幼儿园的教师说课稿

—幼儿园的教师说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新惹事物，是进行教学研讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学研讨形式，也是集体备课的进一步进展，下面是为大家整理的关于幼儿园的老师说课稿大全，欢迎大家阅读参考学习!幼儿园的老师说课稿大全1一、说设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。依据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩……”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。针对本班幼儿对数量认识水平，特确定以下活动目标：复习1—10数字的认识，明白数字能表示相应物体的数量，培育幼儿对计算活动的爱好，能快乐地参与游戏活动的习惯。此次活动也注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉快的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。二、说活动目标：1、让幼儿体验友爱、互助的欢乐，在一个有和谐的环境中，使幼儿能够主动学习，培育幼儿对数学活动的爱好。2、认识数字1—10，明白数字能表示相应物体的数量。三、说活动分析：重点：明白数字能表示相应的物体的数量。难点：用完好的语言表达清晰数与物体之间的关系。四、说教法与学法依据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法，特别是游戏法，是孩子最宠爱的，游戏能增加幼儿的参与爱好。五、说学法：整个过程，我遵循由浅到深的教学原则，层层递进，，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。六、说设计思路：在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了几个环节：①.导入活动。②.根本活动。③.结束活动。在第一个环节，导入活动中，老师出示数字卡片，让幼儿认识数字，本环节中，主要是回忆起数字。在第二个环节，根本活动，在认识了数字的基础上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后依据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数，然后通过找好友的游戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。最终通过幼儿动手操作给实物找好友，小圆点找好友的连线活动得以稳固。幼儿园的老师说课稿大全2尊敬的各位评委老师：大家上午好!很快乐参与今天的面试，我是X号考生，我抽到的说课题目是大班语言活动《树真好》。下头我将从说设计意图、活动目标、活动重难点、教法学法等部分绽开我的说课。一、说设计意图《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与美丽。”而《树真好》是一首美丽的散文诗，诗歌句式规整，贴近幼儿生活，用美丽的语言描绘了树带来的好处，有利于激发幼儿爱惜树木、爱护大自然的情感。与中班幼儿相比，大班幼儿已经能初步感受文学语言的美，经过感知散文诗中的规整句式、丰富资料，从而提升语言创编本领。所以，我设计了此次大班语言活动。二、说活动目标目标是本次说课的指引方向，目标就像航海中的指南针，结合本班幼儿的年龄特点，和本次活动的资料，我将本次说课的活动目标设定为以下三点：1.认知目标：理解散文诗资料，学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”。2.本领目标：能够用“树真好”句式表述树给人类生活带来的好处，并能有感情的朗诵散文诗。3.情感目标：感受大树的完善，萌发爱护树木，爱惜环境的情感。三、说活动重难点在目标的正确指引下，我设定了以下活动的重难点。本次活动的重点是：理解诗歌资料，初步学习重叠词“叽叽喳喳，吵吵闹闹”；难点是：有感情的朗诵散文诗，感受大树带来的完善。四、说教法学法俗话说教无定法，贵在得法，《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。这就意味着老师不是完全的活动中心，而更多的应当以幼儿为中心。所以本次活动中，我精选了两种教法：提问法和多媒体教学法。在我朗诵完散文诗后，我细心设计了由浅入深的提问，启发幼儿思索回忆刚刚倾听到的资料，一方面更好地理解诗歌资料，另一方面幼儿在宽松的环境中锤炼语言表达本领。而多媒体教学法我运用在导入环节，播放视频调动幼儿多种感官，让幼儿直观感受到人类破坏树木造成的严峻危害。而对于学法方面，我尊重幼儿的主体地位，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的进取性。我选择了商量法和游戏法。商量法不仅仅促进幼儿自主学习，增加幼儿与幼儿之间的伙伴关系，也让幼儿能够大胆的表达自我的想法。我们明白动手操作是幼儿的学习方式之一，所以我引导幼儿在倾听完诗歌后进行拼图，经过自主学习的方式回忆诗歌资料。五、说活动准备为了活动的有效实施，活动前，我做了如下准备：1.《树真好》、《人类破坏树木的危害》教学课件2.温柔的背景音乐3.大树拼图等六、说活动过程下头重点说一下我的活动过程，本次活动分为六个环节，各环节层层递进，环环相扣。第一个环节是：视频导入，激发爱好。“良好的开端是胜利的一半”，所以，在活动之初，我会和幼儿一齐赏识《人类破坏树木造成危害》的视频，引导幼儿商量，小鸟为什么没有了家？风沙为什么越吹越大，我们能够怎样做？这样的导入，能抓住幼儿的心理。激发幼儿求知欲和爱好，到达“课未始，兴已浓”的状态。第二个环节是：初步感知，理解诗歌资料。首先，我会有感情地朗诵诗歌，之后，请幼儿依据诗歌资料进行拼图，经过提问：画面中都有谁？树有什么好处？引导幼儿多种感官综合运用，全面了解诗歌中触及的人物、情景，同时为幼儿供应自主表达的时机，让幼儿主动地表达倾听到的事物，以便幼儿能够理解诗歌资料，感受诗歌美丽意境。第三个环节是：结合课件，深化感知。在幼儿初步感知诗歌后，我会利用课件帮忙幼儿理解诗歌资料，了解散文诗的重叠词。例如提出问题：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？引导幼儿学习像“叽叽喳喳”这样的词语叫做重叠词，并引导幼儿找出其他的重叠词。激励幼儿小搭配作，大胆发言，我会蹲下身倾听幼儿商量，并进行指导，从而帮忙幼儿积累词汇，以此突出活动的重点。第四个环节是，迁移作品经验，仿编诗歌。在活动最终，我会创设一个宽松的气氛，引导幼儿尝试仿编诗歌，请幼儿想一想除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，加上适合的重叠词，让幼儿在仿编中体会大树给人类生活带来的好处，从而萌发对大自然的宠爱之情，从而突破活动的难点。最终我经过富有感情的语言进行总结，人与环境共同生活才能让地球更完善，帮忙幼儿提升此次活动取得的经验，深化活动主题。七、说活动延长好的教育活动不是止于特定的某一活动，而是长期持续的过程。所以，我会在阅读区投放《树真好》的幼儿用书，激励幼儿连续阅读、创编，向小伙伴们朗诵散文诗《树真好》，感受散文诗的语言美。以上是我的说课资料，感谢各位评委老师的倾听，您们辛苦了!幼儿园的老师说课稿大全3一、说教材幸福是什么？对于我们而言这都是一种很抽象的概念，而对于幼儿来说将更是不能体味其中的深奥含义，然而幸福并不是肯定是一种框死了的特定的概念，对于每个人而言幸福都有各自不同的意义，就像本次活动中这片小散文所讲解并描述的那样，如今的幼儿往往都生在福中不知福，对于幸福着一次更是模糊不清，而本次活动主要通过一个散文的赏识让幼儿浅显的理解幸福的概念，而《纲要》中也指出幼儿社会领域教育是以进展幼儿的情感，社会性为目标的，因此，我制定了以下的活动。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿的年龄特点，实际情况以及布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定认知，力量，情感三方面的目标，其中既有独立的成分又有互相融合的一面。（1）认知目标：通过赏识散文，初步了解幸福的概念，明白每个人对幸福都有不同的定义。（2）力量目标，能大胆的说说属于自己的幸福是什么，并与老师伙伴沟通。（3）情感目标：通过活动，产生美妙的情感，体验生活的美妙和幸福。更具目标我把本次活动的难点定位认知目标，难点定位为力量目标。三、说活动准备活动准备是为详细活动目标服务的，为了更好地到达教学效果，我给孩子做了以下的准备：物质准备：多媒体课件《幸福是什么？》、人手一只勾线笔和各色的彩纸若干。经验准备：已经学习过歌曲《幸福拍手歌》。四、说教学法老师不是为了教而教，而顺应但采纳恰当的学习方法，新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动，在活动中充足调动幼儿学习的爱好，我主要采纳了一下几种教学法：1.情感迁移法：本次活动我主要会在商量的基础上迁移幼儿的情感，让他们用回话的方式表达出自己对于幸福的独到见解，用直观的方式表现出来，更易于幼儿理解。2.商量法：活动开头我还会启发性的提问引发幼儿思索，从而更好地理解本次活动的意义。五、说活动过程此次活动我将采纳层层递进，环环相扣的组织教学，以《纲要》为指导让幼儿在互动式，开放式的教育活动中自主，能动，制造性的学习，我还在此活动中参加了绘画的形式，让活动更富趣味性，基于此我将本次活动分为以下5个环节：（一）以幸福拍手歌导入活动，引出话题进行谈话。在活动一开头，我就会弹奏《幸福拍手歌》引导幼儿主动地跟唱，在弹奏过后，我会提问到：“小好友们，我们刚刚一起唱了一首什么歌呀？”依据幼儿的已有经验，幼儿都会答出是《幸福拍手歌》，我会接着说道：“那歌里面唱到的是什么呀？”幼儿会说是幸福，我会接着说：“恩，真棒!那小好友你们明白幸福是什么吗？”引导幼儿自由商量。这个环节我主要用幼儿熟识的歌曲来引出幸福这一词，再加上我启发性的提问一到幼儿自由商量，幸福是什么。（二）赏识课件，初步理解散文中的幸福是什么。商量过后我会说到：“咦，怎么每个小好友说的幸福都不一样呢？那你们想明白幸福究竟是什么吗？”幼儿一般都会答复说想，接着播放多媒体课件，让幼儿赏识。欣赏过后我在提问：“散文中都显现了谁呀？”引导幼儿回忆散文中的内容，幼儿会答复：“有小猫，大雁，青蛙，农夫伯伯，妈妈。”“恩，你们看的可真认真，诶？那你们听到他们的幸福分别是什么吗？”让幼儿充足理解故事内容，过后我会说到：“那怎么他们对于幸福的理解怎么也不一样呢？你们明白为什么吗？”让幼儿想一想，说一说。这一环节旨在理解散文的根本内容，未下一个环节的商量与开掘做一个良好的铺垫。（三）通过商量，让幼儿明白原来对于每个人说幸福的理解都是不同的。我会先请幼儿上来说说散文中为什么每个人对于幸福的概念不同，进展幼儿的发散性思维，或许也会有小好友说出“由于小猫喜爱吃鱼，所以他觉得有鱼吃就是幸福”之类的答复。最终我会小结道：“其实每个人对于幸福的理解都是不同的，这是正常的，就像刚刚那位小好友讲的那样，由于我觉得做这件事是我很开心，那我就可以说这就是我的幸福。”这个环节我主要让幼儿商量一下，然后由我小结，使幼儿清晰的了解，并明白原来每个人对于幸福的理解都是不同的这一现实，也突破了本次活动的重点达成了目标（1）。（四）动手创作，让幼儿画出属于自己的幸福并大胆的说说。我会这样说：“我真想明白你们的幸福是什么，那小好友们除了直接告知老师之外还有什么方法能让我明白呢？”引导幼儿说出用画画的方式，并说：“那你们来画，然后老师来猜猜看，好不好？”住址幼儿回到各组进行作画，画完先猜猜，在请个别幼儿上前大胆说说。这个环节主要让幼儿进行作画，描绘出属于自己的幸福，突破了本次活动的难点也达成了目标（2）。（五）迁移情感。我先会说：“幸福呀是多种多样的，我们每个人都有属于自己的幸福，只要我们擅长发现，其实幸福就在我们的身边。那我们一起来说说除了刚刚被我们画出来的幸福外还有什么也是幸福的？”引导幼儿再次的说说，再次理解幸福的概念。（六）活动结束。六、说活动延长一个活动的结束并不意味着教育的结束，幼儿学习的爱好还在不断的延生。因此我会把握住这个聊好的教育契机，主动地引导幼儿，在日常生活中我会请幼儿把自己画的幸福张贴在展现板上，并让他们伙伴间互相猜猜说说，这也锤炼了幼儿的语言力量与思维力量，使幼儿得到更全面的进展，此外我还会激励幼儿一起寻身边的幸福，并让他们用自己喜爱的方式记录下来。我们说课结束了，请各位评委老师批判指正，谢谢。幼儿园的老师说课稿大全4尊敬的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的X号考生，我今天抽到的说课题目是《一米线》。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延长这六个方面来进行我的说课。一、说教材《一米线》选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识，遵守社会规章。正如《纲要》明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习，往往不是老师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。老师要留意通过环境影响幼儿。活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：1.情感目标：从自我做起，激发乐于参与集体活动的爱好。2.力量目标：通过观看、商量、游戏等方法，提高观看力量与表达力量。3.认知目标：了解一米线的作用，并明白遵守规章在我们日常生活当中的重要作用。依据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并明白遵守规章在我们日常生活当中的重要作用。由于幼儿的认知水平缺乏，本次活动的难点为：通过观看、商量、游戏等方法，提高观看力量与表达力量，激发乐于参与集体活动的爱好。二、说学情老师应当充足的把握幼儿的根本情况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。大班幼儿已经具备了肯定的认知力量与学问储藏，他们能够初步理解四周世界中比拟隐藏的因果关系，能活泼、有表情地描述事物。但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充足尊重幼儿，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的详细形象，才能帮忙幼儿更好地理解内容。三、说活动方法在活动当中，我充足贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、研讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为根本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满意幼儿的需要，又能到达提高表达力量和制造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充足的调动幼儿的活动主动性。四、说活动准备活动准备工作是完成活动设计以后，开头转向详细实施的过渡环节，那么老师是环境的创设者，必需为幼儿提供一个有准备的环境，因此我准备了多媒体课件、小狐狸到银行的视频、挂图、图片，在活动中为幼儿的配置充足的物质材料，随时满意幼儿求知欲的需要。五、说活动过程接下来就说到我说课的核心环节，说活动过程。我的过程一共分为三个部分。首先是我的开头部分也就是我的导入，我将采纳视频导入的方法，激发幼儿的学习爱好。爱因斯坦说过：“爱好是同学的老师”。孩子有了爱好，就会主动主动地参与到活动中去。这是我将会引导幼儿跟着我预设的问题进去活动当中。然后就是我的绽开部分，在这一部分一共分为三个环节：出示挂图，引出内容——探讨沟通，全面感知——迁移经验，融入生活。（一）出示挂图，引出内容在这一环节，我先会出示挂图，我会创设情境，图图和花花两个小好友都要去银行，带着幼儿一起来帮忙他们。引导幼儿观看图片，并提出问题，说出百货商场、医院的作用。接着通过提问幼儿：如今图图和花花已经走到了医院，在怎么走就能到银行呀？引出银行，带着幼儿走进银行。（二）探讨沟通，全面感知我会出示图片，带着幼儿对图片中的场景进行商量，引导幼儿了解“一米线”的作用，在此过程中提出思索性的问题和假设性的问题“图片当中的人们都在干什么？”，“为什么这些人都要隔着这么远呢？”通过这样几个问题问题，带着幼儿一起感知一米线的作用，并且总结一米线的作用“在银行里面设置一米线是由于，一方面人们根据秩序进行排队，另一方面是尊重他人的隐私，还有防止坏人的偷盗。这样来提高幼儿的总结力量与表达力量。（三）迁移经验，融入生活我将会引导幼儿说出除了银行，生活中还有哪些我们需要遵守的规章，我会提出这样的问题：我们如今明白银行的一米线的作用，那么我们小好友还知不明白我们日常生活中还有哪些地方需要我们遵守的规章呢？你们来说说为什么要这么做呢？（四）游戏结束最终就是我的结束部分，正所谓“一个好的结束是下一个活动的开头”。细心设计一个适合而有效的结束方式很有必要。因此我将采纳创设情境，游戏体验的方式，通过引导幼儿在活动室的小超市里面进行角色扮演的游戏，以此来结束本次活动。六、说活动延长为了使幼儿通过真实而有意义的活动活泼，活泼，主动的学习，获得完好的经验，促进其身心全面和谐的进展，因此，我将采纳领域拓展的方法进行我的活动延长，将活动当中的把握的一米线的作用，在绘画中呈现出来，并且将孩子的作品贴在我们的主题墙上，开展一个小小文明家的主题教育活动。以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐烦倾听，您们辛苦了。幼儿园的老师说课稿大全5尊敬的各位评委老师：X好!我是来应聘幼儿园老师的X号考生，今天我抽到的说课的题目是《幼儿园真欢乐》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材《幼儿园真欢乐》是幼儿园中班社会领域的活动内容。幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方，也是幼儿成长和进展的重要场所。本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌，引导幼儿热爱幼儿园生活，热爱集体生活，感受集体生活的欢乐。本次活动非常贴近幼儿的实际生活。符合《幼儿园教育指导纲要》中社会领域教学的要求。通过本次活动能够引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、伙伴等共同生活的乐趣。依据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心进展的详细情况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面：1.认知目标：能够有感情、有动作的表现儿歌内容。2.力量目标：通过商量、表演等活动，增加合作力量和集体意识。3.情感目标：感受集体生活的欢乐，乐于参与集体活动。依据以上三维目标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的语言和内容，能够声情并茂的表演儿歌。难点是：感受集体生活的暖和，能够在幼儿园欢乐的生活。二、说学情了解同学才能更好的进行教学，因此，我对中班幼儿的身心特点进行了简要的分析：中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年。他们的集体意识正在形成过程中。这时分的幼儿在活动中渐渐学会交往。他们的规章意识也开头萌芽，能够遵循肯定的社会规章。但不同孩子的心理进展水平不尽相同。有些幼儿可能非常喜爱幼儿园的集体生活，但有些幼儿还不能很好的处理集体生活，简单显现以自我为中心的情况，需要老师予以引导。因此，在教学中，我会充足重视和尊重的幼儿的心理进展水平。引导幼儿体会集体生活的欢乐和与人交往的美妙。三、说活动方法依据《指南》精神。在本次活动中我将充足尊重和发挥幼儿的主体性，采纳情境教学法、游戏法、商量法等教学形式引导幼儿直观、详细的感知幼儿园生活的美妙；并设置多种开放性的问题让幼儿进行思索和探究。指导幼儿在探究中取得学问，在沟通中获得经验。四、说活动准备世界幼教之母蒙台梭利曾说过：“一个有准备的环境是关键。”为了帮忙幼儿把握重点，突破难点，更好的完成活动内容。我会细心创设活动环境，做好充足的物质准备与心理准备。1.物质准备：幼儿园实景照片、《打电话》歌曲、喜洋洋与灰太狼动画等多种材料。引导幼儿详细、形象的感知幼儿园中的美妙生活。2.经验准备：中班的幼儿已经有了一年的幼儿园生活经验。在本次活动中我会激励幼儿大胆的发表自己对幼儿园生活的看法，提升他们的口语表达力量与沟通沟通力量，进