高一信息技术教案3.4多媒体加工与表达

3.4媒信的工表（一）教目：知技：习图像处理工,能使用图形处理软件来简单加工图表达意图。初步掌握用计算机进行图形编辑的基本方,认识其工作过程与基本特征。过方：广泛开展交流与合,解学习、生活中的问题。情态价观培养学生动手实践能力、归纳和获取新的知识的能力。(二内分：教学重点：在处理图片素材时，需要对所合成的画面进行整体构思，根据设计要求和画面效果选择合适的工具软件，把有关素材处理并加工成为作品素材。（三）学分：图片合成是我们学生所喜爱的知识点，由于他们对合成技术的好奇，而产生了浓厚的兴趣，学习积极性很高，但由于我们是一所农村高中，学生知识基础比较差，并且体差异也很大。如果不能设计合理有效的任务目标让同学们去练习，很难达到很好的效果。教学既要注重基础知识又要注意知识的拓展，保证每一个学生都能得到很好的锻炼和提高。（四）设计思路：本节课主要内容偏重实践，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，用任务驱动的方式引导学生进行实践操作，在操作中引导学生多思考、在操作练习过程中，针对别的问题，采用“学生间相互帮助”的方法来解决共有的问题，让会的学生上台演示来解决，积引导学生参与，调动学生的积极性，适当帮助基础较差的学生。（五）、教学过程对学生学习过程的观教学环节教师活动

学生活动

察和考查及时间及设计意图欣赏美丽用家乡熟习的图片来课前

投影：显示新邵白水洞旅游区图片

的家乡风提升学生的学习兴趣、导入新课

投影：打开“华南虎”照片，并向学生

光，并思考学生思考

从网络最热门的图片创设情境

讲解此事件的来龙去脉。告诉学生在信并回答问

事件来引入新课题，

问题引入

息时代“眼见不一定为实”并导出图像题：为什么并进入下一个情节5

的编辑软件Photoshop软件

一张简单的合成图片能欺骗那么多人？打开软介的常用工具并

、学生边

老师边操作，边说明操作的步骤，讲解常亲自演示亲自演示，简单的使用图层把照片的的看老师的

用工具的作用，使学解决问题华南虎搬移到拥有森林的图片中，并进操作，边思生加深对工具的使学生演示，

行细节的加工处理，合成一张照片。教师用数码相机在班上随机给学生们照一张相片，并上传到共享目录中，要求某个基础好的同学上讲台把相片上

考。用，并对照片合成引起了浓厚兴趣由于操作上难度有点、学生边大，所以叫一个学生看操作边上台示范一次，加深讨论，并提学生对软件的操作印加深印象7

出处理照

象，由于使用本班的的某个学生头相与奥运会领奖台上获片细节上

同学作操作对像，使奖选手的头相互换，修改意见

学生们的活跃气氛达到高潮。结合操作任务让阅读61-62分组完成下列任务

、学生通生掌握图片合成的方【任务】利用配套光盘文件夹提供的

过阅读教法。“背景和“孙中山jpg两张图片材组内讨教师指导基础较下达任务，合为一个封面。（老师以把光盘上的论，掌握图的学生所有学生亲自操作9

图片拷到学生的共享目录里）基础好的片简单的可单独完成，基础差一点的同学可分组合成技术，讨论完成利用所学【任务】

完成任务、学生通

分层次教学结合这次课所教

知识成作：为学校下一期的校刊完成封面设过组内协

容，来完成生活中的任务

计设计得好成真正校封面。作完成任

作协课堂总结3’

教师：小结学生完成任务情况。

务，提交作2教师指导基础较差业的学生。小结：任务通过小结学生任务，完成情况鼓励和表扬学生，激励学生更好的完成任投影：知识点框架讨论：怎样辨别网上图片的真伪。

学生回顾

务。使的学生进一步得到拓展’四、教学反思

锻练，提升自己的知识这节课非常活跃。学生对学习内容非常感兴趣，学生在体验中收获了知识但整堂课容量相当大