大学生创新论文-大学生创新论文5000字

大学生创新论文_大学生创新论文5000字大学生创新论文现代社会的进步，要求大学生具有不断创新的思维，培养大学生创新能力是当今高等教育中主要内容和目的。以下为我为大家整理的大学生创新论文，供大家参考。内容摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴隆发达的不竭动力。培养药大学生的创新及理论能力、培养创新实用型中医药人才是中医药继承与发展的前提，也是时代赋予中医药院校老师的主要责任。就怎样培养中医药大学生的创新理论观念、创设理论环境、创新教学方法、提升中医药学生的临床技能等方面进行讨论。本文关键词语：中医药大学生;创新能力;理论能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴隆发达的不竭动力。“国运兴衰，系于教育〞，而中医药的兴衰系于中医药高校的教育，中医药高等学校是培养中医药创新型人才的基地和摇篮，肩负着中医药继承与发展的主要历史责任，因而现代中医药大学生必需具有创新与理论能力[1-2]。而现代的大学生在创新与理论能力培养方面普遍存在一些问题，现将问题及解决方法论述如下。1中医药大学生创新理论能力培养存在的问题越来越多的高校意识到学生创新理论能力培养的主要性，但由于医学人才十分是中医人才培养形式单一、封闭状况尚未根本解除，导致多数中医药高校缺乏鼓励和支持创新理论活动的办法，缺乏有利于培养中医药人才创新理论的气氛与环境，而且学校对学生创新理论能力的考核评价体系也不完善，再加上中医药大学生本身遭到多方面的影响，在参与创新理论能力培养中缺乏自动性，同时受传统教学形式的影响，老师课后与学生沟通甚少，加之部分老师本身创新教育理念不强，导致老师对学生创新理论能力培养的力度不够。而中医学是理论性很强的科学，假如未经临床理论锻炼和培养，学生将无法深切进入理解和应用所学的医学理论，也就无法用医学理论指点今后的临床工作，更谈不上开展中医学的创新活动。2医药学生创新理论能力培养的探析2.1创设有利于中医药人才创新理论的气氛与环境要培养学生的创新思维能力，学校应提供激发与展现学生创造力的校园环境，老师也应该通太多种方式帮助学生培养兴趣，例如营造宽松民主、和谐互动的课堂气氛，提升学生在参与创新理论能力培养中的自动性，具体操作如下。(1)成立各种兴趣小组或学生协会等，促进老师与学生的沟通，进而拉近师生间隔，可以充足利用第二课堂，定期举办各种学术讲座、沙龙以及报告会等，并鼓励学生积极加入[1]。(2)充足利用实验室资源。在教学中，老师能够尽量用实验室已有的设备让学生了解更多的知识，并在实验中培养学生的动手能力。(3)看重临床技能课程。由于教学进度的限制，临床理论的时间往往有限。为此，学校能够专门开设临床技能课程作为限选课、公选课等，让学生多摸脉、多看舌象、多进行急救训练等，为进入临床实习做好预备。(4)看重基础课程教学中临床技能的培养。在基础课程的教学中，老师能够采取案例式教学法、情景模仿教学法等，要擅长利用微课，在课堂上将基础与临床相联络，给学生尽可能多的学习考虑时机，而且要擅长从中引导、点拨，提升学生的创新思维能力[2]，这样既可加深知识记忆，同时又能激发学生的学习兴趣。(5)积极组织临床理论活动。一提到临床理论，大家普遍想到的是医院实习、见习，其实高校也是临床理论的场所。高校组织面向全体学生的校园专业性大赛就是一个很好的理论途径。以笔者所在的山东中医药大学为例，有岐黄杯中医知识大赛、我爱背经典大赛等学术活动。若能模仿技能大赛的形式，利用现有条件，在其中加上临床技能操作部分，则对学生临床技能的培训具有较大的激发和检验作用，还能够让学生的临床技能得到更好的锻炼。技能教学与技能竞赛相辅相成，高质量的专业教学是提升技能的基础，而高质量的专业技能竞赛又可有效促进技能教学的发展。以技能大赛为例，技能大赛不仅能加强专业课对学生的吸引力，培养学生的动手理论能力、创新能力，促进老师教学质量的提升，而且能促进学校专业实训设备更新和创新理论指点老师队伍的建设。2014年10月，首届全国中医药院校技能大赛在南京举办，此次大赛的举办既是对各中医药高校教学水平的检验，也贯彻落实了国家的教育理念，促使大学生活学活用知识、规范临床技能，培养大学生的中医辨证思维能力、理论能力、创新精神、综合素质和团队协作精神等。(6)开创建立创新理论平台。该平台可依托第二课堂开展理论活动，借助远程网络加强沟通，实现学生协会与老师指点团队的相互促进，构成由老师指点团队、学生社团、第二课堂平台、网络沟通共同构成的创新理论能力培养平台，切实提升学生创新理论能力。2.2中医传统教学形式的弊端及教学方法的创新2.2.1中医传统教学形式的弊端中医药传统课堂教学是以老师为中心、以书本为主、以教代学、以讲代练、以记代思的教学方法，已不能知足现代中医教育的需要。中医诊断学是中医学主要的基础类课程，是连接基础与临床各科的桥梁，具有基础理论亲密结合临床理论的特点。在中医诊断学教学经过中，长期存在的问题有：一是课程内容抽象、直观性差，单一的语言讲解难以描绘叙述清楚，学生难以理解，更不能很好地运用这些理论指点临床;二是课程理论性很强，即便是基础课程，也与临床亲密相关，学生难以建立中医思维，而学习中医诊断学的阶段是建立中医思维的关键时期。因而教学方式单一、教学方法枯燥、教学效果不睬想等仍然是中医诊断学教学中亟待解决的问题。由此可见，重理论和传统、轻理论与创新以及单一的中医药人才培养形式已不适应当下社会发展的需要，而坚持第一课堂与第二课堂相融合的人才培养形式能够真正提升学生的创新能力，促进高素质全面发展人才的养成[3]。2.2.2各种教学方法及教学手段在第一课堂中的应用第一课堂是以课堂教学为中心，这种培养方式有利于学生系统地把握专业知识和培养中医药学生的中医思维方式，但由于其表现形式单一，在一定水平上影响了大学生创新能力的提升。而各种教学方法及教学手段的应用，能够改变传统的教育理念和教学形式，有利于调动学生的积极性和创造性，激发学生的学习兴趣。当前，案例与情景模仿教学在欧美等发达国家的医学教育中成为最重要的教学方法。如情景模仿教学是一种将角色饰演、对话练习和情景教学融为一体的、能够将学习和兴趣结合起来的仿真模仿演习教学方法[4]。该教学法可引导学生进行自立探究性学习，将学生置于一个特定事件的真实情景中，通过师生、生生之间的双向和多向互动，积极参与，平等对话和研讨，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的沟通能力、创新理论能力和团队协作精神。案例教学最突出的特征就是典型案例的运用，将学生作为认知的主体，培养其运用理论方法去发现问题、解决问题的能力，并设计不同的临床情景，由简单到复杂，使学生如身临其境，进而激发其自动考虑能力及应变能力等。李健芝等[5]将案例教学法应用于内科护理学教学中，实验组93.8%的学生以为案例教学法能提升学习兴趣，61.1%的学生以为能提升口头表达能力。唐立龙等[6]以为案例教学法能够充足调动学生对中医诊断学课程学习的积极性，并能到达理想的教学效果，同时案例教学法对提升教学质量和提升老师教学水平有积极意义，值得鼎力推广。李琳霞等[4]以为情景模仿联合案例教学法能够激发学生学习的兴趣、积极性和自动性，提升学生将理论知识运用于临床理论的能力，提升学习效果、临床思维能力及分析解决问题等综合能力，为学生走向职业岗位奠定了基础。案例与情景模仿教学法使学生能够独立运用所学的理论知识解决临床实际问题，能够缩小理论与临床的间隔，使学生能够灵敏运用所学知识，培养学生的创新能力、理论能力、临床思维能力及人际沟通能力等[5-6]。综上所述，21世纪最主要的战略资源是人才资源，而对创新理论型人才的争夺已成为国际竞争的焦点。因而，全方位培养创新理论型人才是时代赋予中医药高等教育的重担，更是我们国家中医药传承与发展的需要。以下为参考文献：[1]哈丽娜，周永伟，徐广贤，等.医学生创新理论能力培养的探寻求索及理论[J].基础医学教育，2013，15(2)：189-192.[2]陈水先，邝劲松.现代大学生创新能力的培养探寻求索[J].中国电力教育，2014(33)：44-45.[3]肖鸿雁.三个课堂视域下的大学生创新型人才培养[J].品牌，2015(1)：207-209.[4]李琳霞，赵琳，李艳红，等.情景模仿联合案例教学法在儿科临床理论中的应用[J].卫生软科学，2015，29(2)：109-111.[5]李健芝，于小华，胡丽，等.案例教学法在内科护理学教学中的应用[J].齐鲁护理杂志，2010，16(1)：109-110.[6]唐立龙，梁严，陈宏.案例教学法在中医诊断学课程教学理论中的应用[J].时珍国医国药，2013，24(9)：2250-2251.我们国家的社会经济发展正在从以劳动密集型的代加工改变为以技术创新为驱动力的自立品牌深加工，在这样的时代背景要求下，对大学生进行创新创业教育是顺应时代潮水，也是提升大学生综合素质的必定选择。1998年联合国教科文组织在巴黎召开初次世界高等教育会议上发表的〔21世纪的高等教育：瞻望与行动世界宣言〕中又进一步指出：“为方便毕业生就业，高等教育应重要培养创业技能与自动精神：毕业生将愈来愈不再仅仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者〞。从国内外对大学生创新创业的认识看来，结合学生工作的各个方面对大学生创新创业教育进行分析极具价值的。一、创新创业教育的内涵教育部在〔关于鼎力推进高等学校创新创业教育和大学生自立创业工作的意见〕中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自立创业，是教育系统深切进入学习理论科学发展观，效劳于创新型国家建设得重大战略举措;是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和理论能力的主要途径;是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充足就业的主要办法。〞创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、效劳创新、等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动，创新是特质，创业是目的。大学生群体富有创造力，是创新创业的主力军;同时在我们国家人口问题的背景下，鼓励大学生进行创新创业教育是缓解大学生就业压力的有效途径。在鼓励大学生进行创新创业的同时，我们更应该考虑一下大学生创新创业所需要的素质，以此来联络和反思当前高校学生工作中存在的问题，到达提升学生创新创业能力的目的。经过高考进入大学校园的学生们对于“创新创业〞是一无所知的，以至包含部分高校的有关工作人员也不是很了解“创新创业〞的详细内涵，在这样的情况下几无可能去做好“创新创业教育〞，怎样实现大学生创业，成为企业家的目的。二、心理健康教育和大学生创新创业教育之间的关系心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。既能过着平平淡淡的日子，也能禁受各种事件的发生，心理健康突出表如今社交、生产、生活上能与其别人坚持较好的沟通或配合。任何个人或者团队要进行创业必需是具有一个积极健康的心态，以创新为特质的创业风险性更高层次，创业者需要面临的质疑、挫折和打击将更多。大学生要进行创新创业教育，不仅仅需要能够应对危机和面对挫折的心理素质，另一方面也是需要成熟的人际关系沟通能力，这样看来大学生创新创业教育的基础是心理健康教育。心理健康教育给大学生提供的不仅仅仅是良好的人际关系，更主要的是健康的心理状况下，人们往往能够承受新的观念和新的思维方式，人们往往就能够从多角度地去理解和解释事物。三、校园安全稳定和大学生创新创业教育之间的关系我们知道大学生不同于成熟“社会人〞的区别在于大学生对自己的行为不负责任，对自己的将来缺乏规划，而一个成熟的社会人会懂得为自己的将来做打算，为自己所在的环境考虑。校园安全稳定问题包括的内容许多，其中最尖锐的问题就是大学生的生命产业安全问题，在这些方面遭到损害的大学生大多是由于缺少对自我的保卫意识;同时也有由于对自己的生命不负责任地从事危险活动或者在虚拟网络世界浪费光阴，以致生理出现问题。在创新创业教育发展较为成熟的国外，创新创业教育是成体系的一门通识教育，各个教育阶段都有对应水平的课程和理论设计，从幼儿教育开始，创新创业教育就试图给学生树立一个良好的自我意识、责任感。一般以为要做到创新创业必需要具备良好的信息搜集和处理能力、对社会的灵敏考虑、对国家的责任感，从这个角度能够看出通过创新创业教育能够对大学生进行高效社会化，实现学生从校园到社会的过度。反过来看，一个校园安全稳定可靠，学生的生活也必定是健康而自在的，这给大学生进行创新创业活动提供了思想土壤和安全的基础保障。四、学风建设和大学生创新创业教育之间的关系如今大学校园的学习气氛已经不如以前了，大学里考试挂科和作弊的情况屡见不鲜，在学生群体中间吃喝玩乐之风远胜于求学好问之势，在这样的背景下，在校园进行学风建设是需要的。创新创业的特质是创新，对于学生而言，创新的基础是专业的科学知识，要创新创业必需对专业的科学知识进行专研。在这其中，学生需要去自动的查阅文献、收集数据、做实验、分析总结，这样带着极强的兴趣来进行专业知识的学习能够到达事半功倍的效果，这样比起坐在教室里对着教学材料听不太熟悉的教师讲课更有用。我们必需要成认理论和理论是互相促进的，学生通过教学材料学来的知识终觉浅，要融汇其中的道理还是要通过实际动手操作来不断验证。五、小结大学生进行创新创业，不仅仅仅是一个活动或者竞赛，也不仅仅仅是一小部分学生的事情，而应该是一种观念普及的经过。在这个经过是面向全体学生的，目的在于提升所有学生的创新思维能力、人际沟通能力、社会责任感等等;同时要做好大学生创新创业教育决不能单兵作战，要协同做好大学生的心理健康教育、校园安全稳定和高效学风建设。大学生创新思维论文范文优选(2)大学生创新论文范文篇三：〔试论高职院校大学生创新能力培养〕创新起源于经济学领域的运用，美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特在1912年提出了创新的概念。20世纪40年代诞生了创新教育，并于70年代后期在美国、英国、德国、日本等发达国家迅速兴起，国外学术界在创新教育的研究方面，获得了较大成效，把创新教育发展带入正轨，走向成熟。我们国家创新教育以清华大学、中国人民大学、武汉大学在内的九所大学作为试点高校，积极开展将创新理念融入课堂教学和课外理论的活动探寻求索，在国内掀起了创新教育的研究热潮。作为高等教育的主要构成部分，高职院校加强学生创新能力和创新精神的培养既是职业教育必定的发展趋势，是知足社会发展的现实需要，更是高职学生成长与发展的现实需要。近年来，各高职院校特别看重对学生创新能力的培养，提出了高职学生创新能力培养的一些实行改革方案，越来越多的院校围绕学生创新意识及创新能力培养展开了一系列研究探寻求索。本文通过搜索中国知网、中国期刊网上的文献，对研究现在状况进行综合评述，以期为将来高职学生创新能力培养的研究提供全面可靠的文字资料，对创新教育进一步深化研究。一、高职院校学生创新能力培养研究大概情况在中国知网全文数据库中输入“高职院校学生创新培养〞，发现第1篇与大学生创新能力培养相关的于1983年，自1998年相关研究论文逐步增加起来，但都是本科院校的相关研究，最早有关高职学生创新能力培养的论文发表于1999年的中国职业技术教育期刊，2008年第1篇硕士论文发表，至此有关高职学生创新培养研究方面的论文逐步热起来。可见高职院校学生创新能力培养研究潜力很大。从研究角度看，普遍以为高职学生创新能力培养很有意义，但也存在许多问题，据此提出解决问题的办法。何小青[1]以为学生的个性发展关乎学生的创新能力，高职院校要从培养学生的自负心、好奇心、想象力、挑战性、意志力、进取心等六个方面的创造性下手，构建有利于施行创新个性培养的高职教育体系。孔英[2]提出创新能力的培养应从创新第二课堂活动，设置创新情景，培养创新技能、提供多样化的学习方式，强化技能训练和突出创新能力的考察等方面下手。汤云珠[3]指出职业学校要重视老师队伍建设，改革教学形式，营造民主气氛，切实建立和完善校企合作基地，构成多元化的办学体制。吴兴富[4]强调必需从积极加入社会理论活动，重视培养自己的创新技能，看重动手能力和本身素质的培养，培养自己的问题意识、积极学习和积累社会科学的宽厚基础知识等几个方面培养创新能力。二、高职院校学生创新能力培养研究的重要内容1.创新及创新能力的内涵对于创新及创新能力内涵的界定，不同研究者根据不同的领域有不同认识，陈霞[5]以为创新的字面意思是更新、出心与改变等，其基本内涵是指人们在特定的环境中为知足个人、集体或社会需求而进行的改良或创造新事物、新方法、新环境等活动及其获得的有益效果。温江寒[6]以为创新能力中最主要的心理品质和能力有三个方面：一是创新精神，即在创新活动中高度的劳动热情、自负心、独立考虑的品质和探寻求索精神;二是创造性思维，即在创新经过中的思维，它是创新活动的核心;三是理论、动手能力。何勇向[7]以为创新能力应该由强烈的创新意识，健康的个性和独立性，良好的智力，构造合理的知识积累，创造性思维能力等因素构成。陈青[8]以为创新能力是指为到达某一目的，综合运用所把握的知识，通过分析、解决问题，获得新颖的、独创的、具有社会价值的精神和物质财富的能力。2.创新能力培养的途径(1)高职院校大学生创新教育形式的理论研究我们国家高职教育在20世纪末才开始走上快速发展的道路，与国外职业教育相比相对滞后，在应用型创新人才培养形式方面的理论研究也相对不成熟，刘滨滨[9]以为培养创新型人才的关键在于构建适用于创新教育的课程体系，从新架构教育评价体系的内容和优化老师队伍等方面的内容。杭国英[10]强调建立人文与素质教育系列课程、加强创业教育课程、开发创新思维训练系列课程、扶持科技创新活动课程“四位一体〞的培养系列课程。强伟纲[11]强调要将创新教育与素质教育互相浸透，构建专业能力与创新能力双维度培养的课程体系。胡清以为课程设置应以普适创新素质课程为基础，以专业技术创新课程为提升，以开放式活动课程为拓展，构建多条理的课程体系。陈涛[13]通过考察高职院校的理论活动，根据培养平台的不同，将当前高职院校大学生创新能力培养的详细做法概括为四种形式：教学理论结合型培养形式、产学研结合型培养形式、依托科研项目型培养形式、分层递进式培养形式，高职院校能够根据本身的优势和不足，选择最合适自己的一种或者组合几种大学生创新能力培养形式。有学者以为，当下推动高职创新教育的关键是建立合理的创新课程体系。(2)我们国家高职院校创新能力培养形式研究近年来高职创新培养研究领域不断扩大，深度逐步增长，当前有代表性的培养形式有：①以项目驱动的三元制创新培养形式;依托由学校、校办生产基地和社会企业三方联动的专家工作室，以课题项目驱动，整合不同学科资源，将校外元素引入校内学习活动中，使产品研发与课堂教学内容结合，项目施行与专业技能操作相结合，使学校的教学紧跟企业和社会的发展变化，学生的创新能力得到了全面发展;②自立成长、环境优化和多元融合的培养形式，尊敬学生自立成长规律，让学生自己做学习的主人，激发学生的优秀潜能，优化校园文化气氛，培育有效的创新教育环境，整合多方优势资源，扬长避短[;③基于创客空间的运行形式，创设创新工坊，为学生创新提供各类工具、仪器、材料等，对有创新意愿、创新意识的学生开放，同时还开展各类创新创业活动，为学生营造轻松的创新气氛，培育创客文化;④基于三育人教育理念的培养形式，打造创新校园文化、建立文化创意基地、构建“三化〞创新教育体系，通过复合育人推动创新创业教育;⑤“二进、三做、四结合〞的人才培养形式，二进是企业项目进课程，企业人员进课堂，三做是施行项目引领、旧案新作、实案真做，实现教室和实训室结合，办公室和工作室结合，教学与社会效劳结合的“四结合〞;⑥“五课堂联动〞的人才培养机制;围绕课堂教学、学生专业社团、工作室、合作企业及虚拟公司，构成第一、二、三、四、五课堂的“五课堂联动〞机制，多条理的培养学生的专业技能与创新创业能力;以上创新培养形式都是各学校结合各自的专业特点开展理论研究和理论探寻求索而成，每一种培养形式都有成功的案例和可借鉴的经历体验，当然也存在有待完善和改良的地方，需要我们不断深切进入研究，总结构成系统完善的培养体系。3.高职创新教育存在的问题学者们对高职创新型人才培养中存在的问题进行了研究，徐艳琴[20]通过调查以为缺乏对创新的认识，缺乏系统的教育，创新教育形式单一，创新教育课程体系不完善，师资缺乏等。瞿丹英以为一是缺乏校园创新文化，老师仍以知识教授为主，没有能构成开放性、研究性的校园文化气氛;二是缺乏创新教育培养计划，不能从根本上提升学生的创新能力;三是学生缺乏创新原动力，知足于惯例学习;四是创新教育体制不完善，大多数高职院校局限于组织各种课外活动，技能竞赛等，虽然对创新教育起到积极作用，但其往往缺乏系统性和连续性，难以构成长效机制。还有学者集创新理念、创新理论和创新能力为重要内容的教学资料尚处于开发阶段，缺少可模拟的创新案例，缺乏对学生创新激情的适当引导[22]。李文芳[23]将我们国家高职创新教育存在的问题归结为下面方面：①较多专注部分创新能力的培养，没有从职业发展的角度构建一个完好的创新培育体系;②缺乏施行考核和效果评价;③学生处于被动地位，抑制学生自立创新能力的培养;④看重相关理论的研究，导致理论与理论脱节等。4.解决创新教育中存在问题的策略针对当前我们国家高职学生创新教育存在的众多问题，许多学者和专家都提出了自己的解决办法：①以创新能力培养和社会需求导向为主线，重构专业课程体系，将创新教育与专业教育有机融合;②搜集整理创新素材，构成创新案例集，开展创新项目分析、指点、创新技能训练及理论等;③深化教学改革，将信息技术融入教学中，改变教学方法，让学生变被动学习为自动探究;④依托政行企校深度融合，积极打造校园众创空间;⑤鼓励学生通过参与科技社团、技能竞赛、社会理论等活动提升自己的创新能力，培养创新品质;⑥制订合理有效的创新培养考核体系;⑦提升老师本身的创新能力[24]。除此之外高职院校要更新教育理念，充足认识到创新能力培养的意义，将其纳入人才培养方案，营造良好的创新气氛，引导、鼓励学生创新，并通过学生创新能力培养，提升学生创业、就业与职业发展能力。三、结束语从高职院校本身发展、学生久远职业生涯角度考虑，加强高职学生创新能力的培养是高职教学的主要责任。纵观近年来高职创新教育的发展情况，研究总体上表现为认识不断深化，视角不断拓宽，范围不断扩大，从以往的多数以定性的理论分析、讨论为主，向创新培养体系的构建、理论应用及效果分析等方面改变，越来越贴近实际，对于高职创新型人才培养产生一定的实际效果，但间隔高职创新教育的目的要求还相差甚远;培养学生的创新能力不是一朝一夕能完成的，受许多因素的影响，不可能在短期内构成一个合理有效的培养机制和培养形式，高职院校创新教育的发展需要、高校和社会组织的共同努力。猜你喜欢：1.创新协调绿色开放分享心得领会2.关于写创新的议论文3.创新成长科技论文2000字4.讨论五大发展理念有关创新的毛概论文5.科技创新科技论文800字大学生创业教育论文3篇在现今社会经济不断发展就业形势却不容乐观的情况下，大学生创业也天然成为了大学生就业之外的新兴的现象。下面我给大家共享大学生创业教育论文大学生创业教育论文3篇，欢迎参阅。大学生创业教育论文篇一一、大学生创业现在状况及分析(一)创业精神的缺乏创业精神是指创业者具有创始性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等，又包括对创业的理性认识、心理基础和道德品质。创业理性认识是人们从事创业活动的出发点与内驱力，是创业思维和创业行为的前提，是人进行创业活动的能动性源泉和创业动力。创业心理基础一方面是工作中坚持积极、乐观、自负的心态，另一方面是面对困难和挫折要有承当责任、直面现实的勇气，包含自负心、与人合作、情绪情感、意志等因素。良好的心理素质是创业成功的前提和条件。创业道德品质包含企业运营所必需承当的社会责任和经营原则，是企业社会公德的必备要素。但如今的“90后〞“00后〞多是独生后代，依靠心理较重，自立性和适应性差，缺乏艰辛奋斗和吃苦耐劳的精神，缺少风险意识和挫折蒙受能力，碰到困难很容易疑心自己、否认自己，以至放弃努力，缺乏创业精神。(二)创业知识和创业能力的欠缺要成功创业必需把握企业经营管理、国家政策法规等相关知识，但由于现行教育体制下，专业培养目的是塑造“专才〞而非“通才“〞全才〞，学生难以全面涉猎相关课程，更不要说系统性地了解创业所需的各类知识，如财政、管理、法律等。同时，作为一名合格的创业者，需要具备较强的个人综合能力。但由于在校学生加入的社会理论有限，能力培养途径不多，导致学生难以在大学阶段完成综合素质能力培养，在进入创业阶段后往往屡遭碰壁。二、职业生涯规划对创业教育的现实价值(一)指点创业定向，培养创业精神并不是所有人都具备创业素质，学生能否具备创业精神，能够通过职业生涯规划的自我评估来发现。在职业生涯规划理论中，第一项就是进行自我评估。通过职业生涯规划的自我评估经过，能够使学生认清自己，扬长避短，将创业理念与个人兴趣喜好、特长能力等相结合，对自己的创业发展方向做进一步设计、规划，使将来的创业奋斗目的愈加明确。通过职业生涯规划的引导，使大学生的创业活动具有较强的自立性，安身于个人实际，选择合适自己的创业项目，并根据现实规划将来。成功的职业生涯规划不只能在学生创业遇困时助学生一臂之力，提升创业成功率，还能在学生创业成功之后更进一步，帮助学生有规划地运营企业。(二)补充学生创业所需的知识和能力职业生涯规划教育引入了企业常采取的战略分析法——SWOT分析，引导学生在自我评估时，安身于个人实际的内在条件进行分析，找出个人的优势、劣势和核心竞争力，并制订相应对策。对有创业意愿的学生更能够根据本身的核心竞争力去展创始业规划和预备，最终实现创业目的。根据职业生涯规划理论，在校期间，学生能够制订分阶段的、具体精确的创业成长目的。大一，重点考虑提升本身的创业心理素质和创业综合能力。学习上，应将重心放在良好学习习惯和有效学习方法的养成上，通过设定目的—达成目的—评估目的的方法，完成基础课程的学习;综合能力培养方面，看重书本以外的团体性活动能力的培养，例如加入社团、竞选等。大二，重心仍应放在“学〞上，与创业相关的专业课程和技能应重点学好，同时还应积极学习与创业相关的知识，如财政管理、市场营销、人力资源、国家政策等。大三，开始进入理论，重在“练〞。通过加入各类创业大赛，锻炼理论能力，将所学理论运用于理论，通过模仿理论检验“学〞的水平，同时积累“练〞的经历体验。三、职业生涯规划视野下的创业教育途径(一)建立全程、系统的职业生涯规划指点理念创业并不是学生邻近毕业，开始就业阶段才着手进行的，而是应在学生入学之初以至最早萌发创业想法时，就需要开始进行指点。哈fo大学曾有一项关于职业生涯规划的研究，人群中大约只要5%左右的人会做出明确的职业生涯规划。而职业生涯结束时，没做出职业生涯规划的95%的人所创造的资产价值，远不如这5%的人所创造的价值多。这提示我们，要让学生具备职业生涯规划的意识和能力，就要为学生提供全程、系统的指点，教给学生科学的职业规划方法，对于有创业想法的学生则需要依托职业生涯规划，将创业精神、创业知识和创业能力有机融合。创业人才应是复合型人才，人才的培养上应以跨学科课程设置为主。在实际教学经过中，要将创业教育融入学科教育之中，客观审视个人创业的基础，理性规划创业蓝图。同时，将创业理念、创业方法等在教学中适当穿插，以提升学生创业能力的知识贮备，帮助学生拓宽创业思路、计划创业步骤，最终实现创业目的。(二)完善培训师资现前阶段高校创业培训老师多由学校职业生涯规划教师担任，理论经历体验丰富而实战经历体验欠缺。要对预备创业的学生进行全面指点，教师不只需要丰富的创业理论，还要具有扎实的创业理论技能。因而，在高校广泛建立大学生创业园的今天，应为创业培训老师提供适宜的场地、资金扶持、政策倾斜等，鼓励这部分老师进行创业理论，并通过他们的理论修正、指点学生的创业理论。还可通过选聘成功创业校友、相关部门人员、企业人员等担任兼职老师，向学生讲授创业技巧、创业须知、国家相关创业政策等，帮助学生了解创业，共享成功经历体验，躲避风险。(三)加强理论孵化，扶持创业创业是一项理论性极强的工作，职业生涯规划同样强调理论。因而，在创业教育中，一定要坚持理论，有效提升学生的创业能动性和潜力。学校应看重创业孵化，加强与企业的联络，依托校企合作，建立创业孵化基地和创业园。通过创业园，开展丰富的创业理论活动，将理论研究结果转化为产品，锻炼学生理论指点理论的能力，稳固理论应用;同时，可组织开展形式多样的创业理论活动，并通过第二课堂、社团活动等培养学生的创业能力，如大学生“挑战杯〞创业计划竞赛等，重点孵化一批创业项目，培养创业人才，构成创业气氛。大学生创业教育论文篇二一、在新形势下推进民办高校大学生创新创业教育有着深远的意义在我们国家当下的形势下，每年的高校毕业生不断增加，待就业人数不断上升，找工作难度不断增长，就业难成为了一个越来越严重的问题。而在新形势下推进民办高校大学生创新创业，有助于缓解当下我们国家的就业问题，同时提升国家的就业岗位提供量，可谓是一举多得。(一)民办高校在推进创新型国家建设方面，发挥着助推器的作用。建设“创新型国家〞，必需要有一大批符合创新型国家所需要的人才来承当起“创新型国家〞建设的重担，“创新型国家〞所需要的教育形式的特征应该是：活学活用、以学分+技能+思维技巧+解决问题的能力等综合因素评价学生的优劣、推行以用为主的学用结合、脑与手与身与五官的综合结合、鼓励发散思维及冒险精神、重点培养学生独立考虑和独立解决问题的综合能力、主张学生的个性张扬、强调良好的道德品质教育等等。在这种教育形式培养下，学生大多具有强烈的创新意识和能力，他们敢想敢干、思维敏锐、团结合作、社会生存能力强、能独立应付和解决很多新问题。这就是“创新型国家〞所需要的实用创新型人才，这种培养“创新型国家〞所需人才的教育形式就是“创造力教育〞形式。(二)民办高校不断推进创新创业教育，有助于民办高校学生事业的创立。我们要培养的大学生是有着远见和过人胆识的新时期的大学生。在新的形式下，大学生需要有不断创业和超出自己的气魄。在如今就业困难的大的社会环境下，民办高校不断推进创新创业教育，有助于鼓励大学生自立创业，同时培养大学生的自立创业能力，提升大学生自立创业的成功率。而通过系统的创新创业训练，民办高校大学生能够承受到正规的创新创业教育，学会怎样躲避创业风险等，只要这样，民办高校大学生能力够在创立自己事业的道路上越走越远，同时也为别人提供就业时机。(三)民办高校不断推进创新创业教育，有助于学生构成效劳于社会现代化建设的人生观和价值观。通过不断推进创新创业教育，有助于大学生构成效劳于社会现代化建设的人生观、世界观和价值观。我们国家当下正处于社会初级阶段，大学生的自立创业能够弥补社会制度提供的就业岗位不足的状态。民办高校学生在就业方面相对于公办高校大学生来讲存在一定方面的弱势，而通过对民办高校学生就业观的培养，培养其积极创业的能力，就能够弥补这个缺点，使得民办高校大学生在这里方面高人一筹。通过学校推行的创新创业教育，大学生能够构成正确的择业观，能够构成效劳于社会现代化建设的人生观，能够自动屈服顺从于社会的价值观，能够构成科学合理的世界观。(四)民办高校不断推进创新创业教育，有助于大学生社会责任感的提升，创造力的培养和以解决实际问题为重点的理论力的培养。在现代的学校教育机制下，许多学生缺乏责任感，许多找不到工作的学生选择了啃老，这不能不被以为是一种社会的倒退现象。而通过民办高校的创新创业教育，能够提升大学生的社会责任感以及个人的历史责任感。通过进行创业意义的宣传，大学生能够明白创业不只是自己一个人找到了就业岗位，还能够带动许多人一起工作，进而使得社会责任感加强。而在创新创业经过中碰到的各种问题以及其解决，有助于激发学生个人创造力的培养，能够提升其解决实际问题的能力，促使其理论力的提升。(五)民办高校不断推进创新创业教育，有助于大学生学习兴趣的激发和创业热情的培养。大学生老是充斥了激情和活力。在民办高校不断推进创新创业教育，能够在一定水平上鼓励大学生进行自立创业，使得广阔创业学生在创业经过中接触到许多的学习时机而且产生浓烈厚重的创业兴趣，为其以后的创业活动积累经历体验，提供方法，提升离校后创业的成功率。二、新形势下民办高校大学生创新创业教育的现在状况1.创业比例低。从我们调查的情况来看，在新的形势下，民办高校大学生选择自立创业的只占很少的一部分，大部分民办高校大学生选择了进公司上班，或者进事业单位，考公务员等。选择自立创业的只占极低的比率。2.创新结果少。在现有的教育形式下，民办高校大学生很少有创新结果，创造力被极大地限制了。这大大阻碍了我们国家科技转化的比率，使得整个国家的发展显得创造力不足。许多学校的创新创业课程流于形式，丧失了其存在的真正意义。3.创业能力弱。由于对创新创业教育的认识不够，看重不足，导致民办高校大学生的创业能力偏弱，抵御风险的能力不足，创业成功率低等。而不科学的创新创业教育定位也使得大学生对创业的认识缺乏科学性，导致创业经过中缺乏目的和远见，失败率极高。4.师资力量严重缺乏。固然在现有的形势下，对学生进行创新创业教育已经是势不可挡的趋势，但是许多民办高校没有对这方面产生足够的看重，使得学校缺乏专业教师的装备，造成学生的创新创业教育缺乏长足的动力。有的学校创新创业教育课程构造设置不合理，内容严重不符合现实社会的发展，导致学生学习缺乏兴趣，专业深度不够。三、解决新形势下民办高校大学生创新创业教育存在问题的对策从以上分析能够看出，当下我们国家的民办高校大学生创新创业教育存在众多问题，这些问题要想获得合理解决需要多管齐下，同时也亟需各方面的共同努力。(一)加大对大学生创业的扶持力度。在我们国家现有的行政法规中，国家通过各种形式加大了对大学生自立创业的扶持力度。国家通过社会宣传，提供社会帮助，提供政策支持等多种途径对大学生的创业行为进行了支持。学校也应该对创新创业行为进行鼓励和宣传，激发学生的创业兴趣，培养学生的创新动力。(二)加强对大学生创新的奖励。如今学生创新能力不足，除开学校不够看重之外，还由于缺乏相应的奖励机制。对大学生的创新奖励不能只流于形式，还应该包含物质奖励和精神鼓励等。只要对学生进行精神上和物质上的鼓励，大学生能力够在日常的生活和学习以及社会理论中不停地创新，进而使整个学校，整个社会构成良好的创新气氛，构成创新型社会。(三)加强大学生创业能力的培养。首先应该是对大学生社会责任感的培养和强化;其次是对大学生进行系统的创业设计教育;再次就是开掘创业典型，树立典范;最后就是在大学生的创业经过中，留意培养大学生的沟通能力和团队合作意识。(四)从新认识创新创业问题。新形势下民办高校大学生创新创业教育存在问题在很大一个方面是由于没有对创新创业问题进行从新认识。许多学生都抱着旧的观念，以为创业辛苦，创业风险大，创业成功率低等，宁愿选择进机关，给别人打工也不肯意自己当老板。所以需要学生树立积极正确的创业观，通过创业实现自己的人生理想和自己的人生价值。(五)加强创新创业教育方面的师资力量。首先，必需提升创新创业教育方面老师的数量，必需保证相应的学科有相应的教师承当。其次，提升创新创业方面老师的素质，只要教师的专业素质提升了，能力将知识传达给学生，使学生得到良好的教育。而有的教师本身缺乏创业背景，给学生讲课只能是空言无补或者过于重视理论。再次，老师不能够在教学经过中得到成长。由于专业的特殊性，老师缺乏联络同业的平台以及跟创业模范联络的方式，所以老师不能够很好地成长起来。(六)培养学生理论结合实际的能力。创新创业教育是一门理论性很强的课程，许多民办高校创新创业教育流于形式重要是由于过于重视理论，缺乏理论性。要想培养学生理论结合实际的能力，就要通过各种方式开展社会理论活动，使得大学生有途径接近社会理论;其次要为学生进行社会理论开拓多种形式，这样能力够吸引大学生加入社会理论，有时机对所学习到的理论进行运用。四、小结本文通过对新形势下民办高校大学生创新创业教育现在状况进行研究，提出了一系列对策。只要通太多种策略对当下的创新创业问题进行研究解决，能力够从实质上改变民办高校大学生创新创业难，积极性不高，成功率低等一系列现存的问题，进而更好的培养综合素质高、具有创新思维和创业能力的人才。大学生创业教育论文篇三一、基于创业教育理念的大学生教育的意义(一)创业教育有利于提升教育的学习效率教育课程的内容编排前后反复，降低了学生对教育的学习热情和兴趣。创业教育理念能够改善传统的学习效率，由于创业教育贴近社会实际，能够真正具体表现出学生的就业需求，吸引学生留意。创业教育能够根据学生的自我兴趣和技能，为以后就业进行自我意识的培养和自我技能、兴趣的发掘，进而更有利于培养学生的职业观和就业观。(二)创业教育能够促进教育方法创新许多高校教育往往是老师主导的课堂教学形式，学生们在课堂上完全服从老师的布置，所以对学生的个性是一种压抑和阻拦，没法发挥学生的自立性和积极性。而创业教育愈加深切进入生活实际，深切进入到学生内部，教育方法不再单一，而是变得多样化。创业教育理念的引入能够突破传统教育的局限性，实现教学构造的改善，提升学生的创业水安然平静能力。二、创业教育和教育结合的可能性(一)创业教育和教育在目的上一致大学生创业教育是教育的构成部分，重要培养学生独立发展的个性，培养学生进行创新的思维和敢于挑战的勇气，由于大学生进行创业重要的素质就是拥有创业的品质和能力，需要高度的市场敏感性和创新性。这些内容都是与新型的教育目的不谋而合。因而，创业教育和教育在目的上市互相融合的，能够实现两者的真正结合。(二)创业教育和教育在内容上具有融合性大学生教育的重要内容是培养学生思想品德;而创业教育培养学生的诚信、真诚实在品德，两者在内容上具有类似性。当前，创业难度很大，必需拥有不怕失败的心理素质和失败后安然承受的心态。两者都趋向于培养学生的完好性格，两者之间存在着某种必定的联络。(三)创业教育和教育在形式上具有互相依托性我们国家大学生教育积累了许多的经历体验，许多有效的教育方法得到了展开，而且得到了很好的教育效果，比方说理法、理论锻炼法、学生主导法、个体体验法等都是在理论中积累的结果。创业教育愈加需要理论方法，在理论中提升学生的创业意识和创业技能，能够通过个案分析、市场调查、专题讨论等方法进一步提升学生创业能力。三、基于创业教育理念的大学生教育方法创新(一)在教育中引入创业教育理念第一，树立正确的理念，深切进入开展创业教育理念宣传，重视学生的创业教育和职业指点，引导老师自动培养学生的个性，认清学生的社会发展性和个体发展性。第二，要看重创业素质教育，以培养学生的创业素质为重点展开相应的教育。第三，要重视培养学生的能力。第四，开展多样化的教学形式，根据学生的个体差别性展开相应的培养方法，重视学生的个体发展，关注学生的兴趣和自己存在的良好品质和能力，加以提炼和培养。第五，看重学生的理论能力培养。(二)明确创业教育的内容创业教育应着重于提升大学生的思想道德素质，应该将创业教育的内容融合在教育经过之中。为了提升学生的创业能力，应该培养学生的创新能力，所以课堂教育应该从创新能力的培养下手，如开展灵敏多样的课堂教学，开展理论教育。要在大学生教育经过中更新理念，改变教育方法和手段，融入创新教育内容和方法，重视培养学生的个体教育和创新教育。(三)开展丰富多彩的创业教育理论活动许多创业的创意都来自于理论当中的灵感，所以加大理论培养力度能够有效地提升创业能力。在教育经过中，开设企业管理课程，开设人文课程，开展创业计划大赛、创业模仿大赛，给予学生更多的创业实习时机，让有创业意识的学生能够获得更多的实习时机，进而为毕业以后的创业奠定基础。(四)在校园内营造良好的创业气氛第一，应该留意更新大学精神文化建设，在办学理念上支持创业教育。第二，大学制度文化建设需要健全的组织制度，在组织上应该支持创业教育。第三，大学物质文化建设需要详细的载体，因而学校的一些物质标记应该建立起来，让创业气氛能够充满在学校的每一个角落。第四，领导加以看重，同时老师作为教育理念的传播者要身体力行。第五，社会上应该构成一种创业热潮或者是支持创业的风气，这样，学生进行创业的经过能力得到更多的支持和帮助，能力激发大学生创业的兴趣和激情。四、总结基于创业教育理念的大学生教育能够很好地应对现代社会的发展需求，能够根据实际需要培养更多的社会人才。而创业教育理念的融入能够真正实现大学生教育的个人价值和社会价值，能够培养学生的自我积极性和自动性，培养学生的创业能力和良好的创业素质。为此，要进一步加强基于创业教育理念的大学生教育，从思想理念上进行更新，从详细的理论下手，将创业理念真正融入到大学生教育经过中。创新创业论文？创新创业论文怎么写(一)创业的大学生要留意四个方面:首先，要提升本身的创业素质。一些大学生创业者对公司运作的认识过于简单，他们不清楚怎样融资、怎样做商业上的事务活动策划、怎样塑造管理团队等，以至连基本的财政、管理方面的常识都很短缺。因而，在创业前，应该有一个相对系统的理论培训。其次，要进行充足的市场调研。既然是在巾场经济环境下进行创业，那创业就必需符合市场规律，不经过市场调研，盲目投资，成功的可能就很小。因而，在创业之前，应该冷静地考虑，选择什么行业来做才更接近成功。再次，要多方面了解政策，充足利用改策。对人中专毕业以后选择自立创业的，通常有不少相关的优惠政策，大学生创业者应该充足了解这些政策，哪些用度是能够减免的，哪些优惠是叫以申请的:都要做到胸中有数:这样才干在创业之初，节约资金更好发展。最后，要有坚定不移的精神。心理软弱是大学生的通病，碰到一一点挫折和困难就轻言放弃，是不会获得成功的。创业的道路不可能一-帆区顺，大学生在心理上.的预备也是必不可少的。(二)大学生创新创业途径:1、构建个性化的学生选拔培养考核体系，使创新创业及理论教有走向系统化、科学化、规范化轨道。社会经济和高等教育的发展对创新创业型人才培养提出了新要求，学校应积极更新教育观念，打破传统教育形式，在人才选拔培养考核经过中，其形式的定位、形式及体系的整合和内容的改革上，要树立以适应性为核心、以个性化为特点的高等教育质量观，以贴近学生实际、知足学生内在需求为目的，构建系统化、科学化。规范化的创新创业人才培养体系。不仅使学生有更大的自立选择空间，也给学牛提供更多能够发挥白己潜能的创业平台。2、加强理论活动是培养学生创新创业能力的根本途径。培养大学生创新创业能力，理论是关键。只要把误堂教学所学到的文化知识通过形式多样的误外活动，尤其是广泛的社会理论活动，能力使学生的创新创业能力真止得以提升。3、强化大学生创新创业意识。强化大学生创新创业意识，是培养大学生创业及理论能力的前提和基础，也是当下高校开展创业教育的重点。首先要教育和引导大学生全面理解自立创业的深刻内涵，加强创新意识和创业精神:其次要广泛宜传成功企业家和白主创业的先进典型，通过他们的申迹坚决大学生创新创业的自信心，去创始能发挥一技之长的事业;最后就是要构成以项目为载体、以团队或社团为组织形式的“创业教育〞理论群体来激发大学生的创新意识和创业精神，让大学生的创业动力在详细理论中找到恰当的结合点，使其构成白主创新创业的理念。四、大学生创新创业的意义创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴隆发达的不竭动力。青年一代，尤其是大学生，是中国最具活力的群体，假如失去了创造的激动和欲望，仅仅安于现在状况和守成，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。创业是创业者通过发现和辨别商业时机，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和效劳，以创造价值的经过。创业具有较高的风险，但也有较高的回报。随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来俗，越来越名的大学生投入到创业的浪潮中，并获得不少成功的经历体验。大学生创业也因而成为热门的话题。之所以提倡大学生创业，除了创业不失为缓解当前就业压力的一条解决途径外，更主要的是引导大学生要具有一种敢于开拓的创业精神，以便在以后获得更大的成功。而在当下，国家鼎力推进“群众创业、万众创新〞，实质你要以创新驱动，把科技创新、传统行业的创新、企业的创新、天然人的创新、青年人和大学生的创新与创业发展严密结合，不仅要打造经济增加以及社会发展、就业的引擎，更要突出年轻一代的创业并结合实用性的创新。创业必需有创新，创新能力有发展，能力博得将来。当今大学生要登高望远、放丌襟怀，积极融入国家整体经济发展，努力发展颠覆性技术，与世界科技革命和产业变更深度融合，与各国创新相互对接。只要这样，能力使得市场活力与创造力尽悄释放，推动经济社会始终充斥勃勃生机和坚持可连续发展。大学生创业论文大学生创业论文范文1、【内容摘要】随着我们国家社会市场化，逐步构成了“供需见面，双向选择〞的就业形式，这种新的就业形式，使毕业生和用人单位从被服从的位置，变为就业市场中两个对等、互选的主体，双方都有自立的选择，这就恳求大学生要有更高层次的素质来面对选择，更强的独立创业者肉体来迎接应战。大学生作为社会向前开展的源动力，必须与学问经济时期开展恳求相顺应，具有较强的创新创业能力。2、【重要内容】进入21世纪后，我们国家普通高校毕业生已打破200万大关，国度教育部学生司司长林蕙青指出，虽然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显增长的趋向。在毕业生数量年年大幅度增加的同时，离校毕业生待业的现象开端呈现，数量逐年上升。国度教育部的有关统计显现，全国高校毕业生均匀就业率一直只要70%左右，仅大学本科毕业生的待业人数就许多。面对日趋严峻的就业形势，在大学生中展创始业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发发明性思想，进步综合素质和创业能力，关于大学生参与社会竞争，具有很强的理想意义。3、随着市场经济的开展，城乡产业构造将根据市场的不时变化进行相应调整，进而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的施行以及新产品的开发和发明能力，也就是恳求将来的劳动者不只要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，不时加强创新创业能力的培育恰是顺应了社会市场经济对人才培育方面的众多恳求，同时也能促进高等教育自己的变更与开展。4、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国度兴隆兴隆的不竭动力。一个具有创新能力和大量高素质人力资源的国度，将具备开展学问经济的宏大潜力;一个缺少雄厚科学蕴藏和创新能力的国度将失去学问经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争,理论是科技和教育的竞争,归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培育的摇篮，培育和培养基础宽厚、富有创新肉体、能够对付将来社会中国大学生就业开展和应战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务。鼎力培育大学生创新创业能力是树立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推进国度创新体系的树立，对建立创新型国度也会起到积极的作用。5、【结束语】创业是创业者经过发现和分辨体认商业机会，成立活动组织，应用各种资源，提供产品和效劳，以发明价值的经过。创业具有较高的风险，但也有较高的答谢。随着商业经济的高速开展和学问经济的迅猛降临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并获得不少胜利的经历，大学生创业也因此成为抢手的话题。急求关于大学生创新创业类的论文一．×××大学毕业以后的十年规划〔2005年－2015年，20岁至30岁〕美妙愿望：事业有成，家庭幸福方向：企业高级管理人员总体目的：完成硕士、博士的学习，进入××有名外资企业，成为高层管理者。已进行情况：读完硕士，进入一家外资企业，想继续攻读博士学位。二．社会环境规划和职业分析〔十年规划〕1、社会一般环境：中国政治稳定，经济连续发展。在全球经济一体化环境中的主要角色。经济发展有强劲的势头，参加WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。2、管理职业特殊社会环境：由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有很多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因而企业管理职业市场广阔。要在企业，必需要合适中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因而，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临着本土化改造的任务。这就为预备去外企做管理工作的人员提供了许多时机。三．行业环境分析和企业分析1、行业分析：本人所在××公司为跨国性会计事务所。属管理咨询类企业。由于中国参加WTO，商务运作逐步全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，因而这类企业在近年来引进中国后得到迅猛的发展。2、企业分析：××公司是全球四大会计事务所，属股份制企业，企业领导层风格稳健，公司以“诚信、稳健、效劳、创新〞为核心价值观，十年来稳步在全球推广业务，当前在全球10余个国家、地区设有分支机构。公司2000年进入中国，同年在上海设立分支机构。经营中稳健拓展业务的同时重点推行公司运作理念，力求与发展中的共同进步。本人特别认同公司的企业文化和发展战略，但公司事务性工作太过繁忙，无暇进行个人自我培训，而且提升空间有限。但总体而言，作为第一份工作能够接触到行业顶尖企业的经营形式是特别幸运的，本人可能在本企业实现部分职业生涯目的。四．个人分析与角色建议1．个人分析：〔1〕本身现在状况：英语水平出众，能流利沟通；法律专业扎实，精通经贸知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期担任学生，有较强的组织协调能力；有很强的学习愿望和能力。〔2〕测评结果〔略〕2．角色建议：父亲：“要不断学习，能力要强〞；“工作要努力，有发展，要在大城市，方便我们退休后搬来一起寓居生活。〞母亲：工作要上进，婚姻不要误。教师：“聪明、有上进心、单纯、乖巧〞，缺乏社会经历体验〞同学：“有较强的工作能力〞，“合适做白领〞。……五．职业目的分解与组合职业目的：有名外资企业高级管理人员。1．2005－2008年：结果目的；通过理论学习，总结出合适现代中国国情的企业管理理论学历目的：硕士研究生毕业，获得硕士学位；获得律师从业资格、通过GRE和英语高级口译考试职务目的：外企企业商务助理能力目的：具备在经济领域从事详细法律工作的理论基础，通过实习具有一定的理论经历体验；接触了解涉外商务活动；英语应用能力具备权威资格认证；有一定的科研能力，发表5篇以上论文。经济目的：在校期间兼职，年收入1万元；商务助理年薪5万2．2005年－2010年：学历目的：通过注册会计师考试职务目的：外资企业部门经理能力目的：纯熟处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位；熟悉外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。经济目的：年薪10万3．2005年－2010年：学历目的：攻读并获得博士学位职务目的：有名外资企业高级管理人员，大学的外聘讲师能力目的：科研能力突出，在国外权威刊物发表论文；构成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与公司层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，在业界有一定的著名度。经济目的：年薪25万六．成功标准我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提升，即便目的没有实现〔十分是收入目的〕我也不会觉得失败，给自己过多的压力自己就是一件失败的事情。为了家庭牺牲职业目的的实现，我以为是能够理解的。在28岁之前一定要有自己的家庭。七．职业生涯规划施行方案差距：1、跨国企业先进的管理理念和丰富的管理经历体验；2、作为高级职业经理人所必备的技能、创新能力；3、快速适应能力欠缺；4、身体适应能力有差距。5、社交圈太窄。八、缩小差距的方法：1．教育培训方法〔1〕充足利用硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包含参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。时间：2008年7月以前。〔2〕充足利用公司给员工提供的培训时机，争取更多的培训时机。时间：长期〔3〕攻读管理学博士学位。时间：五年以内2．讨论沟通方法〔1〕在校期间多和教师、同学讨论沟通，毕业以后选择和其中某些人经常进行沟通。〔2〕在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友诸多的优势，加入校友联谊活动，经常和他们接触、沟通。3．理论锻炼方法〔1〕锻炼自己的留意力，在嘈杂的环境里也能考虑问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。〔2〕养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。天天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。〔3〕充足利用本身的工作条件扩大社交圈、看重同学交际圈、看重和每个人的交往，不管身份贵贱和亲疏水平。××本人对于职业生涯规划的看法：1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能如今就定下来，四周的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，如今想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点空言无补。2、但是，固然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目的要有，比方这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目的，那容易虚度光阴。3、假如我是学生，我可能想听一些别人成功的案例，和为什么别人能获得成功，固然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是一样的，那我作为一个学生，就能够从中学到一辈子受益的美德和优点。回答者：citvccpec|十二级|2010-5-2408:25|检举大学生职业生涯规划书模板第一章认识自我1.个人基本情况2.职业兴趣3.职业能力及适应性4.个人特质5.职业价值观6.胜任能力自我分析小结第二章职业生涯条件分析1.家庭环境分析2.学校环境分析3.社会环境分析4.职业环境分析职业生涯条件分析小结第三章职业目的定位及其分解组合1.职业目的确实定2.职业目的的分解与组合第四章详细履行计划第五章评估调整1.评估的内容2.评估的时间3.规划调整的原则结束语泛论〔引言〕第一章认识自我结合相关的人才测评报告对自己进行全方位、多角度的分析。1.个人基本情况2.职业兴趣—喜欢干什么在我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三项是××型(×分)、××型(×分)和××型(×分)。我的详细情况是……3.职业能力及适应性—能够干什么我的人才素质测评报告结果显示，××能力得分较高(×分)，××能力得分较低(×分)。我的详细情况是……4.个人特质—合适干什么我的人才素质测评报告结果显示……我的详细情况是……5.职业价值观—最看重什么我的人才素质测评报告结果显示前三项是××取向(×分)、××取向(×分)和××取向(×分)。我的详细情况是……6.胜任能力——优劣势是什么自我分析小结:第二章职业生涯条件分析参考人才素质测评报告建议，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。1.家庭环境分析如经济状态、家人期望、家族文化等以及对本人的影响2.学校环境分析如学校特色、专业学习、理论经历体验等3.社会环境分析如就业形势、就业政策、竞争对手等4.职业环境分析〔1)行业分析(如××行业现在状况及发展趋势，人业匹配分析)(2)职业分析(如××职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析)(3)企业分析(如××单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品效劳、员工素质、工作气氛等，人企匹配分析)(4)地域分析(如××工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等，人城匹配分析)职业生涯条件分析小结。第三章职业目的定位及其分解组合1.职业目的确实定综合第一部分(自我分析)及第二部分(职业生涯条件分析)的重要内容得出本人职业定位的SWOT分析:内部环境因素优势因素(S)弱势因素(W)外部环境因素时机因素(O)威胁因素(T)分析结论:职业目的——将来从事(××行业的)××职业职业发展策略——进入××类型的组织(到××地区发展)职业发展路径——走专家路线(管理路线等)2.职业目的的分解与组合把职业目的分成三个规划期，即:最近规划、中期规划和远期规划，并对各个规划期及其要实现的目的进行分解。职业生涯规划总表计划名称时间跨度总目的分目的计划内容策略和办法备注短期计划(大学计划)2006年—20××年如大学毕业时要到达……如:大一要到达……大二要到达……或在××方面要到达……如专业学习、职业技能培养、职业素质提升、职业理论计划等如大一以适应大学生活为主，大二以专业学习和把握职业技能为主……，或为了实现××目的我要……大学生职业规划的重点中期计划〔毕业以后五年的计划〕20××年—20××年计划如毕业以后第五年时要到达……如毕业以后第一年要……第二年要……或在××方面要到达……如职场适应、三脉积累(知脉、人脉、金脉)、岗位转换及升迁等……大学生职业规划的重点长期计划(毕业以后十年或以上计划)20××年—20××年计划如退休时要到达……如毕业十年要到达……二十年要到达……如事业发展，工作、生活关系，健康，心灵成长，后代教育，慈善等……方向性规划详细路径:××员——初级××——中级××——高级××第四章详细履行计划1.短期目的的详细施行计划本人现正就读大学×年级，我的大学计划分为四个阶段2.中期目的的详细施行计划3.长期目的的详细施行计划4.人生总目的的详细施行计划第五章评估调整职业生涯规划是一个动态的经过，必需根据施行结果的情况以及变化情况进行及时的评估与修正。1.评估的内容(1)职业目的评估。(能否需要从新选择职业?)假设一直……那么我将……(2)职业路径评估。(能否需要调整发展方向?)当出现……的时候，我就……(3)施行策略评估。(能否需要改变行动策略?)假如……我就……(4)其他因素评估。(身体、家庭、经济状态以及机遇、意外情况的及时评估。)2.评估的时间在一般情况下，我定期(半年或一年)评估规划;当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。3.规划调整的原则结束语在乡村振兴的背景下,我们现代大学生应该怎样实现创新创业论文1、提升创新创业意识许多大学生往往不看重创新创业理论，这是由于大学前的教育告诉他们课堂上的东西是最主要的，教学材料学习比社会活动更主要。生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳〞，应该在教师教学的第一课堂之外，积极开拓自己的第二课堂。只要首先有了提升本身能力的意识，大学生们才会在课余考虑理论的问题，能力投身到课余理论中来。课余理论的时机多了，能力结合理论产生创新思维，再利用创新思维指点理论，实现“意识到理论，理论到意识，意识再到理论〞往复循环的认识飞跃。2、加入理论活动提升素养有了创新创业意识之后，大学生应该积极参与各个类型的理论活动，为自己创新创业积累经历体验材料。3、选择适宜的创业理论方向有了创新创业意识，广泛参与理论活动之后，学生会对本身的优势和劣势、兴趣和短板有充足认识。结合本身兴趣和能力优势，选择创新创业相关的方向。在确定方向之后，深切进入了解相关方向的理论知识，研究相关方向的理论活动。4、影视角度下的乡村振兴记录在互联网时代下，乡村创新创业的特点和需求离不开互联网思维。影视作品表现力极其丰富和强大，与其他媒介相比，影视无疑成为在互联网下冲击力最强的宣传方式。乡创文化传媒工作室致力于探寻求索本身特色，以扎实的影视专业技能将多种创新的元素、技术和多样化的表现手法集中具体表现出在宣传作品中，该团队来到雅堂村驻足拍摄，从前期的影片策划、分镜制造到中期的跟踪拍摄，采访记录。以及最后的后期技术处理，用影像记录将广东工业大学2年来在雅堂村的精准扶贫工作呈现出来，展现广工人的乡村振兴创业精神。团队以影视视角唤起乡愁，吸引更多的年轻人关注乡村，将科技与精准扶贫脱贫相结合，助力乡村振兴。5、启示乡村振兴是新时期“三农〞工作的总抓手，而互联网则是助力实现乡村振兴的主要抓手[2]。大学生创业者要在抓助创业机遇的同时，正视创业所带来的各种问题，充足利用本身优势，在乡村振兴战略和大学生创新创业两者中找到联络点和突破口。本文论述的创业理论团队就是在乡村振兴背景下利用互联网科技等方式开展创业理论项目，这些创业团队大多仍处于起步探索阶段，间隔真正意义的成功助力乡村振兴还有很长的路要走，也不可能简简单单复制别人的形式成功。通过分析本文论述的几个创业理论项目能够发现，大学生创新创业项目要成功，应该由、高校、乡村三方面因素共同作用，乡村为大学生的创业项目提供理论场地和乡村资源，重要提供政策和资金方面等支持，高校重要为大学生创业提供知识和技能方面的培训和指点，提升创业者综合素质。因而，乡村振兴背景下的大学生创业理论项目，需要乡村人民的现实需求、的扶持力度、创业者自己产业动力的三位一体联动能力实现良性循环，最终互利共赢。关于大学生怎样认识创新思维主要性论文写作思路：首先提出“创新思维〞的观点，然后列举生活中关于创新思维的真实案例，最后写明怎样培养孩子的创新思维。范文如下：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自在则国自在，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。这段〔少年中国说〕里的话非常简洁明了的向我们论述了青少年对于一个国家的主要性。我们现代大学生更是这些青少年中最主要的力量之一。下面通过共享一个真实的案例来分析一下创新思维的主要性：1968年，美国内华达州一个叫露丝的三岁小女孩告诉妈妈，她认识了礼品盒上“OPEN的第一个字母。她的妈妈感到非常吃惊，问她是怎么认识的。露丝告诉妈妈说是幼儿园的薇拉小姐教的。令人想不到的是这位母亲立即一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，她的理由令人吃惊，竟是说该幼儿园褫夺了露丝的想象力。由于她的女儿在认识“0〞之前能够把“0说成太阳、苹果、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而在幼儿园教她认识“0“之后，露丝便失去了这种想象力。但是假如这种情况发生在我们国内，我们大多数父母一定不会做出像这位美国母亲一样的行为，绝大多数父母在知道孩子认识。首先会想“我的宝宝好聪明〞这就是把我们创新思维给局限的一种现象。所以我们大多数人如今没有创新思维也和中国式教育有很大的联络。我们从小就被局限在一个框架内，现实没有给我们锻炼创新思维的空间，所以我们在长大的经过中也就渐渐失去了这种人类最原始的梦幻想象的能力。下面接着说：这位母亲要求幼儿园对这种后果负