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第8课《都江堰》教学设计【学习目标】1．品味语言，感受风格。2．体悟感情，理性思考。【学习重点】体悟作者的感情和思考【学时安排】1课时【教学过程】品几句诵几段仿几言《国学诵读》学习(三分钟)。一、导语设计同学们，我们都知道，都江堰是我国古代著名的水利工程之一，也是全世界至今为止年代最久、以无坝引水为特征的宏大水利工程。《都江堰》还是余秋雨散文集《文化苦旅》中的一篇文章。板书课题。二、初步感知文章留给你的第一印象是什么？作者对都江堰是怎样的一种感情？最激动人心的工程模仿这样的结构，给其他部分加上个小标题。最_________________的工程最_________________的景观最_________________的水利学家最_________________的神(偶像)触摸语言：品味你觉得最美的几句三、学生讨论展示，师生评价鉴赏。总结分析文章的美是通过语言传达出来的，这些精彩的、深有感触的、感觉最美的、甚至让我们深深震撼的语言都有一个共同的特点---充满诗情蕴满哲理这也正是余秋雨散文的风格特色。引出余秋雨。学生交流所知道的余秋雨和他的散文。四、教师推荐课文第三部分第6段他是郡守手握一把长锸站在滔滔的江边完成了一个“守”字的原始造型那把长锸千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论他失败了终究又胜利了理解“他失败了，终究又胜利了”。第三部分第9段他大愚又大智他大拙又大巧他以田间老农的思维进入了最澄彻的人类学的思考讨论:理解“他以田间老农的思维进入了最澄彻的人类学的思考”。五、师生总结，方法归要(散文阅读中重点语句的理解)1．词意。(表达了__________________的意思)2．手法。(运用了__________________的手法)3．感情。(抒发了__________________的感情)六、体悟感情：诵读你喜欢的几段1．作者来都江堰之前，心情就那样激动么？看到都江堰以后呢？读文章(勾画出体现作者感情变化的词语或句子)。2．含英咀华:好的文章就是要反复的读，力争做到熟读成诵，了然于心，注意积累诗一般的语言，哲理一般的语言。尝试着把喜欢的一句或者几句背一下。背诵几分钟，检查效果。七、深入思考：学习仿写最美的语言1．思考：不期留名的李冰为何会流芳千古？(李冰是个怎样的人？他的哪种特质哪些细节最能打动你的心，从文中找出来读一读。)2．仿照下面语段，从(屈原鲁迅李白康德荷尔德林)选一个人物，写一段话，要求表达恰当，贴切。有了一个李冰

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