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文档简介

小数的加法和减法 哈尔滨市阿城区胜利小学姜晶一、【教学内容】小数的加法和减法二、【教材分析】主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。三、【教学目标】1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。四、【教学重、难点】

重点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。2、灵活选用方法使混合运算简便。3、感受解题策略的多样化和灵活性。五、【教学措施】

1、鼓励学生自主学习小数加减法知识。2、提倡解题策略的多样化。小数加减法（一）1主备教师1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。1．重点：掌握小数加、减法的计算方法。2．难点：理解小数点对齐的道理。多媒体课件课型新授课教学流程复习旧知，引出新知。

1、笔算下面各题。

4257+4305

=

8350—737=

结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？

师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2．填空。

（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（

）部分。

3．化简下面各数。

=（）

=（

）

=（

）不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。

=（

）14

=（

）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？二、自主尝试，探究新知。

1、出示例1（1）尝试笔算+=+-师：大家同意这样写竖式吗？比较整数加减法和小数加减法异同：

计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，

只是要多小数点。

计算：+得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候

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