人教语文六上教案(全册已编辑)资料

人教版语文六上教课设计(全册已编写)资料人教版语文六上教课设计(全册已编写)资料170/170人教版语文六上教课设计(全册已编写)资料人教版六年级上册语文授课计划六年级班任课教师：一、教材分析：教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感觉自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿向来的编排方式，包括“活动建议”和“阅读资料”两大多数。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文此后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。二、授课目的第一组：一是培育学生热爱自然的美好情操；二是引导学生领悟作者怎样进行观察、怎样张开联想和想象，表达自己独到的感觉；三是品味优美的语言，经过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感觉着中华儿女的爱国情怀，加强对祖国的热爱之情，并为自己是一其中国人感觉骄傲，更加祖国的日益兴隆而骄傲。二是让学生经过多种路子、多种形式感悟、表达自己的爱国情，重申语文的熏陶感染作用和培育学生的收集信息和办理信息的能力、培育学生的爱国主义感情。第三组：一是让学生阅读课文，感觉文中人物的美好心灵，领悟真情给人们生活带来的感动，成立讲诚心，动真情，愿意用自己的爱心帮助别人的民俗。二是在读懂课文的基础上，学习作者经过环境、人物心理活动等方面的描述，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生计与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意掌握课文的主要内容，能运用“联系实质，深入思虑”的念书方法，加深对课文内容的理解。三是激励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，认识鲁迅先生的文学成就。二是感觉鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇敬质量。三是感觉鲁迅关怀进步青年的高尚品德。四是懂得为人民的人将获取长生，与人民为敌的人必然消亡的道理。1第六组：一是经过收集和阅读诗歌，加强对诗歌的兴趣，感觉诗歌的特色。能收集并按必然标准给诗歌分类。二是能朗诵诗歌，大体掌握诗意，想象诗歌描述的情境，领悟诗人的感情。三是经过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感觉诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是连续练习用较快的速度阅读课文，掌握课文主要内容，领悟课文表达的感情；二是学习作者将这类诚挚的感情写真实、写详细的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各样艺术形式的美，碰到美的熏陶，培育热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时张开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和心里的想象自然地交融在一同的，学习作者表达感觉的方法；三是积累课文中的优美语言，领悟课文表达的感情；四是从实质出发，依照各自条件，经过阅读和其他渠道尽可能多地认识各样艺术。。三、授课重难点（一）识字、写字授课本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂授课达成。授课中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作要点指导。课内要留有必然的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写正直。在重申写字质量的同时，还可合适要求提高写字的速度，并养成优秀的写字习惯。关于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也能够就“词语盘点”中的词语，进行复习牢固。关于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要依赖本册配套的钢笔字和毛笔字等写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。（二）阅读授课随着年级的高升，学生识字量不断增添，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、概括的能力。阅读授课要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主念书、习作的能力。1．第一理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织授课内容。2．授课时注意结合课后思虑练习题，防范人为拔高或离题万里地发挥。（1）指导朗诵、默读。朗诵是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、领悟思想感情、培育语感的基本路子。本册授课仍要重视朗诵训练。2（2）掌握主要内容，领悟思想感情，意会表达方法。理解课文内容、领悟思想感情是阅读授课的重要方面。授课本册教材，要依照课文的内容及文体特色，利用导语、课后题等，引导学生掌握课文的主要内容，领悟课文表达的思想感情。还能够结合其他方法，如，能够抓住要点词句来理解课文内容；能够在阅读中联系生活实质深入思虑，对阅读的内容加以分析和概括，进一步理清课文的脉络；能够让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，认识人物的命运和喜怒哀乐，进而领悟课文表达的思想感情。授课中，要重申学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论，并办理好尊敬学生的独到体验和正确的价值导向的关系。教师要注意引导、点拨，还要注意引导学生张开沟通、讨论。（3）抓住要点词句，深入理解课文，领悟表达收效。授课精读课文，还要注意抓要点词句。本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题，以不一样的形式启迪学生思虑，有的指向深入理解课文内容，有的指向领悟表达收效。（4）积累语言，激励运用。关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵便安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较广泛，如，“把感觉最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”，给学生较大的自主权；有的要求比较明确，如，“找出文中描述闰土容颜和动作的句子，抄下来，再领悟领悟。”“抄写描述环境的句子”，加强学习的指导性。（三）口语交际授课注意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材注意从学生生活实质中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合当地域、本校、本班学生的生活实质，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要依照每次口语交际的内容，设计不一样的授课方案，为学生兴致勃勃地参加交际、张开互动沟通创办条件。有的需要创立情境，激发想象力，如，听录音讲故事、谈感觉；有的需要引导回忆，如，谈暑期生活，谈第一印象最深的人“留在心里的印象”；有的最好能提前部署，如，谈“身边的艺术”。第二组召开“祖国在我心中”学习报告会，则要注意与综合性学习的安排结合起来。（四）习作授课对教材中安排的习作内容，授课中既要注意表现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都依照习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意浸透习作要求，落实授课目的。同时，还要结合学生实质，灵便选择授课内容，安排授课过程。如，第一组，口语交际和习作合在了一同，教材供应了三个角度，有的先写后说，有的先说后写。对此，能够有两种办理方法，一种是师生共同商讨，选定3一个话题进行口语交际和习作；一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，此后再全班报告、议论。若是采用第二种方法，还能够依照实质状况调整教材内容，教材中提示先写后说的，能够改为先说后写等。（五）综合性学习的授课掌握阅读资料的学习要求。阅读资料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。如“我能把这首五言律诗背下来”，点明这首诗是五言律诗，并提出背诵要求；“经过想象，我忧如看到了这首诗描述的状况”，提示注意运用想象认识诗歌内容。授课中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，认识相关知识。有的诗歌后附了说明、赏析，授课中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生认识诗歌马虎、体会诗歌感情的方法四、学情分析：六年级班有学生人，其中男人，女生人。这是一个由五年级三个班随机编排的新的班集体。所以本班学生的的学习习惯和学习状况参差不齐。新的学期需要从各个方便一致规范和要求。从升学成绩来看学生的语文基础较好，但部分学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。大多数学生都自觉主动进行课外阅读，所以要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。五、奋斗目标：积极做好培优转差工作，力争使全班学生的语文成绩更上一个台阶。六、授课措施：1、向来用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导平时的授课工作，而且注意结合授课实质状况，使理论和实践交融为一体。2、在授课过程中，面向全体学生，依照学生的不一样的学习状况，合适地有针对性地分层次制定详细的授课目的，杜绝过去简单的“一刀切”的做法。3、上课前，认真研究教材内容，广泛参阅授课资料和最新的教研成就，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的授课方案。4、授课过程中，依照设计好的授课方案，灵便多样地采用各样授课方法和多媒体电教设备，在课堂上创办一种轻松的授课气氛，进而提高学生的学习兴趣，加强课堂授课收效。完整改变了传统的“满堂灌”的做法，向来以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、研究式学习，以提高学习效率。5、课后，注意有针对性地对学生进行集体指导和个别指导，帮助学生及时复习好所学的新知识。46、认真、及时地批阅学生的作业和作文，并组织好单元测试。7、平时重视向其他老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各样教研活动，以此丰富个人的授课经验。七、年级备课分工表单元内容课时主备人第一、二、三单元课时第四、五、六单元课时第七、八单元课时八、课时安排表周次教课内容《山中访友》、《山雨》、《草虫的农村》《索溪峪的“野”》、《口语交际习作一》、《回顾拓展一》《詹天佑》、《母亲》《彩色的翅膀》、《中华少年》、《口语交际习作二》国庆放假《回顾拓展二》、《穷人》、《别饿坏了那匹马》《独一的听众》、《专心灵去聆听》、《口语交际三》《习作三》、《回顾拓展三》、《只有一个地球》《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神圣9的》《青山不老》、《口语交际习作四》、《回顾拓展四》《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》《一面》、《有的人》、《口语交际习作五》、《回顾拓展12五》《诗经·采薇（节选）》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行13黄沙道中》、《天净沙·秋》《天上的街市》、《白桦》、《我们去看海》、《致老鼠》、14《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》《老人与海鸥》、《跑进家来的松鼠》、《金色的足迹》《最后一头战象》、《口语交际习作七》、《回顾拓展七》、《伯牙绝弦》、《月光曲》《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》、《口语交际习作八》《回顾拓展八》、期末复习20期末复习21期末复习5走进大自然──人教版六年级上册第一组授课方案教材分析本组共有四篇课文，其中《山中访友》是一篇讲读课文，作者以独到而奇异的笔触向我们展现了人与自然之间那种友好之美，平和之感。作者以接见山中的老朋友为线索表达出人与自然的亲密无间。《山雨》是一篇略读课文，作者用精练而形象的语言向我们描述了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的农村》是一篇讲读课文，作者以丰富的想象描述出一个童话般的美好的世界。在这里小甲虫是整个故事的主角，富饶生命、美丽和智慧。《索溪峪的“野”》向我们展现了一幅纯天然，不加任何雕饰的自然美景图，作者生动的语言，别出心裁的构想，令人叫绝的文笔让索溪峪的“野”性之美流于人们眼前。单元授课目的1．会写19个生字，自主学习掌握本单元的生词。2．有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的部分。3．专心感觉作者所描述的美好境地，领悟境地的自然美。4．引导学生领悟作者怎样观察，怎样张开联想和想象，巧妙运用多种修辞表达自己独到的感觉。5．品味优美的语言，经过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累，丰富感情的体验，加强对大自然的保护意识和热爱之情。授课课时安排：山中访友2课时山雨1课时草虫的农村2课时索溪峪的野1课时口语交际·习作一3课时回顾·拓展一1课时主备人：61、山中访友授课内容：山中访友授课目的：感情地朗诵课文，感知内容，认识作者所访之“友”。抓住要点词语，理清思路，理解本文奇异的构想。张开想像，感觉作者的心境，领悟作者所表达的感情。授课要点：感知内容，理清思路，屡次朗诵，领悟作者的感情。课前准备：这是一篇略读课文，能够让学生自主讨论学习本文，指导学生屡次朗诵，经过朗诵来理解文章内容，领悟作者的感情。授课内容：抓要点词语，感知内容，理清思路，朗诵感悟。授课方案：第一课时（总第1课时）（一）创立悬念，揭穿课题①同学们平时都有哪些朋友？会去探望你的好朋友吗？②今天我们一同来学一篇跟朋友相关的特其他文章，文中的作者要探望的朋友终究是谁呢？③出示课题《山中访友》，学生读题。④让我们随从作者一同探望他的好朋友。（二）读通课文，掌握字词①初读课文，读准生字的字音，圈出你以为优美的词语并多读几遍。读通课文，认识大体内容。②沟通生字词的读法，报告好词，集体品读。清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奇异德高望尊津津乐作别有深意①谁来简单地说说这篇文章的大体内容？（三）学习“出门”，感觉心情①作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感觉他当时的心情。（心情好；快乐）②你从什么地方能够看出作者当时心情很好？出了门，就与细风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气味。清早，好清爽！（1）自由地读读这句话，感觉话中所包蕴着的情谊与心情。72）理解“与细风撞了个满怀”的写法及所包括的风采。3）带着轻松欢喜激动的心情有感情地朗诵句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思同样吗？平时还能够说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。2）带着满怀的好心情朗诵这句话。（四）再读课文，捕捉感知①作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想一想作者去山中接见了哪些朋友，他是怎样对待这些朋友的？②沟通讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的目光在与他的朋友在沟通；他们之间感情很诚挚）精读课文，感悟深情①请同学们再一次随从着作者去探望他的那些特其他朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想一想从哪些句子能够看出作者跟这些朋友有深沉的感情，能够把你的理解写在句子的旁边。②沟通同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜会的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望尊的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滔滔河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，惟有你仍旧如旧。1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思虑：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？领悟这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，表示了古桥所发挥的作用，指出了作者关于古桥的一片情深）2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上以前发生过了哪些事？3）说说你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，惟有你仍旧如旧”这句话的理解。4）自由朗诵；指名朗诵；师生共读。抄写词语，自主背诵①抄写含有要写的字的词语。瀑布陡峭身躯津津乐道包括侠客②有能力的同学将第三自然段熟读至诵。8教后反思：第二课时（总第2课时）(一)回顾“朋友”，引入新课①上节课我们随从着作者去接见了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们连续走入深山去探望我们那些特其他朋友！朋友相见，感觉情谊①除了“古桥”这位老朋友以外，还探望了哪些好朋友呢？他们之间友情怎样，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书籍，迅速地阅读一遍。②沟通研究，讨论赏读有重视地品析以下语句。走进这片树林，鸟儿呼叫我的名字，露水与我交换眼神。每一棵树都是我的知音，它们迎面送来无边的翠绿，每一棵树都在望着我。1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗诵来加深自己的领悟。2）有感情地朗诵。我靠在一棵树上，静静地，忧如自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。1）默读，想象作者描述的状况。2）同桌互读，沟通对这段话的领悟。3）指名报告对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感觉）4）带着自己的领悟多读几遍。这山中的所有，哪个不是我的朋友？1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。2）“哪个不是我的朋友”话中有话是什么？用详细的朋友取代掉“这山中的朋友”，能够怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、绝壁、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，冷清的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生9的金嗓子，雄浑的男高音多么有魄力。你好，陡峭的绝壁！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，忧如刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满沉寂，变得更加湛蓝。喂，调皮的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是翱翔中看到的好景色。1）作者将山中的光景都联想成什么了？2）经过朗诵感觉山泉的清明、溪流的快乐、瀑布的雄浑、绝壁的挺拔和宏伟、白云的洁白和沉寂、云雀的欣喜和欢乐。（播放磁带，经过声响带给学生最真实的感觉，促使学生的朗诵感悟。）3）面对这我们热忱的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。如：你好，冷清的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道：“”教师任意读某一位朋友的话，指学生作答。4）有感情地朗诵整段话：同桌对读，师生轮读。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，看到了它包括的生命的奇异。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山迸发的声浪，我听见时间的隆隆回声。1）细读，思虑：作者看到落花与落叶联想到了什么？2）引导讨论：作者从落花、落叶、石头中领悟到了什么？3）有感情地朗诵这段文字。忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩德？1）默读，提出不懂的问题，相互沟通。2）雨大吗？下雨时的状况什么样子？用一个或几个词语来概括一下。（电闪雷鸣、瓢泼大雨等）3）怎样理解“谁能说这不是天地给我的恩德”。4）齐读一遍。设计企图：透过语言文字看到画面，享受大自然的美景(二)作别朋友，临行寄语①读读课文的最后一个自然段，沟通发现。（作者在山中呆了整整一天；首尾响应等。）②带着“好心情”，有感情地读课文。10(三)升华感情，背诵结课①通读全文，沟通：课文为什么以“山中访友”为题。②选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。设计企图：依赖语言领悟友情，结合生活，体验友情延伸作业：假设你是某一光景，实质上光景已经成为游人的朋友了，请你以光景为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课沟通。板书设计：（德高望尊的）古桥（翠绿的）树林（洁白的）白云（雄浑的）瀑布（明镜般的）的山泉（小诗般的）溪流（玄奥的）绝壁（贞洁的）云雀(慈爱的)老柏教后反思：2、山雨（总第3课时）授课内容：山雨授课目的：1、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“奇怪、优雅、辨别、清爽、欢跃、洪亮、凝聚、巧妙特别”等词语。2、感觉山雨的风采，领悟作者对山雨的喜欢之情。3、意会作者是怎样认真观察、专心聆听山雨的，连续学习经过联想和想象来表达独特感觉的方法。授课要点：11引导学生有感情地朗诵、个性化地感悟。引导学生经过自读自悟，感觉语言的优美，领悟作者对山雨的感情。授课准备：1、学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感觉。收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。2、课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。授课课时：１课时。授课过程：一、导入新课，激发感情1、启迪发言：自然界中，美无处不在，只要认真观察，它准会让你一饱眼福。朗诵“导读”。2、揭穿课题：今天我们要学的课文就是作者留神观察后为我们描述的美丽的自然景观。（板书课题。）二、初读课文，梳理内容１、自由读课文，读准字音，把课文读畅达。提示读准字音，理解生词（课件）：水淋淋lín）、啼啭（zhuàn）、倾吐（tù）、奇怪、优雅、辨别、清爽、欢跃、洪亮、凝聚、巧妙特别。轻快：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟委宛地叫。２、说说对课文的初步印象。再分组竞赛朗诵，引导学生把课文读正确、读畅达。明确：课文是按雨来、雨中、雨后的序次来描述山雨的。３、提出疑难之处。三、再读课文，品味赏析１、自读感悟。带着“作者是怎样认真观察、专心聆听山雨的”这一问题，再读课文，画一画相关句子，并领悟作者包括的感情及语言表达的特色。２、组织沟通⑴感悟雨声的美好、奇怪：①“沙啦啦，沙啦啦”这是实实在在的雨声。②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感觉。③“每一个音符都带着想象的色彩”，这句写出了山雨的声音奇怪、美好，给人以无量联想的空间。12⑵感悟雨色的明朗、迷人：①“绿得刺目，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清爽、快乐的感觉。②“这清爽的绿色忧如在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，由于作者发自心里地喜欢这绿色，所以讲“流进我的心胸”。③（课件）：雨中山林美景，感觉雨中的绿色之美，印证课文中作者的感觉。④“记忆犹如一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，静静在纸上化开，化开”点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，进而使记忆变得鲜活，而拥有灵性。设计企图：要点引导学生领悟描述山雨的音韵美和色彩美的句子，经过屡次朗诵，意会作者经过观察、聆听，惹起了奇怪的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独到感觉，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜欢之情。保证学生朗诵的时间，朗诵的形式要多样化，赏析语言、领会感情都要经过学生的读来落实。⑶感情朗诵，加深理解：谁能把优美动听的雨声、雨色变成朗诵声来告诉大家？课件：像一曲无字的歌谣，奇怪地从周围八方飘但是起，渐渐清楚起来，响亮起来，由远而近，由远而近雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了巧妙特别的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻快娇嫩的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着想象的色彩。这清爽的绿色忧如在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。①自己练习，边读边领悟。②抽生配乐朗诵声，其他学生闭上眼睛想象，此后描述自己的想象四、背诵积累，拓展延伸１、试背赛背课文。２、沟通学生教师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗文：⑴小组沟通学生收集的资料。⑵集体欣赏：孩子们，若是你们能热爱身边的大自然，专心去看每一处光景都会似人间仙境。专心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一同来看看。课件：雨下个不断，紧张而又舒缓．我们在雨水的弹奏中登攀于茫茫山谷，感觉着上天恩赐的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人13头晕眼花，目不暇接。雨滴，在伞上清楚地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，认真听去，耳中忧如并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾作业：写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！能够用自己的话写，也能够摘抄课文中和课外你收集的语句。板书设计：2、山雨声音美颜色鲜教后反思：3、草虫的农村授课内容：草虫的农村授课目的：1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤奋、庞然大物”等词语。2、有感情地朗诵课文。抄写喜欢的语句。3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。4、领悟作者怎样专心观察大自然，怎样经过丰富的想象来表达独到的感觉。授课要点：领悟作者怎样专心观察大自然，怎样经过丰富的想象来表达独到的感觉。授课难点：与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。课前准备：课件授课方案：第一课时（总第4课时）一、发言导入，揭穿课题14同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的农村”吗？“草虫的农村”是怎样的呢？今天，我们就一同学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知１、自由读课文，碰到难读的词语、句子多读几次，把课文读畅达。思虑：“草虫的农村”给你留下了怎样的印象？２、字词检查。３、沟通反响。三、梳理内容，明确场景１、自由读课文，想一想：“草虫的农村”在哪儿？你在那处看见了什么？２、沟通反响：⑴它们的农村散布在森林边缘的小丘上。这里，好多的黑甲虫村民，人来人往地来往。草虫的农村在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中经过放大组成的。⑵空间在我眼前扩大了，精细的草茎组成了旺盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它必然是游侠吧！作者是怎样想象的？设计企图：经过沟通，让学生理解，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的农村”。⑶随着作者的目光，你在“草虫的农村”里看到了什么？沟通时，教师相机出示：“我想它必然是游侠吧终于走出一条路。”“蜥蜴眼前围拢了一群黑甲虫，各处参观远房亲戚的住处。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描述出了一个货真价实的“农村”：有建筑，有各种各样的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。３、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的农村”的？⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇怪的旅游。（理解“追随”）⑵今天，我又躺在野外里，在无量的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不仅写出了周围环境的安静，还写出了作者的心境特别宁静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的农村”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么欢喜啊！”四、总结回顾，部署作业这节课我们随从着作者在草虫的农村里作了一次奇怪的旅游，在那处，我们发现了一个15草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。作业：抄写自己喜欢的句子。教后反思：第二课时（总第5课时）一、复习旧课，导入新课１、经过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者以为“草虫的农村”是个“快乐天地”？你是从哪儿领悟到的？从中你感觉到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。２、学生自由读，画句子。二、品读课文，深入研究１、从“回来的游侠”中，体悟作者的独到感觉：⑴我想它必然是游侠吧！你看它诚然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。①作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感觉到了什么？②你从哪里看出甲虫是勇敢的？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们领悟到了一种成功者的欢喜，他是快乐的。⑵云游四方，回到家乡，伙伴们是怎么招呼游侠的？你感觉到它们的快乐了吗？２、从“村民的友好生活”中，体悟作者的独到感觉：设计企图：抓住“立足痴望”、“谈话地很谋利”领悟小甲虫们不仅同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的友好。他们在这个小天地中，生活得真是其喜洋洋。３、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独到感觉：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。设计企图：激励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。16甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我感觉它们的音乐优于人间的所有音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！⑴联系实质，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。⑵作者以为甲虫的叫声“优于人间的所有音乐”，从中你领悟到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，领悟作者丰富的想象力。⑶小虫们独有的灵性和才华让作者敬佩。读好这句话。４、从“村民的劳动”中，体悟作者的独到感觉：此刻它们回来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食品，行色赶快地赶着路。是什么力量使它们这么勤奋地奔走呢？是什么力量使甲虫们这么勤奋地奔走，你读懂了吗？设计企图：生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。小结：经过沟通，我们领悟到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创办着。三、升华感情，进行练笔小甲虫们不仅有生命，还有灵性。这是作者专心观察的结果。１、自由读最后两段，说说你读懂了什么？设计企图：体悟作者对野外、对大自然充满了喜欢之情。２、只要我们能像作者同样专心去观察，我们也会发现好多，说说你去观察过什么？作业设计：请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感觉，等会儿我们看谁写得最生动。４、沟通反响。教后反思：4、索溪峪的“野”（总第6课时）授课目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文。2、意会作者抓住光景特色描述的表达方法。173、感觉索溪峪景色区天然野性的自然风光。授课要点：感悟文章的野性美，意会作者的写作方法。作者抓住光景特色、先概括表达再详细描述的表达方法。授课难点：授课过程：一、课前导入，介绍资料。1．我们知道“桂林山川甲天下”，由于它太秀了，而泰山作为五岳之首，又太尊贵了，黄山又以黄山奇石而出名世界，它太贵了。今天，我们来赏析一些优良的图片，你也用一个字来总结这里的景色给你的感觉。2．赏析图片。3．板书课题：索溪峪的“野”。4．介绍索溪峪的背景资料。张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。拥有雄、奇、险、秀的特色。总面积约360平方公里，该地域经长久地质变化，水流切割，风化损害，形成罕有的砂岩峰林峡谷地貌。成千上万的石峰危岩平川拔起，形态各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色奇怪。区内山奇水秀，湖潭溪瀑俯拾皆是，野生动物质源丰富，索溪峪即是其中的一个景区。二、初读课文，思疑解疑。1．读准字音。2．理解词语。意念：念想，想法。千峰万仞：山岳好多，且很高。绵亘：接连不断。亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。3．理清文章脉络第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。第二段（2—5：）索溪峪的野表此刻几个方面。第三段（6）：索溪峪的“野”荡涤着“我”的情怀。三、指名读课文，整体感知课文内容。1．自由选择念书方法，读课文。2．指名报告读。18思虑：“野”在课文中是什么意思：（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）四、抓住要点深入领悟课文内容。（一）索溪峪的野表此刻哪几个方面？带看问题读课文，画出要点语句领悟。（二）讨论沟通学习收效。1．山野。①这类美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁绝壁拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，出名就令人胆颤。它的惊险表此刻断壁绝壁有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，令人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。②这类美，是一种汹涌的美：不是一峰独秀，也不是三五峰响应，而是千峰万仞绵亘波折，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。汹涌就是魄力宏伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”领悟出这里的山岳又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”同样。③这类美，是一种为非作恶、不名一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则盛行巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，如同“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”。这里有各样各样为非作恶的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中盛行，有的拥簇一同，各样姿态千姿百态。读句子，读出自己的感觉。2．水野。①索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿围绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。从“一会儿一会儿”领悟到溪流时而急，时而缓，时而弯，时面直。②它特别爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。从“并肩而行”“拦腰截断”领悟到溪水为非作恶地流淌。③山路哥哥倒不十分惧怕一世没走过这么“野”的路。人们依照溪流的深浅，建筑了各样山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还有的是卵石铺成的路。读句子，读出自己的领悟。193．动物“野”①那些大大小小的猴子一大群猴子飞奔跳跃，十分欢乐地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。从“飞奔跳跃，难以言状，跳来跳去”领悟到猴子不惧怕人类，与人类有着特其他感情。②一只调皮的猴子竟恶作剧地却快活地叫着，跳到另一株树上去了。这句话中我领悟到了猴子特别调皮，无所忌惮。4．人野①城里戴眼镜的姑娘，一边登攀，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，复习着童年的功课。领悟到姑娘们不成心掩饰，露出自然本性，大家之间很任意。老年人忧如又回到了青年时代，展现了童心。②碰上忽然横在眼前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。从这句话中领悟到人们在自然中展现出了纯朴的本性。设计企图：新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必定依照学生的身心发展和语文学习的特色，关注学生的个性差异和不一样的学习需要，珍爱学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进步精神。提议自主、合作、研究的学习方式”。授课中。帮助学生找准切入点——“野”，由“野”存疑引导学生研究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们合作、研究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。使学生的创新潜能真实获取放飞。五、总结升华索溪峪的自然美景在作者的描述中展此刻我们的眼前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间朴实诚挚感情的向往。）六、播放录相资料，领悟张家界的迷人风光。作业设计：1．有语气地朗诵课文，有条件地可选择一段优美的乐曲练习配乐朗诵。2．把你以为最美的一段抄写在《鉴赏习作本》上，并写下读后感想。板书设计：索溪峪的野意念净化－＞野（山、水、物、人）－＞返朴归真荡涤胸怀同步练习：1、依照意思写词语20①形容山脉、河流、道路弯波折曲地延伸。()②随着自己的情义，想要怎样就怎样。()③不限制于一种规格或形式。()④形容美女身材修长或花木等形体挺拔。()⑤年纪已高出了六十岁。()教后反思：《口语交际·习作一》授课方案授课内容：本单元听闻读写练习授课目的：1．经过口语交际，加强学生表达、聆听和乐于与别人交往沟通的能力。2．学会张开联想和想象，表达自己的独到感觉。3．依照沟通的状况，选择一项进行习作。4．经过沟通与讨论，发现作文的不足之处并认真更正自己的作文。授课要点：学会张开联想和想象，表达自己的独到感觉。授课难点：经过沟通与讨论，发现作文的不足之处并认真更正自己的作文。授课过程第一课时口语交际（总第7课时）揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的农村》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领悟大自然的风姿，聆听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感觉。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，聆听大自然的各样音响，在观察和聆听的过程中浮想联翩。今天，我们就一同来说说自己对大自然的独到感觉。自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体认识本次口语交际的内容。21说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，此后把看到的、想象到的和感觉到的讨情楚。走进音响世界：说说自己听到的各样各样奇怪的大自然的声音。回顾暑期生活：主要向大家说说自己暑期旅游的景色名胜及自己的感觉，特别说说在旅游欣赏过程中的联想和想象。分块讨论，组内沟通1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2．同桌或分类进行组内沟通。示范带动，沟通讨论1．每一组介绍一名学生进行沟通。2．选择同一项内容的同学合作向全班报告。为加强兴趣性，选择第一项的同学可戴头饰合作沟通。3．议论。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，张开对话，说说听后的感觉。教后反思：第二、三课时（总第8、9课时）沟通发言，激趣导入在口语交际课上，同学们发言兴很浓，忧如自己走进了奇怪的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独到感觉写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独到感觉，选择其中的一项，张开联想和想象，此后写下来，必然能成为一篇佳作。选材命题，明确要求1）选择话题，确定资料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑期生活”三个话题中的一个，确定写作资料。暑期生活有好多可写的内容，此次主要以阅读景色名胜后对祖国大好河山的赞美为主。22（2）勇敢构想，优良命题。简单沟通本组课文的题目，惹起学生的积极思想。师生共同讨论出一些题目：我是一棵××树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游×××3）习作要求。（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意采用独到的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有序次地把事情的经过记述详细，表达自己的真情实感。记述清楚，语句畅达，感情真实。试写底稿，进行更正1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2）学生达成底稿，进行自我更正。3）组内互读互改。朗诵赏析，沟通议论1）每小组介绍一至两位同学，教师作合适调整，分三大类由学生朗诵，引导学生进行赏析。2）学生沟通议论。3）教师讨论。特别要必然习作中表现出的“独到感觉”，合适地运用联想和想象。再次更正，誊抄习作再次更正自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。备课审签：第周应备节，实备节，备课等次。检查人：，时间教后反思：23《回顾·拓展一》授课方案（总第10课时）授课目的1．经过回顾、沟通学习本组课文后的收获，引导学生学习作者经过联想和想象来表达独到感觉的方法。2．读背并积累古诗句。沟通平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山川》《观潮》等在表达方法上有什么不一样？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领悟大自然的风姿，聆听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感觉。在表达自己独到感觉的过程中，充分运用联想和想象。（2）联系《草虫的农村》，小组内沟通自己的收获和领悟，领悟联想和想象的魅力。（3）沟通课外阅读中读到过的近似文章，说说自己的领悟和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。日新月异1）在好多描述光景，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独到的视角，勇敢想象，抒发感情，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。2）出示日新月异中的句子。（幻灯片）a学生自由吟诵。b试一试理解。3）选择其中的几个诗句，领悟诗人在写景过程中的联想与想象。己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花其实不是冷峻无情之物，化成春泥使今后的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不妥官其实不是丧失报国志，而是走另一条路为国效力。月夜（刘方平）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。24夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了洪亮、快乐的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀罕，也许刚开始时还显得很稍微，但诗人敏感地注意到了，而且从动听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得格外引人注意。它标志住生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所惹起的，即是春回大地的美好联想。菊花（元稹）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花在百花之中差不多是最后凋落的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。所以，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四时中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特其他爱菊之情。这其中自然也含有对菊花历尽风霜此后凋落的坚贞品德的赞美。（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。兴趣语文（1）自由读故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班沟通，领悟一字诗的妙处。备课审签：第周应备节，实备节，备课等次。检查人：，时间教后反思：25祖国在我心中──人教版六年级上册第二组单元授课计划教材分析本组四篇课文，《詹天佑》写了詹天佑为我国铁路建设事业艰辛优秀的奋斗历程，歌颂了他崇敬的爱国主义精神和优秀的创办才能。《母亲》表现了作者在留学时对祖国母亲和生身母亲深深的迷恋之情。《彩色的翅膀》写了一个一般的海岛战士扎根海岛，建设海岛的信心和事迹，歌颂了边防战士对祖国的一片诚心和深深的热爱。《中华少年》以诗歌的形式歌颂祖国，抒发了作者及中华少年对祖国的热爱和骄傲之情，也表达了中华少年要建设祖国的信心。授课目的：1．经过念书感觉中华儿女报效祖国，为国争光的爱国情怀，激发学生对祖国的热爱之情。2．对祖国的发展和进步感觉骄傲和骄傲。为祖国明天的繁荣和鼎盛立下理想。3．理解内容，领悟要点句子的含义及其在表情达意的作用。授课重难点：1．自主学习，理解掌握本单元的生字，词。2．理解文章内容，认识中华儿女对祖国的深情和为祖国做出的贡献。4．阅读热爱祖国的书目，观看影像资料，培育孩子们热爱祖国。从小奋发报效祖国。5．张开丰富而有意义的语文实践活动。培育学生自己收集办理资料的能力和语言表达能力。进一步激发学生对祖国的热爱之情。授课课时安排：詹天佑2课时母亲2课时彩色的翅膀1课时中华少年1课时口语交际·习作5课时主备人：265、詹天佑授课内容：詹天佑授课目的：1.学会11个生字，能正确读写优秀、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感悟课文内容，能抓住详细事例中的要点词、句、段，领悟詹天佑的爱国热忱和创新精神，并领悟要点词句在表情达意方面的作用。3.感情朗诵，并背诵自己感觉最深的部分。4.收集文中相关的资料。授课要点：抓住要点句段，领悟詹天佑的爱国热忱和创新精神。授课难点：领悟要点词句在表情达意方面的作用。打破方法：经过读事例、画表示图、看插图的形式，采用自主、合作、研究的学习方式。授课准备：詹天佑像“人”字形的线路图学生收集詹天佑以及当时社会背景的资料、相关京张铁路地理环境的地图。授课过程：第一课时（总第11课时）一、看图引入，揭穿课题1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？经过收集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生沟通自己收集的关于詹天佑的资料。授课预设：若是生没收集，就由教师做简要介绍。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地认识（师指课题詹天佑），生齐读。二、初读课文，认识课文内容1.借助拼音，把课文读畅达、读流利。生自由读2.师依照学生状况，抽生分段读文，检测生字掌握的状况和读文状况并及时正音。（注27意：挠是鼻音，岔是翘舌音。）3.认真读课文，想一想课文主要写了詹天佑的一件什么事？授课预设：生可能答不全，这时，教师重申概括事件的方法，也许有意识地讨论学生概括的状况，引导学生尽量说正确、说完满。4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说5.课文是怎么写的呢？生找到句子齐读（詹天佑是我国优秀的爱国工程师。）这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描述能够看出詹天佑是优秀的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。此后在小组内沟通、小结。生报告（应该在文中的2──6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挡，而且挟制清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这类状况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个信息碰到了帝国主义的讽刺，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。三、在修筑的过程中，詹天佑分别战胜勘探线路、开凿地道、青龙桥中碰到的困难。这一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）授课预设：生可能会出现整段勾的状况，师要合时点拨：抓要点。6.师小结。生互查勾画的要点词、句、段。7.读勾画的句子，自己感悟句子的意思，领悟爱国感情。四、细读二、三自然段的要点句，深入理解。1.自由读二、三自然段的要点句，说说读了这些句子的感觉或提出不懂的地方。授课预设：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能依赖京张铁路成为优秀的爱国工程师？学生还可能问：一其中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会惹起国内外的惊动？设计企图：第一个问题，请同学们读要点句，抓住阻挡、控制、挟制、小看、顶峰深涧、绝壁峭壁这几个要点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生认识京张铁路的地理位置和环境，领悟到帝国主义对中国人的鄙视，而京张铁路地理环境恶劣，在这类状况下，詹天佑为了保护祖国的尊严，顶重视重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑的确是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热忱。对詹天佑产生恭敬之情。第二个问题，请学生结合自己收集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府28的腐败无能以致帝国主义的野蛮、骄横。进而恼恨清政府、对帝国主义的行径感觉气愤。）学生谈感觉时，注意提示学生依照句中的要点词谈，做到言之有理。2.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？3.带着自己独有的感觉有感情地读二、三自然段。课堂练习1）写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导，如毅、挠、庸、劣。2）背二、三自然段中感觉深的部分。备课审签：第周应备节，实备节，备课等次。检查人：，时间教后反思：第二课时（总第12课时）一、复习导入：抽生背二、三自然段中感觉深的部分。二、细读四──六自然段，领悟詹天佑的创新精神和爱国情。1．读这三个段的要点句，想一想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们领悟到詹天佑是一个优秀的爱国工程师？小组合作学习。教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路碰到的困难，二是詹天佑战胜困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分领悟。2．小组报告（在勘探线路的过程中，塞外环境恶劣，暴风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入幽谷的危险，而詹天佑，领悟到詹天佑严肃的工作态度、言传身教的工作作风和长中国人志气的爱国之心。）（在开凿地道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的方法，八达岭地道长一千一百多米，有居庸关地道的三倍长，他又采用了中部凿井法。领悟到詹天佑针对不一样状况采用不一样方法的灵便的创新思想，他的创新设计本源于实践。）（青龙桥周边，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的勇敢让我们感悟到詹天佑勇于在实践中勇敢创新的精神。）从以上的句子和词语，让我们领悟到詹天佑的确是一位优秀的爱国工程师。29设计企图：在学生报告的过程中，教师要引导学生看线路图或画表示图的方式理解从两端向中间凿进的方法和中部凿井法，以及用演示方法领悟“人”字形线路的巧妙。师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜所有困难险阻的动力，创新设计是他优秀才能的表现。詹天佑不愧是（生读：优秀的爱国工程师。）3.自主感情朗诵要点句。4.沟通这部分最让你动人的地方并试着背一背。三、美读要点句，领悟其作用1.有感情地读所有的要点句，想一想其表情达意的作用。2.小结理解、领悟要点句的方法。四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利还击。请试想帝国主义的记者们会怎样讨论此事？诚然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和优秀的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永远地记住这位优秀的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）拓展作业：1.抄写喜欢的词句。2.背诵感觉深的部分。3．收集关于中华爱国儿女的故事，讲给父亲母亲听。板书设计：5、詹天佑优秀爱国备课审签：第周应备节，实备节，备课等次。检查人：，时间教后反思：6、母亲授课内容：母亲授课目的：1、正确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。302、感觉课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3、积累语言。授课要点：正确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。授课难点：感觉课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。授课时间：2课时。授课过程：第一课时（总第13课时）一、描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么平和的称呼，我们曾无数次呼叫着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一同轻轻地喊一声──母亲。你脑海中涌现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：＿＿＿的母亲）每一个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独到的爱。出名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独到的讲解。二、初读课文，感觉文中的母亲1、自由朗诵课文，把生字新词读正确，把课词句子读畅达。2、沟通哪些字词比较难读也许难懂，引导学生朗诵，结合语言环境理解。3、选择自己以为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行沟通。4、再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和敬慕。）哪些自然段给了你这样的认识？三、抓住要点语句，理解生身母亲自由读文章第二自然段，感觉对生母的。1、谈感觉，思疑。2、要点研读以下几句：⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。①理解寝不安席的意思。②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席可否是可是由于母亲的去世。⑵我的梦想没能实现，今后我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。①联系上下文理解：我的梦想（随母亲于地下）终天之恨。沟通自己的理解。31②真实让作者遗憾和恼恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。）③补充资料，谈感觉。⑶我不忍想象母亲临终时思念爱子的状况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的房子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不应万不应走开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲自旁，即使她一字也不识，即使整天吃红的。3、再读整段话。四、朗诵文中的佳句，回忆母亲备课审签：第周应备节，实备节，备课等次。检查人：，时间教后反思：第二课时（总第14课时）一、回顾亲生母亲，感觉仰募1、听写词语：诚挚，寝不安席，思潮起伏。2、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。二、研读祖国母亲，感觉作者是那样母亲，数十年如一日。２４岁那年，作者走开祖国，抵达了德国一座孤寂的小城──哥廷根，但是地域的距离，其实不能够切断心中的，相反，这又增添了重量。1、自由朗诵文章，从字里行间去感觉作者心中的。2、说说在作者的中，又增添了什么？（对祖国母亲的）3、再读课文，思虑：从文中哪些地方能够感觉到，作者对生身母亲的时辰陪伴着对祖国母亲的。三、要点研读以下句子1、不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次走开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。32⑴说说自己的理解和领悟。⑵你知道频来入梦的原因吗？（作者旅居在外，对生身母亲，对祖国母亲的日异月新，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出此刻作者的梦中。）⑶感情朗诵。2、但是这凄凉其实不一样一般的凄凉同样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。⑴甜蜜和凄凉可否是有矛盾，你怎么理解？（由于在远离家乡的日子里，能经常回忆起在故国的生活状况，不断回忆起故国的亲朋好友，感觉他们无处不在，忧如就在身边，心中自然又多了一丝欣慰，一些宽心，一点甜蜜，少了一些凄凉，孤单。）⑵感情朗诵。3、想起自己长眠于故土地下的母亲，真想哭！我此刻才知道，古今中外的母亲都是同样的！⑴古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子，思念孩子）⑵作者为什么要写房东太太的事情？⑶感情朗诵。４、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。⑴理解怅望灰天的意思。⑵在作者脑海里，母亲的面影是怎样的是清楚的，仍是模糊的。⑶在泪光里，作者模糊地看到了什么？⑷感情朗诵。四、响应文章首尾，适当拓展一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是这样伟大，地位是这样重要。由于──齐读文章的最后一段和第１自然段。这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感觉过？请大家相互沟通。五、摘录文中佳句，感怀深情作业设计：1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.收集关于爱国方面的歌曲、散文。板书设计：6、母亲33崇敬的敬意诚挚的敬慕生身母亲=祖国母亲备课审签：第周应备节，实备节，备课等次。检查人：，时间教后反思：7*彩色的翅膀（总第15课时）授课内容：彩色的翅膀授课目的：1．理解课文内容，领悟边防战士在艰辛的条件下热爱海岛、热爱祖国的感情2．认识自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3．有感情地朗诵课文。授课要点：1．认识边防战士爱祖国海岛的独到方式，领悟战士的爱海岛、爱祖国的感情。2．认识自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。授课难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感觉战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。授课准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料授课过程：（一）导入新课读课题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学习目标1．读略读提示，想一想这节课的学习任务是什么？（1.想一想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.沟通读文后的领悟）2.带着这两个问题学习本文。（三）初读课文，整体感知341.自由读课文，打扫生字阻拦，把课文读流利、读畅达。2.检查读文状况，注意正音。如：雌是平舌音3.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。（如：真相大白：水落下去，石头自然就会展现出来。比喻事情真相大白。安居乐业：生活平定，对所从事的工作感觉满意快乐。4.默读课文，想一想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记述了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机遇捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果教授花粉的事。）（四）精读课文，领悟感情1.迅速阅读课文，想一想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）（由于小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜流传花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）2.从这个问题，你知道了什么？（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的梦想，也想改造海岛，让海岛越变越美）3.小高的梦想能实现吗？你从哪里知道的？（能，从课文的最后一段，彩色的翅膀预示着昆虫会在这里安家，战士们建设海岛会获取成功。）3.自己细读课文，勾出让你动人的地方，并沟通感觉。1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却牢牢地抱着一只纸箱子。“封闭着嘴唇，两眼直发呆。”、“但是小高的嘴唇又封闭了，神情比先前还难看。”领悟到由于海面上波涛起伏，船身前后晃悠，小高担忧纸箱被损坏；其他纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不愉快的状况下牢牢抱着纸箱的。）2.两年前，战士们抵达荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨侵袭。那个独一剩余的小瓜在战士们精心的照顾下，才结出了第一个大西瓜。领悟到战士们为了西瓜的生长，付出了好多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）3.忧如一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心里。领悟到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无量热爱的结晶，是战士们在艰辛的生活中创办出来的美好果实。）4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。35领悟到战士相信小昆虫会在岛上快乐地生活、劳动。这段话充分地表示边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反响出他们为保卫祖国而不怕艰辛，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚质量。）5.从你们所找到的句子中，能够领悟到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）6.有感情地朗诵你最喜欢的句段。（五）总结最后，让我们共同祝愿：在边防战士的努力下，我们的海岛越来越美丽、富饶！作业设计：接见周围的人，认识近几年来祖国或家乡的变化，并记录下来，写出感觉。板书设计：7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国‘备课审签：第周应备节，实备节，备课等次。检查人：，时间教后反思：8*中华少年（总第16课时）授课内容：中华少年授课目的：1．理解诗歌内容，领悟中华少年热爱祖国的感情2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的将来，为身为中华少年而骄傲。3．有感情地朗诵诗歌。授课要点：认识祖国的过去、今天、明天授课难点：感觉中华少年热爱祖国的感情和骄傲感。打破方法：36课前引导学生认识祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的骄傲感。授课准备：祖国发展变化的图片或资料介绍授课过程：（一）发言引入1.经过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些状况吗？生自由谈2.祖国正走向兴隆，作为他的儿女，你感觉什么？3.那让我们骄傲地说：“（读课题）中华少年”（二）读略读提示，明确学习目标1.读略读提示，想一想这节课的学习任务是什么？（1.以充分的感情朗诵诗歌，读出骄傲、读出对祖国的深情。2.采用不一样形式的读，此后沟通读后的领悟。）设计企图：实质上学习这首诗的要点在读和沟通领悟。（三）初读诗歌，认识马虎1.自由读诗，扫清生字阻拦。2.分节抽生读诗，检查读音并正音。注意：浒、蹒跚、萦、灿烂、笙、唢、竞的读音，哈是多音字，在本诗中读三声。3.默读全诗，提出不理解的词语或不理解的地方。如：游览：在空中盘旋地飞。莽莽：形容辽阔，无边无际。缭绕：萦回。灿烂：形容珠玉等光彩鲜亮。本文指更美好。比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）4.迅速阅读，想一想这首诗写了什么？（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的理想：要谱写祖国更灿烂的诗篇。）（四）多种形式的读，感悟中华少年的骄傲感1.我们在座的每个同学都是中华少年，那请同学们自己朗诵，说说朗诵这首诗的感觉。2.小组分角色朗诵，讨论朗诵的状况。（重视从感情方面）3.抽几个学生表演朗诵，大家朗诵齐读的部分。此后说说经过朗诵，你领悟到了什么？4.自己试着表演朗诵。37总结：中华少年们，你们是祖国的将来，民族的希望，我诚心祝愿你们能为祖国谱写灿烂的诗篇！作业设计：写感觉1.朗诵了这首诗，此时，你的心情怎样？想到了什么？请写一写。自由发挥，文体不限。2.沟通写的状况和综合性学习的状况。板书设计：8*中华少年骄傲骄傲设计企图：简短的板书是我们的追求，又表现本文中心“历史和未出处我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传”。备课审签：第周应备节，实备节，备课等次。检查人：，时间教后反思：《口语交际·习作二》授课方案授课目的1．学习依照主题写简短的演讲稿，在写的过程中认识演讲稿的文体特色和写演讲稿的基本方法与规律。2．培育围绕主题选择、办理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3．能将收集到的资料，用比较合适自己的方式与同学沟通分享，养成乐于、敢于、善于与人沟通看法的习惯。4．在活动中感觉中华民族的伟大，进一步加强中兴中华的责任感。授课要点：培育围绕主题选择、办理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。授课难点：能将收集到的资料，用比较合适自己的方式与同学沟通分享，养成乐于、敢于、善于与人沟通看法的习惯。授课准备：381．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。2．本单元学习开始就部署综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，收集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，搜寻爱国人士的踪影，认识身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国相关的书籍。第一课时（总第17课时）朗诵片段，感觉演讲稿的魅力1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展此刻屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生以比较直观地感觉演讲的魅力。有一位母亲比母亲更亲，那即是──中国。可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽年迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连结云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃壤，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐蔽着多少灿烂的血泪史。以前，你骄傲过，骄傲过；也以前，你黯然伤神过，气愤过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千千万属于您的孩子。2．师：同学们，听了刚刚这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮汹涌、很动人、很平和、很有感染力等）3．发现特色。师：刚刚大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮汹涌，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部发散给大家，读了此后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不同样的地方？有哪些同样的地方？下发完满的演讲稿供学生阅读爱我中华情于玉光同学们：（一二两段见上文）这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有好多共同的特色──崇尚自由，爱好和平，追求真理，重视礼仪。他们委宛而诚心，节约而乐天，在他们的生活中，各处充满了灿烂的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，关于万物有着浓浓的友情。李白躺在床上，看见窗外的月光，所以想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土”。将个人的感情与自然交融为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构想，精致的衬着，便成了一段富39于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人愁肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情味化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几个巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼罩四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是由于多情的人赐予它们生命，使它们鲜活，使它们华美。“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨血同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热忱，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！4．学生读完后说说和其他文章不一样之处：预设：和其他文章不一样的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达感情为主；就好象和我们在发言和其他文章同样的：有题目；分段写；有要点；表达作者的看法和感情在讨论的基础上，认识演讲和演讲稿的特色。演讲就是，一个人围绕一个话题，用表达的方式在公开场合把自己的看法传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合公布自己的看法。5．提出学习任务：演讲能够分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要起初写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）若是不想写演讲稿，也能够从自己读过的描述中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能动人自己的一篇（一本）写一篇读后感想，要表达真情实感。（这项任务老师就不作详细的指导了）回顾综合性学习成就，学写演讲稿1．引导确定主题。写演讲稿，第一要围绕着主题。请大家迅速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想一想，此次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）2．相信经过两个多星期的综合性学习，我们必然对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也必然有好多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。3．演讲稿一般能够分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。404．生默读后在小组沟通，此后在班级沟通，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：开头：依照听众写上合适的称呼，拉近听讲者距离；中间：用详细的资料把看法讨情楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简短有力的话点明主题，发出号召；5．接下来，我们分步来达成演讲稿。先请同学想一想，我们此次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”也许“各位同学”。）6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也其实不奇异，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：此后写演讲的主要内容，注意结合详细的资料，把要表达的看法讨情楚师：请大家说说，经过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，第一要有看法；其次用详细资料来说明