小鸭想吃鱼却吃了人们扔掉的烤!——掌握这几种联想，就得有许多内容可画就可以想出别出心的点子，往往谁的丰富，谁就能出不一般的漫画来同学之间可以相讨论，谈自己联想构思，可以图画纸上进行草图练习。通过这的思维训练，可引导他们用发自心的表达方式作画得到事半功倍教学效果。、教师示范教师当堂画一漫画请同学根据师的绘制过程汇报告一下漫画的技法步骤。让学用可以掌握的简的线条表现方法完成。、学生创作命题创作尝运用夸张和变的手法设计一个己或同学的漫画像。学生根据已学能进行漫画创作习。要求用简单线条展现自己具有个性的表现能，传递自己的思和情感。、汇总报告展展示学生作业同学互评，既提学生的归纳汇总告能力，提高语言表达能力，又起到提高学生鉴能力的作用。教以恰当的语言和方式评价和激励生，保护学生的作积极性，激发生积极向上的精神命题创作：尝运用夸张和变形

课