高中语文6琵琶行限时练2(必修3)

琵行时间：分钟班级：_____组____号姓：____________分数__________1．理解性默写（诗中点明诗人秋夜送别人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟诗歌中第一次到琵琶女演奏音乐的诗句是忽闻水上琵琶声主忘归客不发。（）写琵琶女初次出场时的情态的诗句是千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面_（）用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（）音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（）琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（）第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（）写音乐间歇时诗人感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声（）面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。2.下描写乐曲演奏的诗句,解恰当的一项()A.“间关莺语花底滑”描写琵琶轻快而流畅,同黄莺啼叫着从花下轻盈自如地飞过一样。B.“嘈嘈切切错杂弹,大珠珠玉盘”意思是即使大弦小弦一起奏响,听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。C.“别有幽愁暗恨生,此时声有声”写的是当乐曲短时间休止时,另外传出深藏心底的愁思,这无声时刻的感染力更胜有声之乐。D.“曲终收拨当心,四弦一声裂帛”描写曲子弹奏结束时琵琶女非常用心地完成最后一个动作四同时奏响发出撕裂绢帛之声。．表述确B错弹意是弦弦序错弹．C．掉对暗”词的释D当”非非用”意，是在弦间的思3.阅下面的文段完题浔阳江头夜送客枫荻秋瑟瑟下客在举酒欲饮无管弦成惨将别别时茫茫江浸月。1

……轻拢慢捻抹复挑,初为《霓》后《六幺弦嘈嘈如急,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘。间莺语花底,咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生,此时声胜有声银乍破水浆铁骑突出刀枪鸣曲收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西悄无唯见江心秋月白。（）对一节诗句赏析不恰当一项()A.第句概括地介绍了时间、地、人物和事(人送客。B.第句描写环境有地烘托秋夜送客的萧瑟落寞之感。C.第句中的“无管弦”三字为琶女的出场和弹奏张本。D.第、六句写出了与朋友分别的恋恋不舍。（解:是出分时悲）（）下列词语的解说不恰当的一项()A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏动作特,同时也表现了她高超的演奏技巧。B.“大弦”“小弦”两句写出了种旋律的交错出现急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。C.“大珠”一句化视觉形象为听形给人以眼花缭乱、耳不暇接的感觉。D.“间关”一句继续写了旋律的化用“语花底”这一美的视觉形象强化听觉形象的优美。（

解并是“视形为觉象,是大珠落盘声写琵弹的脆耳（）诗句分析不正确的一项()A.“冰泉”“凝绝”两句写出了乐的又一境界。幽咽之悲抑哽塞好“泉流冰下”,用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。B.“别有”“此时”两句写出了乐结束后的余音袅袅、回味无穷的艺术境界,“无声胜有声”给听者留下了广阔的想象空间。C.“银瓶”“铁骑”两句表现了声暂歇”后力量的大爆发,同时,这句也将音乐的魅力推向了高潮。D.“曲终”“四弦”两句写出了乐进入到高潮时戛然而止,乐曲虽终,但音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。（析“阔想空”为无韵”）（）东船西舫悄无言唯江秋月白”两句环境描写在文中的作用()A.以色的宁静,衬托音乐演奏昂扬。B.以众