中班做客礼仪教案20篇

中班做客礼仪授课设计20篇这是中班做客礼仪授课设计20篇，是优秀的幼儿园授课设计文章，供老师家长们参照学习。第1篇、中班社会活动授课设计：做客授课设计(附授课反思)活动目标：1、学说短句：“**，你好”、“**，我喜欢你”。2、能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。3、体验游戏的快乐。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、发展幼儿思想和口语表达能力。活动准备：纸造型（小兔的房子），小鸡的手偶活动要点难点：活动要点：学说短句：“**，你好”、“**，我喜欢你”。活动难点：能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。活动过程：一、出示情况教师能够先出示一座“小房子”，师：你们看森林里新出现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢？（引导幼儿说是小兔的家）师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的家，你们听出现了什么声音（插入敲门声)二、出示动物师扮演小兔子：这是谁在敲门呢？（出示小鸡）小鸡：小兔子你好，师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜欢你（带领幼儿说小鸡我喜欢你）抱一抱又有敲门声响起了，此次是小羊小羊;小兔子你好（带领幼儿一同说）小兔;小羊，我喜欢你（带领幼儿一同说）抱一抱又来了一个小动物，此次是小猫眯呢，小猫：小兔子你好（引导幼儿说小兔你好）小兔：小猫，我喜欢你（引导幼儿一同说）抱一抱三、体验做客小兔家还有几把空椅子，我今天要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，引导幼儿先敲门，问好，最后和小兔子抱一抱。延伸活动：蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。授课反思：本节教育活动，从内容到形式，都特别合适小中班的幼儿。由于小中班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情况游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。在整个的教育活动中，教师向来没有忘记活动目标——学说“**，你好”、“**，我喜欢你”的礼貌用语，这样，不但使幼儿获取了游戏的快乐，同时也在屡次的学说练习中深刻牢固了礼貌用语。第2篇、中班社会活动授课设计：做客去啦授课设计(附授课反思)活动目标：1、学习做客的礼仪，和待客的方法。2、发展幼儿社会交往能力，培养独立性和意志质量，以及责任意识和关心别人的质量。3、领悟共同合作交往的乐趣，为幼儿优秀感情的发展供应了丰富的养分。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备：1、早先和xx的妈妈联系好，确准时间。2、准备一些简单的节目。活动过程：1、告诉幼儿今天的活动主题是：做客去。让幼儿知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。2、请幼儿谈论：做客是要注意什么？怎样做一个热情的小主人?3、总结：我们去做客时要有礼貌，看见xx的奶奶和妈妈要主动打招呼，在他们家里要沉寂的参观或坐着，轻声说话，注意保持桌面和地面的齐整，不弄坏他家里的东西。请吃东西时要说感谢，并把垃圾放到垃圾桶里。回来时要礼貌的和他们说再见。4、做小主人要热情，主动给客人倒茶，发好东西吃。和客人谈讲话。5、交代去的路上的注意事项，要注意走路安全。6、抵达xx家里，和奶奶打招呼，客气的接受款待。7、请几个小朋友给奶奶表演节目。给奶奶捶捶背。8、整理好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶说再见。9、回教室说说自己的感想。活动反思：带领幼儿到伙伴家里去做客，这让所有的小朋友都愉悦不已。小朋友也得益匪浅。由于此次活动带给了孩子们更多更好的生活经验。经过活动，加深了孩子和家人的感情，使他们懂得要关爱身边的人。知道了礼貌做客的一些老例性礼仪。也认识了家庭中的主要设施。领悟了交往带来的快乐。同时孩子们解决问题的能力，逻辑思想能力、及合作和交往能力都获取了必然的提升。在实践活动过程中，幼儿是真实的参加者、当事人及活动的主体。实践活动诚然走的地方也不是很远，却带给孩子们在教室里学不到的东西，给了他们生活的启迪，为他们今后适应社会打下了优秀的基础。此次社会实践活动，真实让幼儿在现实生活中获取了感情的体验和经验的积累，为幼儿在生活和实践中不断进步和成长供应了锻炼的空间。这社会实践活动，碰到家长的一致好评。自然在实践活动中，也有部分幼儿只顾愉悦了，忘记了老师的交代，不能够礼貌有序的做客还把一些垃圾乱扔，经过老师的提示，才及时改正。希望在今后的实践活动中，能有更好的表现，也学到更多的知识和本领。第3篇、中班音乐活动授课设计：做客授课设计(附授课反思)活动目标：1、在理解歌词的基础上，用自然的声音表现歌曲。2、喜欢参加音乐情况表演，体验活动的快乐。3、感觉旋律的气氛以及和伙伴一同参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：（鸡、兔、猫）的门标，歌曲活动过程：一、讲话引出课题。小朋友，今每天气很好，老师带你们到朋友家去做客，好吗？二、情况表演，学习歌曲。1、教师边唱《做客》歌曲，边带着小朋友到了小鸡家门口，教师边敲门边唱（彭、彭、彭彭彭彭彭，来把门儿敲）小鸡不在家。2、教师和小朋友一同唱着作客的歌抵达小兔的家，请一位小朋友来敲门其他小朋友唱（彭、彭、彭彭彭彭彭，来把门儿敲），小兔也不在家。3、大家唱着这首歌抵达小猫家，大家一同敲门（彭、彭、彭来把门儿敲）喵、喵谁呀？大家一同说：“小猫你好！”小朋友在猫家玩了一会儿，与小猫说：“再见”4、小朋友在教师的带领下又唱着歌抵达了小兔家，（彭、彭、彭来把门儿敲）小兔同样不在家。5、小朋友在教师的带领下又唱着歌抵达了小鸡家，（彭、彭、彭来把门儿敲）小鸡同样不在家。三、学习歌曲《做客》。1、今天我们到朋友家去的路上，小朋友还和老师一同唱了一首新歌叫《做客》，我们大家现在再来一遍，（提示小朋友用好听的声音唱歌，唱“彭、彭、彭时要唱得短点，不拖长音）2、今后爸爸妈妈带你们去做客时我们小朋友把今天学的新歌唱给客人听。授课反思：本节教育活动，从内容到形式，都特别合适小中班的幼儿。由于小中班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情况游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。第4篇、中班数学图形宝宝来做客授课设计反思活动目标：1、经过游戏能鉴识、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。2、培养幼儿到数学活动的兴趣。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思想能力。5、惹起幼儿学习的兴趣。活动准备：1、三角形、圆形、正方形图形若干。2、三角形、圆形、正方形胸卡。3、一段音乐活动过程：一、游戏《找妈妈》（目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知）1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁？”2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办？”（激励幼儿找）要求：每人找一个图形宝宝。3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁？请你轻轻的把它送回妈妈那里！”教师引导：“为什么把它送回三角形（圆形、正方形）妈妈这儿？”（激励幼儿说出：它们同样，都是三角、形（圆形、正方形）二、游戏《找朋友》1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝？”（激励幼儿说出：我是xx宝宝）2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有好多和你同样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”（要求：只找和同样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。）三、游戏《好朋友来跳舞》（目的：经过游戏为图形分类）1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来放松一下跳只舞吧！”（要求：听到音乐响，找和你同样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。）2、互换胸卡游戏；自然结束。活动反思：上完这节课后，我整体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的认识与理解，从授课目的完成情况来说，本节课基本达到了课前的料想收效。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：1、活动刚开始经过一个故事导入，不但吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍，中班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我忧如在向我求助。2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更简单张开了。别的，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的牢固。3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，经过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创立力及着手能力。经过此次活动，我对中班幼儿终于有了一些实践性的认识，这也是我教师生涯中的有一点进步。第5篇、中班数学活动授课设计：图形宝宝来做客授课设计(附授课反思)活动目标：1、经过游戏能鉴识、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。2、培养幼儿到数学活动的兴趣。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、惹起幼儿学习图形的兴趣。5、发展幼儿逻辑思想能力。活动准备：1、三角形、圆形、正方形图形若干。2、三角形、圆形、正方形胸卡。3、一段音乐活动过程：一、游戏《找妈妈》（目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知）1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁？”2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办？”（激励幼儿找）要求：每人找一个图形宝宝。3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁？请你轻轻的把它送回妈妈那处！”教师引导：“为什么把它送回三角形（圆形、正方形）妈妈这儿？”（激励幼儿说出：它们同样，都是三角、形（圆形、正方形）二、游戏《找朋友》1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝？”（激励幼儿说出：我是xx宝宝）2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有好多和你同样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”（要求：只找和同样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。）三、游戏《好朋友来跳舞》（目的：经过游戏为图形分类）1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来放松一下跳只舞吧！”（要求：听到音乐响，找和你同样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。）2、互换胸卡游戏；自然结束。活动反思：上完这节课后，我整体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的认识与理解，从授课目的完成情况来说，本节课基本达到了课前的料想收效。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：1、活动刚开始经过一个故事导入，不但吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍，中班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我忧如在向我求助。2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更简单张开了。别的，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的牢固。3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，经过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创立力及着手能力。经过此次活动，我对中班幼儿终于有了一些实践性的认识，这也是我教师生涯中的有一点进步。第6篇、中班语言活动小鸡做客授课设计反思活动背景：近来，我们正张开：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自己的能力，能积极地参加各种活动；初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样保护它们。中班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思想为主，他们在用自己的感官，获取直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要积极地促进他们自我意识的发展，让他们体验到自己是环境的主人，活动的主人，自己有能力认识事物，甚至改变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，因此在本活动中，我们想经过创立活动场景，引导幼儿和老师、伙伴一同，在快乐的游戏过程中获取有益的经验。活动目标：1、引导幼儿在游戏中积极参加，获取快乐的感觉，体验与伙伴共同游戏的乐趣。2、能感知方向，能在集体眼前大声地讲话。3、懂得要做一个有礼貌的客人。4、激励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思想和口语表达能力。活动准备：1、活动场景一：去小鸭家的路上。（有森林、小河、草地等）2、活动场景二：小鸭家。（有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具）3、小鸡头饰每人一个，母ji头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。4、一中班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。活动过程：一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客惹起幼儿兴趣。1、师：宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么我们做才是有礼貌的小客人呢？2、幼儿谈论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好！”；鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“感谢你，鸭哥哥”。3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢？（提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么？）依照幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。二、师生一同出发去小鸭家。1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家必然要随着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小沟渠，跳一跳，跳过去2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能够出来！3、“大灰狼”：咦？真奇怪！刚刚明显看见有一群小鸡在这儿，怎么一眨眼就不见了呢？唉，我又要饿肚子了！慢慢走下场。4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚刚可把妈妈吓坏了，但是我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈妈刚刚你躲在哪儿了？（引导幼儿说出自己躲在哪里，提示幼儿正确运用方向词。）三、抵达小鸭家里。1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。2、鸭哥哥说：“感谢你们！我也给你们准备了好多东西，请你们去找一找吧！”（引导幼儿找东西，找到后说：“感谢你，鸭哥哥，我在××找到了××，再次引导幼儿运用必然的方向词。）四、小鸭小鸡随音乐《小鸭小鸡》表演两遍，结束。活动延伸：将头饰放入表演角，在地域活动中，幼儿能够带头饰玩“捉迷藏”游戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用必然的方向词活动反思：活动中教师依照幼儿已有的生活经验和认知经验，在想一想，说一说，做一做的游戏情境中，使幼儿的感官交替处于积极状态，并由此引导幼儿掌握了必然的方向词。丰富的活动场景，游戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得特别投入，表达时也特别勇敢、积极。活动带有必然的综合性，使幼儿的语言、动作、感情等多方面都获取了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力获取必然的发展。第7篇、中班语言活动小动物来做客授课设计反思活动目标：1、能正确模拟小动物的叫声。2、能够在活动中学会认真倾听。3、体验游戏活动的快乐。4、激励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动过程：一、导课;师：小朋友，今天有这么多课老师是来我们这儿做客，我们和客人老师问声好吧。今天老师还请来了好多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔倾听1、学鸭子（放小鸭的叫声）你们是怎么知道的？（出示鸭子课件）小鸭刚刚叫的真好听，我们一同来学学小鸭叫吧2、学青蛙a、听青蛙唱歌b、小朋友一同用好听的声音学青蛙叫3、学小鸡4、学小狗（哎，谁在敲门听（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁）5、小猫（出示小猫说话）最后一位小客人也到了，听他叫的多好听（喵喵喵，小朋友也来学学我叫吧）二、共同复习小动物的叫声今天来做客的小动物都有谁，他们都是怎么叫的三、游戏：你问我答小客人个个好快乐呀我们一同邀请小客人和我们做游戏怎么样游戏、我问你答玩法：老师说小动物的名字，你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里举个例子我问：小鸡小鸡仔哪里小鸡你们要边做动作边大声学小鸡叫说：叽叽叽，叽叽叽，小鸡小鸡在这里一同做游戏四、拓展思想，想一想其他小动物的叫声小朋友我们玩的快乐吗，来坐下歇一会吧小朋友，除了这些小动物，你还知道哪些小动物的叫声激励小朋友勇敢想勇敢说五、结束小朋友真是爱动脑筋的好孩子，想到这么多小动物的叫声，真棒，小朋友，小动物今天来我我们这儿做客，我们邀请他们到外面滑滑梯上玩玩好吗？活动反思：本次活动的设计妄图我是从孩子们的年龄特点出发，中班的孩子详尽形象思想发展较好，对小动物特别喜欢，这样的选材简单吸引他们，嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参加，经过不一样的授课策略引导孩子们去学习目标，掌握目标，活动中，我针对不一样的孩子提出不一样的问题，让他们勇敢的去思虑，充分敬爱他们，尽可能让孩子们都能提升，都能发展，整节活动气氛活跃，孩子参加性极高，个人特别满意。第8篇、中班社会活动授课设计：做客授课设计活动目标：1、让幼儿在活动中懂得怎样热情待客及礼貌做客。2、发展幼儿的交往能力和伙伴间的感情。3、发展幼儿思想和口语表达能力。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、幼儿能够用完满的一般话进行沟通。活动准备：1、选一名离幼儿园较近，条件较好的幼儿家长联系，请其配合做好相关工作。2、幼儿每人准备一份礼物。活动过程：一、做客前讲话，提出做客要求，路上行走时的安全要点。1、带幼儿做客让幼儿懂得获取别人家做客要先敲门，要有礼貌称呼主人，做小主人的热情款待客人，并会把家里好吃好玩的东西拿出来招呼客人。2、和伙伴玩耍要有合作、友好、友好的气氛，学习互相礼让。二、做客轻轻敲门——向小主人及家长问好——小主人请大家坐下请饮茶——感谢小主人——小主人请客人吃糖果——小主人拿出玩具请大家玩——小主人向客人介绍玩具名称和玩法——请客人下次再来——客人向小主人和家长道谢并邀请到自己家做客。三、让幼儿用简短的语言表达作客的经过，说出小主人是怎样热情款待及自己怎样礼貌作客的。第9篇、中班社会活动欢迎来做客授课设计反思设计思路在解析本班幼儿游戏现状与近期培养目标的基础上，我们进行了“爱妈妈”“爱我的家”的主题活动，自然延伸到“爱别人”的主题上；同时适逢期末孩子们要升班了，便引出“升班主题”，在初步认识了中班生活、学习的前提下，孩子们提出邀请中班哥哥姐姐来班上一同游戏，于是设计了本次半日活动。活动中幼儿经过观看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐对我说”的录像，认识中班真实的活动情况，激发幼儿向哥哥姐姐学习、与哥哥姐姐沟通的梦想；接下来幼儿开始为他们的沟通活动——“与中班哥哥姐姐联欢”做全面准备，准备工作以游戏的方式在各活动区张开，孩子们积极而快乐，自但是自主。活动目标1、经过观看中班哥哥姐姐的活动录像，感觉哥哥姐姐对自己的希望，激发幼儿上中班的积极情绪和向哥哥姐姐学习的梦想。2、在活动区有目的的游戏中深入幼儿上中班的积极感情。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意勇敢试一试，并与伙伴分享自己的心得。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备1、物质准备：为大二班幼儿生活活动录像：第一部分：中班幼儿生活、学习、游戏活动内容录像；第二部分：中班幼儿对中班弟弟妹妹的希望。美T区——制作彩链等装饰物的资料、制作礼物的废旧资料。娃娃家——时间窗墙饰、小黑板、图书、幼儿用小枕巾及毛巾被等。表演区——演出衣饰、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。2、经验准备：参观哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。活动重难点1、经过集体、小组活动，激发幼儿的积极感情，为上中班做好精神准备。2、能够把自己对哥哥姐姐及中班生活的喜欢与向往表达出来。活动过程1、集体授课活动：观看录像与共同谈论。观看中班哥哥姐姐生活活动的录像，激发幼儿认识中班生活的欲望。教师：哥哥姐姐在做什么事情?(写数字、玩独轮车、整理柜格等)他们是怎样做的?看了哥哥姐姐做事情时的样子，你有什么想法?幼儿：哥哥姐姐都是自己做事情。他们能够骑独轮车了。哥哥姐姐写数字时能够用橡皮擦，擦干净了再改正。观看哥哥姐姐对自己提希望的录像，引导幼儿感觉哥哥、姐姐对自己的关心和希望。教师：哥哥姐姐对你们说了关心激励的话，你们想做些什么?幼儿：我想给哥哥姐姐送礼物。我要练习骑我们班的脚踏车，上中班时也能够骑独轮车。我想去看哥哥姐姐，要不请他们到我们班来玩。与幼儿谈论请哥哥姐姐到班上联欢需要做好哪些准备。教师：和哥哥姐姐在什么地方开联欢会?演些什么节目呢?幼儿：就在我们班开吧，我们会讲故事、跳舞，还会唱歌和说儿歌。教师：在我们班开联欢会，要怎样装饰一下我们的教室呢?幼儿：要漂亮点；要用好多颜色画；像我们过新年时那样。2、活动区活动：引导幼儿借助已有经验，在各活动区内张开有目的的游戏活动，为迎接哥哥姐姐的到来做准备。美工区：教师出示幼儿近来在美工区做的礼物或装饰教室用的彩链等，启迪幼儿利用美工区的多种资料为哥哥姐姐做礼物、装饰教室。教师：怎样能使我们的活动室更像一个联欢会的会场呢?幼儿：要有花环、拉花、灯笼，像我们以前做的那样。教师：用什么资料做呢?怎样做呢?幼儿：要用彩色纸、胶条做；我会用纸筒做；还可以够用彩纸剪出灯笼来。娃娃家：指导幼儿利用“时问窗”在娃娃家内张开模拟游戏“哥哥姐姐的一天”，认识中班生活活动的基本作息情况。幼儿：老师，我想在这里教小朋友写数字，有没有本子?教师：我能够帮你们准备，你们谁来当老师?幼儿：我，我是刘老师!教师：那你们就开始学本领吧!表演区：关注幼儿在表演区的节目练习，经过表演活动，激发幼儿为迎接哥哥姐姐到来而勇敢地表现自我。幼儿：我们还缺两个人演乌龟和鹅大婶!(幼儿在表演故事“小蝌蚪找妈妈”，对于扮演的角色有点分配不均)教师：其他小朋友都在玩自己喜欢的游戏，没有人来支援你们，你们还是自己想一想方法，老师给你们准备了头饰，头饰是能够来回换的哟!幼儿：哎，我们能不能够一个人演两个人呀?教师：那你们试一试呀！3、今后的活动设想：在下一步的活动中，我们会给孩子们供应更多的体验机会，如和哥哥姐姐一同游戏、做值日等，让孩子们在真实的体验活动中更深入地认识中班哥哥姐姐的学习和生活，进一步激发他们上中班的梦想，帮助他们赶忙适应中班生活!活动反思1、活动中的优点：电教手段运用合适，帮助我能够更形象直观地引导幼儿感知体验生活；同时先期活动的经验积累，给孩子们带来了连续学习的自信和快乐，也使我看到了教育的系统性、系列性的重要作用。对于中班幼儿的地域活动，物化目标的协助资料是特别有效的教育资源，能够帮助幼儿依照自己的发展水平和需求，选择不一样难度的资料，张开自主的学习活动，使学习变得更快乐和主动，获取更好的学习收效。在表演区资料准备上注意了物化目标，在道具、衣饰、资料投放上，牢牢围绕节目单上的儿歌、故事、诗歌准备。按内容分筐摆放资料，使幼儿拿到一筐资料就知道要表演什么节目，幼儿操作中目的性就更强了。在表演故事中，幼儿对故事情节记忆不清时，我就建议幼儿能否改编故事进行表演，但几个孩子特别执著，坚持请我找书来讲。我想与其完满讲给孩子们听，还不如讲一小段，让他们自己再续编结尾，这样，不但能够激发孩子们的想象与创立，更对他们的合作与共同完成任务的培养是一种挑战与机会，于是，我讲了前一小段又将问题抛给了幼儿，激励幼儿勇敢改编后边的故事。经过这件小事，我发现，教师在基于更加充分、真实认识幼儿需要的前提下，抓住合适机会，恩赐合时地引导教育时，幼儿会更愿意接受老师的建议，此时才能实现幼儿在原有水平上的主动发展。2、活动中的不足：在活动的引导中，应该更突出升班主题，激发幼儿向中班哥哥姐姐学习的梦想。在活动讲评中，应该联系录像中中班哥哥姐姐的新闻小播报内容进行讲评，能够更加紧扣主题。比方，在益智区内，孩子坚持玩小企鹅游戏，在讲评中能够对孩子说：“你能够坚持做完一件事情，像个大哥哥，老师相信你上中班后也必然能够坚持好好学本领的!”再如，玲玲在美工区利用废旧资料给哥哥姐姐做了一个小钢琴，那么，在讲评时，完满能够引导孩子：“你做的小钢琴真好，明天哥哥姐姐和我们联欢时你就用这个小钢琴给大家伴奏吧!”时时紧扣主题。第10篇、中班数学去做客授课设计活动目标：学看小区地图，依照地址信息找到正确住处。认识基本的方向关系，提升生活经验。培养幼儿比较和判断的能力。发展幼儿逻辑思想能力。引导幼儿积极与资料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：幼儿活动资料《数学》第10页《去做客》；贴有幼儿照片及家庭地址的卡片（同一小区不一样楼号、单元号、门牌号）。如：XX小区15-2-402、XX小区17-3-501；简单小区地图活动过程：引导幼儿认读家庭地址卡片。师：若是我们要去朋友家做客，需要知道哪些信息呢？（1）出示数张幼儿家庭地址卡片，引导幼儿认读卡片内容。引导幼儿观察家庭地址卡片XX小区15-2-402：这位小朋友住在哪一幢楼？几单元？第几层?第几间?（2）请幼儿完满地说出这个小朋友的家庭地址。出示小区地图引导幼儿搜寻最合适的路线。师：这几个小朋友同一个小区里，若是我们要去他们家做客，你们能快速的找到他们家吗？从哪个门口进入最合适？怎么走？（请幼儿画出从小区入口到目的地的路线，并说说原因）小结：我们要去做客，要先观察小区楼号的排列规律，确定近来的路线，再找楼号，最后找单元号、门牌号。分组活动：去做客。（1）集体解读操作方法。师：今天小动物也邀请我们到它们家去做客，你能找到它们的家在哪里吗？去小动物家要先找到什么，再找到什么，最后找到什么？师：我们先来找找熊猫的家在哪里？“1-106”这些数字各表示什意思？师：小兔、小猴、小鸡、小象、小牛的家在几单元几室？找到此后，将小动物粘纸贴在相应的地址。（2）幼儿分组操作（3）分享、纠错并改正。第11篇、中班社会活动授课设计：小动物做客授课设计(附授课反思)教材解析：以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，侧重活动的综合性和兴趣性，让孩子在快乐的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。活动目标：1、沟通新年做客的感觉，学习怎样做客和款待客人。2、试一试吧动物和他喜欢的食品进行一一对应。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、研究、发现生活中的多样性及特点。活动要点难点：活动要点：试一试吧动物和他喜欢的食品进行一一对应活动难点：沟通新年做客的感觉，学习怎样做客和款待客人难点形成原因：孩子们对怎样正确做客和做小主人缺乏经验难点解决策略：经过孩子们喜欢的情况表演设计依照：回忆新年做客经验，惹起讲话的兴趣，激发孩子们的已有经验将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情况表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获取有效的经验，印象更加深刻。活动过程：1、讲话，惹起幼儿回忆过新年做客的情境新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么款待你的？新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么款待客人的？2、款待小动物客人逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼讲话：谁来了？我们应该怎么问好？学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语谈论：客人来齐了能够怎么款待他们？给客人唱歌跳舞，表演节目谈论：客人肚子饿了，他们吃什么？使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食品”，让幼儿联系依照动物爱吃的食品进行连线。3、游戏“客人来了”教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友款待请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，款待客人。活动反思：新年刚过，对新年中发生的情境幼儿必然都还历历在目，因此本次授课活动合时抓住了授课契机。整个活动经过小动物做客的情况贯穿，让幼儿亲自体验学习。活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，惹起讲话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的张开做经验铺垫。尔后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与伙伴间的合作表演，使孩子们的获取有效的经验，印象更加深刻。表演让活动气氛轻松，幼儿在自然的对话中获取了认知，真实表现了游戏的有效价值。不足之处：1、提问不够明确清楚在活动的导入环节，我经过两个问题的讲话来引出话题，但幼儿对问题的理解忧如模糊不清，回答的内容都同样，思想没有扩散，无法表现导入活动的价值；2、操作活动的细节关注不够对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，好多幼儿画得不够清楚，随自己主观意素来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清楚正确。第12篇、中班数学活动去小猫家做客授课设计反思活动目标：1、在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应。2、认识简单的做客礼仪，愿意帮助别人，并与人友好的交往。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、引导幼儿积极与资料互动，体验数学活动的乐趣。5、愿意参加活动，体验成功后的乐趣。活动准备：1、场景：小猫的家；书信一封。2、操作资料：衣服人手最少一份，纽扣、蘑菇若干，浆糊每桌一瓶。3、兔跳音乐磁带。录音机一架。小兔胸饰每人一个，1―4的数字卡片一份，写有1―4的箱子各一只，1―4的数字每人一张。活动过程：（一）经过讲话，认识做客礼仪。1、讲话：妈妈今天带你们去小猫家做客，怎样做一个有礼貌的小客人。2、兔跳入场。（二）在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应。1、去小猫家。（敲门）请问小猫在家吗？小猫不在家，哦。它给我们留了一封信，（展信、读信）：小猫请我们帮助她钉纽扣，小兔们你们愿意帮忙吗？（进屋）2、给衣服钉上相应数量的纽扣。（1）示范讲解钉纽扣，（2）学习4以内的数数。（3）幼儿自由分别操作，（4）教师巡回指导。（5）幼儿互相沟通衣服（6）纽扣的颗数。3、按纽扣的数量进行分类摆放。1）将衣服分别按数量摆放到相应数字的箱子里，进行包装。2）教师和幼儿一同检查谈论。4、数数自己衣服上有几颗纽扣。5、依照数字采蘑菇今天，小兔们真能干，小猫还给我们准备了每人一份点心，是什么呢？原来是蘑菇，这一下妈妈要来考考你们，看哪只兔子最厉害，没有拿错自己的点心，自己是数字几，你就采几朵蘑菇。1）按自己的数字采蘑菇。2）教师幼儿一同检查。6、活动结束（带着自己采的蘑菇一同回家吃吧）。活动反思：在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，幼儿能够自主的选择合适自己水平的数量卡，使不一样层次的幼儿在这个环节中都有所提升，从而达到因材施教的目的。此次活动特别侧重幼儿的感情体验，使幼儿在心情欢喜的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。第13篇、中班语言活动做客授课设计反思活动目标：1、学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。2、能积极参加游戏活动。3、发展幼儿思想和口语表达能力。4、激励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。5、丰富相关词汇。活动准备：苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量同样。活动过程：一、利用情况活动，引进幼儿兴趣。今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗？二、学习量词1、师：“看，我今天准备了好多食品请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗？看这是什么？”（苹果）“有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。2、用以上的方法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。3、游戏：我吃了1）师：“你们看，桌子上有好多的食品，你们喜欢吃什么就去拿什么吧！”2）幼儿去拿食品，尔后回地址上做好，互相说说自己拿了什么食品，教师能够巡回检查，看幼儿有没有说错。3）教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食品，要正确的说出量词。二、游戏：玩玩具让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。活动反思：游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字授课中会收到意想不到的收效。低幼喜欢做游戏，教师合时地张开对授课有帮助的游戏活动，会将原来无聊的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真实让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字授课的目。第14篇、中班主题活动授课设计：到邻居家做客授课设计活动目标：1、懂得有礼貌地、专心地与别人讲话。2、学习用"家中有""由于因此"等句式，表达自己对伙伴、邻居家中的一些发现。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：1、经验准备：（1）幼儿有到伙伴、邻居家做客的经验，懂得大方、主动地与邻居讲话，不乱动别人的东西，言行要文明，正确使用礼貌用语等。（2）早先请家长参照亲子手册《到邻居家做客》，协助拍摄幼儿到伙伴或邻居家做客的录像或照片，主要突出邻居家的环境、幼儿与邻居之间的讲话过程；或幼儿自己以绘图方式记录伙伴和邻居家的基本情况。2、物质准备：家长拍摄的幼儿做客的录像。3、资料配套：亲子手册《领域活动·到邻居家做客》。活动过程：1、讲话引入，激发兴趣。（1）提问：你喜欢到伙伴或邻居家做客吗？到伙伴或邻居家中，你会怎么做？（2）小结：到邻居家中应有礼貌，主动与人讲话，不乱动邻居家中的东西。2、观看录像，认识所听到的内容。（1）提问：录像里讲了谁去了什么地方做客？他是怎样和邻居讲话的？（2）幼儿观看录像，引导幼儿认真倾听录像中的讲话，懂得要有礼貌地、专心地与人对话。（若是无法拍摄到讲话的现场，也可拍摄环境，让幼儿在现场介绍自己到邻居家做客的过程；提示其他幼儿仔倾听。）（3）小结：到伙伴或邻居家中做客是一件快乐的事，能够和伙伴一同玩玩具、聊天。3、围绕话题，分享做客趣事。（1）提问：你到过谁的家里做客？伙伴或邻居家中有些什么人？家中有几个房间？在邻居家中看到什么幽默的事？请你向大家介绍一下，与大家分享你做客的趣事。让幼儿学习用"家中有"的句式向伙伴介绍。（2）进一步引导幼儿围绕讲话主题，有序次地清楚介绍自己做客的过程，如：到伙伴或邻居家中，你有什么发现？家中的什么部署很吸引你4、分享沟通，进一步明确做客讲话的方法。（1）请个别幼儿表达，可结合自己记录的图示或拍摄的老少爷进行介绍。（2）教师提示幼儿要有序、清楚地讲出自己做客的过程，以及与主人讲话的话题或自己在主人家的发现；引导幼儿使用"由于因此"等句式讲话，如：由于邻居家部署得很漂亮，还有好多小玩具，因此我特别喜欢到邻居家和，小朋友一同玩。（3）小结：做客应有礼貌，心地一人对话，与主人讲话的内容要详尽清楚；向伙伴介绍自己做客过程中的发现要清楚、有序。活动延伸：1、教师可早先指导家长拟定活动的计划，必要时可与较熟悉的邻居早先沟通，获取邻居的配合。2、地域活动：在语言区中供应幼儿做客的照片或记录图等，引导幼儿介绍自己做客的过程和在邻居家的发现。3、家园共育：可多带幼儿到伙伴家中做客，或参加家庭假日小组活动，激励幼儿试一试与不一样的对象进行讲话。4、领域整合：（1）可结合绘画等形式，引导幼儿记录下自己做客的过程和发现。（2）在角色游戏中，引导幼儿扮演不一样的角色，到娃娃家做客，学会礼貌讲话。第15篇、中班社会活动小动物做客授课设计反思教材解析以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，侧重活动的综合性和兴趣性，让孩子在快乐的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。活动目标：1、沟通新年做客的感觉，学习怎样做客和款待客人。2、试一试吧动物和他喜欢的食品进行一一对应。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、发展幼儿思想和口语表达能力。5、研究、发现生活中的多样性及特点。活动要点难点：活动要点：试一试吧动物和他喜欢的食品进行一一对应活动难点：沟通新年做客的感觉，学习怎样做客和款待客人难点形成原因：孩子们对怎样正确做客和做小主人缺乏经验难点解决策略：经过孩子们喜欢的情况表演活动过程：1、讲话，惹起幼儿回忆过新年做客的情境新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么款待你的？新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么款待客人的？2、款待小动物客人逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼讲话：谁来了？我们应该怎么问好？学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语谈论：客人来齐了能够怎么款待他们？给客人唱歌跳舞，表演节目谈论：客人肚子饿了，他们吃什么？使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食品”，让幼儿联系依照动物爱吃的食品进行连线。3、游戏“客人来了”教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友款待请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，款待客人。设计依照：回忆新年做客经验，惹起讲话的兴趣，激发孩子们的已有经验将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情况表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获取有效的经验，印象更加深刻。活动反思：新年刚过，对新年中发生的情境幼儿必然都还历历在目，因此本次授课活动合时抓住了授课契机。整个活动经过小动物做客的情况贯穿，让幼儿亲自体验学习。活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，惹起讲话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的张开做经验铺垫。尔后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与伙伴间的合作表演，使孩子们的获取有效的经验，印象更加深刻。表演让活动气氛轻松，幼儿在自然的对话中获取了认知，真实表现了游戏的有效价值。反思不足：（1）提问不够明确清楚：在活动的导入环节，我经过两个问题的讲话来引出话题，但幼儿对问题的理解忧如模糊不清，回答的内容都同样，思想没有扩散，无法表现导入活动的价值；（2）操作活动的细节关注不够：对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，好多幼儿画得不够清楚，随自己主观意素来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清楚正确。第16篇、中班体育游戏小猫做客授课设计反思一、活动妄图中班幼儿身体的基本活动能力差，动作不够平稳、灵便和协调，思想活动带有详尽形象性，喜欢模拟，对游戏中的情节、角色、动作过程简单发生兴趣。我班幼儿特别喜欢小动物，而且在按方向爬、躲闪爬、快爬及动作灵便等方面能力较弱，因此我设计了体育游戏活动《小猫做客》。在活动中，以小猫去小兔、小狗家做客为主线，让幼儿在游戏中进行按方向爬、躲闪爬、快爬的练习。二、活动目标1．孩子能听信号向指定地方钻爬（两手两膝着地）和在必然范围内躲闪爬、快爬，并能做到正确、快速，不挤撞。2．愿意与老师、伙伴一同学做小猫钻爬的动作，体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的梦想，提升活动的能力。3．牢固对实物数量的认识，以及动物和食品一一对应的分配。4、学习去人家做客能用礼貌用语："清早好！请、感谢、再见"等。三、活动准备1．小朋友戴上头饰扮小猫，教师戴上头饰扮猫妈妈，另请一位教师戴上头饰扮大灰狼，小狗（3个）、小兔（4个）头饰2．情境创立：小树、小草、小花、阻挡物一个3．"骨头"和"萝卜"若干、小鱼3包、桌子4张、地塑数块4．两座小房子（小狗、小兔）、小猫房子一座、商店一个5．快乐的音乐和低沉的音乐四、活动过程（一）导入活动1、老师做猫爬的动作进入活动场所，叫醒睡觉的小猫：师：喵喵，宝贝们起床啦！幼：喵喵，好的，妈妈。师：今每天气真好，我们连忙准备好，一会儿妈妈带你们去好朋友家做客好吗？幼：好的。师:那我们一同来做好出发准备吧.2、师幼随着音乐做《生活模拟动作》：穿衣、刷牙、洗脸、梳优等模拟动作。（自评：这种友好的家庭气氛使幼儿们乐于参加到活动中来，特别是让幼儿戴上头饰后，积极性一下子会被调动起来，马上进入了角色，大家都蠢蠢欲动地准备接受挑战。别的这一环节也牢固了己学的韵律活动《生活模拟动作》）（二）导学达标1、在行程中（放快乐的音乐练习爬）1）准备好了吧，宝贝们！那我们就要出发了。（音乐响起，猫咪们开始爬）2）猫妈妈领着小猫们与"路"上的小草、小花、小树打招呼师：小猫们，你们看见了什么？和他们打个招呼吧！幼：小草清早好！小花清早好！小树清早好！（自评：在此环节我主要把培养爬的技术和文明礼貌教育有机的整和在一同，过渡特别自然，一方面能够使幼儿在与环境的互动中，赶忙的融入新的环境，另一方面也丰富了游戏情节。）2、碰到阻挡物：过山坡1）师：看，前面有什么？我们应该怎么爬？a、请个别勇敢的孩子先试一试一下。b、教师以激励的语气引导幼儿闯过难关，教师帮助能力差的幼儿渡过难关。c、小结：爬山坡时，应把前脚抬高些往上爬，后脚再跟上去。下坡时，前脚就要慢慢地往下伸，后脚再跟过来。2）庆祝自己的成功。（小猫们自己夸耀自己）（自评：我让幼儿自己学着研究过山坡的方法，激励幼儿经过自己的努力解决困难，个别能力弱的小猫明显表现出动作不灵便，体能差，爬到一半就爬不上了，就会集时上前，轻轻的拉他一把，使他不会落后，在幼儿的不懈努力和坚持下，终于爬过了山坡。爬过山坡后，再以比较直接的方式来表达自己快乐的心情，使活动达到了第一个高潮。）3、躲大灰狼1）师：小猫们要跟好猫妈妈，这周边有一只大灰狼，若是狼来了，该怎么办？幼1：我们一同用石头砸它幼2：我们马上跑回家躲好2）"大灰狼"的音乐响起，大灰狼来了3）幼儿四散找房子躲起来4）重复一次躲大灰狼，训练幼儿躯闪跑、快跑。（自评：此环节主若是训练幼儿快爬的能力，经过引导，幼儿愿意招呼没有快速找到家的伙伴和自己躲闪在一同，游戏中，幼儿都表现出了乐于助人的行为，也体验到了帮助伙伴的快乐。活动因此达到了第二个高潮）4、送食品1）师：大灰狼走了，我们能够出来了。看，前面有个小店，我们去带点好吃的给好朋友小狗和小兔吧。2）游戏"送食品"师：店里这么多的食品,宝贝们知道小狗和小兔爱吃什么吗?幼1:小兔爱吃萝卜.幼2:小狗爱吃骨头.师:那么我们就带些萝卜和骨头去吧.3）幼儿选好食品往好朋友家走,行程中叮嘱宝贝们一只小狗只吃一块骨头，一只小兔也只能吃一个萝卜，吃多了它们会不愉快的。4）幼儿送食品，师在一边看着，提示好朋友有了一个食品就不要再给它了，留着下次来的时候再送。（幼儿送食品时要说：："小兔请吃个萝卜吧。小狗请吃块骨头吧。"那小兔和小狗要说："感谢！"（自评：这一活动是为了让小朋友们牢固对数量与动物的对应，小朋友们都你追我赶地给小动物喂食品，活动也就此达到了第三个高潮。）（三）结束活动1、师：天快黑了，小猫们，我们该回家了。我们要和小兔和小狗说什么呀？"再见！"2、师：此次我们走这边的近路吧。（随着音乐爬回到自己的家）3、幼儿回家品尝自己的晚餐-----小鱼五、活动谈论1．游戏拥有特别强的情况性。反思：中班孩子的游戏必定拥有特别强的情况性,这就需要老师创立必然的情况，经过合适的资料，用教师自己的夸张语言，表情。动作来惹起来引诱孩子进入游戏的情况中，侧重孩子对游戏过程的体验，让孩子感觉游戏，促进发展。在本次活动中，教师创立了优秀的游戏环境，构思了幽默的游戏情节，幼儿在游戏中充满乐趣的锻炼身体、提升技术。在活动中，时而愉悦、时而紧张、时而又喝采雀跃，对体育活动充满了兴趣。第17篇、中班数学活动图形宝宝来做客授课设计反思活动目标１、经过观察、操作认识三角形的特点。２、培养幼儿的观察能力和操作能力。３、惹起幼儿学习图形的兴趣。４、引导幼儿积极与资料互动，体验数学活动的乐趣。５、惹起幼儿学习的兴趣。活动准备１、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围部署三角形的实物。２、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。活动过程１、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？２、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，尔后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。３、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝同样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，领悟三角形的外形――三个角，三条边。４、出示三角形组合的挂图：（１）引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。（２）请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。５、出示图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。６、老师与小朋友一同讲评连接三角形的情况。７、剪贴花：（１）出示模范：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。（２）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。）活动反思中班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿若是单纯的认知图形而不能够够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依照中班幼儿的年龄特点能够为他们创立情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。第18篇、中班社会做客授课设计反思设计妄图：中班的宝宝缺乏社会交往的经验，当他们去别人家做客，经常不知该怎么做。本次活动以去小兔家做客的游戏情况，经过幼儿在看小动物是怎么做的，间接的帮助幼儿建立初步的做客礼仪。活动目标：1、学说短句：“**，你好”、“**，我喜欢你”。2、能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。3、体验游戏的快乐。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备：纸造型(小兔的房子)，小鸡的手偶活动要点难点：活动要点：学说短句：“**，你好”、“**，我喜欢你”。活动难点：能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。活动过程：一、出示情况教师能够先出示一座“小房子”，师：你们看森林里新出现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢?(引导幼儿说是小兔的家)师：我们看到这个门上贴着谁了?对了这是小兔的家，你们听出现了什么声音(插入敲门声)二、出示动物师扮演小兔子：这是谁在敲门呢?(出示小鸡)小鸡：小兔子你好，师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜欢你(带领幼儿说小鸡我喜欢你)抱一抱又有敲门声响起了，此次是小羊小羊;小兔子你好(带领幼儿一同说)小兔;小羊，我喜欢你(带领幼儿一同说)抱一抱又来了一个小动物，此次是小猫眯呢，小猫：小兔子你好(引导幼儿说小兔你好)小兔：小猫，我喜欢你(引导幼儿一同说)抱一抱三、体验做客小兔家还有几把空椅子，我今天要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，引导幼儿先敲门，问好，最后和小兔子抱一抱。四、延伸活动蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。授课反思：本节教育活动，从内容到形式，都特别合适小中班的幼儿。由于小中班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情况游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。在整个的教育活动中，教师向来没有忘记活动目标——学说“**，你好”、“**，我喜欢你”的礼貌用语，这样，不但使幼儿获取了游戏的快乐，同时也在屡次的学说练习中深刻牢固了礼貌用语。第19篇、中班数学活动去猫妈妈家做客（按规律排序）授课设计反思活动目标：1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，愿意用语言表达自己排序的方法。2、在游戏情况中体验帮助别人以及成功的快乐。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思想能力。5、领悟数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、部署小猫的家，已经做好的门帘一份。2、各种操作资料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。活动要点难点：要点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。难点：激励幼儿想出不一样的间隔排列方法。活动过程：一、游戏：开火车师：宝宝们，今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一同乘火车去，好吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。在孩子拼车厢时老师时时的提示：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后边是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。二、游戏：做客1、按门铃。（1）师：小猫家到了，我们一同来按门铃，按三声好吗？叮咚！叮咚！叮咚！和猫妈妈互相问好。2、欣赏谈论。（1）师：猫妈妈，你在干什么呀？（猫妈妈：我在做漂亮的门帘。）我们一同来看看猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的？师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。（2）猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？师：猫妈妈准备了好多资料，我们一同帮妙妈妈想一想方法，把这些漂亮的资料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的方法和猫妈妈不同样的，猫妈妈有礼物给你们哦！3、幼儿操作。A：幼儿试一试着用各种资料，用间隔模式排序的方法进行排序活动。在操作时激励幼儿用语言