汇总六年级下册语文书教材全解

文件编号：B0-DA-26-36-7E小学语文六年级下册教材分析及教第1页共7页A4打印/可编写文件编号：B0-DA-26-36-7E小学语文六年级下册教材解析及授课建议（一）金牛教科院吴宏燕教材编写思路双线组织单元，加强单元整合加强阅读，成立三位一体的阅读系统重视方法指导，促进能力提升突显实践性，加强语言文字运用教材主要内容阅读精选文质兼美的课文。编排外国文学名著，引导学生读整本书。本册安排的外国文学名著有：《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记(节选)》《汤姆.索亚历险记(节选)》。在“快乐读书吧”还提到了另外两本外国文学名著：《爱丽丝游览奇境》和《鲁滨逊漂流记》。安排文言文和古诗词朗诵，让学生进一步碰到中华优秀传统文化的熏陶感染。安排了《两小儿辩日》和《学弈》，以短小而富饶兴趣的篇章，勾联学生的生活经验，激发学生学习文言文的兴趣。关于小学阶段的文第2页共7页文件编号：B0-DA-26-36-7E言文学习，教材做了正确的定位，并经过（课后练习）表现出对六年级学生学习文言文的要求：学习文言文，借助说明和资料劝导文意，并与同学交流自己的感觉。习作编排特地的习作单元。第四单元是特地的习作单元，整个单元以“表达真情实感”为主线，引导学生认识怎样表达真情实感。每个单元中的习作编排。第一单元：话题是（家乡的风俗），要求介绍（它的主要特点是什么，可以分为几个方面介绍，重点介绍什么），或是写一写（自己对这种风俗的实质体验）的经历。第二单元：写作品概括。第三单元：特地的习作单元，以（令自己印象最深的一种感觉）为话题，指导学生写（清楚是什么事情使自己产生了这样的感觉，写清楚事情的经过和当时的心情，把自己的真情实感真实自然的表达出来）第四单元：话题是“你的心底埋藏着哪些梦想呢？”，要求写（自己最想和别人交流的一个梦想）。第五单元：话题是（“插上科学的翅膀飞”），放飞想象，让想象的故事（把读者代带进一个奇异的科幻世界）。第3页共7页文件编号：B0-DA-26-36-7E第六单元：综合性学习，让学生自己制作（成长纪念册）。写一份（毕业联欢会活动）策划书。也可以写一写（信给老师也许同学）和（母校）随机安排的课后小练笔。口语交际本册教科书安排了三次口语交际，分别是：1、当众表达能力的读白类话题：即兴发言2、同一本书3、争论5.语文园地语文园地设置了以下栏目：“交流平台”“（词句段运用）”和“（书写提示）”。6.快乐读书吧教科书在“快乐读书吧”中对学生进行必要的阅读方法的提示，这些方法是：先大体认识名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。读的时候若是能做一些读书笔录，收获就更大了。综合性学习第4页共7页文件编号：B0-DA-26-36-7E教科书第六单元是“难忘的小学生活”为主题的的综合性学习单元。（七）古诗词朗诵（八）识字表、写字表、词语表授课目的。请各位老师第一翻阅《课标》第三学段的各个内容目标，再比较教材解读中的授课目的，写出一条在你的授课中，你可能会忽略的其中一条目标：在习作授课中，让学生养成更正自己的习作，并主动愿意与别人交流更正，在一次次修悔悟程中能提升自己的写作能力和水平。一——四单元语文要素的梳理。第一单元语文知识：（1）关于各地和家乡有代表性的风俗知识；（2）内容的主次。语文能力：（1）阅读时，能分清内容的主次，领悟作者是怎样详写主要部分的；（2）习作时，能抓住重点，写出特点。语文方法：（1）能找到课文重点部分中描述详尽的句子、词语领悟详写和略写的不同样以及怎样安排详略；（2）一边读一边想象。语文习惯：阅读中，能抓住表现作者风格也许地域风格的语言进第5页共7页文件编号：B0-DA-26-36-7E行欣赏和领悟。第二单元1.语文知识：关于教材中外国名著的文学知识2.语文能力：（1）掌握名著的主要内容，能就印象深刻的人物和情节交流感觉；（2）能在阅读名著后写出作品梗概。3.语文方法：学习“概括主要内容”“推断人物内心”“结合资料阅读”“联系上下文猜读不理解词语”等方法来阅读古典名著。4.语文习惯：养成课外阅读更多外国名著的习惯。（三）第三单元1.语文知识：直接抒情和间接抒情表达方式2.语文能力：（1）能在阅读中发现文中角色的感情及变化；（2）能发现作者是怎样表达出文中角色的感情及变化的；（3）在习作中，能经过直接抒情或间接抒情的方式表达自己的真情实感。3.语文方法：学习画感情曲线图、找到感情线索等方法。4.语文习惯：专心读书，读出字里行间言里言外的感情的习惯。（四）第四单元1.语文知识：认识关于表达、描述、抒情、讨论等不同样表达方式的相关知识。第6页共7页文件编号：B0-DA-26-36-7E2.语文能力：（1）阅读时，能关注人物神态、言行的描述，领悟人物品质；（2）习作时，能选择适合的方式进行表达。3.语文方法：查阅相关资料加深对课文的理解。（2）阅读时，经过理清句子间的关系，读懂作者是怎样公布讨论的。4.语文习惯：阅读中圈点