应有格物致知精神课件

议论文应有格物致知精神13议论文应有格物致知精神131应有格物致知精神课件2同学们：这些图片展示的是由丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目——L3实验室实验验图景。今天，来学习他的《应有格物致知精神》一文，同学们：这些图片展示的是由丁肇中教授负责实施的欧洲核3应有格物致知精神课件43.联系学生实际，培养科学实验精神。

1.理解格物致知精神的含义。2.理解文章的论证方法及论证思路。（重点）（重点、难点）（重点）3.联系学生实际，培养科学实验精神。1.理解格物致知精5

丁肇(zhào)中，1936年出生,1976年获诺贝尔物理学奖，著名的物理学家。丁肇中热心培养中国高能物理学人才，经常选拔中国青年科学工作者去他所领导的小组工作。丁肇(zhào)中，1936年出生,1976年获诺贝6本文是作者在被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。”受传统教育的影响，我国学生往往重视基础知识，而忽视动手能力，这就难以适应当前社会发展的需要。有鉴于此，科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人的经验，向我们提出了忠告。

本文是作者在被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣7

常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。1.举例论证：举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例或史实来证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实会增强文章的说服力。2.道理论证：用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，从而使论述有权威性，增强说服力。议论文的论证方法

常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻83.对比论证：对比论证是用正反两方面的事实或道理进行比较，得出不同的结论，在对比中证明论点的方法。4.比喻论证：比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种论证方法，可以把道理讲得通俗形象，容易被人接受。3.对比论证：对比论证是用正反两方面的事实或9

丁肇中是1976年诺贝尔物理学奖得主。1974年11月12日，他和他的实验小组利用美国海文实验室的质子加速器发现了一个质量约为质子质量３倍的长寿命中性粒子，在公开发表这个发现时，丁肇中把这个新粒子取名为Ｊ粒子，“Ｊ”和“丁”字形相近，寓意这是中国人发现的粒子。与此同时，美国人里稀特也发现了这种粒子。因此，丁肇中和里稀特共同获得1976年诺贝尔物理学奖。丁肇中与诺贝尔物理学奖丁肇中是1976年诺贝尔物理学奖得主。1974年1110“Ｊ”粒子具有奇特的性质，其寿命值比预料值大约5000倍；这表明它有新的内部结构，不能用当时已知的３种夸克来解释，需要引进第四种夸克来解释。这一发现大大地推动了粒子物理学的发展，为人类认识微观世界开辟了一个新的境界，被称之为“物理学的十一月革命”。“Ｊ”粒子具有奇特的性质，其寿命值比预料值大约50011魔法记忆之偏旁辨字法：心里懦弱真无能，行为端庄人儒雅。一

读一读字音丁肇中埋没

论语儒家zhàomòlúnrú魔法记忆之偏旁辨字法：心里懦弱真无能，行为端庄人儒雅。一12二

写一写字形中yōnɡ（）华yì（）pánɡ（）

huánɡ（）庸裔彷徨二写一写字形中yōnɡ（）华yì（13三

记一记词义1.格物：推究事物的原理。2.致知：获得知识。3.袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人，本课指不做任何实验的消极观察。三记一记词义1.格物：14袖手旁观、置之不理辨析：都有不去管的意思。“袖手旁观”侧重于不去帮助，如：当前中国之所以始终走不出“扶老人被讹”的怪圈，原因之一就是法律对讹人现象“袖手旁观”。“置之不理”侧重于不管不顾，如：爸爸让我浇花我却置之不理。袖手旁观、置之不理辨析：154.清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论。5.不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。例句：面对老师的怒火，我被吓得不知所措。6.一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。例句：生活的道路不可能一帆风顺，我们要有战胜困难的勇气。7.彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。4.清谈：16导思1.文章开篇引用《大学》中的句子，指出中国学生学习自然科学，应该有怎样的方法？导思2:文章是如何提出论点的？又是怎样一步步加以论证的？明确论题论证论点关键词:实验精神导思3.作者运用了哪些"论证方法，分析实验精神在科学上的重要性。论证方法 导思1.文章开篇引用《大学》中的句子，指出中国学生学习自然科17圈点要求

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《应有格物致知精神》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈18第一部分(①):第二部分(2-12):第三部分(13）提出论题:中国学生应该怎样学习自然科学。分析问题，用中国学生存在的问题和自亲身经验，从正、反两方面分析了实验精神在科学上的重要性。解决问题，强调培养实验精神的意义，并对我们这一代提出希望。第一部分(①):第二部分(2-12):第三部分(13）提出论191.《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的“格物致知”的真正意义是什么？

【答案】《大学》里“格物致知”的含义是：从

探察物体而得到知识。

“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻

求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，

探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。第一部分(①):1.《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的“格物致202.作者引王阳明格竹子一段，“格”加引号，有什么作用？

【答案】“格”字加引号，起到讽刺、否定的作用，用得活泼、生动、传神，嘲讽了王阳明违背科学实验精神的迂腐行为。第二部分(2-12):2.作者引王阳明格竹子一段，“格”加引号，有什么第二部分(213.作者举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？

【答案】王阳明的“格物”实际上是“格己”，而

不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现

在的世界。证明中国古代的传统教育没有真正理解

格物致知的含义。3.作者举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？224.试比较下面两句话的异同。A.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。B.实验的过程是积极的探测。

【答案】两句话意思相同，但表达效果不同，A句关联词“不是……而是……”列出两种实验态度作对比，让人们更清楚地了解到怎样才能取得实验的成功，强调了“积极的探测”对于实验的重要意义。B句没有这种表达效果。

重点品析第6-12自然段4.试比较下面两句话的异同。重点品析第6-12自然段235.“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。”“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语位置能互换吗？为什么？【答案】不能。因为一个成功的实验首先要有眼光地选择正确的目标，当选好目标后，要想使实验取得成功，勇气和毅力是必不可少的。因此这三个词位置不能调换。5.“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。”【答案】不246.第11自然段中，“大都”“往往”“常常”这几个词能否删掉？

【答案】本题运用议论文限制性词语能否删除分析法。不能删，“大都”“往往”“常常”这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况，体现了议论文语言的严密性。6.第11自然段中，“大都”“往往”“常常”这几个【答案】257.作者自己在美国读书时的经历，有什么作用？【答案】此题运用举例论证作用分析法。作者举自己的例子，以个人经验为例，从反面论证实验精神在科学上的重要性，使说理更加真实可信。7.作者自己在美国读书时的经历，有什么作用？【答案】此题26重难点小结

这一部分文字作者运用了举例论证、道理论证、对比论证的写法，深入浅出地论证了什么是真正的实验精神，论述了实验在科学上的重要性。

真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习、生活的方方面面，关键是看我们每个人头脑中究竟有无这种意识、观念。只有有了这种精神，我们的生活才是多彩的，思维才是开阔的。实现中华民族的伟大复兴就在于创新，我们只要立足于实际，努力探索，勇于实践，大胆创新，就一定能取得成功。重难点小结这一部分文字作者运用了举例论证、道理论证、278.“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”一词为什么不能去掉？【答案】“唯一”一词指出要想寻求真理，除了对事物进行客观的探索，别无它路，强调了实践、探索的重要意义。8.“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中【答案】“唯289.最后一段与上文有什么联系?结合本段，谈谈“真

正的格物致知精神”在研究学术和应付今天的世界

环境时应该如何落实？【答案】联系：深入一层，从世界环境的角度来谈格物致知精神的重要性。第三部分(13):9.最后一段与上文有什么联系?结合本段，谈谈“真【答案】联29【答案】原因有以下三点：第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的：第三，这是应对今天的世界环境必不可少的。作者提倡真正的“格物致知”精神，即培养学生的实验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义。1.【难点探究】为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现

实意义？【答案】原因有以下三点：第一，这是由中国传统教育导致的中国学30【答案】本文一开始并没有直接提出全文的论点，而是紧扣文题，先引用《大学》中的句子，扼要说明“格物致知”的意思，强调实验在现代学术中的重要性。然后从大处落笔向中心靠拢，先说明“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”，埋没了其真正意义。接着从中国学生存在的问题和作者自己的亲身经验，分析了实验精神在科学上的重要性，最后点出真正的格物致知精神的两个意义，提出全文的中心论点。2.【主题探究】扣题开谈，适时立论是本文的重要特点，试结合课文具体分析。

【答案】本文一开始并没有直接提出全文的论点，而是紧扣文题，先31应有格物致知精神

提出问题（①）：应该怎样学习自然科学。

传统教育弊端（②~⑤）实验精神重要性（⑥~⑫）解决问题（⑬）：应有格物致知精神。

分析问题（②~⑫）论题论证结论应有格物致知精神提出问题（①）：应该怎样学习自然科学。传32

这篇文章针对传统中国教育并不重视真正的格物和致知的弊端，有理有据地论证了格物致知精神的重要性，希望年轻一代对于格物致知精神要有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。这篇文章针对传统中国教育并不重视真正的格物和致知的弊33结构清晰。按照“提出问题——分析问题——解决问题（引论—本论—结论）”的结构进行论证。本文开头开门见山地提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学；然后分析问题，指出传统教育的弊端以及具有“格物致知”精神的必要性；最后揭示“格物致知”的真正意义，并表达良好的愿望。2.运用多种论证方法对论点进行论证。为了证明实验精神在科学

上的重要性，作者先讲道理，从正面分析什么是真正的实验精

神；然后联系现实，指出大部分中国学生在学习上存在的问

题；再联系自己的经历，从反面举例证明传统教育的弊端，进

一步论证实验精神在科学上的重要性。结构清晰。按照“提出问题——分析问题——解决问题（引论—本论34有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手能力”。的确，虽然我们的头脑几乎被知识挤得满满的，而一提到动手实践，我们几乎都不知所措，十分害怕。这篇课文告诉了我们怎样做才是真正的学习、真正的求知，它会拨开我们心灵的迷雾，希望同学们增强信心，努力学习，热爱科学，培养科学的实验精神，为我们国家的发展做出更大的贡献。有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神35冬夜读书示子聿[宋]陆游古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【赏析】诗人展示了自己读书做学问的经验，即读书固然重要，但仅此还不够，因为书本知识是前，人实践经验的“总结”，不能纸上谈兵，要“躬行”，亲身实践之后得到的才是真知，才能真正形成为己所用的知识，诗人强调了实践的重要性，凸显出了不凡的见识，这一见识在科技日新月异的现代。仍然具有较强的启迪和借鉴意义。冬夜读书示子聿36一、格物致知的真正意义是：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。理解：只有通过实验才能得到新的知识，并且实验的过程应该是积极的、有计划的探测的过程。一、格物致知的真正意义是：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客371.“只能”“不可能”前者肯定，后者否定，强调了新的知识是靠实地实验得到的。2.“不是……而是……”是表并列关系的关联词，一般强调“而是”后面的内容，强调科学实验的过程是积极的、有计划的探测的过程。3.“不是”一词，否定毫无选择的测量这种实验，强调了实验是需要具体细致的计划的。4.“不能”“也不能”否定两种情况，语气强烈，强调我们要有自己的判断力。二、1.“只能”“不可能”前者肯定，后者否定，强调了新的知识是靠38我们在读书学习时，不能盲目地接受过去认为的真理，要有自己的思想。对于正在学习的知识要学会通过实践来发现事物的真相，要多探索、多运用，诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的也是这个道理。三、我们在读书学习时，不能盲目地接受过去认为的真理，要有自己的思39以下习题课件有答案显示以下习题课件有答案显示40应有格物致知精神课件41应有格物致知精神课件42应有格物致知精神课件43应有格物致知精神课件44应有格物致知精神课件45应有格物致知精神课件46应有格物致知精神课件47应有格物致知精神课件48应有格物致知精神课件49应有格物致知精神课件50应有格物致知精神课件51应有格物致知精神课件52应有格物致知精神课件53应有格物致知精神课件54应有格物致知精神课件55应有格物致知精神课件56议论文应有格物致知精神13议论文应有格物致知精神1357应有格物致知精神课件58同学们：这些图片展示的是由丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目——L3实验室实验验图景。今天，来学习他的《应有格物致知精神》一文，同学们：这些图片展示的是由丁肇中教授负责实施的欧洲核59应有格物致知精神课件603.联系学生实际，培养科学实验精神。

1.理解格物致知精神的含义。2.理解文章的论证方法及论证思路。（重点）（重点、难点）（重点）3.联系学生实际，培养科学实验精神。1.理解格物致知精61

丁肇(zhào)中，1936年出生,1976年获诺贝尔物理学奖，著名的物理学家。丁肇中热心培养中国高能物理学人才，经常选拔中国青年科学工作者去他所领导的小组工作。丁肇(zhào)中，1936年出生,1976年获诺贝62本文是作者在被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。”受传统教育的影响，我国学生往往重视基础知识，而忽视动手能力，这就难以适应当前社会发展的需要。有鉴于此，科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人的经验，向我们提出了忠告。

本文是作者在被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣63

常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。1.举例论证：举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例或史实来证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实会增强文章的说服力。2.道理论证：用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，从而使论述有权威性，增强说服力。议论文的论证方法

常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻643.对比论证：对比论证是用正反两方面的事实或道理进行比较，得出不同的结论，在对比中证明论点的方法。4.比喻论证：比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种论证方法，可以把道理讲得通俗形象，容易被人接受。3.对比论证：对比论证是用正反两方面的事实或65

丁肇中是1976年诺贝尔物理学奖得主。1974年11月12日，他和他的实验小组利用美国海文实验室的质子加速器发现了一个质量约为质子质量３倍的长寿命中性粒子，在公开发表这个发现时，丁肇中把这个新粒子取名为Ｊ粒子，“Ｊ”和“丁”字形相近，寓意这是中国人发现的粒子。与此同时，美国人里稀特也发现了这种粒子。因此，丁肇中和里稀特共同获得1976年诺贝尔物理学奖。丁肇中与诺贝尔物理学奖丁肇中是1976年诺贝尔物理学奖得主。1974年1166“Ｊ”粒子具有奇特的性质，其寿命值比预料值大约5000倍；这表明它有新的内部结构，不能用当时已知的３种夸克来解释，需要引进第四种夸克来解释。这一发现大大地推动了粒子物理学的发展，为人类认识微观世界开辟了一个新的境界，被称之为“物理学的十一月革命”。“Ｊ”粒子具有奇特的性质，其寿命值比预料值大约50067魔法记忆之偏旁辨字法：心里懦弱真无能，行为端庄人儒雅。一

读一读字音丁肇中埋没

论语儒家zhàomòlúnrú魔法记忆之偏旁辨字法：心里懦弱真无能，行为端庄人儒雅。一68二

写一写字形中yōnɡ（）华yì（）pánɡ（）

huánɡ（）庸裔彷徨二写一写字形中yōnɡ（）华yì（69三

记一记词义1.格物：推究事物的原理。2.致知：获得知识。3.袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人，本课指不做任何实验的消极观察。三记一记词义1.格物：70袖手旁观、置之不理辨析：都有不去管的意思。“袖手旁观”侧重于不去帮助，如：当前中国之所以始终走不出“扶老人被讹”的怪圈，原因之一就是法律对讹人现象“袖手旁观”。“置之不理”侧重于不管不顾，如：爸爸让我浇花我却置之不理。袖手旁观、置之不理辨析：714.清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论。5.不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。例句：面对老师的怒火，我被吓得不知所措。6.一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。例句：生活的道路不可能一帆风顺，我们要有战胜困难的勇气。7.彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。4.清谈：72导思1.文章开篇引用《大学》中的句子，指出中国学生学习自然科学，应该有怎样的方法？导思2:文章是如何提出论点的？又是怎样一步步加以论证的？明确论题论证论点关键词:实验精神导思3.作者运用了哪些"论证方法，分析实验精神在科学上的重要性。论证方法 导思1.文章开篇引用《大学》中的句子，指出中国学生学习自然科73圈点要求

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《应有格物致知精神》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈74第一部分(①):第二部分(2-12):第三部分(13）提出论题:中国学生应该怎样学习自然科学。分析问题，用中国学生存在的问题和自亲身经验，从正、反两方面分析了实验精神在科学上的重要性。解决问题，强调培养实验精神的意义，并对我们这一代提出希望。第一部分(①):第二部分(2-12):第三部分(13）提出论751.《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的“格物致知”的真正意义是什么？

【答案】《大学》里“格物致知”的含义是：从

探察物体而得到知识。

“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻

求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，

探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。第一部分(①):1.《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的“格物致762.作者引王阳明格竹子一段，“格”加引号，有什么作用？

【答案】“格”字加引号，起到讽刺、否定的作用，用得活泼、生动、传神，嘲讽了王阳明违背科学实验精神的迂腐行为。第二部分(2-12):2.作者引王阳明格竹子一段，“格”加引号，有什么第二部分(773.作者举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？

【答案】王阳明的“格物”实际上是“格己”，而

不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现

在的世界。证明中国古代的传统教育没有真正理解

格物致知的含义。3.作者举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？784.试比较下面两句话的异同。A.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。B.实验的过程是积极的探测。

【答案】两句话意思相同，但表达效果不同，A句关联词“不是……而是……”列出两种实验态度作对比，让人们更清楚地了解到怎样才能取得实验的成功，强调了“积极的探测”对于实验的重要意义。B句没有这种表达效果。

重点品析第6-12自然段4.试比较下面两句话的异同。重点品析第6-12自然段795.“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。”“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语位置能互换吗？为什么？【答案】不能。因为一个成功的实验首先要有眼光地选择正确的目标，当选好目标后，要想使实验取得成功，勇气和毅力是必不可少的。因此这三个词位置不能调换。5.“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。”【答案】不806.第11自然段中，“大都”“往往”“常常”这几个词能否删掉？

【答案】本题运用议论文限制性词语能否删除分析法。不能删，“大都”“往往”“常常”这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况，体现了议论文语言的严密性。6.第11自然段中，“大都”“往往”“常常”这几个【答案】817.作者自己在美国读书时的经历，有什么作用？【答案】此题运用举例论证作用分析法。作者举自己的例子，以个人经验为例，从反面论证实验精神在科学上的重要性，使说理更加真实可信。7.作者自己在美国读书时的经历，有什么作用？【答案】此题82重难点小结

这一部分文字作者运用了举例论证、道理论证、对比论证的写法，深入浅出地论证了什么是真正的实验精神，论述了实验在科学上的重要性。

真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习、生活的方方面面，关键是看我们每个人头脑中究竟有无这种意识、观念。只有有了这种精神，我们的生活才是多彩的，思维才是开阔的。实现中华民族的伟大复兴就在于创新，我们只要立足于实际，努力探索，勇于实践，大胆创新，就一定能取得成功。重难点小结这一部分文字作者运用了举例论证、道理论证、838.“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”一词为什么不能去掉？【答案】“唯一”一词指出要想寻求真理，除了对事物进行客观的探索，别无它路，强调了实践、探索的重要意义。8.“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中【答案】“唯849.最后一段与上文有什么联系?结合本段，谈谈“真

正的格物致知精神”在研究学术和应付今天的世界

环境时应该如何落实？【答案】联系：深入一层，从世界环境的角度来谈格物致知精神的重要性。第三部分(13):9.最后一段与上文有什么联系?结合本段，谈谈“真【答案】联85【答案】原因有以下三点：第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的：第三，这是应对今天的世界环境必不可少的。作者提倡真正的“格物致知”精神，即培养学生的实验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义。1.【难点探究】为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现

实意义？【答案】原因有以下三点：第一，这是由中国传统教育导致的中国学86【答案】本文一开始并没有直接提出全文的论点，而是紧扣文题，先引用《大学》中的句子，扼要说明“格物致知”的意思，强调实验在现代学术中的重要性。然后从大处落笔向中心靠拢，先说明“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”，埋没了其真正意义。接着从中国学生存在的问题和作者自己的亲身经验，分析了实验精神在科学上的重要性，最后点出真正的格物致知精神的两个意义，提出全文的中心论点。2.【主题探究】扣题开谈，适时立论是本文的重要特点，试结合课文具体分析。

【答案】本文一开始并没有直接提出全文的论点，而是紧扣文题，先87应有格物致知精神

提出问题（①）：应该怎样学习自然科学。

传统教育弊端（②~⑤）实验精神重要性（⑥~⑫）解决问题（⑬）：应有格物致知精神。

分析问题（②~⑫）论题论证结论应有格物致知精神提出问题（①）：应该怎样学习自然科学。传88

这篇文章针对传统中国教育并不重视真正的格物和致知的弊端，有理有据地论证了格物致知精神的重要性，希望年轻一代对于格物致知精神要有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。这篇文章针对传统中国教育并不重视真正的格物和致知的弊89结构清晰。按照“提出问题——分析问题——解决问题（引论—本论—结论）”的结构进行论证。本文开头开门见山地提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学；然后分析问题，指出传统教育的弊端以及具有“格物致知”精神的必要性；最后揭示“格物致知”的真正意义，并表达良好的愿望。2.运用多种论证方法对论点进行论证。为了证明