幼儿园教育叙事简短内容

—幼儿园教育叙事简短内容一名老师要想全部的同学对你都多一份亲近、尊敬与信任，使每位同学都能得到你公平的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。下面是由给大家带来的幼儿园教育叙事简短内容5篇，让我们一起来看看！幼儿园教育叙事简短内容篇1在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小好友打我了，某某小好友抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要擅长处理。在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危险，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教育的有力手段。由于在争吵、打架的过程中，孩子有一个认识自我的问题，期间各自还要狡辩自己的主见，这在某种程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是互相间的一次体力与力量、智力的“较量”。当然在必需时，我们可实行恰当的方法，进行“干预”，指导孩子解决冲突，恢复友情。假如孩子的确受到了委屈，不要立刻“兴师问罪”。由于这样做，对孩子并无好处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的原因和过程。假如是孩子先惹怒另一位孩子，因此另一方才还手，那就要首先指出这位孩子开头时的过错，并要他向另外的孩子赔礼，然后再指出“还手不对”的错误。这样冲突就能得到妥当解决。幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们赶紧就要进入小学，能够与伙伴友好相处，顺应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理进展有着不行替代的作用。老师遇到这样的情况应当通过一些实例正确引导、教育孩子在与伙伴的交往中要学会谦让、等候、要有耐烦，教育他们在与小伙伴有冲突时应讲道理，要学会尊重别人。幼儿园教育叙事简短内容篇2天越来越冷了，我们班的小好友们都带上了厚厚的帽子，各式各样的，很是好看。他们会给其他小好友介绍自己的帽子跟别人的帽子有什么特别，自己的帽子是谁给买的等等。成了这几天我们班小好友很热议的一个小话题。不过，老师们却发现的一个现象。小好友进教室后都明白把厚厚的外套卸下、把帽子摘掉。但是，孩子们只明白把衣服叠整齐却把帽子顺手一扔，小帽子们被扔的污七八糟的。“生活即教育，教育即生活。”我应当在这件事教会我的孩子们点什么呢？我看到孩子们在玩表演游戏过家家，突然想到，为什么不给小帽子们选一位“家长”呢？让家长们细心管理他的小帽子们，锤炼一下孩子们的动手力量，培育孩子的责任心和担当感。经过叠衣服竞赛，我选择了成振艳（女）小好友，让她来当“帽子妈妈”，负责我们班没有放整齐的帽子们。接下来的几天里，成振艳小好友都会早早来到教室，很自觉地来到放衣角，监督其他小好友有没有在叠好衣服的同时把帽子放整齐。假如她觉得帽子放的还是不整齐时她就会动手整理整理。等小好友都把帽子放好了，她才回到自己的座位上。这时，我总是不会遗忘这个重要环节，叫全部的小好友“参观”一下放衣角。特别看一看帽子有多整齐，然后组织全部的小好友把激励的掌声送给“帽子妈妈”成振艳。这时的成振艳小好友总会露出骄傲的笑容。许多孩子也会跑到我身边，告知我，他们也想当“帽子妈妈”，甚至有的小男孩也要当“帽子妈妈”。我问小男孩，你们是要当帽子的“妈妈”还是“爸爸”？他们会笑着说男孩是当“帽子爸爸”的。看到美工区的彩笔和阅读区的图书总不是那么整齐。于是，我们班又接着选出了“彩笔爸爸”许春福，“大书爸爸”马浩圆，也准备再为班里选“凳子妈妈”等等。这些“小家长们”一周替换一次，还是以选拔的形式。孩子们当的很负责，做的也很开心。幼儿园教育叙事简短内容篇3今天区域活动时，在美工区进行绘画活动的凯凯小好友，活动开头时，我还见他正在图画本上画画，转瞬间，他把目标转移到了附近的墙面上，正在用水彩笔大手笔的画着，见此情景，我赶紧过去阻挡，说：“凯凯，我们在图画本上画画，好吗？你这样在墙上乱画，会把墙壁弄脏的。”凯凯看了看我，撅着小嘴很不情愿的说：“老师，我想画个大大的公园，有水池，有花，还有小桥，我想邀请小好友们都去玩，可是图画本太小了，画不上。”我听完他的想法，再看看这墙面，上面贴了瓷砖，心想：就不要阻挡凯凯的制造力和好奇心了，给他这一次“搞破坏”的时机吧。便说：“那好，你连续画吧!”凯凯快乐地点了点头，转过身去连续开头了他的“大创作”。这时，其他几个在美工区画画的孩子，见我没有阻挡凯凯在墙面上画画，也参加了这次墙面涂鸦，活动结束时，小好友们相互赏识着他们的作品，凯凯小好友还不停的给小伙伴们当解说员呢：“这个水池里有好多小鱼……”接下来的几天，我发现有许多小好友们都喜爱到这儿来画画，于是我便把这一面墙留给孩子们做“涂鸦墙”。区域活动时，来美工区的孩子们，孩子们可以在这面墙上为所欲为的画画，他们可开心了。通过这件事，可以看出，幼儿都是绘画天才，也是创意天才，在他们拿着笔恣意图画时，其实是在启动自己的艺术才华。我在擦掉孩子们的每一次涂鸦前，都会打量一番，画面上那种任意、可爱，表达的自由潇洒；孩子们的这种奇思妙想，大胆的创作，是任何老师都教不出来的。他们通过自己的想象，画着属于自己的世界。当我们专心的去看孩子的作品时，就不会把孩子们在墙面上的创作看成是破坏了，相反，这面涂鸦墙激发了孩子们无穷的想象力与制造力，孩子们在涂鸦的过程中，发现美、制造美、感受美，将想象落实到手中的画笔上。画画是每个幼儿的天性，孩子在这个年龄之所以喜爱涂鸦，是由于他们这时分表达力量、书写力量都很差，而涂鸦不费事，对孩子来说非常轻松，他们想怎么涂就怎么涂，想怎么画就怎么画。因此，涂鸦成了孩子进行想象、表达心情、传递心情的一种很好的方式。“给孩子一面涂鸦墙”，让孩子逍遥自在地涂画，在涂鸦的过程中，孩子能体验到画画的乐趣，从而获得成就感，从他们的眼中，我看到了涂鸦活动带给他们的欢乐，可以根据自己的感觉和意愿，自由表达的欢乐。幼儿园教育叙事简短内容篇4我是一名幼儿园老师，班里有一些小好友问题不断地指出别人的问题，甚至笑话别人。如，“老师，江鹏画的小树是黄色的，一点都不好看。”“张珊珊好笨，连给娃娃喂饭都不会……”我觉得这么大的孩子，正是对别人的缺点很敏感的时分，假如不按时引导，很简单使孩子成为一个爱挑剔的人。于是，孩子们起床后，我问他们：“你们想不想听老师讲故事呀？”“想!”孩子们齐声答复。我便讲起了自己刚编的故事《挑毛病的小孔雀没好友》。故事的大意是，有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛，可好看了，小好友们都喜爱来找它玩，可它却总是喜爱挑别人的毛病。小乌鸦来了，它说：“你的声响真难听，一天到晚就会呱呱叫。”小乌鸦悲伤地飞走了。小百灵唱着歌来了，它却说：“光歌得好听有什么用，你长得上点都不漂亮。”小百灵的歌声停下来了……慢慢地，小伙伴都不来找小孔雀玩了。故事讲完了，我告知孩子们，每个人都有很多长处，也会有一些缺点，假如我们总是盯着别人的缺点说个没完，就会变成爱挑毛病的小孔雀。我明白，讲一个故事就希望孩子们完全转变从前的做法是不行能的，但假如家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人，多找别人的长处，肯定会使孩子成为一个爱欢迎的人。西西是独特格很内向的孩子，平常几乎不搭理别人。总是喜爱一个人坐在那里画画。虽然他画的不是很好，但每次一画起画来深情却特别专注。于是，我装作很任意地对同班老师说（西西能听到）“今天，西西画的可认真呢!”随后我在教室里转了一圈来到他的身边，对他笑着点点头，他也向我笑了一笑。内向的孩子，很渴望被肯定，喜爱被表扬又怕太张扬了，因此他们经常很羞涩。对于欣赏他们是很欢乐的。像这样的孩子要按时捕获他们的闪光点，并适时的加以赞许。只有这样，才能真正有效地帮忙他们。幼儿园教育叙事简短内容篇5爱好是同学最好的老师。只有抓住孩子的心里特点，运用恰当的教学方法，才能使孩子留意力集中，课堂效果到达最好。每一个孩子在诞生后，妈妈都会为他们讲着许很多多的小故事来哄孩子入睡。孩子也已经习惯了，对故事很熟识，很简单吸引他们。因此在课堂中运用故事教学，是一种有效的教学方法。在《拼音腔调》一节的教学中，我运用故事进行教学。如：今天小动物们邀请老师和小好友们一起去游玩，你们情愿参与吗？我们要走一条山路才能到达目的地，请你扶好，坐稳了。好！让我们乘上汽车动身吧！如今由导游啊姨为我们解说：我们先走一条平平的公路，汽车很平稳。小好友们扶好了，我们要过山路了，汽车先从山下往山上开。汽车要从山上往山下再开往山上了。好险呀！汽车又要从山上往山下开了。如今到达目的地了，请小好友们下车呼吸新奇空气吧！看一看这里的景象美不美？赏识赏识吧！让我们想一想刚刚走了几条路？（平平的公路从山下走到山上从山上到山下再到山上从山上走到山下）一共是四条。这么漂亮的景象，让我们一同把这个路线图画下来。山路坎坷不平，但在说话也有高有低，让我们把它用1、2、3、4、挨次排成