绘本阅读《猜猜我有多爱你》教学设计

《猜猜我多爱你》教设计教学目1.通过引导学生《猜猜我有多爱你书中爱的气氛和快乐的童趣欢上这本书，激发学生课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。2.学会观察图画，想象故事情节。3.能向亲人表达自己的爱。教学重：学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学难：生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达心中的情感。课前准：本《猜猜我有多爱你》、多媒体课件教学课：时教学过：一、邀导入，引入题１．孩子们，你们课外时间最喜欢干什么？２．了解绘本的特点。3明确读绘本的方法。二、欣封面，简介书1示封面）看看书的封面，你发现什么了？封面上都有什么？2说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。3．师渗透读方法。三、引品读，激发趣㈠欣赏扉页，激发兴趣看看这幅图你觉得这会是一只怎样的小兔子？这又是一个怎样的兔爸（或兔妈妈㈡品读绘本，互动表演1．读1图文，思考：小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？你猜2．读页图文，想象：大兔子猜不出来，我们先来猜猜？究竟有多爱？让我们好好听小兔子说一说吧。3．读3图文故事：小兔子把手臂拼命撑开，不能再开了，为什么呢？4．页图文，老师张开双臂边读边做爱你有这么多是谁说的？大兔子的手臂要长得多，听大兔子这么说，小兔子会想――（引导孩子读）,5．引：小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他，于是他又想出一个好办法。（1）出示图文，读后让孩子猜猜小兔子会怎么举呢？孩子做动作。1

（2）看图：小兔子脚都踮起来了，真爱爸爸！我们一起来举一举，读一读。（3）那大兔子呢？出示图文，孩子们读后想：小兔子为什么也有这么长的手臂呢？〔设计意图：教会学生仔细观察图画细节，展开想象。初步感悟小兔和大兔之间的爱6．引：小子太想表达对爸爸的爱了，让我们看看他又有什么好办法了？（1示图）结合画面引导孩子具体说说。（2）大兔子会怎么做的呢？来猜猜？（3）果真是这样吗？我们一起来看看出示图文）孩子们读。7．引：这小兔子又该怎么办呢？你帮他想想吧！（1）出示图文，孩子们接着读。请孩子做小兔子，跳着说一说。小兔子可能会想——跳得越高，越能表达对爸爸的爱。可是兔爸爸跳得特别高，看——（出示图文）耳朵都快碰到树枝了。大兔子跳的时候会怎么说呀？（2）这真是跳得太棒了，小兔子想——我要是能跳得这么高就好了。〔设计意图：教师讲述后让孩子们用肢体动作来表示故事内容，即是巩固知识又是让孩子动静交替，活跃思维，活跃气氛㈢引导想象，爱的延伸8．出示图，小兔子和大兔子说着说着来到了山脚下，看到了一片美丽的景色。（1）谁来说说看，你看到了什么？（2）这么美丽的景色，小兔子又能想到什么好办法，表达他的爱呢？说话训练）有多（就有多爱你。（3）我们来看看小兔子到底是怎么向大兔子说爱的。师生配合看图，强调小兔子是喊的。师范读，小兔子喊起来）有谁还记得大兔子的话？比一比，谁的爱更多一些？小兔子真是羡慕大兔子呀！9．师配乐读㈣讲解封底，升华主题10师：小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达对妈妈的爱。而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱他们都付出了爱也表达了爱也获得了爱正像封底说说的那（出示封底当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱实在不是一件容易衡量的东西。2．这一幅与前面的扉页是相连的（同时出示扉页和封底—大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿…，这一系列连贯的起跳动作是故事的延续。四、好推荐，拓展读2

1．好书推今天老师还给大家推荐这几本绘本《逃家小兔婆脾气大叫的妈妈是我的错》等。2．再次明读绘本的方法。师：希望你们一页一页慢慢看，不要错过每一页的图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，