新课标部编版七年级上册语文第六单元第二十一课《女娲造人》课件

义务教育教科书（部编版）语文/七年级上册21.女娲造人学习目标

1、整体感知故事内容，了解神话的特点，体会神话魅力。（重点）2、理解女娲的人物形象，体会联想和想象手法的作用。（重难点）3、激发学生丰富的想象力和探求未知领域的欲望。课程导入

同学们，你们能说出哪些神话故事呢？比如，后羿射日、大禹治水、盘古开天、女娲补天等等。我们人类最初是从哪里来的，你们思考过吗？关于这个问题，人们自古就开始不停地探索。今天，我们就来学习一则由神话改编的故事——《女娲造人》。1.走近作者

袁珂(1916-2001），四川新都人，神话学家。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。其中《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。自主探究——预习与交流2.交流背景

《女娲造人》是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。女娲造人的神话故事是在科学技术不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的解释，而人类又想要掌握自身的起源，就只好借助于想象来解决这个问题了。自主探究——预习与交流3.知识链接神话

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。特点：（1）神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；（2）神话的创作基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的；（3）神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。自主探究——预习与交流4.读准字音开辟女娲

揉团掘起

澄澈

掺和莽莽榛榛

(pì)(wā)(róu)(jué)(chéng

chè)(chān)(zhēn)自主探究——预习与交流蓬勃安慰泥潭

寂寞

气概

溅落绵延(péng)(wèi)(tán)(jìmò)(gài)(jiàn)(mián)自主探究——预习与交流5.词语解释荒凉：人烟少；冷清。寂寞：寂静；空旷。

澄澈：清澈透明。掺和：掺杂混合在一起。非凡：超过一半；不寻常。

莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。疲倦不堪：指疲乏到了极点。神通广大：指法力广大无边，无所不能。眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。自主探究——预习与交流一、整体感知1.熟读课文，熟悉故事情节，试复述课文。

先分小组复述，再由各小组推荐1-2名同学，举行小组赛，看谁讲得生动，如女娲造人的具体过程，人来到世间的描写。2.概括故事的主要内容。

这篇课文主要讲的是天地开辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，不知道在什么时候，出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，她用泥捏成了像自己一样的生物，这个生物一触地便活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她给自己创造的这个生物取了个名字，叫作“人”。接着又造出了许多这样的人，又想出办法把小人儿分成男女，让他们自己去繁衍后代。这样，人类就世世代代延续下来了。阅读课文——合作与探究二、深层探究1.第1段交代了哪些内容？有什么作用？

交代了女娲造人的背景与当时的环境。2.第2段中的景物描写和人物心情有什么关系？

原野广阔，草木丛生，眼前寂寞的景象增加了女娲的孤独感。景物衬托出人物的心情，引出女娲要在世间添点东西的想法。3.第3段属于什么段？在文中有什么作用？

第3段属于过渡段。承上启下，既描写了女娲的心理活动，又引出后文女娲造人一事。阅读课文——合作与探究4.第4段对女娲采用了什么描写？突出了女娲的什么特点？

在这里，作者采用了动作描写，如“走”“蹲”；神态描写如“笑”“假装生气”，这些描写突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神。5.女娲是用哪两种方法造人的？表现了她怎样的性格特点？

女娲先是用黄泥揉团成人，这种方法比较慢，所以使女娲疲惫不堪；后来她用一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。

第二种方法简单省事，能造出更多的人。女娲造人表现了女娲的聪明智慧，富有创造力。阅读课文——合作与探究6.第13段是概括叙述还是详细叙述？表现了女娲的什么精神？

本段是概括叙述，是按时间的先后顺序来写的。写女娲夜以继日地工作，体现了她执著忘我的工作精神。阅读课文——合作与探究比较阅读甲文：俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人，剧务，力不暇供，乃引绳絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲将黄土捏成团造了人。她工作繁多，没有足够的力量来完成这项工作，于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。所以后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，贫贱平庸的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。1.阅读《风俗通》中有关女娲的两则短文，要求：小组内互助学习，在熟读的基础上能说出故事大意。比较阅读乙文：女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。2.研读课文，比较神话故事和课文内容，筛选出联想、想象的内容。

课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦的场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述。其中女娲造出小人儿之后，欢欣鼓舞的场面和对女娲的人性化描写最见作者的想象力。拓展延伸

1.有关的名人名言

想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果）最杰出的艺术本领就是想象。

（黑格尔）2.展开你想象的翅膀

假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？3.想象大比拼发挥联想与想象续写句子：牵牛花开放啦，……