2012年度基础教育课程改革课题教师小申报表_第1页
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：课名研类）成员（人1所单邮编年月日人年月日年月日年月日，，：，，：教师的回应作用还可以让他们参与活动的变得越来越浓，越来越持久，越来越深入，不我们实践研究的主要载体。我们认为教师回应策略的实践研究对提高集体教学活动儿园教学实际，在现场观察、分析的基础上揭示集体教学活动中教师回应的基本特点与规律，探讨教师回应的主要影响因素当前教学活动开展过程中教师回应所存在的问题并提出相应的对策为教学与相关的教育实践提供一定的理论启示和实际建《幼儿教育词典对集体教学的界定“一种按学生学习程序分为固定人数的班，教师以班委单位，按各门学科教学大纲规定的内容，选择适当的教学内容，组织并选择些当中。如（2007）认为回应行为“即教师关注幼儿受刺激和诱因产生的反应，给予适人适时适度适宜的反馈和帮助，使课堂教学充满，生动而有效的重要保证；答问题本身，而是对问题的提出做出反馈，如引导学生探索问题解决的途径学生所问本文将教师在教学中的回应行为界定为教师在教学活动中对幼儿的回答与反应。，。，础上了解提出相应的对策，为教学及其相关的实践提供一定的理论启示和实际意义。研究只要采用观察法与访谈法，本研

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