全册教学设计教案2022-2023学年英语三年级上册-人教PEP版

Unit1Hello!一、教材分析本单元学习的主题是打招呼、自我介绍以及道别。教学内容主要是围绕着主线人物在学校里经历的事来展开的。教学重点是能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi!/rm...”lt—What'syourname?—Mynameis...“"Goodbye./Bye.“；能够听、说、认读词汇“ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book”。二、学情分析三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时又很陌生，学生的年龄段多处于8-10岁，对新事物的兴趣大于困惑，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但认知发展尚未成熟，注意力分散、好动。鉴于这样的学情，教师要抓住以培养兴趣为重点，通过展示单词卡片，播放与教学内容相关的动画片，课堂小游戏等方式，激发他们对英语的兴趣和增强开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感，提高学生对英语学习的热情。三、教学目标1知识与能力(1)能够按顺序说出26个字母(2)能听、说、认读词汇“ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book”句型(3)能听懂、会说句型“Hello!/Hi!Pm…”“一Wha六yourname?—Mynameis…”"Goodbye./Bye.”(4)能够在情境中运用句型“Hello!”和“Hi!”与别人打招呼(5)能够在情境中运用句型“Hn…”介绍自己(6)能够在情境中运用句型“Whafsyourname?”询问别人的姓名，用“Mynameis…”回应别人的询问(7)会唱英文歌曲《ABCsong》(8)能根据老师指令作出相应动作。(9)能够基本表演出小故事，培养学生的表演积极性和学习英语的兴趣。2情感态度价值观(1)培养学生对英语和英语学习的积极态度，逐步增强对英语的兴趣；(2)通过语境真实的对话，培养学生运用礼貌用语的意识四、课时安排第一课时:PartALet'stalk&Lefsplay第二课时：PartALet'slearn&Let'schant第三课时:PartALet'ssing&Let'sfindout第四课时：PartBLet'stalk&Let'splay第五课时：PartBLet'slearn&Let'sdo第六课时：PartBStarttoread&Let'scheck&Let'ssing第七课时：PartCStorytimeThefirstperiod（第一课时）PartALet*stalk&Let*splay内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unitl第一课时。主要学习“Hello./Hi.”打招呼用语，以及“I'm...”的自我介绍用语。本课为大部分学生的第一节英语课，老师将通过多种实际情景活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。课时目标知识与能力.能够通过观察、谈论Letbtalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意.能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演.能够听懂、会说核心句型“Hello!/Hi!I'm…”.能够在情景中运用“HeHo!/Hi!”与别人打招呼并运用句型"Tm…”介绍自己过程与方法通过角色扮演、情景模拟活动，引导学生将所学“Hell。！/Hi!I'm"句型应用于实际生活中，培养学生在生活运用中学习英语的习惯。情感态度价值观.通过语境真实的对话，培养学生运用礼貌用语的意识。.提高学生之间合作能力。教学重难点教学重点.能够理解和掌握本课时的重点句型。.能够在情景中运用“Hello!/Hi!”与别人打招呼并运用句型'Tm…”介绍自己。教学难点能够在日常生活中自然地运用本课时句型进行交际。教学准备教学课件、课文视频、人物头饰等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动.角色扮演.游戏.观看动画教学过程Step1:Warm-up&Lead-inGreetings.T:Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.Nicetomeetyou!MyChinesenameis.MyEnglishnameis.YoucancallmeMiss/Mr.Icomefrom.Iamveryhappytocomeheretostudywithyou.Myhobbyissingingandreading.Iwouldlovetoplaywithyou.IhopeIcanbecomeyourfriendsoon.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.Thankyouverymuch.Teach"Standup!/Sitdown!”.（引导学生学习课前课后简单课堂用语）T:Now,let'splayagame"Isay,youdo”.（教授学生理解Goodmorning,Goodafternoon,Standup,Sitdown,Goodbye）Step2:PresentationMeetsomenewfriends.T:Today,we'llmeetsomenewfriends.Whoarethey?Let'shavealook!（课件出示：教材Unit1的主情景图，让同学用中文积极描述图片内容。）（1）（拿出准备好的WuYifan的头饰，准备开始扮演Wu）“Lookatthisboy.HeisaChineseboy.HeisWuYifan.”（在介绍人物后及时将名字写在黑板上，方便同学加深印象。）（戴上WuYifan的头饰，开始扮演Wu）uHello,everyone!FmWuYifan.”（将I'm...写在黑板上，方便同学加深印象。）Leadstudentstosayhelloto“WuYifan”.ThenletdifferentstudentsweartheheaddressofWuYifanandgreettheclasswithuHello,I'mWuYifan.”（2）TakeouttheheaddressofMissWhiteandsay,“Look,here*sawoman.SheisMissWhite.”Writedown"MissWhite"ontheblackboard.WeartheheaddressofMissWhiteandsay,"Hi,everyone!I'mMissWhite.”Leadstudentstosayhito“MissWhite”.ThenletdifferentstudentsweartheheaddressofMissWhiteandgreettheclasswith"Hi,FmMissWhite."（用同样的方法介绍剩余的人物：Mike,ChenJie,Sarah,John,Zoom,Zip）Lookandsay.（用PPT展示Lefstalk的图片）T:Boysandgirls.Pleaselookatthepicturecarefully.Whocanyouseeinthepicture?WuYifan.Sarah.MissWhite.T:Welldone!atchanddo.（1）Watchandanswer.T:Theyareintheclassroom.Whataretheydoing?Let'shavealook!PlaythecartoonofuLet'stalk”forthefirsttime.（课件出示：教材P4Let'stalk板块的视频）T:Whataretheydoing?Ss:•••T:Yes.Theyaregreetingeachother.Howdotheygreet?MissWhitesays',,Ss:“Hello,I'mMissWhile.”T:You'resoclever!AndWuYifansays…Ss:“Hello,I'mWuYifan.”4.Readandact.(1)让学生听录音跟读。引导学生注意英语的发音，语音语调。(2)自己大声朗读。(3)分小组，让学生在小组里分角色朗读，并上台展示。Step3:Practice.Let'splay.(1)首先介绍头饰上代表的人物：John,ChenJie,Mike,WuYifan,Zoom,Zip,MissWhite,Sarah,并让观察中文名和英文名的不同之处。(2)Playthecartoonof"Let'splay".(课件出示:教材P4Let'splay板块的视频,让学生看动画，并提醒学生注意单词发音。)(3)让学生自己读。(4)分组角色扮演，并上台展示。A:Hello,I'm…B:Hi,I'm-.击鼓传花请听音乐，当老师说“停！”的时候，手上拿花的同学站起来，用“Hello/Hi,I，m…”句型做自我介绍，其他同学用“Hello/Hi!”回应。.Let'sread.学生读课本，复习今天所学课文，加深印象。.配音秀板书设计Unit1Hello!Mike,WuYifan,Sarah,ChenJieHello./Hi.I'm/Iam...John,MissWhite,Zoom,Zip作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1以教师自我介绍为导入，引发学生的好奇心，拉近师生距离。2以生活中常见的英语为切入点展开启蒙教学，贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，增强其学习英语的自信。3活动设计丰富，易操作，且具备层次感，既活跃了课堂气氛，又有效地提升了学生的核心素养。4突出学生的主体地位，注重引导学生和对学生的学习方法进行指导。5板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。Thesecondperiod（第二课时）PartALet'slearn&Let'schant内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unitl第二课时。主要学习"ruler,pencil,eraser,crayon”这四个文具类单词，以及“Ihavea/an...”的句型。老师将通过多种实际情景活动，游戏，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣,提高英语表达能力。课时目标知识与能力.能够听、说、认读四个文具类单词"ruler,pencil,crayon,eraser”.能够通过多种活动运用句型“Ihavea/an…”来表达自己拥有某物.能够理解“Metoo!”的意思并在实际情景中运用.能够在录音，图片和讲解的帮助下，理解并跟读歌谣过程与方法通过问题引导学生主动观察事物，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。通过引导学生反复阅读英文内容，提高学生的英语掌握水平，培养学生养成主动阅读英文读物的习惯。情感态度价值观通过语境真实的对话，提高学生之间合作能力。教学重难点教学重点.能够理解和掌握本课重点单词uruler,pencil,crayon,eraser^o.能够理解和掌握句型"Ihavea/an…”。教学难点能够在情景中运用句型“Ihavea/an…”来表达自己拥有某物。教学准备教学课件、课文视频、文具卡片，准备4种文具等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动.角色扮演.游戏教学过程Step1:Warm-up&Lead-inGreetings.Revision（挑几组进行开火车式自我介绍。）Ss:Hello,PmZhangPeng...Step2:PresentationLearnthenewwordsandsentences.单词教学：（事先准备一个抽奖箱，里面放上四类文具，随机抽四名学生依次从里面抽取文具并猜测文具类型，学生猜对，便进行展示和教学。）S：Pencil!T：Yes!Verygood!Thisisapencil.Now,readafterme.Pencil»pencil.Ss:Pencil»pencil.（用上述方法继续教学ruler,eraser,crayon,并依次将单词写在黑板上。最后留一些时间给学生自己朗读以加深记忆。）小游戏：挑一整组同学，根据老师展示的卡片快速说出对应的英语单词。句型教学：老师拿起文具，边展示边说：“Ihavearuler."，并让学生猜测这句话所表达的意思。T：OK,nowletmetellyouthemeaningofthissentence.（老师讲解后将句型：Ihavea/an...写在黑板上，进行领读，并用其他单词进行造句。）（讲解a用在读音以辅音音素开头的单词前面，an用在读音以元音因素开头的单词前面。）Lookandsay.（让学生观察书中的Lefslearn部分，并回答下列问题）QI:Whoarethey?Q2:Whatcanyousee?Q3:Whatdotheyhave?Readandact.T:Whoarethey?ZoomandZip.T:Whatcanyousee?Aruler,apencil,acrayon,aneraser.T:Welldone!T:Whatdotheyhave?Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.老师戴上Zoom的头饰，拿上尺子领读：T：Ihavearuler.Ss：Ihavearuler.T:Doyouhavearuler?Ss:Yes,Ihave.T:OK.SoIsay“Ihavearuler.”andyoucansay"Meloo.”3.Readandact.（展示let'slearn的视频动画）.要求学生听对话并注意语音，语调。.带领学生读单词和句子。.留给学生时间进行小组练习，并挑选同学上台展示。Step3:PracticeWhichoneismissing?展示课件：播放动画，同学们观察哪一个文具图片消失了，然后抢答消失的文具图片的英文单词。Magicbox.准备一个抽奖箱，里面放上四类文具，请小组代表上台抽取文具，该组整齐说出“Ihavea/an...MoStep4:ConsolidationLet'schant.（课件出示：LeTschant板块的视频）（1）第一遍，学生跟读歌谣。（2）第二遍，学生将听到的文具依次放到桌子上。（3）学生在小组中练习歌谣，随后上台展示。Quickresponse.（老师展示文具，展示相应的文具并作出回应）T:Now,letsplayagame.WhenIsay“Ihavearuler!”,ifyouhavearuler,showmeyourrulerandsay“Metoo!”asfastasyoucan.OK?Ss:OK!T:Ihavearuler!Ss:Metoo!T:Ihavea/an,・・Ss:Metoo!板书设计Unit1Hello!—pencilrulerIhavea/an...—*：eraser*crayonMetoo.作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1单词教学的活动形式丰富，如：实物呈现、各种游戏操练、chant巩固，并且在单词的教授过程中做到了词不离句。2整个的教学流程比较清晰，教学设计合理，能较好地帮助学生掌握新知。3采用多种形式调动学生学习的积极性，营造良好的英语学习氛围。4板书设计精美直观，清晰明了，起到了很好的辅助作用。Thefirstperiod（第三课时）PartALet*ssing&Lefsfindout内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unitl第三课时。主要学习26个字母。老师将通过多种教学活动活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。课时目标知识与能力.能够跟着录音说唱歌谣，初步感知26个字母的读音及其形式.能够按顺序说出26个字母过程与方法通过课件呈现26个英文字母，并用字母卡片教授，让学生初步感知26个字母的读音及其形式。带领学生打着拍子朗读26个字母，让学生在节奏中加强对26个字母的记忆。情感态度价值观选取生活中的图片，引导学生寻找隐藏的字母，为后面的活动做铺垫，同时培养学生的观察能力。让学生自主创作一幅隐藏着字母的图画，既能加强学生对字母形的记忆，又有利于开拓其发散性思维。教学重难点教学重点.能够初步感知26个字母的读音及其形式。.能够按顺序说出26个字母。教学难点能够按顺序说出26个字母。教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动.唱歌.游戏教学过程Step1:Warm-up&Lead-inGreetings.Sayhellototheclass.T:Hello,I'm-Hi,I'm…Hi,I'm-Singanddance-Hello!Revision.T:Look!Ihavearuler!Metoo!Step2:PresentationCanyousay?T:Boysandgirls,wehave26lettersinEnglish.Whatarethey?Lookatthescreen,please.Showthe26lettersonthePPT.T:Canyoureadthem?Ss:Yes!A,B,C,D…T:Great!OK!Followme,please.A,A,A!Ss:A,A,A!Teachthe26lettersonebyonebyusingthelettercards.Letstudentsclaptheirhandsandreadtheletters.Driveatrain.T:Boysandgirls,nowlet'splayagame.Pointtoastudentandsay,“Nowthetrainiscoming!A!Gogogo!”SI:B!S2:C!(游戏说明:可从任意字母开始，让学生以“开火车”的方式接龙，

也可以“串糖葫芦”的方式，让学生说字母再任意指向其他学生。)Sharpeyes.Letstudentslookatthe26lettersonthePPT.Leadstudentstoreadthemonebyone.Playthegame.ShowthelettersonthePPTonebyoneslowlyandthenshowquickly.T:Now,lefsplayagame.Lookatthelettersonthescreen.Ifyouknow,youcanstandupandsaythemloudly.Ready?Ss:Go!Let'ssing.Playthesongforthefirsttime.(教材P6Let'ssing板块的歌曲)T:Now,lefslistentothesong.Playthesongagain.T:Listenagain,andthistimepleasesingwiththerecording!Playthesongforthethirdtime.T:Thistime,let'sclapourhandsandsingtogether.Studentsclaptheirhandsandsingwiththeteacher.Askstudentstosingingroups.T:Nowpracticethesongingroups,please.Wellmakeacompetitionamongthefourgroups.Fiveminutesforyou!Givetheprizetothebestgroup.Step3:Practicel.Icanfill.canmatch.Step4:Consolidation&ExtensionLookandfind.ShowsomepicturesofdailylifeonthePPT.Letstudentslookatthepicturescarefully.T:Whatletterscanyoufind?Ss:Let'sfindout.Showthepictureof"Lei'sfindout”onthePPT.T:Thelettersareplayinggameswithus.Look!(Pointtothedoor.)Whafsthis?Ss:…T:Yes,it'sadoor.Anddoesitlooklikealetter?Ss:Yes!T:Whichletter?Ss:"n”.T:Great!Thelettersarehidinginthepicture.Canyoufindthem?Pleasecirclethelettersyoufind.ChecktheanswersonthePPT.Let'sdraw.Letstudentsdrawapicturewithsomehiddenletters,thenshareitwiththeclass.板书设计Unit1Hell。!r ~■— /AaBbCcDdEeFFG%HhliJ)KkUmmNn,'OoPpQq,RrSsTt,Uu\JvUJwXx为Zz.作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思.充分利用网络资源服务课堂教学，利用生动形象的图片辅助教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。.游戏形式多样，充满趣味性并且面向全体学生，较好地兼顾了不同层次的学生。.设计开放性的练习，让学生自主创作含有隐藏字母的图片，培养学生的发散性思维。Thefirstperiod(第四课时)PartBLefstalk&Lefsplay内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unitl第四课时。主要学习核心句型“一Whatbyourname?—Myname's…”"Goodbye./Bye."。老师将通过多种实际情景活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。课时目标知识与能力•能够通过观察、谈论Let'stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意•能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演,能够听懂、会说核心句型"一What'syourname?—Myname's…”"Goodbye./Bye.”,能够在情景中运用句型“一What'syourname?一Myname's…”询问对方的姓名并作答•能够用“Goodbye./Bye.”与人道别,能够在情景中运用句型”—What'syourname?•—Myname's…"进行问答游戏过程与方法通过戴头饰做自我介绍，引出本课核心句型，让学生了解可以用不同的方式介绍自己。自然引入新知，使学生易于理解和掌握，为后面的学习做好铺垫。情感态度价值观创设情境教学，培养学生的综合语言运用能力。最后师生道别，让学生在语境中理解及运用。教学重难点教学重点.能够在情景中运用句型”—What'syourname?—Myname's…”询问对方的姓名并作答。.能够用“Goodbye./Bye.”与人道别。教学难点能够在日常生活中自然地运用本课核心句型进行交际。教学准备教学课件、课文录音、视频、人物头饰、面具等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动.歌曲.游戏教学过程Step1:Warm-up&RevisionGreetings.Singthesong—ABCSong.Letstudentsclaptheirhandsandsingthesongtogether.Revision.T:DoyouhaveanEnglishname?Canyouintroduceyourself?Whowantstotryfirst?Invitesomestudentstothefronttointroducethemselvesbyusing“Helio/Hi,I'm…”Step2:PresentationTeachthesentencestructure“Myname's，」TheteachertakesoutdifferentheaddressesandwearstheheaddressofChenJie,thengreetstheclass,“Hello,I'mChenJie.Icanalsosaythatmyname'sChenJie.”TheteacherwearstheheaddressofMikeandsays,“Hello,myname*sMike.”TheteacherwearstheheaddressofJohnandsays,uHello,myname'sJohn.What'syourname?”Teachthesentencestructure“Myname's…"severaltimesandleadstudentstoanswerthequestionbyusing“Myname's…”Lookandsay.Showthepicturesof"Let'stalk”onthePPT.Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideaofthedialogue.Watch,answerandact.PlaythecartoonaboutPicture1.Letstudentswatchthecartoonwithaquestion:Whataretheirnames?T:OneboyisMike,andtheotherisJohn.Ifyouwanttoknowsomebody'sname,youcanask,"What'syourname?nHe/Shecananswer,“Myname's…”Writedownthesentencestructures”—What'syourname?—Myname's…"ontheblackboard.Letstudentsreadafterthecartoon.Invitesomestudentstobelittleteacherstoleadotherstudentstoread.Thenaskstudentstoplaythegame“Whisper”.Lettwolinesofstudentspassonthetwosentencesonebyoneinalowvoice.(DWhat'syourname?②Myname's,,,Choosethebestline.PlaythecartoonaboutPicture2.Letstudentswatchandanswerthefollowingquestions:①Whoarethey?②Whaldoesthewomansaytotheboys?③Whatdotheboyssaytothewoman?TheyareMike,JohnandMissWhite.MissWhitesays,uGoodbye!”Theboyssay,“Bye,MissWhile.”HelpstudentsunderstandaGoodbye./Bye."bybodylanguage.Thensay“Goodbye.ntodifferentstudents.T:Goodbye,SI.Bye,•••(3)Askstudentstoreadafterthewholecartoonandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.Letthempracticethedialogueingroupsandrole-play.Thenchoosesomestudentstoshowinclass.Step3:PracticeIcanfill.Checktheanswerstogether.Role-play.CreateasituationbythePPT.Letstudentsweartheheaddressesandrole-play.Let'splay.Leteachstudentwritedownhis/herEnglishnameonapieceofpaper.ProvideanEnglishnameforthestudentwhodoesn'thaveanEnglishname.Thenputallthepaperintoabox.Askastudenttopickonefromthebox.Ss:What'syourname?Myname's,,,Oh!That'smyname!Step4:Consolidation&ExtensionWelcometoourparty!”T:Now,let'sbeginourcostumeparty.Boysandgirls,pleasetakeoutyourmasks.Youcangoandgettoknoweachother.Letstudentswearthemasksandgreeteachotherbyusingthesentencestructures“一What'syourname?—Myname's,,•”T:Howmanyfriendsdoyoumake?Whoarethey?SI:-S2:-T:OK!Classisover.Let'ssaygoodbyetoyourfriends.Ss:Goodbye/Bye,…板书设计Unit1Hello!一Ma七'syourname?一name's...—Goodbye!—Bye!作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思.教学目标明确，教学重难点把握准确，整个教学过程重点突出。.注重创设情境教学，充分利用多媒体资源优势，让学生在情景中自然地进行对话交际。.充分发挥教师的引导作用，引导学生理解和运用所学知识。.活动设计符合小学生的心理特点和生理特点，极大地激发了学生的学习热情，尊重学生的主体地位，让学生在活动、操练、合作中逐步掌握重难点知识。Thefirstperiod（第五课时）PartBLet*slearn&Let'sdo内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unitl第五课时。主要学习四个新词汇“bag,pencilbox,pen,book”。老师将通过多种实际情景活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。课时目标知识与能力能够通过观察、谈论LeTslearn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意能够听、说、认读四个新词汇“bag,pencilbox,pen,book”能够理解Let'sdo板块句子的意思，并能够按照指令做动作能够养成良好的行为习惯，爱惜自己的文具过程与方法实物教学，并结合“大小声”和“唱反调”的方式教授新单词、短语，极大地激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，寓教于乐。自然地引出“Your…”这一表达，词不离句，帮助学生在语境中理解其含义。情感态度价值观适时渗透情感价值观的教育，引导学生要细心和爱惜自己的学习用品。教学重难点教学重点能够听、说、认读四个新词汇“bag,pencilbox,pen,book"。教学难点能够理解Let'sdo板块句子的意思，并能够按照指令做动作。教学准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片、教学实物、图片等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动.歌曲.游戏教学过程Step1:Warm-up&Lead-inGreetings.Singanddance-Hello!Revision.Letstudentssingthechantonpage5.Thenaskstudentstomakeadialoguebyusingthefollowingsentences.Dividestudentsintofourgroups:Bag,Pencilbox,Pen,Book.Letthemmakeacompetition.Step2:PresentationTeachtheword"bag”.Theteachertakesoutabagandpointstoit.T:Look!Ihaveabag!Doyouhaveabag?Ss:Yes!Teachtheword“bag"bythegame"Highandlowvoice”.T:Ihaveabag./b/-/ae/-/g/,/baeg/.Mybag!Pointtoastudent'sbagandsay,uYourbag!”Leadstudentstoclaphandsandchant:Bag,/bag,Xmybag,/yourbag.XWritedowntheword"bag"ontheblackboard.Teachthephraseupencilbox".T:Boysandgirls,what'sinmybag?Pleaseguess.SI:…Takeoutapencilboxfromthebag.T:Wow!It'sapencilbox!Doyouhaveapencilbox?Ss:Yes!T:Ihaveapencilbox./pen/-/sl/,/'pensl/,/b/-/D/-/ks/,/bDks/,/*penslbDks/.Mypencilbox!Teachthephrase“pencilbox”bythegame“Oppositetune”.Thenleadstudentstoclaphandsandchant:Pencilbox,/pencilbox,、mypencilbox,/yourpencilbox.\Writedownupencilbox“ontheblackboard.Teachtheword“pen”.Openthepencilbox.T:Look!Whafsthis?Ss:T:Great!It'sapen./p/,/e/,/n/,/pen/.Teachthewordbypassingthepen.Leadstudentstoclaphandsandchant:Pen,/pen,、mypen,/yourpen.\Writedowntheword"pen"ontheblackboard.Teachtheword"book”.WavetheEnglishbookandask,"What'sthis?”Ss:…T:Bingo!It'sabook./b/-/u/-/k/,/buk/.Teachthewordbythegame“Jumpandsay”.(活动说明:教师将书放在学生头顶上方，让学生跳跃并用头碰书，同时大声朗读单词。)Leadstudentstoclaphandsandchant:Book,/book,Xmybook,/yourbook.Writedowntheword“book"ontheblackboard.Learnthenewword“bridge”.Playthevideo.Letstudentstalkaboutwhattheyseeandnumbertheschoolthingsaccordingtothevideo.Teach"no"severaltimes.Thenletstudentsreadthedialogueaftertherecording.HowcarelessZoomis!Class,weshouldbecarefulandcherishourschoolthings.Step3:PracticeDoamatchingtask.Disorderthewordcardsandthepicturesontheblackboard.Letstudentsdothematchingtask.Choosethecards.Letstudentschoosethecardsofupencilbox,book,pen,bag,King,QueenM.Iftheychoose“King"or“Queen”,theycangetaprize.Iftheychooseotherwordsorphrase,theyhavetoreadthemthreetimes.Upanddown.Letsomestudentstakeouttheirstationerytothefront,suchasapencilbox,apen,apencil,abag,arulerandsoon.Giveanexample:Bagdown,bagdown,bagdownthenbookdown.Thelaststudentwillbethewinnerandhe/shecangetaprize.Step4:Consolidation&ExtensionLet'sdo.(1)1say,youdo.①Playthecartoonforthefirsttime.Teachthewords"open,show,close,carry”bybodylanguage.Thenleadstudentstodotheactionsafterthevideo.②T:Now,Isay,youdo.Openyourbook***Askstudentstodotheactionsaccordingtotheinstructions.(3)Letstudentspracticethesentencesingroupsandthenreadaloudtotheclass.Ido,yousay.①T:Now,let'splaythegame"Ido,yousay”.Askstudentstosaythesentencesaccordingtotheactions.②Letstudentspracticethesentencesingroups.Askthemtoimitatethegameandshowittotheclass.Givetheprizetothebestgroup.板书设计Unit1Hell。!作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思.各种丰富的游戏贯穿于教学的始终，如“大小声”“唱反调”“抽卡片”“萝卜蹲”“我说你做”等，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性。.整个教学过程环环相扣，层层递进，让不同层次的学生都能得到较好的训练。.评价机制的设定有利于培养学生的合作和竞争意识，激发学生的学习热情。.抓住课堂契机，适时渗透情感价值观的教育，体现了以学生为本的教学理念。Thefirstperiod（第六课时）PartBStarttoread&Let'scheck&Let'ssing内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unitl第六课时。主要学习26个字母以及听、说、认读本单元所学词汇。老师将通过多种游戏和活动，使学生掌握本节课知识点，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。课时目标知识与能力.能够识别、认读26个字母，完成圈出相同字母的练习.能够听、说、认读本单元所学词汇，正确数出相同词汇的数.能够观察图片，根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音排序.能够观察图片，朗读词汇，并完成配对练习过程与方法通过游戏、情景模拟活动，引导学生将所学26个字母应用于课堂练习中，培养学生在运用中学习英语的习惯。情感态度价值观通过情景模拟对话，提高学生参与兴趣和学生之间合作能力。教学重难点教学重点.能够识别、认读26个字母。.复习本单元与学习用品有关的词汇，并做到能听懂、会说、认读这些词汇。教学难点能够识别、认读26个字母，并独立完成L"scheck板块的练习。教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片、人物头饰等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动.歌曲.游戏教学过程Step1:Warm-up&Lead-in1.Greetings.2.Singasong-ABCSong.Letstudentsclaphandsandsingthesongtogether.Step2:PresentationCirclethesameletters.Takeoutthelettercards,disorderthemandletstudentsreadonebyone.Letstudentsrecitethe26lettersinorder.Invitesomestudentstoreadthelettersinthebook.Letstudentscirclethesameletters.Askstudentstocountthesameletters.ChecktheanswersonthePPT.(课件出示：教材P9Circlethesameletters的答案)Whack-mole.LetstudentsplaythegametopracticethewordsandthephraseMpen,pencil,pencilbox,eraser,ruler,book,bag,crayon”.(游戏说明：用课件制作一个打地鼠的游戏，地鼠们举着词汇卡：pen,pencil,pencilbox,eraser,ruler,book,bag.crayono地鼠举起词汇卡的时候学生读词汇，教师用鼠标控制小锤子锤词汇，地鼠进洞。)Readandcount.Letstudentslookatthewordsandphraseontheleavesandthenreadthemonebyone.Letstudentsmarkthesamewordsandphraseinthesamewayandthencountthem.Forexample,theycanunderline“pencil“whentheysee“pencil“andtheycancircle"pen"whentheysee"pen".ChecktheanswersonthePPT.Step3:PracticeWhisper.Dividestudentsintoseveralgroups.Letthempassondifferentsentencesinalowvoiceonebyone.Letthelaststudentineachgroupsharethesentencewiththeclass.Thebestgroupwillgetaprize.Sentencesarelikethese:What'syourname?Myname'sMike.Hello,FmSarah.Goodbye,MissWhite.Listenandnumber.Letstudentslookatthefourpicturescarefullyandpredictthelisteningcontents.Remindstudentstolistentothekeywords.Playtherecording.Letstudentslistentoitandtrytonumberthepictures.ChecktheanswersonthePPT.Playtherecordingagain.Letstudentsreadaftertherecording.Lookandmatch.Letstudentscoverthewordsandthephraseandsaythemaccordingtothepictures.Letstudentsreadthewordsandthephraseonebyone,andthenmatchthemtothepictures.ChecktheanswersonthePPT.Step4:Consolidation&ExtensionLet'ssing!Playthesongforthefirsttime.Letstudentslistentoitcarefully.T:Howmanynamescanyouhear?Whoarethey?Ss:,,,Playthesongagain.Leadstudentstoclaphandsandsingwiththerecording.Letthempracticeingroups.Invitesomestudentstoweartheheaddresses,andtheotherssingthesongandgreetthem.Makeanewsong.Letstudentstrytomakeanewsongwiththeirfriends*names.Makeamodel:Hello,Dora!Do,oh,do.Hello,Jackson!Do,oh,do.Hello,Jay!Do,oh,do.Hello!Hello!Hello!板书设计Unit1Hello!rulerbagpencilpeneraserpencilboxcrayonbookHello,Pm./havea/an.一Mat'syourname?一的name's.Goodbye!/Bye!作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思.在进行听力活动和练习之前，预留时间让学生观察和思考，突出学生学习的主体地位，充分发挥教师的引导作用，尽可能地给学生足够的时间和空间，培养他们的自主学习能力。.打地鼠、传话游戏等活动设计符合小学生心理特点和生理特点，营造良好的学习氛围，增强学生学习的主动性。.注重对学生学习方法的指导，如对学生读的指导、听的指导、做的指导。.实施单元整体教学，能较好地实现单元教学目标，能够对本单元的重点词汇和句型进行准确的复习和巩固。Theseventhperiod（第七课时）PartCStorytime内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unitl第七课时。Storytime呈现的是Zoom和Zip捉迷藏的小故事。故事中重现了本单元的重点句型，目的是通过有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。课时目标知识与能力.能理解故事内容。.能按正确的意群及语音、语调朗读故事。.能表演故事，恰当运用故事中的语言。过程与方法通过比赛游戏，把故事语言内化为学生自己的语言，培养学生综合运用语言的能力。情感态度价值观通过有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。教学重难点教学重点.能全面复习本单元的核心词汇。.能理解故事内容。教学难点能表演故事，恰当运用故事中的语言。教学准备教学课件、图片等教学媒体选择多媒体，录音。教学活动.角色扮演.观看动画.游戏&比赛教学过程Step1:Warm-up&Lead-inGreetings.Q&AT：Whoarethey?Ss：TheyareZoomandZip.Groupdiscussion.Askstudentstoguesswhathappenedinthepicture.(分角色朗读，提高学生的参与兴趣，在反复朗读中让学生复习巩固故事中的语言。在运用这种方法的时候要注意：一定要大声模仿，清楚地朗读，同时注意语音、语调、重音、连读等朗读技巧。还要注意，先易后难，先少后多这样循序渐进的过程。)Step2:Presentation导：看故事动画,回答问题：IsitTutu?Who*sthere?练：教师播放故事动画，学生边看边思考问题。讲：教师指名学生回答问题。教师出示第四幅图片，同学们齐读第四幅图片中的句子。导：教师用多媒体课件先出示阅读任务：.自读放事，回答问题：Aretheyplaying?.找出不理解的地方，和同学讨论。练：(1)学生自读故事，思考问题的答案。(2)在四人小组内交流答案，提出不理解的地方，合作解决。讲：(1)订正答案。教师出示第五幅图片，解释“Lersplay!OK?”“Great”的意思。(2)让学生提出不理解的地方，教师解答。(3)教师在解答过程中，出示第二、三幅图片，板书并领读句子。练：⑴听录音，跟读。(2)利用多媒体课件的角色扮演功能让学生集体分角色朗读。(3)小组活动；练习分角色朗读。Step3:Practice.练习：同桌两人小组练习表演故事。.初赛：把全班分为四大组，每个表演小组在大组内表演故事，同学们评选出最优秀的一组代表大组参加比赛。.决赛：选出的四个优秀组戴上头饰表演故事，全班评价，推选出最佳演员。板书设计.—Who'sthere?——Guess!.——Areyou...?―Yes./No..——Letsplay!——Great!作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思.本节课利用图片、视频、音频、多种资源帮助学生学习Storytime中的英语小故事。.本节课利用角色扮演、你问我答等多种游戏活动强化了学生对句型的掌握。.由于课时限制，角色扮演活动只能找1-2两组学生进行，给学生提供的展示机会较少。Unit2Colours二、教材分析本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人。教学内容主要是围绕MissWhite等人见面打招呼并相互认识和WuMfan到Mike家做客的场景来展开的。教学重点是能够听懂、会说核心句型“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Thisis…”“Nicetomeetyou."；能够听、说、认读单词“red,green,yellow,blue,black,brown,wh计e,orange”。二、学情分析三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时又很陌生，学生的年龄段多处于8-10岁，对新事物的兴趣大于困惑，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，

渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但认知发展尚未成熟，注意力分散、好动。鉴于这样的学情，教师要抓住以培养兴趣为重点，通过展示单词卡片，播放与教学内容相关的动画片，课堂小游戏等方式，激发他们对英语的兴趣和增强开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感，提高学生对英语学习的热情。三、教学目标1知识与能力(1)能听懂、会说句型"Goodmorning.""Goodafternoon."uThisis…”"Nicetomeetyou."(2)能听'说、认读单词*lred,green,yellow,blue,black,brown,white,orange"(3)能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音(4)能够在情境中运用句型"Goodmorning."和"Goodafternoon.”向别人表达问候并回应别人的问候。(5)能够在情境中运用句型"Thisis-"介绍他人。(6)能够在情境中运用句型“Nicet。meetyou.”表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候。(7)听到字母能说出它对应的发音。2情感态度价值观(1)学会问候他人，向他人介绍朋友。(2)了解彩虹的颜色组成。(3)能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。四、课时安排第一课时：PartA第一课时：PartA第二课时:PartA第二课时:PartALet'slearn&Let'sdo第三课时：PartA第三课时：PartALettersandsounds第四课时：PartBLet'stalk&Let'splay第四课时：PartBLet'stalk&Let'splay第五课时：PartBLet'slearn&Let'sdo第六课时：Part第六课时：PartBStarttoread&Let'scheck&Lefssing第七课时：PartC第七课时：PartCStorytimeThefirstperiod（第一课时）PartALet*stalk&Drawandsay内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit2第一课时。主要学习“Goodmorning.”打招呼用语，以及介绍用语“Thisis…”。老师将通过多种实际情景活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。课时目标知识与能力.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话.能够在语境中运用"Goodmorning.”向他人表达问候.能够在语境中运用句型“Thisis…”介绍他人并能正确使用“Miss,Mr”称呼他人.能够运用句型“Thisis…”介绍自己画的教师肖像画并能正确使用“Miss,Mr”称呼他人过程与方法通过创设真实的情景，让学生听懂并会说句型。并在师生、生生间充分地操练，让学生在情景中学会运用。情感态度价值观通过开放性的问题来激发学生的好奇心及其表达的欲望，激发学生学习英语的兴趣。教学重难点教学重点能够理解和掌握本课时的核心句型“Goodmorning.""Thisis…”。教学难点.能够在实际情景中正确运用句型“Thisis…”介绍他人。.能够正确使用“Miss,Mr”称呼他人，并能区分它们的读音。教学准备学课件、课文录音、视频、人物头饰等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动.角色扮演.游戏.观看动画教学过程Step1:Warm-up&Lead-inGreetings.T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Mrs/Mr*"T:Hi,boy!What*syourname?Mynameis…T:Hello,girl!What'syourname?I'm…Revision.Letstudentsaskandansweronebyone:Hello!I'm…What'syourname?Hello!I'm…What'syourname?Hello!I'm…What'syourname?Lead-in.ShowthepicturesofMissGreenandMrJones.Letstudentsguesswhotheyare.T:Lookatthepictures.Whoisshe?Yes,she'sMissGreen,/mls/»/gri:n/.Andwhoishe?He'sMrJones,/'mlsto(r)/,/d3nunz/.Theyareteachers,too.ThewomanteacherisMissGreen.AndthenameofthemanteacherisJones.CanwecallhimMissJones?Ss:No.T:Yes.WeshouldcallhimMrJones.ShowsomephotosofdifferentadultsonthePPT.(出示课件)Letstudentschoose“Miss”or"Mr"forthesepeople.T:Nowlet'ssayhellotoMissGreen.OK?Ss:OK!Hello!MissGreen.T:Now,pleasesayhitoMrJones.Ss:Hi!MrJones.Step2:PresentationLearnthenewsentences.ShowapictureoftherisingsunonthePPT.(出示课件)T:Lookatthepicture.Whenisit?Inthemorningorintheafternoon?Andhowdoyouknowthat?Ss:T:Yes.Wecanseetherisingsun.It'smorningnow!Teachstudentsthepronunciationandthemeaningof“morning”.Letstudentsfollowtheteachertoreadandpracticeitseveraltimes.T:Goodmorning,boysandgirls!Good,/g//u/Zd/,/gud/.Morning,/m/-/0：//nir)/,/'mo：nir)/.Goodmorning.Youcananswerlikethis:Goodmorning,Miss/Mr,,eSs:Goodmorning,Miss/Mr***Writedownthesentence“Goodmorning.Montheblackboard.T:Boys,say"Goodmorning.Mtoallthegirls!Bs:Goodmorning,girls!T:Now!Girls,say"Goodmorning."lotheboys.Gs:Goodmorning,boys!Createarealsituationtoteachthesentencestructure“Thisis…”LettwostudentsweartheheaddressesofMissGreenandMrJones.T:Look!ThisisMissGreen!This,/3/-/I/-/S/,/dis/.Youcanintroducethiswomanteacherlikethis:ThisisMissGreen.Writedownthesentencestructure“Thisis"ontheblackboard.T:Let'ssay"Goodmorning.ntoMissGreen.Ss:Goodmorning,MissGreen!T:(PointtothestudentwhowearstheheaddressofMrJones.)Thisis,a,Ss:ThisisMrJones.Writedownthesentencestructure“ThisisMr…"ontheblackboard.T:Say"Goodmorning.MtoMrJones.Ss:Goodmorning,MrJones!T:Youaregreat!(PointtoSI.)Look,thisis…Ss:ThisisSl.T:Goodmornin