设计色彩之解构色彩课件

第三章设计色彩阶段性写生训练

（四）解构性色彩训练阶段1第三章设计色彩阶段性写生训练（四）解构性色彩训练阶段1教学目的及要求：

通过此阶段的学习，改变观念，捕捉描绘对象的特质，用打散重组的形式表现物象，丰富学生的想象力和创造力。2教学目的及要求：2

教学重点：引导学生进行形体转变，提高学生的想象能力、创造能力；色彩与形体解构的方法教学难点：形体的转变方法和组合技巧，颜色的控制和把握3教学重点：引导学生进行形体转变，提高学生的想象导入（复习、评价）1、平面性归纳色彩的特性2、怎样把握平面性色彩的造型？4导入（复习、评价）4一、解构的概念二、解构在室内、建筑设计中的应用三、色彩解构的方法四、色彩重组的方法五、实践操作的方法本章知识点5一、解构的概念本章知识点5“解”：对物象的分解、打散，“构”：以新的方式对分解出来的元素进行创造。一、解构的概念换装的模特1、26“解”：对物象的分解、打散，“构”：以新的方式对分解出来的元心理地图：规避第三布上油画2003年7心理地图：规避第三布上油画2003年7孤挺花布上油画2003年8孤挺花布上油画2003年899图例欣赏10图例欣赏10

解构与重构二、解构在室内设计中的应用11解构与重构二、解构在室内设计中的应用11

解构与重构作品欣赏12解构与重构作品欣赏12

解构与重构作品欣赏13解构与重构作品欣赏13

解构与重构五、解构在建筑设计中的应用弗兰克.盖里—毕尔巴鄂古根海姆博物馆14解构与重构五、解构在建筑设计中的应用弗兰克.盖里—

解构与重构15解构与重构15

解构与重构16解构与重构16

解构与重构17解构与重构17

解构与重构弗兰克·盖里18解构与重构弗兰克·盖里18

解构与重构19解构与重构19

解构与重构弗兰克.盖里——维特拉家具博物馆20解构与重构弗兰克.盖里——维特拉家具博物馆20

解构与重构哈迪德—维特拉消防站21解构与重构哈迪德—维特拉消防站21

解构与重构哈迪德—宝马汽车公司22解构与重构哈迪德—宝马汽车公司22

解构与重构扎哈·哈迪德—缆车道车站23解构与重构扎哈·哈迪德—缆车道车站23242425252626

解构与重构哈迪德—开罗会展城27解构与重构哈迪德—开罗会展城27三、色彩解构的方法（一）人为色彩的解构（二）自然色彩的解构28三、色彩解构的方法（一）人为色彩的解构28（一）人为色彩的解构29（一）人为色彩的解构29人为色彩的解构传统色彩民间色彩绘画色彩30人为色彩的解构传统色彩民间色彩绘画色彩301、传统色彩（1）彩陶：311、传统色彩（1）彩陶：31（2）唐三彩：32（2）唐三彩：322、民间色彩（1）年画332、民间色彩（1）年画333434（2）皮影35（2）皮影35（3）刺绣36（3）刺绣36三、绘画色彩1、中国绘画色彩37三、绘画色彩1、中国绘画色彩372、西方绘画色彩382、西方绘画色彩383939（二）自然色彩的解构

自然色彩，是自然发生而不依靠人或社会关系的纯自然事物所具有的色彩。采集自然的色彩并重新构成色彩。将自然景物，经过采集、整理，进行色彩的重新组合和再设计。40（二）自然色彩的解构自然色彩，是自然发生而不依靠（1）四季色—春天41（1）四季色—春天41（2）四季色—夏天42（2）四季色—夏天42（3）四季色—秋天43（3）四季色—秋天43（4）四季色—冬天44（4）四季色—冬天44二、动植物色45二、动植物色4546464747

解构与重构四、色彩重组的方法1、整体色按比例关系重构48解构与重构四、色彩重组的方法1、整体色按比例关系重

解构与重构49解构与重构49

解构与重构50解构与重构50

解构与重构51解构与重构51

解构与重构52解构与重构52

解构与重构53解构与重构53

解构与重构2、整体色不按比例关系重构54解构与重构2、整体色不按比例关系重构54

解构与重构55解构与重构55

解构与重构56解构与重构56

解构与重构57解构与重构57

解构与重构58解构与重构58

解构与重构3、部分色的重构59解构与重构3、部分色的重构59

解构与重构60解构与重构60

解构与重构61解构与重构61

解构与重构62解构与重构62

解构与重构4、形、色同时重构：63解构与重构4、形、色同时重构：63

解构与重构64解构与重构64

解构与重构65解构与重构65

解构与重构66解构与重构66

解构与重构1、切割：将画面划分出各种不同的面积、空间以及物体的形态和明暗，有意切割成一块块，切割方式有两种：一是以画面构成来切割；二是以力动线来切割。67解构与重构1、切割：将画面划分出各种不同的面积、空

解构与重构2、添加：为了完善形象。画面经过提炼和夸张后，添加适量的装饰等，使画面疏密有叙，以求形式美感。68解构与重构2、添加：为了完善形象。画面经过提炼和夸

解构与重构3、错接，将物象形态位置错开，衔接或相互渗透，以消除单个形象之间的界限。69解构与重构3、错接，将物象形态位置错开，衔接或相互

解构与重构4、透叠法：画面的形象与形象重叠在一起时，可采用透叠法，此法既可保证每个形象的完整性，又可以增添画面的趣味性。70解构与重构4、透叠法：画面的形象与形象重叠在一起时

解构与重构六、作品欣赏71解构与重构六、作品欣赏71

解构与重构72解构与重构72

解构与重构73解构与重构73

解构与重构74解构与重构74

解构与重构75解构与重构75

解构与重构76解构与重构76

解构与重构77解构与重构77

解构与重构78解构与重构78

解构与重构79解构与重构79

解构与重构80解构与重构80

解构与重构81解构与重构81

解构与重构82解构与重构82

解构与重构83解构与重构83

解构与重构总结：1、虽然也源于自然，但它不受自然色彩的严格限制，可以进行概括提炼；2、面对自然不是模仿而是根据主观意识和创造，安排自然的取舍、裁截、移挪和组合；3、画者可以多视点观察，画面可以多光源照射；4、改变视觉常规性；5、远处可以画近色、纯色和细节；6、不考虑光源因素，不安排主宾关系；7、追求平面节奏式造型。84解构与重构总结：1、虽然也源于自然，但它不受自然色五、实践部分1、临摹一幅优秀的解构色彩2、寻找和捕捉描绘对象的特质，用另类的打散和重组的形式完成1幅作品要求：1、构图新颖，造型富有创意和张力，色调统一2、四开纸大小3、学生之间展开教学讨论和自我评价4、教师评价

解构与重构85五、实践部分解构与重构85第三章设计色彩阶段性写生训练

（四）解构性色彩训练阶段86第三章设计色彩阶段性写生训练（四）解构性色彩训练阶段1教学目的及要求：

通过此阶段的学习，改变观念，捕捉描绘对象的特质，用打散重组的形式表现物象，丰富学生的想象力和创造力。87教学目的及要求：2

教学重点：引导学生进行形体转变，提高学生的想象能力、创造能力；色彩与形体解构的方法教学难点：形体的转变方法和组合技巧，颜色的控制和把握88教学重点：引导学生进行形体转变，提高学生的想象导入（复习、评价）1、平面性归纳色彩的特性2、怎样把握平面性色彩的造型？89导入（复习、评价）4一、解构的概念二、解构在室内、建筑设计中的应用三、色彩解构的方法四、色彩重组的方法五、实践操作的方法本章知识点90一、解构的概念本章知识点5“解”：对物象的分解、打散，“构”：以新的方式对分解出来的元素进行创造。一、解构的概念换装的模特1、291“解”：对物象的分解、打散，“构”：以新的方式对分解出来的元心理地图：规避第三布上油画2003年92心理地图：规避第三布上油画2003年7孤挺花布上油画2003年93孤挺花布上油画2003年8949图例欣赏95图例欣赏10

解构与重构二、解构在室内设计中的应用96解构与重构二、解构在室内设计中的应用11

解构与重构作品欣赏97解构与重构作品欣赏12

解构与重构作品欣赏98解构与重构作品欣赏13

解构与重构五、解构在建筑设计中的应用弗兰克.盖里—毕尔巴鄂古根海姆博物馆99解构与重构五、解构在建筑设计中的应用弗兰克.盖里—

解构与重构100解构与重构15

解构与重构101解构与重构16

解构与重构102解构与重构17

解构与重构弗兰克·盖里103解构与重构弗兰克·盖里18

解构与重构104解构与重构19

解构与重构弗兰克.盖里——维特拉家具博物馆105解构与重构弗兰克.盖里——维特拉家具博物馆20

解构与重构哈迪德—维特拉消防站106解构与重构哈迪德—维特拉消防站21

解构与重构哈迪德—宝马汽车公司107解构与重构哈迪德—宝马汽车公司22

解构与重构扎哈·哈迪德—缆车道车站108解构与重构扎哈·哈迪德—缆车道车站23109241102511126

解构与重构哈迪德—开罗会展城112解构与重构哈迪德—开罗会展城27三、色彩解构的方法（一）人为色彩的解构（二）自然色彩的解构113三、色彩解构的方法（一）人为色彩的解构28（一）人为色彩的解构114（一）人为色彩的解构29人为色彩的解构传统色彩民间色彩绘画色彩115人为色彩的解构传统色彩民间色彩绘画色彩301、传统色彩（1）彩陶：1161、传统色彩（1）彩陶：31（2）唐三彩：117（2）唐三彩：322、民间色彩（1）年画1182、民间色彩（1）年画3311934（2）皮影120（2）皮影35（3）刺绣121（3）刺绣36三、绘画色彩1、中国绘画色彩122三、绘画色彩1、中国绘画色彩372、西方绘画色彩1232、西方绘画色彩3812439（二）自然色彩的解构

自然色彩，是自然发生而不依靠人或社会关系的纯自然事物所具有的色彩。采集自然的色彩并重新构成色彩。将自然景物，经过采集、整理，进行色彩的重新组合和再设计。125（二）自然色彩的解构自然色彩，是自然发生而不依靠（1）四季色—春天126（1）四季色—春天41（2）四季色—夏天127（2）四季色—夏天42（3）四季色—秋天128（3）四季色—秋天43（4）四季色—冬天129（4）四季色—冬天44二、动植物色130二、动植物色451314613247

解构与重构四、色彩重组的方法1、整体色按比例关系重构133解构与重构四、色彩重组的方法1、整体色按比例关系重

解构与重构134解构与重构49

解构与重构135解构与重构50

解构与重构136解构与重构51

解构与重构137解构与重构52

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解构与重构2、整体色不按比例关系重构139解构与重构2、整体色不按比例关系重构54

解构与重构140解构与重构55

解构与重构141解构与重构56

解构与重构142解构与重构57

解构与重构143解构与重构58

解构与重构3、部分色的重构144解构与重构3、部分色的重构59

解构与重构145解构与重构60

解构与重构146解构与重构61

解构与重构147解构与重构62

解构与重构4、形、色同时重构：148解构与重构4、形、色同时重构：63

解构与重构149解构与重构64

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解构与重构151解构与重构66

解构与重构1、切割：将画面划分出各种不同的面积、空间以及物体的形态和明暗，有意切割成一块块，切割方式有两种：一是以画面构成来切割；二是以力动线来切割。152解构与重构1、切割：将画面划分出各种不同的面积、空

解构与重构2、添加：为了完善形象。画面经过提炼和夸张后，添加适量的装饰等，使画面疏密有叙，以求形式美感。153解构与重构2、添加：为了完善形象。画面经过提炼和夸

解构与重构3、错接，将物象形态位置错开，衔接或相互渗透，以消除单个形象之间的界限。154解构与重构3、错接，将物象形态位置错开，衔接或相互

解构与重构4、透叠法：画面的形象与形象重叠在一起时，可采用透叠法，此法既可保证每个形象的完整性，又可以增添画面的趣味性。155解构与重构4、透叠法：画面的形象与形象重叠在一起时

解构与重构六、作品欣赏156