《电子商务基础》课程标准

《电子商务基础》课程标准《电子商务基础》课程标准《电子商务基础》课程标准计算机应用专业《电子商务基础》课程标准二○一三年七月一、前言（一）课程性质《电子商务基础》是电子商务专业的专业基础课，也是物流管理、市场营销、国际贸易等经济类专业的专业必修课程。在现代信息社会中，学习电子商务知识可以使记忆信息技术和商务规则的企业和个人，系统地利用各种电子工具和网络，高效率、低成当地从事各种以电子方式实现的商业贸易活动。（二）设计思路《电子商务基础》是从整体上介绍电子商务专业知识的先导性课程。它把电子商务专业所要具备的经济、管理、技术和法律等多种知识和技术，以及电子商务在公民经济的主要行业中的应用大要，恩赐大纲挈领的介绍，使学生从整体上对电子商务专业、电子商务知识体系和电子商务的国内外应用情况有一个整体印象和初步认识，为今后分门别类详细学习各种、各门专业课程打下优异的基础。本课程参照课时为72学时，建议在第三学期开设。二、课程目标电子商务专业课程系统，是要培养适应中小企业互联网经济发展的需要，拥有从事电子商务实质工作的基本技术和对实质工作有较强适应能力的特地人才。学生毕业后可到与电子商务相关的机构、网站、企业从事电子商务实质工作。在课程培养目标上，成立以打造学生就业竞争力为核心目标的培养思路，确定“侧重综合素质、拓展专业视野、增强核心专业技术、实现零距离就业”的指导思想，从知识目标、技术目标和态度目标上培养学生的综合能力。。（一）知识目标知道电子商务的几种主要表现形式：B2C电子商务、B2C电子商务、B2B电子商务、以及其他表现形式；1认识网上创业的知识；懂得电子商务的技术、金融、物流基础知识；认识电子商务法律。（二）技术目标能利用网络收集与解析对学习和生活适用的信息；会熟练使用网上支付工具；能利用网络进行应聘、订票等操作；会利用网络对企业网站进行推行；可以对给出的企业进行电子商务应用策划；会利用网络进行个人网店创业。（三）感神态度目标培养学生的职业道德素质。养成学生独立思虑的能力及勇于研究的习惯。使学生具备团队合作的精神，在学习过程中学会与伙伴沟通经验、探望解决问题方法、分享学习成就。专心敬爱他人、不断激励自我；善于整合资源、乐于团队协作；关注特色亮点、增强表达沟通；勇于企业实践、侧重学以致用；拥抱环境变化、不断开拓创新。三、课程内容与要求序工作课程内容与授课要求课号任务知识技术态度时电子邮件账号的能设置和管踊跃参设置与管理；理邮件账号；与电子商务商务FTP空间操能使用即时基础活动，基础作体验通讯工具对电子商务1知5即时通讯工基础拥有好识，具比较解析奇心和求知相关欲；技术2主要B2B电子商能掌握C2C感觉成8的电务平台与企业业平台的注册及功的快乐，2子商务相关度调研购物方法体验独自克务市B2C网上商服困难，解场现城比较解析决问题的过状及C2C平台的程，有战胜特色注册及购物体验困难的勇气，具备学好电子商务的信心；网络教育资能认识网络敢于发源分布情况调研教育资源分布表自己的想机票和酒店情况法、勇于质电子预约能认识电子疑、干预创商务即时通讯工商务类就业岗新，养成认3其他具比较解析位分布情况真勤奋、独9应用电子商务类掌握政府网立思虑、合大要就业岗位分布状站的功能作沟通等学况检查习习惯，形政府网站功成慎重务实能解析的科学态度网络信息搜能掌握网络形成实索体验找寻引擎的特事求是的态主要找寻引点及种类度以及进行擎特色比较解析能利用找寻思疑和独立网络“网页”找寻与引擎进行特定思虑的习惯“新闻|资讯”找寻信息的查找4信息10比较解析检索指定站点的信息找寻在B2B电子商务平台企业用户调研3网上银行网能掌握网上乐于接在线站功能调研银行网站的功触社会环境网上银行用能中的电子商支付户体验能利用网上务信息，愿的原第三方支付银行或第三方意谈论某些5理、平台用户体验4方式支付平台进行电子商务话网络支付题，可以在及种电子商务活类动中发挥积极作用电子电子商务公能认识电子形成实司物流模式的选商务企业物流事求是的态商务择模式度以及进行6物流快递企业服4基础思疑和独立务和价格比较分思虑的习惯知识析计算机安全会使用计算养成学软件的使用机安全软件生独立思虑电子网络购物风会鉴别网络的能力及勇7商务险鉴别购物及网络贸于研究的精安全网络贸易风易的风险12神基础险鉴别网络交易风险防范案例解析网上商店商能在C2C平养成认网上品的选择及调研台开设个人网真勤奋，独8开店C2C平台商店立思虑，合基础品宣布体验10作沟通，反知识在C2C平台思思疑等学开设个人网店习习惯9网站网页元素分掌握网页元在运用84策划析素的组成电子商务表的原不同样种类网能自动生成述和解决问则和站比较解析个人空间题的过程方法自动生成个中，认识电人空间子商务的特点，领悟电子商务的价值；灵巧（核查）4合计72四、推行建议（一）教材编写电子商务基础课程教材编写依据本课程标准编写，侧重学生基本能力的培养，教材编写突出以下特色：突出能力本位；实践性、应用性；高层次性、职业性、可连结性等。教材编写从初次接触电子商务的学生视野出发，依照学生的认知规律，以“看一看什么是电子商务”、“用一用什么是电子商务”和“做一做如何张开电子商务”逻辑进行教材编写。希望同学们经过对教材的学习，引起他们连续学习电子商务知识的浓厚兴趣。授课中理论授课和实践授课各占50％，理论授课为实践授课服务，围绕技术要求相关的知识和态度张开，理论授课中以案例授课和研究式授课为主要方式；授课组织采用分组授课方式，学生以团队的方式进行网上实践、案例谈论和问题研究；实践授课中要设计项目的仿真网络环境，并以当地的生产贸易型企业为主题，所设计项目最好连结为一个整体。（二）授课方法1.案例授课法，采用案例授课导入，理论与实践相结合，突出以学生为中心，以教师为主导的思想。2.项目授课法，由企业、学生共同组成项目小组，让学生参加从5项目解析、设计到最后实现的整个项目的完成，让学生在完成项目的过程中学习相关的知识、技术等。3.小组商议法，让学生在小组谈论中互相分享建讲和见解，激励学生在大家眼前公布建议，增强学生的自信心和表现自我的胆量。（三）授课谈论本课程核查分模块进行，每一模块都由学校教师和企业技术人员共同拟定了核查标准。主要核查学生电子商务技术操作能力、信息收集能力、解析判断及决策能力、文字表达能力、网络沟通能力及电子商务专业职业涵养和慎重务实的职业态度。课程核查中平时成绩40%）、分模块技术测试（30%）、寒暑期社会实践专题调研（30%）三部分组成。平时成绩的核查由平时考勤、每次技术训练成就、成就显现表现等方面组成。（四）资源利用开发以项目授课为主导的、拥有学校教师与行业专家参加的公开初版教材，并完成配套的实验实训指导书、教师授课指导书和学生学习指导书等；2.建成集纸质与电子、静态与动向的图书和网络资源于一体的立体化授课资源库，授课资源库包括课程目标、授课内容、