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文档简介

第25课《鱼我所欲也》导学案【教学目标】1.积累一些实词、虚词，正确翻译课文。2.本文语言自然流畅，节奏感强，富有气势，加强朗读和背诵。3.理解作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。【教学重点】1.体会语气，练习朗读，背诵课文。2.理解文意，理清论证思路。【教学难点】理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。【教学方法】对学生的自学能力有充分的自信，允许他们提问，提倡进行探究性学习。其次，重视诵读，采取不同的形式，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏陶。一、预习.导学孟子，名，是时期家代表人物之一，被后世尊称为，《孟子》是记录的一部著作。二、课文阅读1.熟悉课文，给下列字正音。二者不可得兼故患有所不辟也是故所欲有甚于生者万钟于我何加焉乡为身死而不受是亦不可以已乎2.解释下列词语的含义。今为妻妾之奉为之此之谓失其本心乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之是亦不可以已乎3.阅读感知。在孟子看来，熊掌比更珍贵，义比更有价值，“义”是“羞恶之心”，即后世所说的“”，“能勿丧”义的人是。、文中体现孟子“性本善”思想的语句是文中体现“人不能见利忘义”思想的语句是④、文中与“不食嗟来之食”意思相同的句子是⑤出自本文的成语有、【课堂探究】【情境导入】由文天祥的名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”引出生死观，导入孟子的《鱼我所欲也》。【初步感知】1.听示范课，注意节奏。2．学生自由读，初步体会文章的语言特色，读两遍。3．教师领读。4．师生齐读。5．字音：(1)不为苟得也(wéi)(2)为宫室之美为之(wèiwéi)(3)如使人之所恶莫甚于死者(wù)（4）所识穷乏者得我与？（yú）三、疏通文意学生自读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。(1)指出下列句中的通假字，并解释。故患有所不辟也万钟则不辩礼义而受之所识穷乏者得我与乡为身死而不受(2)辨析加点词语在不同句子中的意思非独贤者有是心也是亦不可以已平乡为身死而不受今为宫室之美而为之呼尔而与之由是则生而有不用也所欲有甚于生者万钟于我何加焉(3)翻译下列句子。①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。④此之谓失其本心。(3)①采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。②轻蔑地呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着(或踩过)给别人吃。乞丐也不愿意接受。③(可是有的人)见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样．优厚的俸禄对

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