高考现代文阅读概括类试题答题对策

高考现代文阅读概括类试题答题对策关于现代文阅读概括类试题的考查2009年江苏高考《考试说明》是这样表述的作品结构，概括作品主题”文类文本阅读选并合文中的信息容点，概括中心意思”以及“分析概括作者在文中的观点态度论类、实用类文本阅)。题人往往要求考生从特定的角度对章整体或局部信息进行筛选与提炼、加工与转化。面对这类试题有考生审题不仔细再加上无视文章或语段的层次往跟着感觉走。没有读懂就随意找答案点，胡乱表述得分不容乐观。那么怎样又好又快地完成高考现代文阅读概括类试题下笔者就结合2008年考语文试卷作些分析。一、找中心句，纲举且张文章中的语段通常是由中心句和展开句组成的心句是语段的核心主旨而开句是为中心句服务的，是对中心句的丰富和深化。这些句子意义相互系，有机地组成一个相对完整的段落表明一个相对立的中心意思这些语段进行概括找中心句是最重要的途径。找到了这些句子，就能纲举目张。如年国卷Ⅱ第14题作者为什么说“有孤寂之感试材料为季羡林的《马缨花》这是对文章局部内容进行概括，组织答案需要准确把握原文第一段(曾有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去。走越静，自己的脚步声越听越清楚佛从闹市走向深山到步声成为空谷足音的时候住的地方就到了和第三段我不是也有孤寂之感?应该说有的，当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北平城一片黑暗白天在学校里时候同年同学在一起从他们那莲蓬勃勃的斗争意志和生命活力里，还可以吸一力量和快乐，精神十分振奋。但是。一到晚上，当我孤零零一个人走回这个所谓家的时候仿佛遗世而独立没有一点活气寂像毒蛇似地偷偷地袭来折磨着我使我无所逃天地之间的要信息即中心句一段共有三句话，第一句是中心句，第二句、第三句都是对第一句的具体叙述了一句中的“孤零零”和“很深”这两个词语，很显然把握第一句，就答出了其中一个原因。根据第三段可以概括出第二个原因，第三段作者首先用设问的修辞，表明作者当也有孤独之感，接下来的几句话具体阐述原因其“当时‘家墨面没蒿莱的代北城一片黑暗最重要，是这个语段的中心句，余下的几个句子作者用白天、晚上的不同情绪构成鲜明的对比，突出了晚上独处的寂寞之情。答案(1)作独自住在阴森凄的大院里；(2)当正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北平城一片黑暗。二、去虚留实，删繁就简这是概括类试题中用得最多的方法，又经常和找中心句结合使用。所谓“虚指语段中那些起阐释、说明、补充甚或是拓展、引申等作用的句子这些句子只是让读者更好地理解关键信息它就烟雾一样遮住了我们的双眼括我们应合理地删除这些句子，留下关键信息，然后再简明扼要地进行表。如2008年苏第18中看件对杨守敬的学术生涯产生了重要影?试卷材料为《晚清学人杨守敬》这是对全文内容进行概括。题干中“哪几件事”和“重要影响”是关键点。本文所写之事很多很碎列“件事好?那出现在特定事件前后点明意义的句子最值得考生关注，如第一段中的“开始接触乾嘉考据之学史地理学的开端二段中“大拓展了学术视野的转折点段“此绝意科举专注学问”等等。通过去虚留实，删繁就简，我们先把握住原文相关段落的关键信息。如第一段

时，听谭大勋讲授汪中的《述学始触乾嘉考据之学；岁那年，偶然得见清人六严缩摹的《舆地图借临，这成为他研究历史地理学的开端二守敬曾经热衷科举岁起先后六次赴京参会试然名落孙山因结识了许多名流学人，大大拓展了学术视野。／／在日本四年搜阚佚，爬罗剔抉收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹为《留谱日回国的第二年，年已48岁杨守敬第七次参加会试仍失败告从此绝意科举。专注学问这关键信息进行工、提炼，挤兑掉无关的词语，剩下的应该是精华与核心部分，最后分要点写清楚，答案就做好了。答案(1)青年时代接触考据学，临摹《舆地赴参加会试，结识了许多名学人；在日本搜访典籍，校勘珍本(4)第次会试失败，绝意科举，专注学问。三、理清层次，防止遗漏为了防止内容要点的遗漏对文或相关段落作大致的层次分析画每一段或每一层中的重要词语、重要句子，在勾画的基础上，概括出每段或每大意，再根据要求逐一标出序号分条进行表述，如本段概括或具体写了“谁——干什么”或“什么——怎么样”等。划分层次时要注意文中的时间词语标志、地点语标志、作者感情的变化、选材角度或内容的变化以及逻辑关系，如总分式进、并列式等，要特别注意语段中的分号和句号。如年徽卷第14题章二段从哪三个方面表觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”请要说明(试材料为史铁生的《我与地(节选》这也是对文章局部内容的理解和概括。答题时，最好对第二段(如我摇着车在这园子里慢慢走。常常有一种感觉，觉得我一个人跑出来已经玩得太久了有一天我整理我的旧相册看见一张十几年前我在这子里照的照片——那个年轻人坐在轮椅上后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找棵树。我接着照片上的背景找很快就找到了它按照片上它枝干的状找肯定那就是它但是它已经死了而在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝一我在这园子里碰见一个老太太说这哪”她问我母亲还好吗是不得我，我可记得你。有一回你母亲来这儿找你，她我您看没看见一个摇椅的孩?„„我然觉得我一人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看书，忽然从那漆黑的坛里传出一阵阵唢呐声四都是参古树方形祭坛占地几百平米空旷坦荡独对苍天我看不见那个吹唢呐的人。惟唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容它清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未来，回旋飘转亘古不进层次分析，题中明确指出从三个方面进行概括，提示我们本段大体上分为三个层次。留心文段中的“如今以及“有一天夜晚”等三个时间词语，思路也就非常清了。第一个层次从“如今我摇着车在这园子里慢慢走“是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝从然现象的角度写旧照片上的那棵老柏树现在已经死了二个层次“一天我在这园子碰见一个老太太“我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了生活变故的角度多年前到园子里找我的亲已经去世。第三个层次从“有一天夜晚文段结束心理感受的角度写祭坛里的唢呐声我生沧桑之感。答案(1)旧照片上的那棵老柏树现在已经死(自现)多前到园子里找“”的母亲已经去世生变故)祭坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之感(心感受四、合并同类，提取精要有些文章或段落虽有概括力较的语句但试题要求归纳的角度可能并不一致也有一些并没有相应的概括语句。遇到这样的情况，我们就应根据要。认定范围、提取精

要，用自己的语言独立概括。所举语段的信息不止一个，一一筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并。不同的并列到一起，从更高的概念范畴进行概括，也就是要把“苹果、香蕉、橘子、菠萝”等概括为“水果种归类处理、提取精要的方法是很重要的，也是最基本的。如年苏卷第19题根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。(试材料为《晚清学人杨守敬)注意题干中使用的是“概括”一词，而不是“归纳命题人不仅要求考生归纳、总结出第一段中“聪明好学，刻苦用功中“结识了许多名流学人，大大拓展了学术视野三中“专注学问”及“博览群书，潜心研究中既有坚实的考据学基础。又运用了当时地理学的新知”及“有所突破，有所创新”等词语和句子。而且要求考生在此基础上对材料进行合并出概念意义上的概括如好学精神治方法得当、交游广泛、视野开阔等答案(1)好精神：聪明好学刻苦用功，博览群书。(2)学方法得当：既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人的研究成果，又不盲从交广泛，视野开阔：结识名流学人，游学日本，多方涉猎。当然在概括类试题时把文章或文段的主要信息也至关重要。一般说来，不同表达方式的语段主要信息特点是不相同的。如以叙述方式为主的语段其主要信息有：①叙述的主体②体的经历及特征③叙述意义及目的等描写方式为主的语段其要信息有：①描写的景物；②景与物的主要特征；③描的角度及目的、感情等。以议论方式为主的语段，其主要信息有：①议论的话题、中心看法；②证明中心看法的证据；③结论是什么等。以说明方式为主的语段其主要信息有：①被说明的事物；②被说明事物的主要特征③明的目的