中小学教育科研的思路与策略

中小学教育科研的思路与策略

主讲马佳宏

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第一页，共四十二页。

一、教育科研成果的五“新”级标准二、中小学教育科研选题的思路与策略三、中小学教育科研方法运用的策略四、中小学教育科研论文撰写的策略中小学教育科研的思路与策略第二页，共四十二页。

一、教育科研成果的五“新”级标准选题新方法新内容新观点新语言新第三页，共四十二页。

题目新颖，研究内容和方法有独到之处属于某个学术领域的前沿或边缘课题从新角度或运用新方法研究已有课题

适应社会发展趋势，具有时代新特点选题新第四页，共四十二页。方法新以科学的方法论如唯物辩证法为指导运用信息论、系统论、控制论等方法运用定性分析与定量分析相结合的方法借鉴和运用别的学科的研究方法第五页，共四十二页。内容新选用最近、最新、最具有代表性或典型性的文献资料，或者是作者亲自观察、调查、实验等得来的第一手材料观点新提出了别人未提出的观点，有作者独到的见解或与众不同的看法语言新在准确、规范、通顺、流畅的前提下，讲究文采，灵活生动，吸引力强，可读性高第六页，共四十二页。

“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

——爱因斯坦二、中小学教育科研选题的思路与策略

“创造性思维的起点和核心是提出前沿性问题。精明地选择问题是研究成功的关键。”

——麦克特尼第七页，共四十二页。

教育科学研究的基本过程3、实施研究，搜集资料4、整理和分析资料1、选择课题和陈述假设2、制定研究方案后期研究5、解释结果，撰写报告前期研究教育课题研究中期研究第八页，共四十二页。

（一）教育科研课题的主要来源

1、从教育部门的科研规划中选题2、从教育期刊的征稿启示中选题3、从教育改革和发展面临的问题中选题4、从提高本职工作质量上发掘课题5、从自己或他人的教育经验或教训中提出课题6、从各种教育信息交流中去洞察课题7、从古今中外的文献资料中发现课题

第九页，共四十二页。

（二）教育科研选题的基本策略

1、思考三个问题

2、把握三条原则

3、防止三种失误第十页，共四十二页。

●研究什么？就是要明确你打算研究哪个领域、哪个方面或哪门学科的哪个问题。

●为何研究？就是要考虑你研究这个问题有何意义或价值，你想达到什么目的或取得何种结果。

●怎样研究？就是要考虑运用什么方法来研究，你能否驾驭这样的研究方法，是否具备所需的知识、经验、技能和能力。

1、思考三个问题第十一页，共四十二页。

●科学性原则。选题必须符合最基本的科学原理和客观实际，要有理论依据和事实依据。

2、把握三条原则

●创新性原则。选定的课题要具有新颖性、先进性，其研究成果能有助于某一问题的解决，能推动某一学科的发展。

●

可行性原则。充分考虑主客观条件，做到知已知彼，处理好量力而行与尽力而为的关系。第十二页，共四十二页。

3、防止三种失误

●题目太大。如《素质教育理论与实践》、《论创新教育》、《21世纪德育改革探索》、《少数民族地区学生的非智力开发》等。

●价值偏低。如《浅议后进生的教育》、《也谈教师的主导作用》、《新课程背景下的师生关系探索》等。

●表述不清。如《普九后农村教育资源优化配置存在的主要问题及对策》、《中学阶段贫困地区女生失学辍学现象研究》、《增强学校德育实效性》等。第十三页，共四十二页。（三）中小学教育科研的热点与前沿问题

1、综合性问题研究基础教育的优质均衡化发展问题研究弱势群体的教育机会问题的研究扩大优质教育资源的实践研究教育教学质量评价体系建构的研究政府教育管理职能转变及其效率问题研究

教育供给适切性效率问题的研究

义务教育学校办学标准研究农村教育与农村文化建设研究第十四页，共四十二页。2、德育问题研究德育的实效性研究生活化德育的理论基础研究学校德育的困境及对策研究德育课程与德育内容改革的走向研究网络环境下的德育问题研究心理健康教育与德育的关系研究师德与德育的关系研究中外德育发展的比较研究学科教学中德育渗透问题的研究日常生活守则和行为规范之养成教育的研究第十五页，共四十二页。学习型社会背景下学校制度建设的研究现代学校制度建设研究公办学校体制改革问题研究学校内部制度建设的研究学校文化建设的研究“校长负责制”的建设与研究优秀校长成长个案及治校规律研究学校资源利用效率问题研究学校标准化建设问题研究示范性学校“软实力”建设问题研究

3、学校建设问题研究第十六页，共四十二页。4、师资队伍建设问题研究师德现状与师德教育的研究教师专业化建设的理论与实践研究教师人事制度改革与发展的研究教师队伍建设与管理的研究学校优秀教师成长的个案研究和规律探索教师继续教育问题研究教师自然状况的调研与教师队伍建设对策当前教师心理状况调查与解决对策的研究西部地区师资队伍现状与建设问题研究教师评价研究第十七页，共四十二页。5、教育教学问题研究各学段学生德智体美综合素质调查研究各学科推进素质教育的新型教育教学模式个案研班级教学与个性化教学互补与协调的实践研究中国传统文化与素质教育的关系的研究当前中、小学生主要心理问题的调查研究弱势群体子女心理问题及其教育的研究学生心理健康评价标准的实验研究“问题学生”家庭教育的个案研究学校、社会、家庭形成良性互动教育机制的研究社会教育资源、校外教育基地的开发、建设与利用问题的研究第十八页，共四十二页。

哲学方法论（如辩证唯物论、历史唯物论）

一般科学方法论（系统论、信息论、控制论等）

具体研究方法收集资料的方法文献法历史法观察法调查法实验法分析处理资料的技术抽样法、制表法统计分析法计算机技术三、中小学教育科研方法运用的策略1、教育科研的方法体系第十九页，共四十二页。

教育科学研究方法的确定取决于研究目的、研究课题和研究类型，归根到底还是取决于研究方法。教育科学研究方法的选定原则：针对性：要针对课题的自身特点和条件来确定相应的研究方法。可行性：要切合实际情况，具有可操作性。最优化：要使用最好的方法。综合性：要根据教育研究的各种因素，灵活的将各种不同的研究方法结合使用。

2、确定教育科研方法的原则第二十页，共四十二页。●没有调查研究就没有发言权

●教育调查研究是教育科学研究中最常用的方法3、教育科研方法运用举例——调查法第二十一页，共四十二页。

教育调查研究是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式了解现状，考察事实，收集资料，从而探讨教育问题、教育现象的研究方法。

教育调查研究的基本过程是：

提出问题（开端）

解决问题（终结）

收集资料（过程）第二十二页，共四十二页。问题

3.收集资料1.选择课题,提出假设2.设计调查研究方案5.作出结论,撰写报告4.整理与分析资料分析总结阶段准备阶段调查阶段教育调查研究的一般过程(具体步骤)第二十三页，共四十二页。

教育调查从收集资料方法的角度分，有：观察调查；问卷调查；访谈调查；测量调查；文献调查等。其中,问卷调查是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资料的一种方法，也是教育调查中最常用的方法。第二十四页，共四十二页。●问卷调查的关键是编制问卷。●问卷的结构一般包括：标题、前言、指导语、问题、选择答案、结束语等。●问题是问卷的核心内容，通常由三部分组成：事实问题（个人基本资料）、态度问题、行为问题。第二十五页，共四十二页。问题设计的基本要领：问题符合研究目的和假设问题符合被调查者的水平问题表达陈述清楚而明确问题便于统计分析和处理问题避免涉及社会禁忌第二十六页，共四十二页。

答案的设计应该考虑：与问题匹配；语言简单易懂；答案无交叉；答案无遗漏。

问题的答案一般有封闭式答案、半封闭式答案和开放式答案。其中，封闭式答案有选择式、是非式、等级式、排序式、表格式等多种类型。第二十七页，共四十二页。教育论文的结构前置部分主体部分附录部分标题（title)署名(name)摘要(abstract)关键词(keyword)前言正文结论引文注释与参考文献四、中小学教育科研论文撰写的策略28第二十八页，共四十二页。

论文题目应符合三个方面的要求一是准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度二是文字简练（中文不超过20字，英文不超过10个单词），具有新颖性三是便于学科分类和文献检索29第二十九页，共四十二页。

摘要的主要目的：一是方便读者鉴别论文的基本内容，确定是否需要阅读论文全文；二是方便二次文献存储入计算机或编制文摘页。三千字以上正式发表的论文一般应写摘要，摘要字数一般不超过300字。

摘要的基本内容：研究的目的、对象和范围；采用的技术和方法；得出的结果和结论；具有的理论或实践意义。摘要的目的和内容30第三十页，共四十二页。一是阐述研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题二是简介研究方法和有关研究手段三是概述研究成果的理论意义和现实意义前言的内容一般包括三个方面31第三十一页，共四十二页。一是并列式，即围绕中心论点，从不同角度、不同侧面进行论述；正文的写作格式大致有三种

二是递进式，即对需要着重论述的问题，采用步步深入、层层推进的方式，最终把问题论述清楚

三是纵横交错式，即在并列论述过程中，在每个并列的层面上展开递进式的阐述，或在递进论述过程中，在每个递进的层面上展开并列的阐述32第三十二页，共四十二页。正文写作提纲之示意图（题目）中心论点基本论点一下位论点一下位论点二下位论点三事实资料一事实资料二事实资料三基本论点二基本论点三

注意：

1、基本论点与中心论点、下位论点与基本论点的关系；2、各基本论点之间、各下位论点之间的过渡。33第三十三页，共四十二页。论文提纲的逻辑关系结构图总论点三、二、一、（一）（二）（三）1、2、3、（1）（2）（3）结论分论点从属论点论据材料34第三十四页，共四十二页。段落的构思策略每段的论点、论据和论证要统一每段都要有表达中心意思的主句每段的容量适当，相差不宜太大要注意段与段之间的过渡与衔接

35第三十五页，共四十二页。（1）研究结果说明了什么问题及所揭示的原理和规律（理论价值）；（2）在实际应用上的意义和作用（实践价值）；（3）与前人的研究成果进行比较，有哪些异同，作了哪些修正、补充和发展；（4）本研究的遗留问题及建议和展望。

结论的一般内容第三十六页，共四十二页。

注释有两种：

一是说明资料来源出处的参考型注释（referencenote），它主要是对论文中的引文，包括引用插图、插表等资料的解释，以便读者查找、核实。二是对论文内容作补充说明的内容型注释（contentnote），它主要是为方便读者理解论文中的某些难点、新的名词术语、概念等作出的解释。

37第三十七页，共四十二页。

注释方式主要有：

（1）脚注（footnotes）（2）尾注（endnotes）（3）夹注（parentheticalreference）（4）题注。对题目或课题的注释，在题目右上角用“*”号表示，再用脚注形式注释。（5）作者注（或原作者注）

38第三十八页，共四十二页。

参考文献的编排格式

1、专著、论文集、学位论文等的编排格式

[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.专著、论文集、学位论文、报告的文献类型标识分别为M、C、D、R。如：[1]威廉·维尔斯曼（美）.教育研究方法导论[M].北京：教育科学出版社，1997.68-88.

2、期刊文章的编排格式

[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷（期）.其中，J为期刊文章的文献类型标识。如：[1]马佳宏.浅议教育科研的选题及论文质量[J].基础教育研究，2003，（7－8）.39第三十九页，共四十二页。

在科学上，没有