读巴金的《家》有感-读后感-模板

读巴金的《》有感读后感_模板读巴金的《家》有感原创：六刚刚读完巴金的代表作之一《家受很强烈，就想写些什么来表达此刻的情感。《家》这部作品，给我最大的感受就是力量”与激情”!固在阅读的过程中，也其他的感受，例如鸣凤与梅的死，令人悲痛与惋惜，瑞钰的死与觉新跪在门前的绝望的痛哭，仿佛也哭进我的心里，不禁眼睛湿润。这是一部充满激情与信仰的小说，正如巴金所讲，青春是美丽的，它是鼓舞人的源泉。面对书中的人物，虽然在纸上是虚幻，却是社会中存在的真实的人，他（她）们的生与死，爱与恨，悲哀与欢乐，种种情感，我在巴金所写的文字中也感受到一丝一缕。觉慧兄弟的青春与力量情斗争可以在文字中感受的到我我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要给自己把幸福争过来紧的，我是一个人，同你一样的人或者至少我要努力做个…我不能相信大多数所说的…一些的事情都应该有我自己去想，有我自己努力去解决话，仿佛自己也充满了力量与信心。我尤其喜爱觉慧这个人物，正如觉新最后所说，也正如巴金在序中所讲”个家需要一个叛徒，封建礼教需要一个叛徒”觉慧这性情古怪的、幼稚的却激进的独立的青年，用他的坚持与信仰反叛着一切。我印象很深的一句话是觉慧知道梅死后，对觉新说的一句话”苦恼还没有完结！还会有更可怕的事情。心爱的纯洁女的死，亲人的死，都警告着觉慧，无论如何也要走出这个家！是的我也应该成为独立的人成为坚强与乐观的人自人生的主人正如巴金先生所说活不是悲剧，是一”搏”生活的激流在动荡：爱，恨，欢乐，痛苦在动荡，我知道生活的激流是不会停止的，且看他把我载到什么地方去！教师读书心得体会：读书有感—敢于发言，勇于思考在本书有这样一句话给我留下深刻的印象儿童需要安全和保护才冒险这话使我联系到我们数学课堂的学生提问是固定的小朋友举手他孩子为什么都不敢举起自己的小手呢那我们是否可给学生以提问的安全而激发敢于提问并回答使数学课堂中的师生互动充冒险感呢？带着这样的思考重审视自的教学中问题试图通过以后的教学来使学生敢于发言，勇于思考。从低年级开始我们先要培养学不懂就问的良好习惯年级学生还比较敢问对不懂就问的学生要表扬到中高年级，学生由于理上的原因，怕问，因此教师一旦发现学生练习中的错误，要耐心询问学生哪里不懂，要以鼓励、诱导、启发等尊重、爱护学生的方法使生树立学习的信心切责怪。对学有所长的学生，则还要鼓励他们提出不同见解。如果学生不会质疑，教师则要设疑。通过经常训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑

到会质疑。在这个过程中，教师的作用又是什么呢？要积极引导学生思考，满腔热情地鼓励学生发问启学生在阅读课本和听时疑难的地方随时画出来特别是对书上的新课叙述部分使生养成逐字逐句细看究习惯怕对一个词产生疑问也要提出来要根据教学内容和学生学习实际帮助学生服自卑不敢发问足于一般理解的倾向教师对各类学生的质疑都要给予鼓励树学的自信心培养学生质疑问难的习惯。在学习过程中，要教育学生上课时要边听边看边想读数学课本时边读边思作业时要边做边想要引导学生全面地细地一丝不苟地察题从量的感性材料中自觉地进行分析综合，比较对照抽概括逐形成独立的观察与思考能力注意引导学生把握科学知识间的内部联系在杂的问题情境中住关键，揭示规律；特别要注意培养求异思维独自主地思考问题，分析问题、解决问题从书本中演中或反省错例中寻找问题的正确答案；要注意纠正个别学生的思维惰性，改变他们一味依赖老师、家长或单纯靠死记硬背，照搬照抄等不良习惯。通过以上一系列措施要逐步训练学生学会有条理根据地思考问题养思维的敏捷性和灵活性求生在教师的导下极参加问题的讨论讨论中但认真听取、分析别人的意见而且要多动脑多方面去思考问题让他们把看到的听到的用数学语言讲出来，然后再想一想，把弄明白的道理讲给教师和同学们听。读遇见未知的自己》有感750字文/超最近读了张德芬的《遇见未知的自己每个人的成长过程中，我们在渐渐的认识、了解、掌控自己。让我们一同去探索、遇见未知的自己吧。心灵的动力可以化为行动力们在成长的过程中难免会遇到各种各样的困惑失落等可在这一次又一次的经中我们又在不知不觉的长大成熟如一次演讲一次比赛一个对懵懂感情的跌落生活难免会给我们各种你未曾遇见过的事这次次的经历在你心灵的积攒，对自己，对生活，亦是对人生的认知，渐渐的熟知自己想要什么，慢慢的像大树般长大因当你找自己心中的那束光时便会不遗余力的拼命长大后成为参天大树卓林曾说：时是个伟大的作者，它会写下你生命中的点点滴滴。在每次的经历与成长过程中，心灵的强大诱导力会驱使你变的更加强大，不问西东，一路前行。遇见未知的自己只是一瞬间恍自己一年来又长大不少似曾某面未知的自己有时长大会是一瞬间的事未的自己也会是一瞬间人心中都有个理想中的自己，可能还从未谋面，可知道自己到底想要什么，该有个自己的样子。时间会一刻不停的溜走，而界定未知的自己只是一瞬间们说成功是无时无刻的你都一样优秀即把优秀变成一个习惯，习惯自己优秀的样子。没有人可以阻止你长大，长大会是一瞬间。把控自己见未知的你很时候我们难以控制自己的情绪能好的管理自己。这样我们会犯些糊涂事德的书知道她是心灵大师会我们怎么把控自己的情绪，在一次又一次的失控后你会渐渐的熟知你的样子会明白什么事对什么是错我要做什么，该如何做正是自己懂得怎么控制自己，然后好好的把控自己以它会是个很奇妙的东西，你有时甚至琢磨不透，有时又比谁都明晰。未知的自己又会是个什么样子？这样的年龄需要多多经历需努力的尝试生活带给我们的酸甜苦辣活态需要我们去历练，在痛苦时去追寻自己，遇见未知的自己。子猷何以不哭？——读《人琴俱亡》有感

初二（14）班刘嘉学了《人琴俱亡、子猷兄弟给我带来了强烈的震撼：子敬、子猷都病得很重，而子敬先死了，子猷忍受着病痛来看望弟弟的丧事，可是语时了不”便索舆来奔丧，都不哭,子猷何以不哭？我想子猷并不是不悲伤，也并不是对自己的兄弟漠不关心，而是太悲伤，太关心了！他此时欲哭无泪，也自知自己在这世间的日子不多了，到时候就又能和他弟弟在天国相见了。可见子猷不是不悲是力制住自己的感情谓此时无声胜有声似悲恸欲绝！”子敬素好琴猷）便径入灵床上，取子敬琴弹”么细心的人啊！自己兄弟的喜好子了如指掌，他在亲兄归天之际要给予弟弟心灵的慰藉。我想在之灵也会深受感动的吧！由此可知，子猷对子敬的情谊，比海还要深，比天还要广。现在，子敬真的离开了他，永久地离开了他…在走到子敬灵床的那一瞬间子好想唤醒自己最亲爱的弟弟再和他说上两句话可是，子敬却无声无息，静静的躺在那里。我想此刻子猷多想放声痛哭，痛哭子敬的辞世，痛哭自己的不恭也哭自己的处…是他却坚毅如钟强悲痛而他弹琴的手指再也不听使唤了根弦的声音也经不协调了子子敬人琴俱亡子的哀叹与绝望，日月动容，天地同悲。他再也支撑不住，眼前一片昏暗，悲痛欲