【课件】人美版美术九下第十二课《书籍装帧艺术》说课稿

书籍装帧艺术选自人民美术出版社九年级第十一课学生姓名：寇俊霞一、教材分析二、学情分析三、教法学法分析四、教学过程五、教学辅助设计一、教材分析本节课书籍装帧艺术，选自人民美术出版社九年级第十一课，本课是一节综合课，旨在师生共同的欣赏与学习书籍装帧艺术，从而提高学生对艺术美的鉴赏能力，同时培养学生的设计制作书籍装帧的能力。教材定位教学目标：知识与技能目标：本节课的知识与技能目标是让学生了解书籍装帧艺术的作用。过程与方法目标：在过程与方法目标中，通过学生的欣赏，交流和尝试，引导学生体验书籍装帧艺术的设计与制作。情感态度与价值观目标：在此目标中，那么使学生充分的感受到书籍装帧的艺术价值。教学重点让学生通过对书籍装帧艺术的欣赏、分析，来了解书籍装帧的一些根本知识。教学难点培养学生的书籍装帧的创意设计与制作能力。二、学情分析1、心理特点。九年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老师在课堂上的肯定与表扬，那么我就抓住学生的心理特点，丰富我的课堂满足学生的求知欲望，从而通过鼓励与表扬来更好的凝聚课堂注意力，提高课堂的学习效率。2、知识根底。九年级的学生对书籍装帧艺术具体知识还不是太了解，但对书籍装帧已经接触很多，在此我就采用体验中丰富已有的知识，在欣赏、交流与尝试中学习新知，从而为表达书籍装帧艺术奠定了知识根底。3、认识能力。九年级的学生有丰富的想象力和极好的接受能力，在此我会通过学生的具体感受，激发他们的想象力，从而更好的感受书籍装帧艺术的魅力。三、教法学法分析教学方法情景教学法讨论教学法引导发现法范例教学法学法分析初步体验——接受新知——实践演练

在教学过程中，为了更好的突出重点，帮助学生突破难点，表达自主学习的重要性，我主要侧重于学生的亲身体验过程。在体验过程中将同学们分组，互相讨论，总结感受，发挥集体优势，培养合作精神。同时引导学生能够用实践探索的方法学习，自己亲自动手，在动手的过程中学习新知识。采用鼓励学生自学、老师领学、师生共学的教学手段，突破重、难点，实现预设目标。我认为这样可以拓展学生的学习途径，尊重学习方式的个性化选择，最终做到自主学习、合作学习和探究学习有机结合。四、教学过程〔一〕引入新课1、向学生展示新颖的书籍装帧图片，激发学生的兴趣。2、在欣赏图片的过程中，提出引导性问题“你们喜欢其中的哪一种？为什么？〞〔二〕传授新知书籍装帧艺术包括哪些方面？优秀的图书除了高质量的内容之外，精美的装帧设计最能表达书的艺术性。典雅的扉页、精彩的插图、变化多样的版式、精美的印刷与高质量的纸张，庄重的书籍封套，都是书籍装帧艺术的内容。对于本节课内容的学习主要解决两个问题：1、书籍装帧的封面设计可以从哪些方面来表现呢？2、书籍中的插图有什么作用呢？欣赏分析图片，思考封面设计可以从哪些方面表现?

〔1〕封面图案。内容与形式的统一。〔2〕文字。书名清晰美观，使读者一目了然。〔3〕色彩。封面的色彩运用有助于强化书的内容与情调，激发读者的购置与阅读的欲望。教师总结〔1〕文学插图帮助读者深化对文学作品的理解，加强文学形象的艺术感染力。〔2〕科技书籍插图具体说明问题，便于读者对知识的理解与掌握。〔3〕美化书籍，起到装饰书籍的作用，使书籍更具特色，更上档次。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。学生思考，自我总结水循环流程图插图在书籍中的作用？在实践体验过程中，让学生为自己喜欢的书籍，设计一个封面。充分以学生的爱好为中心，进行自我的知识创作。在创作过后，那么组织多组的展示和多维度的评介,请你看哪个小组的创作最有个性、最具创新呢？〔三〕体验和活动自我评价小组互评

在作业的设计中，也要围绕学生的喜好，鼓励学生为自己喜欢的文章设计一个插图。

〔四〕小结与作业五、教学辅助设计首先板书设计，本节课我以直观性板书，简洁明了、概括重点。最后那么是我的教学手段，在整堂课中，我都以学生为中心，以课堂活动为手段，以多媒体教学为载体，来完成我的整个教学过程。板书设计一、课题：书籍装帧艺术二、教学重点、教学难点：三、教学方法：讲授法、讨论法、演示法，引导发现法，范例教学法。四、教学过程1、书籍装帧艺术的内容优秀的图书除了高质量的内容之外，精美的装帧设计最能表达书的艺术性。典雅的扉页、精彩的插图、变化多样的版式、精美的印刷与高质量的纸张，庄重的书籍封套，都是书籍装帧艺术的内容。2、书籍装帧艺术从哪些方面表现？〔1〕封面图案。内容与形式的统一。〔2〕文字。书名清晰美观，使读者一目了然。3、插图在书籍设计中的作用？〔1〕文学插图帮助读者深化对文学作品的理解，加强文学形象的艺术感染力。〔2〕科技书籍插图具体说明问题，