理解正常儿童语言的发展-课件

儿童语言发育的评定

长沙民政学院康复系张晓霞儿童语言发育的评定长沙民政学院康复系张晓霞1目的与要求1、理解正常儿童语言的发展。2、理解儿童语言处理的过程及其特征。3、掌握儿童语言发育的因素及影响。4、理解语言发育迟缓和构音障碍的特征。5、了解常用的语音发育的评定方法。目的与要求1、理解正常儿童语言的发展。2一、正常儿童语言的发展1、语言理解的发展儿童的语言能力包括语言的理解和表达,还包括交流能力。3－5虽基本完成暸语言的发展过程，5－10岁完成语法细节。1）语言理解的开始：出生不久，小儿能逐渐识别父母或经常接触的人和物的声音，并知道这种声音是某事物的符号一、正常儿童语言的发展1、语言理解的发展3一、正常儿童语言的发展前语言阶段的语言知觉发育婴儿出生－12M婴儿语言知觉能力，发育能力和对语言的理解能力逐步发展，表现为咿呀学语，非语言性声音和动作手势交流等现象－语言前现象4个阶段新生儿期0－1M：发音游戏期2－4M：语音修正期5－9M：学话萌芽期9－12M：一、正常儿童语言的发展4一、正常儿童语言的发展2）语言理解的发展8－9M：婴儿可理解成人的一些简单语言，并作出表示语言行为的手势动作1岁：对语言的理解发生质的变化，听到某物名称－确定对象－用手指出来

一、正常儿童语言的发展2）语言理解的发展5一、正常儿童语言的发展2、构音能力的发展当婴儿开始第一个有意义的词后语言的理解开始肋飞跃性的发展。构音需要许多发音器官的参与。1）前语言阶段的语音发育啼哭阶段0－1M：咕咕之声阶段2－3M：咿呀学语阶段4M：系统语言发展阶段1岁：一、正常儿童语言的发展2、构音能力的发展6一、正常儿童语言的发展2）幼儿语音的发展规律先掌握构音操作的简单音，再到较复杂的音正常：0－5岁语音发育期，4岁可较充分运用当地的语言，5岁大致掌握汉语普通话的基本发育，6岁流利说话3）幼儿常出现的语音错误省略错误：西红柿－西或红柿合并错误：桔子水－Jishui替换错误：姥姥－naonao发不出但能听出区别重复错误：自己－JIJI一、正常儿童语言的发展2）幼儿语音的发展规律7一、正常儿童语言的发展3、语言表达的发展1）词汇的表达－数量和范围两方面9－10M：第一个有意义的词语10－15M：1－3个新词19－21M：25个新词，词语爆炸现象2）语法的发展句子的长度句子的类型：简单句－复杂句，陈述句－疑问句，祈使句等3）语言表达的发展一、正常儿童语言的发展3、语言表达的发展8一、正常儿童语言的发展4、内部语言的发展自我中心语言一、正常儿童语言的发展4、内部语言的发展自我中心语9单词声音的记号理解单词记号｜｜（根据所表达的意思想起单词的过程）听觉传导路－记号的理解构音运动－声音实现过程－记号的记忆＼／＼／理解单词的过程说出单词的过程二、儿童语言处理过程单词声音的记号理解单词记号二、儿童语言101、先理解后表达2、男孩声音语言的表达晚于女孩3、语言的理解与认知能力关系密切

三、儿童语言处理过程的发育特征1、先理解后表达三、儿童语言处理过程的发育特征111、生理因素共性：1）小儿在出生后相对较短的期间产生语言能力2）儿童都有说错之处，但与成人的语言错误有本质不同3）语言发展过程相同2、智力因素3、听力因素4、环境因素5、发音器官的影响6、脑性瘫痪7、家族因素四、影响儿童语言发育的因素1、生理因素四、影响儿童语言发育的因素12（一）自然语言分析交谈－收集语言样本（录音，记录）－分析－比较－得到语言信息（二）父母报告－儿童沟通发展量表1、重要特征：父母或抚养人只需对量表中的明显的语言特征进行辨认，只需按照表中的所列的动作手势，词汇，语法等内容，根据自己的孩子最近或正在学会的进行确认，不需要父母对儿童早期的语言发展进行回忆。五、儿童语言的评定（一）自然语言分析五、儿童语言的评定132、分两个量表A表：婴儿沟通发展量表－词汇和手势，8－16M，1）早期对语言的反映，听短句，开始说话的方式和词汇量表；2）动作和手势，评估那些已在测定年龄范围，但还不理解和不会表达语言的儿童。B表：幼儿沟通发展量表－词汇和句子，16－30M，词汇量表，句子和语法：列举最近说过的最长的3个句子，计算句子的方法，列举儿童使用的句型，判断语法掌握情况，判断儿童语言发展的水平。五、儿童语言的评定2、分两个量表五、儿童语言的评定14（三）试验测试1、S-S法（语言发展迟缓检查）将儿童语言发展分为若干个阶段，每个阶段对应着儿童的实际年龄水平。根据正常儿童的语言发展特征和各阶段语言能力的不同，选择测试内容。理解，表达，交流能力，操作能力四部分。2、发音及区别语音的测试设计一系列包括各种语音在内的图片，看图说出图片上事物的名字，将测试中的发音与正确语音作对比，揭示儿童常见的取代错误模式五、儿童语言的评定（三）试验测试五、儿童语言的评定15（三）试验测试3、语法发展测试1）考察儿童对句子的理解根据句子表达的内容指出相应的图画完成语言指令2）句子表达：根据描述内容，表达的完整性，连续性，准确性及逻辑关系3）句子的长度和句子类型测试儿童能表达的句子长度分析儿童会表达的句子类型五、儿童语言的评定（三）试验测试五、儿童语言的评定16六、语言发育迟缓阶段（年龄）内容第一阶段对事物事态理解困难第二阶段：事物的基础概念2－1机械性操作2－2匹配2－3选择第三阶段：事物性符号3－1（1－1.5岁）手势符号3－2（1.5-2岁）言语符号第四阶段：句子，主要句子成分4－1（2-2.5岁）两词句4－2（2.5-3.5岁）三词句第五阶段5－1（3.5-5岁）语序5－2（5-6.5岁）被动语态六、语言发育迟缓阶段（年龄）内容第一阶段对事物事态理解困难第17构音障碍：动力系统－呼吸系统－产生声音能源发声系统－喉的软骨和肌肉－将气流变为声音共鸣系统－调音系统，唇齿，颚，咽，舌，下颌鼻腔等七、构音障碍构音障碍：动力系统－呼吸系统－产生声音能源七、构音障碍18儿童语言发育的评定

长沙民政学院康复系张晓霞儿童语言发育的评定长沙民政学院康复系张晓霞19目的与要求1、理解正常儿童语言的发展。2、理解儿童语言处理的过程及其特征。3、掌握儿童语言发育的因素及影响。4、理解语言发育迟缓和构音障碍的特征。5、了解常用的语音发育的评定方法。目的与要求1、理解正常儿童语言的发展。20一、正常儿童语言的发展1、语言理解的发展儿童的语言能力包括语言的理解和表达,还包括交流能力。3－5虽基本完成暸语言的发展过程，5－10岁完成语法细节。1）语言理解的开始：出生不久，小儿能逐渐识别父母或经常接触的人和物的声音，并知道这种声音是某事物的符号一、正常儿童语言的发展1、语言理解的发展21一、正常儿童语言的发展前语言阶段的语言知觉发育婴儿出生－12M婴儿语言知觉能力，发育能力和对语言的理解能力逐步发展，表现为咿呀学语，非语言性声音和动作手势交流等现象－语言前现象4个阶段新生儿期0－1M：发音游戏期2－4M：语音修正期5－9M：学话萌芽期9－12M：一、正常儿童语言的发展22一、正常儿童语言的发展2）语言理解的发展8－9M：婴儿可理解成人的一些简单语言，并作出表示语言行为的手势动作1岁：对语言的理解发生质的变化，听到某物名称－确定对象－用手指出来

一、正常儿童语言的发展2）语言理解的发展23一、正常儿童语言的发展2、构音能力的发展当婴儿开始第一个有意义的词后语言的理解开始肋飞跃性的发展。构音需要许多发音器官的参与。1）前语言阶段的语音发育啼哭阶段0－1M：咕咕之声阶段2－3M：咿呀学语阶段4M：系统语言发展阶段1岁：一、正常儿童语言的发展2、构音能力的发展24一、正常儿童语言的发展2）幼儿语音的发展规律先掌握构音操作的简单音，再到较复杂的音正常：0－5岁语音发育期，4岁可较充分运用当地的语言，5岁大致掌握汉语普通话的基本发育，6岁流利说话3）幼儿常出现的语音错误省略错误：西红柿－西或红柿合并错误：桔子水－Jishui替换错误：姥姥－naonao发不出但能听出区别重复错误：自己－JIJI一、正常儿童语言的发展2）幼儿语音的发展规律25一、正常儿童语言的发展3、语言表达的发展1）词汇的表达－数量和范围两方面9－10M：第一个有意义的词语10－15M：1－3个新词19－21M：25个新词，词语爆炸现象2）语法的发展句子的长度句子的类型：简单句－复杂句，陈述句－疑问句，祈使句等3）语言表达的发展一、正常儿童语言的发展3、语言表达的发展26一、正常儿童语言的发展4、内部语言的发展自我中心语言一、正常儿童语言的发展4、内部语言的发展自我中心语27单词声音的记号理解单词记号｜｜（根据所表达的意思想起单词的过程）听觉传导路－记号的理解构音运动－声音实现过程－记号的记忆＼／＼／理解单词的过程说出单词的过程二、儿童语言处理过程单词声音的记号理解单词记号二、儿童语言281、先理解后表达2、男孩声音语言的表达晚于女孩3、语言的理解与认知能力关系密切

三、儿童语言处理过程的发育特征1、先理解后表达三、儿童语言处理过程的发育特征291、生理因素共性：1）小儿在出生后相对较短的期间产生语言能力2）儿童都有说错之处，但与成人的语言错误有本质不同3）语言发展过程相同2、智力因素3、听力因素4、环境因素5、发音器官的影响6、脑性瘫痪7、家族因素四、影响儿童语言发育的因素1、生理因素四、影响儿童语言发育的因素30（一）自然语言分析交谈－收集语言样本（录音，记录）－分析－比较－得到语言信息（二）父母报告－儿童沟通发展量表1、重要特征：父母或抚养人只需对量表中的明显的语言特征进行辨认，只需按照表中的所列的动作手势，词汇，语法等内容，根据自己的孩子最近或正在学会的进行确认，不需要父母对儿童早期的语言发展进行回忆。五、儿童语言的评定（一）自然语言分析五、儿童语言的评定312、分两个量表A表：婴儿沟通发展量表－词汇和手势，8－16M，1）早期对语言的反映，听短句，开始说话的方式和词汇量表；2）动作和手势，评估那些已在测定年龄范围，但还不理解和不会表达语言的儿童。B表：幼儿沟通发展量表－词汇和句子，16－30M，词汇量表，句子和语法：列举最近说过的最长的3个句子，计算句子的方法，列举儿童使用的句型，判断语法掌握情况，判断儿童语言发展的水平。五、儿童语言的评定2、分两个量表五、儿童语言的评定32（三）试验测试1、S-S法（语言发展迟缓检查）将儿童语言发展分为若干个阶段，每个阶段对应着儿童的实际年龄水平。根据正常儿童的语言发展特征和各阶段语言能力的不同，选择测试内容。理解，表达，交流能力，操作能力四部分。2、发音及区别语音的测试设计一系列包括各种语音在内的图片，看图说出图片上事物的名字，将测试中的发音与正确语音作对比，揭示儿童常见的取代错误模式五、儿童语言的评定（三）试验测试五、儿童语言的评定33（三）试验测试3、语法发展测试1）考察儿童对句子的理解根据句子表达的内容指出相应的图画完成语言指令2）句子表达：根据描述内容，表达的完整性，连续性，准确性及逻辑关系3）句子的长度和句子类型测试儿童能表达的句子长度分析儿童会表达的句子类型五、儿童语言的评定（三）试验测试五、儿童语言的评定34六、语言发育迟缓阶段（年龄）内容第一阶段对事物事态理解困难第二阶段：事物的基础概念2－1机械性操作2－2匹配2－3选择第三阶段：事物性符号3－1（1－1.5岁）手势