幼儿园语言领域优秀说课稿

—幼儿园语言领域优秀说课稿作为一名优秀的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是由给大家带来的幼儿园语言领域优秀说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园语言领域优秀说课稿篇1一、说教材《泡泡找来的好友》是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有好友的不欢乐到交上好友的开心，给孩子们留下了深入的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动沟通，从中感受到有好友的欢乐和欢笑。二、说活动目标和重难点《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境，以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：1、理解故事的主要情节，感受找好友的欢乐。2、能比拟清晰地表达自己的想法，有交好友的愿望。本次活动的重点是理解故事内容，明白如何去找好友。因此在整个活动中，我一直围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比拟单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清晰地表达自己的想法。三、说教学准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：图片《泡泡找来的好友》、动物头饰、幼儿用书。四、说教法和学法1、说教法依据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是由于中班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得活泼活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。2、说学法活动中我将游戏法作为主要的学法，是由于游戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿留意力稍显弱时，游戏能增加幼儿参与活动的爱好。幼儿在轻松、快乐的游戏活动中能充足地表现自我，大胆说话。整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。五、说活动过程1、谈话引出故事内容：请幼儿介绍自己的好友。老师模拟大白鹅，引起幼儿听故事的爱好。2、幼儿听故事，理解故事内容：请幼儿听故事录音。老师出示挂图，引导幼儿商量：“大白鹅没有好友时，它是怎样的？”“是谁帮忙它找到好友的？”幼儿围绕故事画面内容进行商量：“小姑娘是用什么方法找到好友的？”“小姑娘为什么要找这么多的好友？”“和好友在一起，大白鹅感觉怎样？”3、幼儿完好赏识故事，表达自己的感受：老师连贯地、有感情地讲解并描述故事，激励幼儿训练角色对话。请幼儿沟通：“听了这个故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到好友？”4、阅读活动：指导幼儿阅读幼儿用书《泡泡找来的好友》。5、表演游戏：幼儿扮演角色进行对话，稳固对故事内容的理解。幼儿园语言领域优秀说课稿篇2一、设计意图伴着主题活动《奇异的世界》的进行，小好友们对各种动物非常感爱好，特别是动物们各自别出心裁的形状特征，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简洁好玩，形象鲜亮突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了肯定程度的认识，并表现出了较为深厚的爱好，他们乐于模拟、表演，乐于借此进行游戏、交往。而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展：既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有长处，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面。目标为：1、愿意参与讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。2、引导幼儿依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮忙小乌龟开店。3、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，进展幼儿的制造性思维。我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的根本点是以儿童进展为动身点和归宿。因此，在教学目标确实定和教学方法、过程的设计上努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把“愿意参与讲解并描述活动，并能依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮忙小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。幼儿虽然对动物的不同特征感爱好，但由于受到力量、经验的限制，在语言表达方面不完好，不敢大胆坚持、发表自己的看法。因此把“能依据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。解决策略：从幼儿的心理角度动身采纳：A成就鼓励法B典范示范法从幼儿的认知特点动身采纳：A观看法B言语提示法三、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、操作图片、动物卡片若干。四、活动流程及目标达成策略依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：1、提出疑问、激发爱好。“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定办法了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”爱好是最好的老师，活动一开头，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲解并描述作铺垫。2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。这一环节通过边观看动画边思索问题“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等，再完好赏识故事，让幼儿愿意参与讲解并描述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。3、活动迁移、找“老板”。主体升华，以幼儿为主体，制造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。五、设计亮点1、讲解并描述在前，故事在后。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我设计成讲解并描述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题主动主动地思索、想象，大胆讲解并描述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。伴着一幅幅画面的显现，激发小好友的爱好，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。2、开放式教学情境：本次活动采纳了开放式提问、开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比拟单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问经验和技能水平，引导幼儿自己观看和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性、精密性，不有利于锤炼实际解决问题的力量。《纲要解读》明确指出：“进展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供互相交往、交谈的时机和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充足自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲解并描述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到胜利的喜悦。如：小螃蟹每遇到一个好友，我就提出问题：“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲解并描述的时机。幼儿园语言领域优秀说课稿篇3一、说教材：（一）教材分析：你听说过游戏吗？老鼠打电话给海南出版社出版的《教育活动设计和教案》（中班上册）。这个游戏充满了孩子的爱好，接近幼儿的生活，简单理解。目前，通信设备非常兴旺，好友之间常常用电话联系，电话成为人们日常生活中不行或缺的内容，同时中班幼儿年龄小，如今多为独生子女，一般有疏忽的行为，该游戏具有时期特征，符合当前幼儿年龄特征。选择老鼠打电话的教材是由于1、剧情简洁好玩，形象鲜亮突出，易引起幼儿学习爱好。2、打电话是幼儿日常生活中常见到的，游戏语言便利幼儿模拟学习。3、通过游戏，幼儿可以感受到礼貌用语的用法，学习如何打电话。4、游戏能让幼儿在轻松快乐的气氛中认识到工作要当心，不要疏忽，符合幼儿的年龄特征和学习特征。（二）教育目标：在幼儿园教育纲要的语言领域，进展幼儿语言的关键是制造想说、敢说、喜爱说、有时机说、主动应对的环境和激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感觉，进展幼儿语言表达力量和思索力量。1、乐于观看表演，感受游戏的乐趣。2、体会工作要认真，不要马虎大意。3、乐于参与表演，大胆学习角色对话。（三）教育重、难点：本次活动的目标是参与游戏表演，大胆学习角色对话。因此，在整个活动中，我总是谅解这个目标进行教育，这也是这次活动的重点。中班幼儿在语言表达方面不完好，一句话只说一半或几句话就不能说了。依据幼儿语言的进展情况，我确定了这次活动的难点是用比拟完好的语言表达自己的意思。（四）教育、学具准备：为了更好地服务这次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：1、配置老鼠的房子：在墙上挂家人的照片，在桌子上放置人偶家的厨房用具和电话。（这是为情景表演准备的）2、老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备情况表演内容。（这也是为情况表演准备的）3、玩具电话每个幼儿（这是为幼儿玩游戏准备的）二、说学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的顶峰期。他们对游戏特别感爱好，平常最喜爱一边用手当麦克风一边唱电话这首歌。但是由于词汇量贫乏，幼儿在游戏中想说又不明白该怎么说，说了也很难完全表达自己的意思，再加上幼儿打电话也缺乏生活经验，想打电话却又不明白该怎么打。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验游戏的乐趣，在游戏中训练打电话，给幼儿说话的时机。三、说教方法：依据幼儿的学习情况，本次活动采纳了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采上述方法？采纳直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象特征，属于典型的详细形象思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观原则至关重要。以看情况表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，使教育活泼活泼，激发幼儿的学习爱好。采纳提问法，是由于提问可以引导幼儿有目的地，认真观看，启发幼儿主动思维。我用启发性的问题用语言表达幼儿看到的详细形象，是解决活动重点的有效方法。采纳游戏法是由于游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略微疲惫的时分，游戏可以增加幼儿参与活动的爱好。幼儿可以在轻松快乐的电话游戏中充足表达自己，大胆地说话。四、说学法：整个活动我以幼儿为主体，把过去的要我学变成如今的要我学。遵循浅入深的教育原则，幼儿在看、听、想、说、玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。幼儿运用观看法、谈话法、游戏训练法等学习方法。观看法是幼儿通过视觉、听觉感官主动参与活动，幼儿通过观看情况表演直接获得印象。商量对话法是幼儿在商量、对话中无拘无束地说出自己的理解和看法，是幼儿训练对话的好时机。五、活动程序：依据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教育的原则和本次活动的目标，我设计了以下三个饥饿环节（1）观看情况表演，激发幼儿的爱好。首先，我用神奇的吻介绍幼儿看到的情况表演。孩子们，你喜爱看表演吗？让我们看看老鼠家发生了什么奇怪的事情。吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情况表演——老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计可以在最短的时间内吸引幼儿的留意力，充足利用感官感知游戏内容，为完成这次活动的重点铺平道路。（2）通过提问，引导幼儿说游戏内容，再次看表演。首先，让幼儿商量以下两个问题。1、刚刚，你们看到了什么？2、老鼠和小花猫是好好友吗？既然小花猫不是老鼠的好好友，为什么老鼠打电话来小花猫？（依据幼儿的反应，可以再次表演老鼠拨号是时东张西望的场面，让幼儿自己发现老鼠拨号不集中）除了错误的电话号码外，还有什么地方说明老鼠不当心吗？接下来再看表演，问：老鼠打电话是怎么说的？为什么不明白接电话的是小花猫？老鼠怎么打电话邀请好好友？激励幼儿用比拟完好的语言说出角色之间的对话，体验工作疏忽的结果。这个环节通过提问、表演重点片段、设置疑问、再次看表演，然后提问，内容一环扣一环，让幼儿在商量、谈话中大胆地说出自己看到的、想到的，你一句话、我一句话，幼儿在轻松快乐的气氛中提高了自己的口语表达力量。这是解决活动的重点，突破活动难点的最重要环节，同时完成了第二个活动目标。（3）幼儿相互玩电话游戏，训练对话。伴着活动的进行，幼儿肯定想自己打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计了这个环节，让幼儿自由地一起玩电话游戏。孩子们，你想打电话吗？怎么给闺蜜打电话？如今你们自己去找好好友玩电话游戏吧。这一环节能够充足满意幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的气氛中训练打电话，表达自己的意思，为幼儿提供表达和说话的时机，将整个活动推向，最终到达完成活动目标的目的。幼儿园语言领域优秀说课稿篇4一、说幼儿：1、大班幼儿的年龄特点：探究、分析、观看力量有了肯定的进展，能主动地去探究四周和环境的改变。无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能依据自己的表达方式将感知到的加以表现。语言表达力量及审美力量有肯定进展，能够比拟连贯的表达自己的意思。已能清楚地谈话，词汇开头丰富。2、大班幼儿身心进展特点：幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与制造的空间幼儿详细形象性的思维，需要详细的活动情境与活动形式。幼儿进一步进展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探究环境。二、说教材：《布娃娃》，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着自然之缘，他们喜爱与他们为伍。他们倾听故事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界充满着爱好和好奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲切伙伴。布娃娃是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出观看小鱼和鱼妈妈；观看小鸟和鸟妈妈；最终出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，老师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。3、学念儿歌，深化情感体验。（1）看图完好赏识儿歌。老师边说儿歌边做动作。（2.看图完好学念儿歌。幼儿跟着老师一起念儿歌并做动作。（3）小结：激励小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。4、再次深化情感体验。最终以PPT的形式播放一些平常幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐《乖孩子》。幼儿园语言领域优秀说课稿篇6说活动目标1、学跳《火车舞》能较合拍的伴着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及好友越来越多的欢乐。说活动准备火车图片说活动过程一、熟识《火车舞》乐曲旋律1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室2、合着音乐一拍一下的拍手。3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。二、出示火车图认识火车头和车厢，用动作表示火车行进小好友，火车是怎样开的？请一些幼儿模拟。三、学习舞蹈中的根本动作。1、学习火车行进的动作：小好友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？2、幼儿随音乐做行进动作3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿商量）4、训练幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。6、完好的随乐训练舞蹈中的根本动作，提示幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作四、学跳集体舞1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验好友越来越多的欢乐，活动中表扬能听音乐精确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在联结的时分提示后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。五、复习《表情歌》火车到站了，大家欢乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。幼儿园语言领域优秀说课稿篇7《新纲要》指出：这时进行对话教学、沟通商量是个很好的机遇。3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为详细，化静态为动态，让幼儿在活动中更爱好盎然，使幼儿的制造性素养得到主动主动的进展。4、创设情境诱导法：详细的场景，能引起孩子肯定的看法体验，能使孩子心理机能得到进展。在教学过程中，老师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到用恰当的方式表达、沟通探究的过程和结果.因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。2、自由商量法：求异思维是创新思维的核心，老师应引导幼儿从不同角度去思索问题，查找多种方法解决问题。象房子为什么会动呢？这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿制造了一个自由商量的空间。3、体验法：心理学家指出，但凡人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高.我让幼儿自由表演故事情节，以增加对故事的理解。表达着以幼儿进展为本的理念。六、说教学思路依据本