高级中学第二外语教育课程纲要课件

102學年「高中第二外語特色課程分區座談及與大學第二外語教育接軌會議」

北區2014年01月09日南區2014年01月10日中區2014年01月15日東區2014年01月21日二外中心網站：http://www.2ndflcenter.tw/

為我們的學生這一代：「英語是必須，二外是優勢。」102學年「高中第二外語特色課程分區座談及與大學第二外語教育0議程

1壹、高中第二外語教育現況

（25分鐘）貳、「高中第二外語特色專班/特色課程」模式

（60分

鐘）一、桃園縣立大園國際高中「第二外語特色課程」二、基隆市私立輔大聖心高中「第二外語特色專班」三、高雄市立文山高中「國際交流專班」四、國立科學園區實驗高中「德語特色專班」五、屏東縣立枋寮高中「第二外語特色課程」參、語言檢測單位報告（15分鐘）

肆、討論及諮詢事項（30分鐘）一、「第二外語特色專班/特色課程」開設二、「東南亞語課程」開設議程1壹、高中第二外語教育現況（25分鐘）1議程

2三、「高中第二外語專任師資」聘任研議四、「高中第二外語檢測」五、「高中預修大學第二外語課程專班」開設六、「高中第二外語教育」與「國際教育」接軌七、其他議程2三、「高中第二外語專任師資」聘任研議2

3壹、高中第二外語教育現況為我們的學生這一代：「英語是必須，二外是優勢。」3壹、高中第二外語教育現況為我們的學生這一代：「英語是32008年開始執行的「推動高級中學第二外語教育第三期五年計畫」對台灣高中第二外語教育較具重大意義的成果至少包括：一、在99課綱框架內完成作為高中第二外語課程設置及管理依據的「高級中學第二外語教育課程綱要」。二、成立「高中第二外語學科中心」，確立該中心各項工作之內容及工作模式，並作成記錄以準備作為第三期五年計畫結束後教育部比照高中其他22個學科中心

42008年開始執行的「推動高級中學第二外語教育第三期五年計畫4

指派高中接手高中第二外語學科中心的工作基礎。三、設立「第二外語學科中心網站」。除對需求第二外語教學師資高中與能提供第二外語師資之人力媒合之外，該網站還具備下述主要功能：相關法令及課綱的展示、高中二外教育現況的展現、高中二外教師課程實務之交換學習、高中二外教育與相關大學單位及相關外國機構資訊連結、協助「高中生預修大學二外課程」及高中二外能力檢測等重點工作之統籌。

5指派高中接手高中第二外語學科中心的工作基礎。5四、成立及推廣「高中生預修大學第二外語學分專班」（附件一）作為高中第二外語教育與大學第二外語教育接軌的重要機制，包括以專班學分作為第二外語系所之甄試入學加分和學分承認、大學通識教育學分承認之依據。五、成功地推動「高中生第二外語能力檢測」（附件一）作為大學、社會及與國際承認高中生第二外語學習成效的依據，其中亦包括成功地協調日、法、德、西各國駐台單位及台大財團法人語言檢測中心配合台灣高中生時間及經費

6四、成立及推廣「高中生預修大學第二外語學分專班」（附件一）作6

條件，提供台灣高中生具公信力的第二外語語言檢測的機會。六、成立第一所「(第二外語)特色高中」桃園縣立大園國際高中並密集輔導該校第二外語課程之規劃及教學實務，協助該校成為台灣高中第二外語教育的範例學校及重點學校，亦培養該校在第三期五年計畫結束後主持高中第二外語學科中心之潛力。七、推動國內約20個第二外語學系制定「甄選入學採用高中生第二外語成就加分辦法」作為高中第二外語教育與大學教育

7條件，提供台灣高中生具公信力的第二外語語言檢測7

接軌的ㄧ個重要環節。八、完成高中第二外語各語別主要教材之分析以建立「教材推薦及教學進度建議清單」，並針對常用之國際性教材進行在地化選譯、說明或增補，以供在高中缺乏教學傳統依靠的高中第二外語課程師生作為參考。九、完成「第二外語專班」模式之規劃。已於100學年首先由基隆聖心高中仿照大園國際高中（第二外語特色高中）課程模式設立「德、法語專班」，每年每語種專班招收之新生於畢業前將修足20個以

8接軌的ㄧ個重要環節。88上學分並通過A2級以上語言檢測。高雄市立文山高中、國立科學園區實驗高中、屏東縣立枋寮高中也表示有意願開設「第二外語特色課程」並經由本中心輔導初步完成二外專班/課程模式。十、針對台灣社會及教育界重歐美、日韓卻忽略東南亞鄰國的習慣，並針對世界及區域經濟發展情勢以及國內新移民及其子女、外籍勞工等方面需求，高中第二外語教育推動計畫甚至超前於國內大學的外語教育的傾向而成功地在高中推出「越南語、印尼語、泰語課程」。（附件二）

9上學分並通過A2級以上語言檢測。高雄市立文山高9十一、配合教育部及地方教育主管機關推動中小學國際教育的政策，將「高中第二外語教育與國際教育」的教學內容與教學資源網絡如學生跨國活動、國際姐妹校互動、國際交換學生等進行連結，藉此賦予高中第二外語教育符合國際化時代外語教育趨勢的新面貌。十二、成功地引起高中第二外語各相關國家如「日、法、德、越、韓等國家駐台的語言和文教單位對台灣高中第二外語教育之關注及支持」。各相關外國駐台語言文教單位並且具體協助高中第二外語

10十一、配合教育部及地方教育主管機關推動中小學國際教育的政策，10教育師資進修、提供檢測費用優惠、贈送教材、提供師生留/遊學機會。十三、結合高中第二外語教育「分區座談會」、「高中與大學第二外語教育接軌會議」、「分區外語營」、「教材與教法工作坊」（附件三）等宣傳、協調、改良高中第二外語教育的活動模式，並系統地紀錄此類模式提供高中第二外語教育作為後續推動工作可用的參考或沿用的模式。

11教育師資進修、提供檢測費用優惠、贈送教材、提供11

12貳、「高中第二外語特色

專班/特色課程」模式

為我們的學生這一代：「英語是必須，二外是優勢。」12貳、「高中第二外語特色

專班/特色12

13為我們的學生這一代：「英語是必須，二外是優勢。」一、桃園縣立大園國際高中「第二外語特色課

程」二、基隆市私立輔大聖心高中「第二外語特色

專班」三、高雄市立文山高中「國際交流專班」四、國立科學園區實驗高中「德語特色專班」五、屏東縣立枋寮高中「第二外語特色課程」13為我們的學生這一代：「英語是必須，二外是優勢。」一、桃13

14參、語言檢測單位報告

為我們的學生這一代：「英語是必須，二外是優勢。」14參、語言檢測單位報告為我們的學生這一代：「英語是必14

15肆、討論及諮詢事項

為我們的學生這一代：「英語是必須，二外是優勢。」15肆、討論及諮詢事項為我們的學生這一代：「英語是必須15

16一、「第二外語特色專班/特色課程」開設二、「東南亞語課程」開設三、「高中第二外語專任師資」聘任研議四、「高中第二外語檢測」五、「高中預修大學第二外語課程專班」開設六、「高中第二外語教育」與「國際教育」接軌七、其他

1616102學年「高中第二外語特色課程分區座談及與大學第二外語教育接軌會議」

北區2014年01月09日南區2014年01月10日中區2014年01月15日東區2014年01月21日二外中心網站：http://www.2ndflcenter.tw/

為我們的學生這一代：「英語是必須，二外是優勢。」102學年「高中第二外語特色課程分區座談及與大學第二外語教育17議程

18壹、高中第二外語教育現況

（25分鐘）貳、「高中第二外語特色專班/特色課程」模式

（60分

鐘）一、桃園縣立大園國際高中「第二外語特色課程」二、基隆市私立輔大聖心高中「第二外語特色專班」三、高雄市立文山高中「國際交流專班」四、國立科學園區實驗高中「德語特色專班」五、屏東縣立枋寮高中「第二外語特色課程」參、語言檢測單位報告（15分鐘）

肆、討論及諮詢事項（30分鐘）一、「第二外語特色專班/特色課程」開設二、「東南亞語課程」開設議程1壹、高中第二外語教育現況（25分鐘）18議程

19三、「高中第二外語專任師資」聘任研議四、「高中第二外語檢測」五、「高中預修大學第二外語課程專班」開設六、「高中第二外語教育」與「國際教育」接軌七、其他議程2三、「高中第二外語專任師資」聘任研議19

20壹、高中第二外語教育現況為我們的學生這一代：「英語是必須，二外是優勢。」3壹、高中第二外語教育現況為我們的學生這一代：「英語是202008年開始執行的「推動高級中學第二外語教育第三期五年計畫」對台灣高中第二外語教育較具重大意義的成果至少包括：一、在99課綱框架內完成作為高中第二外語課程設置及管理依據的「高級中學第二外語教育課程綱要」。二、成立「高中第二外語學科中心」，確立該中心各項工作之內容及工作模式，並作成記錄以準備作為第三期五年計畫結束後教育部比照高中其他22個學科中心

212008年開始執行的「推動高級中學第二外語教育第三期五年計畫21

指派高中接手高中第二外語學科中心的工作基礎。三、設立「第二外語學科中心網站」。除對需求第二外語教學師資高中與能提供第二外語師資之人力媒合之外，該網站還具備下述主要功能：相關法令及課綱的展示、高中二外教育現況的展現、高中二外教師課程實務之交換學習、高中二外教育與相關大學單位及相關外國機構資訊連結、協助「高中生預修大學二外課程」及高中二外能力檢測等重點工作之統籌。

22指派高中接手高中第二外語學科中心的工作基礎。22四、成立及推廣「高中生預修大學第二外語學分專班」（附件一）作為高中第二外語教育與大學第二外語教育接軌的重要機制，包括以專班學分作為第二外語系所之甄試入學加分和學分承認、大學通識教育學分承認之依據。五、成功地推動「高中生第二外語能力檢測」（附件一）作為大學、社會及與國際承認高中生第二外語學習成效的依據，其中亦包括成功地協調日、法、德、西各國駐台單位及台大財團法人語言檢測中心配合台灣高中生時間及經費

23四、成立及推廣「高中生預修大學第二外語學分專班」（附件一）作23

條件，提供台灣高中生具公信力的第二外語語言檢測的機會。六、成立第一所「(第二外語)特色高中」桃園縣立大園國際高中並密集輔導該校第二外語課程之規劃及教學實務，協助該校成為台灣高中第二外語教育的範例學校及重點學校，亦培養該校在第三期五年計畫結束後主持高中第二外語學科中心之潛力。七、推動國內約20個第二外語學系制定「甄選入學採用高中生第二外語成就加分辦法」作為高中第二外語教育與大學教育

24條件，提供台灣高中生具公信力的第二外語語言檢測24

接軌的ㄧ個重要環節。八、完成高中第二外語各語別主要教材之分析以建立「教材推薦及教學進度建議清單」，並針對常用之國際性教材進行在地化選譯、說明或增補，以供在高中缺乏教學傳統依靠的高中第二外語課程師生作為參考。九、完成「第二外語專班」模式之規劃。已於100學年首先由基隆聖心高中仿照大園國際高中（第二外語特色高中）課程模式設立「德、法語專班」，每年每語種專班招收之新生於畢業前將修足20個以

25接軌的ㄧ個重要環節。825上學分並通過A2級以上語言檢測。高雄市立文山高中、國立科學園區實驗高中、屏東縣立枋寮高中也表示有意願開設「第二外語特色課程」並經由本中心輔導初步完成二外專班/課程模式。十、針對台灣社會及教育界重歐美、日韓卻忽略東南亞鄰國的習慣，並針對世界及區域經濟發展情勢以及國內新移民及其子女、外籍勞工等方面需求，高中第二外語教育推動計畫甚至超前於國內大學的外語教育的傾向而成功地在高中推出「越南語、印尼語、泰語課程」。（附件二）

26上學分並通過A2級以上語言檢測。高雄市立文山高26十一、配合教育部及地方教育主管機關推動中小學國際教育的政策，將「高中第二外語教育與國際教育」的教學內容與教學資源網絡如學生跨國活動、國際姐妹校互動、國際交換學生等進行連結，藉此賦予高中第二外語教育符合國際化時代外語教育趨勢的新面貌。十二、成功地引起高中第二外語各相關國家如「日、法、德、越、韓等國家駐台的語言和文教單位對台灣高中第二外語教育之關注及支持」。各相關外國駐台語言文教單位並且具體協助高中第二外語

27十一、配合教育部及地方教育主管機關推動中小學國際教育的政策，27教育師資進修、提供檢測費用優惠、贈送教材、提供師生留/遊學機會。十三、結合高中第二外語教育「分區座談會」、「高中與大學第二外語教育接軌會議」、「分區外語營」、「教材與教法工作坊」（附件三）等宣傳、協調、改良高中第二外語教育的活動模式，並系統地紀錄此類模式提供高中第二外語教