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文档简介

Unit3UncleBooky’sStudy教学设计（Lesson2）Get

Ready

1.猜一猜

从前面的单元中选一些物品呈现图片，让学生猜一猜分别是谁的。例如第一单元Ann的照相机，小男孩的风筝等。

T:

Look,

whose

camera

is

it?

2.复习故事

（1）呈现故事（I）的插图2，引导学生回顾故事主要内容。

（2）呈现插图，删除部分对话内容，让学生看插图补全对话。或利用教学光盘中的动画，将声音隐去，请学生为故事配音。

（3）放录音，学生四人一组朗读故事（I）的人物对话。

Listen

and

Read

1.导入故事

（1）呈现glasses,

watch,

books的插图，让学生猜一猜分别是谁的东西。

（2）教师呈现句型Is

it

(Aunt

Booky’s

watch?)让学生判断。

2.学习故事

（1）完整播放故事动画，让学生说一说以上物品分别是谁的。

（2）播放故事动画，在图6、7、8暂停。呈现卡片，让学生说一说是谁的物品。教师把卡片帖在相应人物头像下。

T：Is

this

Uncle

Booky’s

watch?

（3）播放插图9的动画。让学生注意感受突然打开电视时的声音，可以结合故事内容渗透不乱动别人东西的教育。

T:

What

is

Mocky

doing?

Is

that

Mocky’s

TV?

What’s

that

noise?

（4）让学生看插图，并说一说为什么Aunt

Booky

不生气了。呈现插图2，让学生和插图1进行对比，教师呈现词汇

tidy,clean,引导学生结合图片理解单词含义。

3.模仿表演

（1）教师播放故事动画，学生观看动画并尝试跟读。

（2）教师播放录音，学生指读书中文字进行跟读。

（3）让学生独立看连环画阅读故事内容。（4）可以让学生挑选喜欢的情节或内容朗读或分角色表演。Talk

Together

1.呈现情景

（1）让学生看插图，说一说这个场景是哪里，图中的三个人是谁，图中都有哪些物品。

（2）告诉学生Tom和Lily的妈妈一进门发现房间很乱，于是询问都是谁乱放的物品。

2.学习对话

（1）让学生看地上的CD,猜一猜是Tom的还是Lily的。

（2）放录音，让学生认真听，说一说这些CD是谁的。

（3）拿出尺子的卡片，呈现词汇，然后问学生尺子是否是Tom的，并说一说为什么，T:

Look

at

this.Is

this

Tom’s

ruler?

Why?

3.练习运用

（1）拿出图中物品的图片，让学生说出这些物品的名称。

（2）教师把学生分成小组，让学生根据Tom和Lily正在做什么判断物品所属，注意要求让学生只能用Yes或No回答。

（3）给时间让学生练习对话，判断这些物品分别是谁的。

（4）最后叫几组学生展示。

Let’s

Sing

（1）让学生看插图，先说一说图中都有哪些物品和玩具，并猜一猜是谁的。（2）教师播放歌曲，让学生完整听一遍。

（3）再放一遍，让学生分别指图

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