大思政论文：以“三个求变”探索“大思政课”网络育人新路径

大思政论文：以“三个求变”探索“大思政课”网络育人新路径教育信息化三大任务——落实立德树人、促进教育均衡、探索教育未来，针对思政课师资少、课堂组织对孩子吸引力不足，农村薄弱学校思政课程开不了、开不足、开不好等现实问题，决定利用推进教育信息化的契机，制作一堂覆盖全省中小学生的网络思政大课。省教育厅以网络化、信息化、数字化的方式推进思政教育创新与变革，以“我是接班人”网络大课堂（以下简称“大课堂”）命名，以鲜活的“时、事”作为省级中小学生“大思政课”建设主线，每月推出一堂思政大课，实现全省共上一堂课。大课堂运用现代数字技术和媒体技术，通过网络化支撑和数字化赋能，形式求变、渠道求变、平台求变，推进建立家校社协同育人的“大教育”格局。大规模网络思政教学，对教师提出了更高的要求。经过层层遴选，笔者有幸成为大课堂总班主任兼总制片人。经过四年多的实践探索，大课堂成为学习量大、影响面广、实效性好的数字化思政品牌。单课学习人次突破3000万，全网学习人次超过13亿，新华社、《人民日报》、中央电视台新闻联播予以报道，学习强国开设专栏并在首页同步直播，课堂被省外多个地区引入播放。一、“小屏幕”求变“大课堂”传统的中小学思政教学，说教式、灌输式教学方式仍然存在，农村教育资源薄弱地区还存在教学资源短缺、师资供给不足等问题。中小学生是网络原住民，其人生观、价值观尚未定型，很容易受不良思想侵蚀，需要精心引导。“谁赢得了互联网，谁就赢得了青年”，开辟网络育人新阵地，是十分紧迫而重要的时代课题。1.五育并举，打造“多元化”主题大课大课堂围绕育人目标开展融合式教学，突破了学科界限，依据学生的信息化需要和成长规律进行主题策划，探索符合信息时代需求和学生成长规律的“多元化”大课。我们每期聚焦一个主题，以“思政”为主线，跨学科打造大课，于大主题中寻找小切口，让宏大叙事可触可感。如《雷锋的朋友圈》一课，从不同角度解析雷锋22年的人生。雷锋不仅是学霸，还会写诗、拉手风琴、唱歌、说快板，是样样都行的“斜杠青年”；不仅一针一线帮战友缝补衣服，手把手辅导孩子们学习，还利用休息日义务参加生产队劳动，是个实实在在的“暖男”……课堂以雷锋的同学群、老乡群和战友群三个“微信群”为切入点，讲述生动鲜活的故事，让雷锋精神深深扎根在学生的心中。2.媒教融合，打造“影视化”主题大课一堂有感染力的大课，应是网络教学模式的重构；一堂有吸引力的大课，应立足课堂，像电视综艺一样“好看好学”。基于此，大课堂借力“电视湘军”力量，让内容场景化、形象化呈现，让学生在情境中明志；大课堂借力影视制作，打造富有感染力和吸引力的全新教学形式。在建党100周年主题大课《信仰之光》中，我们通过创设情境，让学生跨越时空与方志敏烈士“对话”，在牢狱中、在舞台上，隔空深情地朗读《可爱的中国》，学生潸然泪下，真切感受中国共产党人那份坚定的初心信仰；在陈树湘烈士纪念馆，学生们作为“小小讲解员”，讲述在湘江战役中，红34师师长陈树湘烈士断肠明志、“为新中国流尽最后一滴血”的故事。一幕幕场景、一件件文物，从国家到个体、从成长到成才，学生们领略了书本上学不到的知识。3.紧扣时事，打造“生活化”主题大课习近平总书记强调，“思政课的本质就是讲道理”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”“大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。大课堂结合时事确定课程建设的线索。“时”，即重要的时间节点。例如：新春佳节播出大课《欢喜过大年》和同学们聊聊年俗；“八一”建军节前夕播出国防教育大课《“八一”荣光》。“事”，即正在发生的家国大事。例如：我们在2020年初推出系列大课《在战“疫”中成长》；在北斗三号组网成功期间，播出弘扬北斗精神的大课《追梦》；在第七次全国人口普查期间，播出大课《大国点名》……每堂课都是网络育人的载体，每堂课都是洞察人生与社会的窗口。大课堂探索利用互联网、电视等媒介，突破时空束缚，有目的、有计划、有组织地对学生进行思想观念、道德规范以及科学素养等全方位引导的大规模网络育人模式，联合宣传、文化、广电等多部门参与制作。其主题求变、内容求变，紧贴青少年信息化需求，让学生真正爱上思政课，将“小屏幕”变成立德树人的“大课堂”。二、“小讲台”求变“大教育”2022年7月，教育部、中宣部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，要求坚持开门办思政课，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”。1.聚最强师资，打造联合主讲新机制大课堂运用数字化和互联网新思维，汇聚“最强”师资，打造以总班主任与民族精英联合主讲的教学机制。“杂交水稻之父”袁隆平、载人航天总设计师周建平、北斗导航总设计师杨长风等科学家，百余名院士、学者先后担任主讲嘉宾。让学生感受英雄人物和时代楷模的风范，引导学生由“追明星”“逐流量”到“追名师”“逐梦想”。在航天系列大课上，科学家成为学生最想追的星。嫦娥五号从月球取回“土特产”，大课堂录制《上九天揽月》。总班主任来到总设计师杨孟飞院士老家，听杨院士的母亲讲述他的求学故事。在北京航天城，当我们把“湘阴之行”录制的视频送给杨院士，久未归家的杨院士看到镜头里的母亲后瞬间眼眶湿润。感动之余，科学家也把满满的能量传递给了孩子们！2.主课堂变革，形成德育课堂“新势力”习近平总书记说：“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”大课堂充分运用建党100周年、香港回归25周年、太空航天、国庆阅兵等国之大事与时政热点，充分挖掘袁隆平、钟南山等时代楷模的感人故事，作为“美味食材”，融入思政元素，打造出对学生具有强吸引力的“大思政”“活教材”，成为中小学学校常规德育的有力补充。大思政课不仅发生在常规德育之外，而且有效融入到课堂之中，形成引领德育课堂变革的“新势力”。在湖南，大课堂的资源全面进入课堂，实现全省2.8万余所学校全覆盖，推动全省22个农村网络联校实验县、101所“芙蓉学校”网络联校以及540个名校网络课堂、7000余个农村教学点进行整体应用，为提升德育课堂质量作出了积极贡献。3.大平台共享，构建泛在学习新课堂大课堂以湖南智慧教育平台为基座，连通国家中小学智慧教育平台、学习强国、中国教育电视台等平台，打破时空界限和学校边界，打通学校、家庭、社会场景，构建线上线下、校内校外贯通的数字课堂。通过“轻承载跨平台部署”的创新模式，搭建“人人、处处、时时”可学的大平台传播与学习体系，建设泛在学习应用场景，把课堂搬到云端，满足电视端观看、手机端互动，全面实现大课堂同步跨台部署、同步上线播出，全省中小学生收看大课成为常态，并吸引众多外省学生同步收看，被引入新疆、西藏、广西等地，并辐射全国，完课率高达75%，大课堂成为“现象级”品牌。三、“小学生”求变“大先生”毛泽东同志曾为母校湖南第一师范学校题写校训：“要做人民的先生，先做人民的学生。”教师要坚持学习，做人民教师队伍的一名“小学生”。习近平总书记也强调，教师要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。笔者任职以来，始终将“服务千万城乡孩子同频成长”作为使命担当。开一扇乡村孩子看世界的窗。大课堂跨越小学、初中、高中不同学段，涵盖城乡不同区域。借助现代化信息技术手段，将有品质、有温度、有亲和力的大思政课覆盖到广大农村教学点。这样的网络思政，除了带给农村孩子知识的拓展、思维的启迪外，更能给留守儿童以情感的寄托，帮助他们弥补心灵的空缺，让他们更加向上、向善地成长。探一条城乡携手的路。大课堂不仅是城乡孩子的期待，也深受全省广大基础教育工作者，尤其是农村德育工作者喜爱。通过现场连线教学互动或前往乡村学校教学录制已成为大课堂常态。《我们的劳动之旅》推出后，有校长留言：“城乡孩子们一起去菜地择菜、烹饪、共进晚餐。这样的过程，让城市的孩子体验到了乡间田野的耕种之乐，更让城乡的孩子们在劳动中建立了深厚的友谊！”点一盏照见未来方向的灯。大课堂带给学生的究竟是什么？不同的人或许会有不同的答案。虽然每位学生都有不同的梦想，但一颗颗梦想的种