气体的制取复习教学设计

《专题复习：常有气体的制取和采集》教课设计教课目的：1、知识与技术：1）知道气体的制取装置、采集装置、尾气办理装置，以及在制取气体时的操作注意事项。2）能正确采纳“固固加热型”和“固液不加热型”制气装置来制备气体。3）能正确采纳排水法、向下排空气法、向上排空气法来采集气体。2、过程与方法：1）经过气体系取、采集方法的学习，培育学生剖析问题和解决问题的能力。2）培育学生拓展知识空间的能力和创新意识。3、感情态度与价值观：使学生在师生互动、生生互动的学习环境中，充散发挥学习的主动性，培育平生学习的能力。教课重、难点：1、气体的制取装置和采集装置。2、综合性气体系备实验的设计。教课方法：议论、沟通、概括、练习复习感知你知道O2、H2、CO2的实验室制法吗（用化学方程式表示）？并写出采集方法O2：_______________________________________________H________________________2_____________________________________CO________________________________________2___________________________________教课过程：教师活动[引入]：大家都知道，化学是一门以实验为基础的学科，在中考中间化学实验是一个很重要的内容。经过对中考试卷的剖析，我们发现中考中间的化学实验主要分为两类，一类是科学研究实验，一类是常有气体的制备。今日这堂课我们就来研究常有气体的制取和采集。[板书]常有气体的制取和采集第一请大家回想一下我们在初中化学中已学习了哪些常有气体的实验室制法？你知道O2、H2、CO2的实验室制法吗（用化学方程式表示）？我们知道了制取这3种气体的原理，我们还需要知道制取这3种气体的装置。我这里有三种实验室制取气体的发生装置，大家感觉这三种装置应当分别用来制取哪些气

学生活动设计企图学生阅读中考热门和本节以事实依照引入，提升学的学习目标生重视程度。回想，议论，抢答。学生展现自己对于这方面指引学生回想所学知识，的作业。并加以稳固。A装置：①实验室加热KClO32制O②实验室加热KMnO4制O2B、C、D种装置：①实验室用H2O2制O2教师活动学生活动设计企图体？②实验室用石灰石(或大理CD石)和稀盐酸制CO2③实验室用锌和稀硫酸制H2AB谁能来总结一下这三套装置优缺各组件先独立达成而后再增强学生合作精神点沟通议论请大家总结气体发生装置的选择反响物状态逐渐指引学生思虑、递进，依照反响条件得出结论，培育学生逻辑思想能力。[板书]记、写增强记忆，为中考服务一、发生装置的选择选择气体发生装置的依照：反响物状态反响条件请同学们剖析以下“固液不加热剖析，比较进一步拓展学生的思想，型”制气装置，说说与前面的装置让所学知识获得升华。对比有什么长处？[过渡]前面我们所研究的是气体的排水法，向上、向下排空气回想旧知识发生装置。我们不但要知道气体的法发生装置，还要知道气体怎样收排水法，向上、向下排空气集。请问我们此刻学过了哪几种气法体采集装置？分别能够采集什么性质的气体？学生一一举例回答：1、排水法：不易溶于水、不与水反响；2、向上排空气法：密度比空气大；教师活动学生活动

设计企图请总结选择气体采集方法的依照。[板书]二、气体采集装置的选择选择气体采集装置的依照：气体的密度（与空气对比）气体的溶解性、能否与水反响等[拓展思想]1、实验室应当怎样采集H2S气体呢？

3、向下排空气法：密度比空气小。气体的密度（与空气对比）气体的溶解性、能否与水反响等记笔录思虑，得出以下装置：

与前面发生装置的选择相响应。对知识进一步稳固拓展学生的思想空间和创新能力。（友谊提示：H2S是一种有臭鸡蛋气味的剧毒气体，密度比空气大，易溶于水．）采纳这样一套装置来采集气体，我议论得出：们一定要考虑到进气和出气问题。若气体密度大于空气密度，在不一样的密度下有不一样的方法。请应从A端进；大家议论。若气体密度小于空气密度，应从B端进。假如将该装置倒过来呢？ab若气体密度大于空气密度，应从A端进；若气体密度小于空气密度，应从B端进。假如将该装置装水呢学生议论得出答案[引申]量气装置思虑，议论其原理我们议论了气体的发生装置和收议论得出：集装置，有时我们在这以后还会焚烧法；溶液汲取法。用到气体尾气的采集装置。我们有在教师指引下得出溶液吸哪些方法能够办理气体的尾气收的另一种方法。呢？[板书]三、尾气的办理方法

经过对一种装置的多种使用方法的学习，翻开学生的思路，培育学生举一反三及发散思想的能力。学生将自己学到的知识运用到实质中，进而体验成功的快感。注意对不一样气体不一样办理方法的教育。教师活动我们知道了气体系取过程中的一系列装置。可是我们要注意到，假如操作错误，也不可以正确地制得气体。在装置连结好以后，我们要做到第一件事是什么?四、实验过程中要点操作疑问五知识运用[综合运用]对以上内容进行综合性训练。[总结]指引学生对本课所学内容进行概括、总结。

学生活动设计企图检查装置气密性提示学生实验时须注意正确的操作规范。学生依据教案就沟通回答提示学生实验时须注意正问题确的操作规范。议论，对照，总结出不一样题进一步拓展学生的思路。型所用的知识点回首，反省，总结。培育学生概括、总结的能力。达标检测1用过氧化氢制氧气时多加入一些二氧化锰，产生的氧气的质量（）A、增添B、减少C、不变2（2011·桂林）实验室制取二氧化碳能够采纳的发生装置是（）3（2011·鸡西）实验室部分仪器或装置以以下图所示，请回答以下问题：（1）若要组装一套二氧化碳的发生装置，可选择上图中的（填仪器下方的字母，下同），收集装置可采纳图中的__________，查验二氧化碳能否采集满的方法是__________________。用该发生装置还能够制取的气体是（填一种）。（2）若用高锰酸钾制取氧气，除需增添酒精灯外，还需要的实验用品是，写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式：，用右图所示装置采集氧气，氧气应从（填“a”或“b”）端导入。4．以下是我们熟习的实验室制取气体的发生装置、采集装置。请依据装置图回答以下问题：制氧气对装置①中的固体集中加热前应先__________；目的是为了防备_______。实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，应采纳的发生装置为________、采集装置为______________(填装置的编号)，过氧化氢溶液应从__________（填仪器名称)中加入，此中二氧化锰起______________作用。(3)实验室