幼儿园语言领域说课稿

—幼儿园语言领域说课稿作为一名老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。那么说课稿应当怎么写才适宜呢？下面是由给大家带来的幼儿园语言领域说课稿7篇，让我们一起来看看!幼儿园语言领域说课稿篇1在这一天，我说我演讲的材料是“谈论我的家庭”。接下来，我将从以下四个方面谈谈。一.教科书这次活动来自于明天出版的山东幼儿园活动教材的第二主题和第一活动。家是每个人生活的港湾。家庭的暖和和亲属关系将影响儿童对人和社会的看法，儿童对家庭的感情也将影响他们的生活方式。家庭中的孩子对他们来说并不生疏，但他们对家庭成员的华诞、职业和爱好并不非常熟识。“谈谈我的家庭”是通过熟识的人物激发孩子对调查的爱好，通过调查和记录来提高孩子对家庭和家庭的了解，帮忙孩子建立对家庭和家庭的爱。正如纲要中所说，它不仅满意幼儿的实际需要，而且有利于他们的长期进展；它不仅贴近他们的生活，选择他们感爱好的事物和问题，但也有助于扩大他们的经验和视野。”因此，这项活动源于儿童的生活，为儿童的生活服务。所以我选择了这个活动。依据对上述资料的分析，制定了以下目标：1.学问目标：激发儿童对调查的爱好，增进他们对家庭的了解。2.技能目标：指导儿童以自己的方式记录调查结果，并以有组织的方式讲述这些结果。3.情感目标：培育孩子对家庭的爱。依据教育目标和儿童的年龄特点在提纲中，激发儿童的爱好调查，提高家庭成员的理解和爱作为重点，引导儿童以自己的方式记录调查结果，并能系统地讲述困难。为了使活动更加全面，并将教育纳入生活状况，特别作了以下准备：1.学问准备：让孩子提前调查家庭的华诞、职业、爱好等，并在活动前与孩子商量调查结果。2.教具准备：（1）要求每个孩子带一张全家福的照片。（二）照片布局（三）孩子手里有画笔和纸。2.教学法在新的大纲中指出，老师应当是学龄前儿童学习活动的支持者、合和指导者。老师应当有目标在心中，孩子在眼中，教育不时，让孩子真正成为学习的主体，以互动和开放的研讨理念。因此，这项活动采纳的教学方法是：（1）启发式提问：这种方法在全部活动中最常见。通过启发和提问激发儿童对调查的爱好。（二）商量方法：通过老师与儿童、儿童与儿童之间的商量，使儿童对自己的家庭有肯定的了解，也让儿童在商量中解决问题，到达教学目的。此外，亦有绘画方法，透过制作小册子，增进儿童对家庭的了解及爱他们的感情。3.理论和方法孩子是学习的主体。为了使儿童能够主动和有意地参与活动，依据其年龄特点和目标，主要采纳以下方法：（1）调查方法：通过调查家庭成员，鼓励儿童了解家庭成员的意图。（二）记录方法：通过手和脑记录家人的华诞、职业、爱好等，更加直观活泼地加深印象。此外，亦有动手的方法，运用毛刷记录家庭成员及制作小册子，可进一步稳固家庭成员的理解。4.谈论活动过程1.进口。老师有我家人的照片。有我父亲、母亲、祖父、祖母和我的照片。孩子们有这样的照片吗？老师们给孩子们介绍一张他们自己的家庭照片，这样孩子们就有了自己的家庭照片，让孩子们可以一起沟通。孩子们的思维是直观而活泼的。通过对人们对图片的了解，可以激发孩子们对主动调查的爱好，使孩子们快速进入主题。幼儿园语言领域说课稿篇2目标：1、引导幼儿参与集体活动，了解伙伴的含义，正确认识自己和他人。2、学习初步的人际交往技能，愿意与伙伴交往。3、体验与伙伴共同交往、生活的乐趣。准备：1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与伙伴交往的经验。过程：一、幼儿齐搬桌子，按老师要求和伙伴一起布置环境。①、分小组分任务。②、和伙伴一起搬桌子，放教具。二、共同商量。①、你刚刚和谁合作？为什么和他合作？②、你明白和你合作的人你叫他什么吗？③、什么叫伙伴？④、那自己和伙伴有什么区分？关系又是怎样的？⑤、什么样的人能称为伙伴？三、自由结伴讲解并描述。①、我的伙伴是谁？②、我们怎样成为伙伴的？③、我们在一起发生的一件好玩或记忆最深的一件事是什么？四、个别讲解并描述“我的伙伴”老师总结。五、观看多媒体动画，评议这样的伙伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）六、游戏体验。游戏：找好友。由于我们班幼儿平常音乐活动中老师都很注意幼儿找好友边唱边表演。所以此次活动老师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找伙伴一起边唱边表演。七、延长活动共同品尝幼儿带来的食品，可互相交换共享，在轻松的环境中结束活动。各位老师：大家好!我说课的内容是大班活动《我的伙伴》。一、说教材。此教材来源于生活。我们都明白，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和伙伴发生联系。但到了大班，我发现幼儿之间冲突渐渐增多，这是由于大班幼儿开头有了自己的想法、主见，在一起时很简单发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受力量为前提。二、说目标。依据目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并依据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、力量、情感等方面的目标。1、引导幼儿参与集体活动，了解伙伴的含义，正确认识自己和他人。2、学习初步的人际交往技能，愿意与伙伴交往。3、体验与伙伴共同交往、生活的乐趣。依据目标，我们的重点定位于：幼儿能主动参与各种集体活动，了解伙伴的含义，正确认识自己和他人。活动的难点是：侧重幼儿自由结伴讲解并描述部分。初步学习人际交往技能，体验伙伴交往的乐趣。通过小组商量，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。为了目标更和袄的达成，我做了3点准备：1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与伙伴交往的经验。三、说教学方法。1、游戏体验法：游戏是幼儿活动的主要形式，而且心理学指出：“但凡人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显加深。”通过幼儿参与各种集体活动，参与游戏，加深对伙伴的印象，体验与伙伴交往的乐趣。2、商量法：通过不同形式的商量方法——集体商量、自由结伴商量、个别讲解并描述等形式加深伙伴的理解。3、情境教学法：通过制作多媒体动画片段，让幼儿分析商量对错，为主题的活动提供详细场景。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不行替代的功能。4、多通道参与法：新《纲要》中指出：“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用恰当的方式表达，沟通过程和结果。”因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与，不知不觉体验伙伴的乐趣。四、说过程。参与各种集体活动——共同商量——自由结伴商量——个别讲解并描述——情境教学——游戏体验——品尝沟通。1、开头部分：参与加集体活动。“爱好是最好的老师。”让幼儿齐搬桌子，按老师要求和伙伴一起布置环境。分小组分任务，和伙伴一起搬桌子，放教具。让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动，表达目标一。时间为5—10分钟。2、根本部分：分三环节。（1）共同商量。解决你刚刚和谁合作？为什么和他合作？你明白和你合作的人你叫他什么吗？什么叫伙伴？那自己和伙伴有什么区分？关系又是怎样的？什么样的人能称为伙伴？等问题。（2）自由结伴商量。我的伙伴是谁？我们怎样成为伙伴的？我们在一起发生的一件好玩或记忆最深的一件事是什么？（3）请个别幼儿讲解并描述“我的伙伴”，老师总结。表达了目标一、二。时间为十五分钟。3、部分：分两环节。（1）情境教学。观看多媒体动画，评议这样的伙伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）（2）游戏体验。由于我们班幼儿平常音乐活动中老师都很注意幼儿找好友边唱边表演。所以老师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找伙伴一起边唱边表演。表达了目标二、三。时间为十五分钟。4、延长活动：品尝沟通。在品尝沟通中结束活动。符合满意幼儿嘴谗、力量弱的特点，让幼儿在交往中体会伙伴交往的乐趣。幼儿园语言领域说课稿篇3说教材：这节活动选自《多元智能创意课程》小班第八主题《花儿的世界》中的一个活动，名称为《趣味的节拍》，此刻节拍是音乐课的一个重要表达，孩子们喜爱唱歌，喜爱拍手，可是却不明白歌曲的拍子如何打出来，为了让孩子进一步了解节拍的打法，依据小班孩子年龄的特点，设计了本节活动《趣味的节拍》。设计意图：依据小班孩子年龄的特点，这次活动设计了认识四二拍、学习四二拍的强弱规律、用肢体动作感受节拍、为歌曲伴奏、经过这几步，让孩子了解四二拍的打法，并完成活动的预设目标。说目标：结合我班幼儿情景，我订下以下三条目标：1、认识节奏谱、学习四二拍2、用肢体动作表现四二拍规律。3、乐于运用四二拍为歌曲伴奏说准备：幻灯片、歌曲说过程：本课我一共设计了五个环节：一、赏识图谱，了解并能认识四二拍本环节以赏识图谱的方式让幼儿初步了解并认识四二拍。二、师幼互动，学习四二拍强弱规律本环节以师幼互动的形式学习四二拍的强弱规律。三、乐于表现，用肢体动作感受节拍本环节经过肢体动作感受节拍。四、倾听歌曲，用不一样方式为歌曲伴奏本环节是经过请听歌曲让幼儿尝试伴奏。五、激励探究，查找更多的音乐节拍。本环节是一个活动的延长，在区域活动中去学打更多的音乐节拍。说重点：本课的重点是让幼儿感受并学打四二拍节拍。说反思：本活动以幼儿的爱好为动身点突显幼儿的主体性，让幼儿了解并学会四二拍的打法，并了解四二拍的规律，经过丰富多彩的活动形式，为幼儿建立一个自我展现的平台。课堂气氛很活泼，突出了活动的重难点，较好的完成了本次活动预设的目标。当然，在活动中也存在着一些缺乏。请评委老师多提珍贵看法。幼儿园语言领域说课稿篇4一、说设计意图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感爱好的一件事情，所以我选择了语言活动《下雪了》。幼儿喜爱动听的声响，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事经过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在简便而又充满悬念的故事气氛中，幼儿能够学习并把握动物的名称与各种象声词。经过活动能够让幼儿积累动物名称的经验，反复显现的你去哪儿呀是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模拟运用，有助于幼儿的语言学习。二、说目标1、认识小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，明白叫声，学说象声词。故事中的小动物都是孩子们比拟熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，所以，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以明白小动物的精确名称是本次活动的目标之一。2、明白冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的寒冷，可是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，所以我选择了语言活动《下雪了》，经过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀？故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验；表示小动物声响的汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱，能使幼儿学习并把握动物的名称与象声词；反复显现的你去哪儿呀是一种招呼语，便于幼儿在生活中模拟运用。三、说重难点活动重点：明白动物的叫声并与正确的名称建立联系。（赐予孩子正确、科学的语言信息）活动难点：能依据画面的情节联想到堆雪人，并会用材料表现（对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮确实很难，活动中也是初步培育幼儿的这种本领。）四、说过程活动分三个环节完成：一、导入部分经过看PPT，赏识漂亮的雪花，激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……二、理解故事1、依据小动物的叫声推测出小动物的名称，学学、说说，帮忙幼儿学习语言。2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀？他们在一齐干什么呢？一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样貌，激起幼儿的好奇心，充足引发幼儿的阅读爱好。3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原先生活中有许多东西能够来装扮雪人。三、延长活动故事到此结束了吗？没有，还会发生什么事情呢？全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿连续阅读的爱好。幼儿园语言领域说课稿篇5说教材：今天我所执教的这节活动是大班上册，语言领域的一首快板书——《吹牛皮》。《吹牛皮》这首儿歌是“我真棒”这一主题活动中的第一个内容，它是幼儿园语言领域课程中唯一一次呈现的一种以快板为艺术形式的儿歌。儿歌内容浅显，讲述了一种昆虫——两只蝈蝈见面后，相互吹牛皮，说大话，吹嘘了很多被自己吃掉的比自己大得多的动物，而最终丧命于一只大公鸡的故事。儿歌以独特的艺术形式，引人入胜的故事情节，铿锵的语言魅力，诙谐幽默的艺术效果，给孩子们全新的听觉感受，初步让幼儿了解这种传统的曲艺形式，并在学习说快板的基础上，感受快板书中的语言和节奏的特点。依据本次活动的预设目标，我制定了本次教育活动几个详细的教育目标：1.学问目标：认识快板，初步感知快板的韵律和节奏。2.力量目标：读出快板的幽默幽默，能依据节奏进行自我创编。3.情感目标：学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和爱好。重、难点是：学会快板书，有参与表演的欲望和爱好，并能自我创编。说幼儿：孩子的已有经验告知我们，他们对快板这种曲艺形式并不熟识，假如有个别孩子听说过“快板”这一名词，我猜想也是从电视节目中看到过或是听父母谈起过。但这首儿歌的内容浅显易懂、特色鲜亮，孩子们听后肯定会很快乐，毕竟快板的内容不乏幽默和幽默。大班的孩子语言进展快速，对于绕口令、快板等这种特别的表现形式多加训练会使他们在口齿伶俐、语感节奏等方面大有裨益。紧密结合《吹牛皮》这首快板的内容，怎样让孩子们会“吹”，想“吹”，大胆“吹”，能依据快板的句式特点自由创编，在既享受传统艺术形式带来愉快的同时又使孩子懂得吹牛皮是一种不好的行为，依据孩子已有的经验和认知，设计了本次活动。说教法手段：《指南》中提到：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到主动回应。”这首儿歌形式独特，内容简洁，怎样让孩子乐学、学会，充足表达教得得法而不露痕迹，是我这节课要追求的目标。所以我设计了“比一比吹牛皮、听一听吹牛皮、学一学吹牛皮、编一编吹牛皮、想一想对不对”这一系列环节，围绕一个“吹”字，让孩子在快乐、主动地说一说、听一听、学一学，编一编等环节中，进展他们的听说及创编力量。PPT课件的呈现降低了这首儿歌的学习难度，较活泼地呈现了本首儿歌的内容，成为一个较好的辅助工具。说教学程序：本次教育活动共设5个环节：一、比一比吹牛皮从孩子身边的生活动身，转变老师角色，以参与者的身份同幼儿竞赛吹牛皮，挖掘他们已有的生活经验，进行语言训练。例如：与老师竞赛吹牛——看谁跑得快。孩子的主动性被调动，思维语言活动被激发到活泼的状态。让孩子从中了解到吹牛的本质：说大话，现实中不能做到。二、听一听吹牛皮老师用快板为孩子展现《吹牛皮》这篇快板书。带着问题倾听，养成认真倾听的习惯，从而对文本内容有浅显的了解，初步感受快板这一曲艺形式不同于其他文体的诙谐幽默。三、学一学吹牛皮这个环节是突破本次活动的重难点环节。在这一环节中，我着重利用让孩子回忆的方式重现文中两只蝈蝈吹牛的内容。在回忆时，孩子的答复是无序的、片面的，老师就要以一个引导者的身份，将画面进行呈现，帮忙孩子理清思路，完成文本的回忆内容。期间，老师放下架子，而是成为孩子中的一员，激励他们互教互助，完成学一学吹牛皮这个过程。学会了，还要将学到的语言运用实践，这时老师趁热打铁，让孩子们带上动作演绎两只蝈蝈吹牛皮，他们赛出气概，赛出输赢，赛出欢乐。使孩子的表达力量得到充足锤炼。四、编一编吹牛皮《指南》中培育幼儿阅读理解力量的教育建议提到：“在阅读中进展幼儿的想象和制造力量。如：激励幼儿依据画面线索讲解并描述故事，大胆猜测、想象故事情节的进展，改编故事部分情节或续编故事结尾。激励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解……”因此在幼儿爱好最高的时分，适时切入创编儿歌情节既能训练孩子思维，又能培育他们的语言表达力量。五、感情升华，明理结束最终的环节，既要让孩子们对这一曲艺形式产生深厚的爱好，到达意犹未尽的效果，又要让孩子理解吹牛皮是一种不好的行为。所以我选择了让孩子们自己谈感受、谈认识从而明理结束这节活动。教学反思一、活用教材，制造性地运用文本任何教材的编排仅是个例子，最主要的是通过制造性的运用教材，以文本为载体，让孩子在游戏活动中获得语言的进展才是我们语言活动追求的目标。这节课，我不仅让孩子们在反复的朗读竞赛中感受快板节奏的明快，语言的诙谐，还把活动的重点拓展到一个“吹”字上，跳出文本，自编快板，又突出一个“趣”字。整个活动孩子一直处于主动的状态，有极高的表现欲望。二、精确定位，成为孩子的游戏伙伴本节活动，我以一个“吹牛大王”的身份显现。孩子们和我竞赛“吹牛皮”，批判我吹牛皮是不对的，在他们的言语中丝毫没有感觉到我是一位老师，而是一位和他们游戏的好友。放低身姿，走进孩子，努力成为一位支持者、合、引导者，是我们永远追求的角色。三、认真倾听，让自己成为课堂应变的高手我在课堂中，专心倾听孩子的答复，答对了，有针对性地赐予他们肯定和激励；跑偏了，还要把他拽回来；答错了，不能容易放弃不管，还要给他改正的时机；没有答复过问题的，还要按时发现，找出来，让他们说话而且引导说得正确，使他们尝到胜利的喜悦。这节活动，是一篇典型的快板形式的语言活动，怎样让孩子喜爱这种艺术形式，并有尝试表演的欲望，可能还会有很多种设计形式有待我们去开发，我还会连续探究!幼儿园语言领域说课稿篇6一、说教材：《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首散文诗，诗歌充满了儿童情趣，其中的拟人化语言，活泼形象地帮忙幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境，并通过赏识诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达力量和思维力量。二、说活动目标我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：1、理解诗歌的内容，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇。2、通过赏识散文，使幼儿对散文诗感爱好，萌发感受美、表现美的情趣。3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习恰当的仿编。活动重难点：依据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的宠爱，感受作品的美丽意境。把大胆进行创编，进展幼儿想象力、思维力量作为活动的难点。三、说活动准备为了更好地完成教学任务，我作了如下准备1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。2、提示幼儿留意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。3、录音机、舒缓的音乐。四、说教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采纳以下教学法：1、观看法：通过课件，直接让幼儿进行观看和学习。2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不行代替的功能，使理解和认识更透彻。3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如设身处地般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。另外，我准备对幼儿实行提问法、商量法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，快乐地把握学习的重难点。五、说活动过程为了能紧扣教学目标，顺当绽开教育活动，我设计了以下几个环节：（一）激情导入组织幼儿外出观看雪景，看一看大雪过后四周的环境发生了哪些改变。依据需要引导幼儿观看，并提问：看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的爱好，导入主题活动。（二）引导幼儿赏识诗歌，初步理解诗歌的意境。老师结合教学课件，清楚、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。（1）赏识第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的。什么是“轻快”？谁能学一学小雪花“轻快”的样子（2）赏识第二自然段，幼儿沟通商量：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？（三）引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。1、让幼儿跟随老师边看图片边小声朗诵。2、再好在孩子们娴熟朗读的基础上，引导他们尝试进行配乐朗诵。3、依据诗歌内容创编相应的动作，边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。4、集体朗诵散文诗（四）尝试仿编诗歌激发爱好：问孩子喜爱雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。（1）幼儿自由组成小组，训练仿编，老师引导。（2）小组互相沟通训练。六、活动延长：在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：老师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。幼儿园语言领域说课稿篇7一、说教材。生病，每个孩子都阅历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动一直以幼儿的生活经验为依托，让幼儿取得健康心理，懂得好友之间要互相关怀，相互帮忙，孩子们在这样的情境下丰富了经验，进展了思维，提高了语言表达力量，良好品德也得到了培育。二、说活动目标。依据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言进展水平，我从认知、力量、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1.认真观看图片，了解图片的内容；2.引导幼儿学习词：孤独、惦记，愿意参与讲解并描述活动，能大胆、合理地进行想象和讲解并描述；3.感受到伙伴之间互相关怀的欢乐，以及获得生病时的健康心理。三、说活动重难点。依据《纲要》中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为愿意参与讲解并描述活动，通过移情讲解并描述，让幼儿懂得伙伴之间要互相关怀，相互帮忙。同时把引导幼儿学习词：孤独、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲解并描述。作为本次活动的难点。四、说教学方法。为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳观看法、提问法、示范法来组织我的教学活动。五、说学习方法。另外，我计划帮忙幼儿采纳观看法、商量法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充足调动幼儿的多种感官，把握学习的重难点。六、说活动准备。为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1.了解信的根本格式。2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们明白幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。七、说活动流程。下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设“小猫的信”的情境引入。（二）引导幼儿观看挂图，并激励幼儿大胆想象、讲解并描述。（三