《大雁归来》课堂实录1

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《大雁归来》课堂实录

执教长兴试验初中杨小平

师：见过大雁吗？

生：见过

师：你见过的大雁是什么样子的？

生：排着整齐的“一〞字，在天上飞。

生：有时排着“一〞字，有时排着“人〞字。

生：它们是一群一群的，很团结。

师：近距离地看过吗？

生：没有

师：听过它们的声音吗？

生：没有

师：今天，有一个人，要和我们共享他的观测和发现

生：利奥波得

师：有同学已经迫不及待了。他是个很特别的人，我们先来了解一下，他喜欢什么

请大家拿出老师发的材料。我们来读一读。

生齐读：“他喜欢……〞

师：我们今天要学的课文，题目是

生：大雁归来

师：你读这个题目的时候，是什么心情？

生：高兴

师：为什么

生：由于大雁来了，春天就来了

生：愉快，由于大雁“又〞回来了，一年过去了

师：等了很长时间了，终究盼来了，是吗？

生：（点头）

生：期待

师：我也很期待，那我们就赶快进入大雁的世界吧。请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看“我〞是用什么样的心情迎接大雁归来的。为了帮助大家更顺利地读课文，老师提醒大家要注意这些字的读音：（幻灯片展示）齐读两遍

读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号；圈点出感受特别深刻的地方；看看“我〞是用怎么样的心情迎接大雁归来的，文章的哪句话最能概括我对大雁归来的感受。

生：（读课文）

师：文章的哪一句话最能表达“我〞对大雁归来的感受呢？

生：“一只燕子的降临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。〞

师：为什么你觉得这一句最能概括的感受呢？

生：由于大雁来了，春天就来了。

师：哦

生：“我们的大雁又回来了〞

师：为什么你觉得是这一句？

生：这句话看出特别愉快

师：有道理。

师：对大雁的迁徙活动有一句总结性的话，大家看看是哪一句。

生：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。〞

师：我们一起来把这句话读一读

生：（齐读）

师：“诗歌〞给人的感觉是怎么样的？

生：美好的

生：诗意的

师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是诗意的,美好的,是一首〞野性的诗歌〞?找出来,读一读,品一品。同桌之间可以交流。

生：第4段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，宛如向久别的朋友低语一样。〞

师：你的感受？

生：我觉得写得很亲切。

师：具体是哪些词让你觉得特别亲切？

生：“低语〞，它把沙滩当成“久别的朋友〞，用了拟人的修辞手法。

师：你能想象一下它在低语什么吗？

生：我的朋友，我又回来了！

师：沙滩会怎么说？

生：我很想念你，我的朋友。

师：（点头、微笑）

生：“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚溶化的水洼和池塘问好。〞这一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。它把“水洼〞和“池塘〞当作朋友来“问好〞。

生：“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，貌似它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。〞

师：为什么说“它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天〞？

生：由于大雁来了，春天就来了，天气就温暖了，冬天就过去了。

师：哦，大雁带来春天，带来温暖。

生：“在我们沼泽上空做了几次试探性的回旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终究逐渐扇动着黑色的翅膀，悄悄地向池塘滑翔下来。〞这里把大雁的动作神态描绘得很美。

师：具体是哪些词语？

生：“回旋〞“扇动〞“滑翔〞

师：我们把着些词圈点出来

生：我喜欢的句子是“我们的大雁又回来了。〞

师：哦，为什么呢？

生：由于这句话很有感情，能看出对大雁的爱好。

师：你读一读，把这种感觉读出来，好吗？

生：（读）

师：这个句子该怎么读？重音在哪里？

生：“又〞

师：对，还要注意什么？

生：“回来了〞可以读得慢一点，深情一点。

师：我们来试一试

生：（读）

师：这个语段真是太美了。我们请一位同学读一读，其它同学闭上眼睛听，想一想在你的面前出现了怎样的一幅画面，我们给它起个名，好吗？

生：好

生：（读语段）

师：在你眼前出现的是什么画面？

生齐声：大雁归来图

师：文中还有什么地方让你觉得“美好的〞“诗意〞的？

生：第6段，“每次出发前，都有一场高声而好玩儿的辩论，而每次返回之前的整治则更为洪亮。〞

师：说说

生：它们像人一样，有“辩论〞，有“整治〞，写得很好玩儿。

师：你知道它们为什么而“辩论〞吗？

生：它们在为到哪个玉米地里去而辩论。

师：有道理。那它们为什么而“整治〞呢？

生：它们在争谁找的食物多一些。

生：它们在争哪些食物好吃

生：它们在争派谁把食物带回去

师：（微笑，点头）你们说得都很有道理，这里仅仅把它们当作鸟来写吗

生：不把它们当做人来写了，表现了对鸟的爱好之情。

师：对啊，爱溶化在字里行间了

生：我们一齐把这个语段朗读一下，体会一下的心情，看看还有什么新的发现和感悟

生：（齐读）

师：你还有什么发现？

生：“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的回旋，而像凋零的枫叶一样，晃动着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。〞这里用比喻的方法写鸟的动作，写它们快速下降的样子，很形象。

师：下面的鸟为什么“欢呼〞啊？

生：它们等待的食物来了，它们特别愉快。

生：“它们一群一群地喧嚣着望收割后的玉米地飞去。〞这里用“喧嚣〞“一群一群〞的，写地很喧嚷。

生：“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。〞用了拟人手法，它们一边吃还一边交谈，很温馨。

师：这个语段所描述的是什么画面，我们也起个名吧。

生：大雁寻食图

师：这个“寻〞字不雅，我们换一个

生：（大家异口同声）大雁觅食图

师：很好

生：我觉得第9段很好玩儿，“突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们强烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个沉重的声音算是最终发言，喧嚣声也逐渐消极下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。〞

师：共享一下你的感受。

生：他们是一个集体，很喧嚷。它们还会争吵，辩论。

生：它们队伍里有也有领导

师：从哪里看出来

生：“一个沉重的声音算是最终发言，喧嚣声也逐渐消极下去〞

师：是不是像住校生那样，寝室长发话了“别吵了，睡觉〞

生：（笑着说）是的

师：这是一幅怎么样的图画？

生：大雁栖息图（把“栖〞字读成了“xī〞）

师：应当读“qī〞息

生：（小声嘀咕）它们在开会

师：有人在下面说“大雁在开会〞，对啊，也可以称为“集会图〞。

师：你们觉得这是一群的大雁？

生：活泼可爱的大雁

生：充满亲情的大雁

生：有家庭观念的大雁

生：友好的大雁

生：野性的大雁

师：你能把“野性〞的意思表达一下吗/

生：自然的，自由逍遥的

生：充满情趣的大雁

生：团结的大雁

生：文中还提到是有“联合观念〞的大雁，在第11小节，提到

生：意志坚强的大雁

师：在《沙乡年鉴》序言里表述（内容略），在大雁身上找到了什么“失去的东西〞呢？现在是物质生活越来越丰富了，但与此同时，是不是“失去了什么〞？你能不能联系自己的生活说一说

生：“开心〞，我觉得“开心〞越来越少了

生：是“亲情〞，我的父母整日忙着做生意

师：和你的沟通越来越少了

生：（点头）

生：是“自由〞

师：你觉得越来越不自由了

生：每天忙着读书，做作业

生：是“友情〞，大家勾心斗角，为了名利

生：“野性〞，自然的东西越来越少了

……

师：通过方才的品读，我们已经深深地体会到“我〞对大雁的爱。这么美好的大雁“我〞是在什么地方观测到？

生：在“我们的农场〞

生：在威斯康星

生：你知道这个在威斯康星河畔的农场的名字吗？

生：叫沙乡

师：为什么3月的沙乡会成为鸟的天堂？

生：这里有沙滩

生：有河流，有玉米粒

生：有“我〞这样的爱鸟者

生：还有松林

师：那你知道沙乡原来是一个怎么样的？这篇文章选自《沙乡年鉴》，我们看看老师发的材料，在读读《沙乡年鉴》序里的一段话（研讨与练习一），看看“沙乡〞前的修饰语

生：是一个沙子农场

生：是一个“被现代文明榨取殆尽又被抛弃的沙子农场〞

师：“我〞在这里做了什么？你从资料中获取了那些信息？

生：在这里，他带领家人每年种上上千棵的松树……

生：在这里，他积极地行动着，渴望恢复沙场的生态平衡……

师：是啊，他不仅是一个敏锐的观测家，他还是一个积极的行动者。他的一生都在为土地奔波呼号，人们称他为威斯康星河畔的大地守护神。

师：假如用一个词来形容我“我〞、沙乡、大雁三者之间的关系，你用哪个词？

生：和谐

师：是啊，大地、河流、动物、植物、人，我们共同谱写了一曲“野性的诗歌〞，创造了一个和谐的家园，多么美好！多么温馨！在这里，我们相依相偎，好像朋友，亲如家人。这表达了的一种理念，请大家再次阅读老师方才发的资料《利奥波得和〈沙乡年鉴〉》，告诉我什么理念？

生：是“大地共同体〞

师：很好，你能用自己的语言表述一下吗？

生：就是说大地上的一切，包括土壤、河流、山川、动物、植物和人，都是平等的。

生：它要人们放弃征服者的角色

师：他不但是一个敏锐的观测家，一个积极的行动者，他还是一个沉重的思想者。

师：是啊，大雁在空中自由地飞行，欢快地鸣叫，难怪人们在烦扰的时候会说，假使我是一只鸟儿该多好。可是读了这篇文章后，这种羡慕却有了一些沉重。你是否也有同感？

生：是的，有同感。第三小节写“11月南飞的大雁〞是“一声不吭〞的，由于“大雁知道，从黎明到夜幕来临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。〞还有第四段写道：“三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。〞

师：是啊，三月的大雁能自由地飞行，欢快地鸣叫，有一个重要前提，就是“休战时刻〞。

生：第7段写孤雁，“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调惆怅〞

师：它们为什么不断鸣叫，而且声调惆怅？

生：由于它们失去了亲人，成了“单身〞

师：它们可能失去了

生：可能失去了妻子

师：哦，可能是失去了丈夫的鳏夫

生：还可能是失去丈夫的寡妇，失去父母的孤儿，失去孩子的父母

师：是啊，难怪它们要不断悲鸣，它们是在召唤自己的亲人啊。利奥波得曾经在《沙乡年鉴》里这样表述：“孤雁是冬季狩猎中的幸存者，现在正徒劳地寻觅着它们的亲属。这样，我就可以毫无顾忌地为这些孤独的鸣叫者悲哀伤痛了。〞

师：利奥波得用文字呼吁着，和他一样的一位爱鸟者用镜头思考着，他的名字叫雅克.贝汉，他拍摄了一部纪录片《迁徙的鸟》，整部影片长达59分钟，却只有10多句台词，影片的效果确是“令人震撼〞，老师截取了其中一段，我们一起来看一下。

（时间：2分28秒内容：在迁徙途中，大雁在空中漂亮而诗意地飞行，音乐和画面唯美动人，但猎人的枪口正对着它们，“砰〞……）

生：（观看惊叹）

师：罪恶的枪声让我们回到了残酷的现实。请大家再看一则来自2022年03月19日12:43央视《东方时空》的新闻，你也可以登陆，标题叫“鄱阳湖卖天鹅肉疯狂捕获一夜杀五百只〞（用幻灯片展示图片和资料，