部编人教版小学语文四年级上册：15 女娲补天 教案(表格式)教学设计

部编人教版小学语文四年级上册15女娲天教（表格式）教学设计15女娲补天课题

女娲补

课型

授课时间

1课时1.认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎教学2．能正确、流利、有感情地朗读课文。目标教学重点教学难点教具准备

3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,受古代劳动人民的想象力。课件教学设

设计意一、故激趣，课前话师：大家一定喜欢读神话故事吧?天我给大家带来【设计意图：运用故事的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，

激发学生的学习兴趣。导入（分钟

这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗?1.课件逐一出示：他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古（课件示2他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿（课件示3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫（课件示4）她创造人类，无私奉献。——女娲（课件示5）咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。二、揭课题，引发趣1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天：女娲补天）2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢补天什么？师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有设计意图：初读课哪些了解？交流，出示课件课件出）

文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成，为学生进一步的自人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。二、整感知课文（读课文1．出示自学提纲课件出）①自由读课文，思考课文写了一件什么事？②文中哪些地方使你感动？为什么？

读课文、理解课文奠定良好的基础新课教学（）分钟

③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。2．学生自学。三、检自学情况（馈）1．指读课文，纠正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶课件示8）名拼读。读准“隆、扎”的读音。读生字，查字典或联系上下文理解字意。（课件示9塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成高低不平的山脊。洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分

【设计意图：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。理解词语能力非一日之功，正是来自于平时的日积月累提取出来。2.课文写了一件什么事？（课件出示10）（远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火所围困在山顶上，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天3.说出使你受感动的地方生说）说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）4.质疑师生评议解决）提出新的问题课件出11女娲为什么补天？女娲怎么补天？（3）女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？四、学课文第一自段，解第一个问题1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。

【设计意图：学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生d女娲把天补好后人们又过上安居乐业的幸福生活。学生e:人们还记得………（板书：起因：天塌地陷

烧起大火发洪水）3.指导学生从内容去想：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）五、指读第自段，体女娲心情，解她所作所及原因。1.女娲难过极了。联系课文第一句来体会造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难设计意图：以关键词过。

为突破口，使学生能有2.从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过针对性地研讨文本。的心情。3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船

】救人板书：经过：求雨灭火

造船救人）六、学课文第4自然段，了解娲补天经过，解决第个问题。大声自由读文。找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。（课件示）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛解第自然段中女娲决定冒着生命危险，把天补上：炼石补天）引导生用自己的话说说补天的经过。3.指导朗读这两段话。七、齐第5然段，了解自然的丽，决第三个问题1.后来，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。（板书：人们又安居乐业）2.女娲是一个怎样的人？八、总全文同学们通过这节课自己阅读课文,已基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄板书：爱心

吃苦

勇敢）神话是人们想象出来的,们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来教师要引课堂小课堂小）．．．．导学生议一议。)教师小:古人想象出女娲补天这样的神话说古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。九、拓延伸课件出131.在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天【设计意图：适当的迁及拓展空像帐篷似的张开来，再也不塌了。人们也过上了幸福移拓展，激活学生的思的生活。同学们，你想对女娲说点什么？分钟维2.女娲如此辛苦的补天我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。15女娲补天板书

起因天塌地陷

经过求雨灭火

结果人民又安居乐业内容

烧起大火

发洪水

造船救人爱心吃苦

勇敢课堂作新设计一、读读，并给下加点的加上拼音。()()()()女娲塌下挣扎冶铁二、给号里正确的字画横。(治(燃

冶)炼(熄然)烧(睁

息)灭挣)钱

提(练黑(能

炼)熊)三、连连，读一读幸福的熊熊的五彩的零星的

大火云霞碎石生活

嫦娥大禹哪吒神农

尝百草闹海奔月治水【答案】wātāzháyě冶熄炼燃挣熊幸福的——生活熊熊的——大火

五彩的——云霞

零星的——碎石嫦娥——奔月大禹——治水哪吒——闹海神农——尝百草教学反教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。在课堂上我设计了补白想象让他们说说仿佛看到了什么听到了什么？学生说得很好。不足之处：给学生读的时间少了一些”应该是阅读教学的永恒主题读为本”应该是阅读教学的基本理念。【教材分析】《女娲补天是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文这是一篇流传千古的神话故事讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。【与文章相关的资料介绍】五彩石伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石它也和一段美丽的传说联系在一起。女娲造人后，人类慢慢地繁衍开来，他们采摘野果，追猎猛兽，过着无忧无虑的生活。忽然有一天，一道晴天霹雳闪过，接着一声惊天动地的巨响，天空突然裂开一道大口子大雨倾盆而下淹没了田野和村庄转眼间地上变成了一片汪洋女娲看到人们哭喊着四处逃命就决心要把天空的裂缝补起来女娲背着砍山斧，从东山采来红砂石，从西山采来白玉石，又从南山、北山、中山采来其他三种颜色的石头把它们一起放进熔炉里过了九九八十一天终于练成了与天空颜色一模一样的五彩石女娲就用这些五彩石补住了天空的裂缝大雨停歇洪水消退人们又过上了自在的生活相传这块色彩奇异的巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石我们用水洇湿石块后可以看到上面分布着许多抽象的纹理和图形有的人说中部是中国疆域轮廓图四周是龙凤呈祥图有的人则说石面上是许多原始人类的影像总而言之这块石头是这座山上独一无二的奇石。课后作基础积累巩固一、我选动词填空泼

装

端

补女娲把它()在一个大盆里()到天边对准那个大黑窟窿往上一()，只见金光四射，大窟窿立刻被()好了。二、我把关联词送句子中因为……所以……

虽然……但是……

如果……就……．()天火被雨神熄灭了，()天上的大窟窿还在喷火。．()收集到五彩石，()可以补天。．()女娲补好了天上的窟窿，()人们又过上了幸福的生活。三、给子排排队，横线上出正确的序。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。对准那个大黑窟窿，往上一泼，五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。④只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。⑤女娲把它装在一个大盆里，端到天边，正确的序号为：____________________阅读能大提升四、课整体梳理。1.《女娲补天》是一篇，女娲不忍人类受灾，于是炼出

补好天空。课文重点写

这件事。．．．．．．2.读了《女娲补天觉得女娲是一个这两件事中感受到的。

的人，我是从文中和3.《女娲补天》的故事()，赞扬了女娲()。A．告诉我们五彩云霞的来历B．是个神话，是古人想象出来的C．机智巧妙、心地善良的品质D．不怕危险、甘于奉献的精神五、重点段品析自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸(xìngxìn)福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大的响声震(zhènzhèng)醒了。她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊(xióngsóng)大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。给加点的字选择正确的读音，画上“照样子，写词语。轰隆隆：、、用“”画出描写天塌下来悲惨景象的句子。女娲见到这样的情景，心里会想着什么？思维创大拓展六了（）参考答：一、装端

泼

补1.虽然……但是……2.如果……就……3.因为……所以……②④①⑤③1.神话故事；五彩石，补天2.不怕危险、甘于奉献；造船救人、寻石补天3.BD1.xìngzhènxióng2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉3.远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟4.我要赶快把天补好,让大地重回幸福快乐的日子。六、示例：喜马拉雅山顶，没有找到纯青石，阿尔卑斯山，没有找到纯青石的影子答案不唯一）阅读理答题技巧语文阅读理解解题方法归类表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、引、反问、反复、互文、对比、借代、反语记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接面（又叫间接）叙述方式：概括叙述、细节描写说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境环境描写分为：自然环境、社会环境议论文三要素：论点、论据、论证论据分类为：事实论据、道理论据论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证对比（或正反对比）论证、比喻论证论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说埋下伏笔（记叙文、小说设置悬念（小说为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说主题（记叙文、小说开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用它本身的作用）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；对比：强调了…突出了……反复：强调了…加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…副词（如都，大都，非常只有等不行。因为该词准确地说明……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等了后就变成…，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能因（1与人们认识事物由浅入深由表入里由现象到本质）规律不一致（）该词与上文是一一对应的关系3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式时间＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧—读材料所谓读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意理清材料的层次和段落在浏览全文了解全文的概貌之后记住文章的要点要的结论以及一些关键性的人名点义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力的采用一个句子的采用一段文章或整篇文章容广泛材各异。以题目的难易程度分析人们常常把它们分为表层理解和深层理解所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案最好先把文章从头到尾通读一遍对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的都归向文章的主旨平时要学会为文章标段归纳每段意思归纳中心思想它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中往往是行之有效的一个办法。有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧提高阅读效率在做到以上几点的基础上就可以对文章后面所给的问题分别用“次判断”“逐个分析”以及“排除法”方式来进行判断解答了。（二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧—找原话所谓找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题经过初步的思考确定解决问题的阅读空间对短文进行理解然后分析句子结构确定该词的词性和在句子中的成分同时利用句子提供的信息这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息有些试题它要求用文中原话来回答们就可以用文中的原话来作答时就可以从文章中直接提取信息”回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可“从文章中直接提取信息来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译再换言之力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义些试题则需要结合全文内容掘句子的隐含信息缜密的思考，寻求完美的答案。（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧—看要求所谓“看要求”就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求关键的关键字词或句子也要让学生用笔圈下来作为扣题作答的要点也是学生回答问题的可能的得分点要做到细读文章的内容机智从容答题第二遍读文章要求考生带着问题细读全文进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：要认准关键词句把握其基本意义认清它们在句子中的具体含义根据上下文琢磨它们的升华意义学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。要排除生词的障碍遇到生词要通过上下文大胆地对阅读文字材料中的个别词义义和句义进行推测理和推断以通过构词常识大胆猜测。三是原文中有明显的准确答案要善于利用阅读文字材料中的文”材料，果断作答于一般不影响句子或全文理解的生词以放过去务求理解。遇到重要生词时不要着急也不要轻易放弃我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案为用这种方法难以提高阅读理解的效果尤其是对于深层理解阅读理解的文章首先应浏览阅读理解的全文解阅读理解全文的概貌完后住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度有效地控制阅读理解的考试时间先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法碰到阅读理解的难题时千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。（四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧—答问题所谓答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题才能得分我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分2、不乱答；乱答也不得分学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答我们称之为乱答题乱答本质上是与学生不答题一样没有成绩我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说因为学生乱答也不得分。、言之有据，持之有理。所“之有据就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话找依据不能凭空瞎说我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案我们的学生不要害怕任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中关键是在于你有没有“言之有据地来作答。阅读短。父亲的名片”父亲整天只知道干活,便少了管,成了一条小,整天上房爬,撵鸡赶狗,无所这,里人看见父,总是笑着打趣“老,你可养了个好儿子!父亲脸一红,摇头叹息了败家子,丢人现眼!言罢,还恭恭敬敬地给人家递上一支烟。上学后,我仍然顽性难改,有一回竟严重到要请家长的地步那位戴着瓶底的老师见到父亲的老实相时惊讶得险些把瓶底晃下来您就是他父亲不像不像您那儿子哪一点像您把您的脸都丢尽了打架逃学剪女孩的头发我不记得是怎样回家的但见父亲不言不语不吃饭时才真正明白:的好坏就代表着父亲的脸面,是父亲向外人展示的一张“名片”。汗与泪的付出,终有收获的时候小学升初中我全乡第一,初一初二均全乡第一,赛获二等奖;“名片”变了,父亲也变了父亲被请到颁奖大会上时,激动得半天才说话:“我就是这娃的爹”全场笑了,我也笑了我终于成为父亲引以为豪的“名片”,父亲也终于可以在众乡年面前提起自己的儿子,以在一片喷喷赞叹声中坦然地接过别人递来烟了。在文中的空白处加上标点符号。联系上下文,解释下列词语。打趣:___________________________________________________坦然:___________________________________________________3.“汗与泪的付出,终有收获的时候。”这句话在文中所起的作用是_________在这句话的正确含义后面的括号里打“√”。①因为付出了汗与泪的代价,总会有收获的时候。（）②因为付出汗与泪的代价,终于有了收获成功的喜悦的时候（）4.文中所说的“名片”指的是（）A.父亲介绍身份的证件B.父亲的脸面C.“我”的表现5.细读文中画横线的句,从写作的角度想一,下列说法正确的(多选)（）这两处采用了“前后照应”的写作方法通过不同的言谈举,揭示了两种不同的人格尊严。这两处采用了“对比”的写作方法,过不同的言谈举止,揭示了两种不同的人格尊严。这两处采用了“说明”的写作方法,过不同的言谈举止,揭示了两种不同的人格尊严6.用简洁的语言概括本文的中心。______________________________________________________________________________________________________________________参考答：“？”拿人开玩笑,嘲弄。形容心里平静,没有顾虑。承上启下②CAB短文通过对“我”成长过程中父亲情感变化的描,用对比的手法揭示了人物内心世界,表现了父亲对“我”的期盼和我对父亲的理解之情。阅读短。花开的候吵到你了有一个禅师,收了一个年幼的徒弟小徒弟很聪明,也特别喜欢别人赞扬他,夸他如何聪明。()他有什么好的想,是做了什么好事,他)会去告诉所有的人,也就得到许多人的赞扬。有一天师傅送他一盆含苞待放的荷花对他说今天晚上你仔细观察这盆里的荷花看它们是怎样开放的小和尚很高兴,心想,一定是师傅看他最聪明,才让他观察荷花是他捧回这盆荷花整整一个晩上都坐在那里,全神贯注地观察荷花他看到了一朵朵荷花绽放的全部过程。第二天一大,他急不可待去见师父,舞足蹈地向师傅描述他观察到的荷花绽放的各种细节。师傅听完,问他:“花开的时候吵到你了吗?”eq\o\ac(○,6)小和尚听了，寂然无语，若有所悟。最好的教育,是让生命自然绽放,池塘里的荷花,如野地里的百合。但这绽放,是出于内心的需求,是自然的表现,却不声张不夸饰,不炫耀。对于追求别人赞扬的人他们的所作所为,是出自内心的意愿,而是把关注转向他人的反应。他们呈现出什么好,就四处张,喧哗不为了引人注,得人赞赏()受到关注,没有得到赞赏受到关注()觉得没劲,就不想开花了。他们的心思不放在绽放上面,总在担心“别人会怎么看我这样一来他们就慢慢失掉天然的动机和力量。有许多人自幼是在赞扬声中长大,到了后来,他们的自我不再绽放,反而变得枯萎了。因此,对于生命成长来说,最重要的是内在品质,而不是外在装饰。1.请给短文第②段空白处补上正确的标点。分)2.请从短文中找出下列词语的反义词。分)批评()

谦逊()在短文第①和⑧段括号处分别填上合适的关联词。阅读短文,结合自己的理解,回答下列问题。(4分)(1)认真阅读短文,然后结合自己的理解,用简单的几句话说说文中的弟子给你

留

下

的

印

象。(2

分)______________________________________________________________________________________________________________________(2)你想把这个故事讲给谁听为什么?(2分)______________________________________________________________________________________________________________________参考答：1.2.扬炫耀

喧哗3.管……都…

如果…就……4.(1)人张扬,喜炫耀(2)阅读短。宇宙黑说起黑洞,同学们也许会把它想象成一个“大黑窟窿”实不然黑洞是一种非常神秘的天体那些质量比太阳的质量大3以上的大恒星体内的气体燃尽之,它的中心会逐渐坍,密度越来越,力也越来越,一直紧缩到看不见为止。我们把这种缩小并接近极限状态的恒星称之为“黑洞”。“黑洞然体积很小,但是密度却大得惊人每立方厘米就有几百亿吨甚至更高。如果地球演变为一个黑,就只有黄豆粒那么大。黑洞（）密度,()引力也特别强大。黑洞()什么东西,()被它吸进去,(巨大引力。

)别想爬出来，连跑得最快的光也逃脱不掉黑洞的由于黑洞本身不发光,以用任何强大的望远镜都看不见黑洞。尽管如此,大多数科学家仍相信,宙中有着许许多多黑洞。当大质量的恒星演化到晚年,经过超新星爆发,就有可能坍缩成黑洞在宇宙早期也会形成一些小黑洞小黑洞的体积只有原子核那么大质量和座山差不多达到上亿吨,里面蕴藏的能量相当于10个大型的发电站黑洞就像一个谜,没有人能看见它。但黑洞强大的吸引力会影响它附近的天体,这些天体在被黑洞吸引没的过程中,会发射出射线或γ射线,而一旦落入黑洞,便无影无踪科学家就是通过观测这些射线发现了黑洞的蛛丝马迹例如,天鹅座X—1星可能就是个黑洞。还有科学家认为银河系的中心也存在一个巨大的黑洞在文中括号内填上合适的关联词。根据理解,判断下面说法是否正确。正确的打“√”,错误的打“×”(1)黑洞是由行星内部气体燃尽形成的）黑洞的特点是体积小,密度大,引力也特别大）黑洞虽极小,可它内部蕴藏的能量却是惊人的）3.“黑洞”既看不见,摸不着。那么科学家是根据什么来判断宇宙中存在着大量的“黑洞”的?______________________________________________________________________________________________________________________4.如果让你去探秘“黑洞”,你最想探秘什么?______________________________________________________________________________________________________________________参考答：1.不仅……而且

不管……只要……就……(1)×(2)√(3)√黑洞在吸引没天体的过程中,会发射出射线或Y射线,而这些天体一旦落入黑洞,便无影无踪。科学家就是通过观测这些射线发现了黑洞的存在。略阅读短。祝福永是美好的祝福永远是美好的。记得当年每一位姐姐结婚,我都很难过实在的,我舍不得她们出嫁可是,衣,一喜气洋洋