案例1芷江一中教育教学课件

前言尊敬的各位责任督学，大家好！衷心感谢娄底市教育局、市人民政府教育督导室给我提供了一个很好的学习机会，今天让我来与大家一起学习交流——责任督学实务。本讲义的重要依据是《教育督导条例》、《中小学校责任督学挂牌督导办法》、《中小学校责任督学挂牌督导规程》和《湖南省督学责任区学校督导评价指南》、湖南省教科院督导与评价研究所所长黄龙威的《督学实务》以及《桂阳县督学责任区学校督导评价操作规范及工作程序》（试行）等。通常我们讲责任督学进入学校督导有三种“督导方式”即经常性督导、专项督导、综合督导。前言1责任督学实务邓石成桂阳县第一督学责任区责任督学实务邓石成桂阳县第一督学责任区2

经常性督导

责任督学可采取随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等方式进行经常性督导。督导结束后，责任督学要填写督导记录，将督导结果当场向学校反馈，并及时向教育督导部门提交报告。对每所学校实施经常性督导每月不得少于1次，视情况可随时对学校进行督导。经常性督导3

专项督导

根据教育发展需要或者本级人民政府教育督导室的要求，可以就《指南》五个方面（校长领导力、师资队伍、教育教学、学生发展、办学条件）中的一、两个方面或《教育督导条例》第十一条规定的一、两项事项对被督导学校实施专项督导。专项督导4

综合督导根据教育发展需要或者本级人民政府教育督导室的要求，可以就《指南》五个方面（校长领导力、师资队伍、教育教学、学生发展、办学条件）或《教育督导条例》第十一条规定的所有事项对被督导学校实施综合督导。下面我着重谈谈专项督导和综合督导的七个具体操作过程，仅起到一个抛砖引玉的作用。综合督导5

专项督导、综合督导的七个过程

全程图7、形成结果并反馈1、申请备案2、团队分工3、设计实施方案4、编制评价工具5、收集信息6、现场实施评价专项督导、综合督导的七个过程

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一、申报备案督导评价小组组长向本级教育督导部门申报备案。督学应结合平时对学校工作的了解，对学校办学水平、教育质量、行为规范等方面的主要成绩和需待改进的问题进行初步分析，梳理出被督导评价学校需要督查或指导的重点领域与专项。在实施督导评价前填写学校督导评价备案表，说明督导评价的学校、时间、目的与内容。备案表应告知本级教育督导部门。一、申报备案7备案时间要求（桂阳县人民政府教育督导室要求）：

1、经常性督导提前3天左右备案，事前可以不通知学校。

2、专项督导、综合督导提前10天左右备案，县政府教育督导室提前给学校下发通知，学校对照督导要求，要认真作好准备，组织开展自查自评，写出学校自我诊断报告交责任督学。备案时间要求（桂阳县人民政府教育督导室要求）：8督评学校督评时间责任区督评小组负责人小组成员督评重点任务：督评办法：交通与经费：

预期相关信息收集：县级教育督导室意见：签章：

年月日督学学校督导评价备案表督评学校督评时间责任区督评小组负责人小组成员督评重点任务：督9案例××职业学校特色专业建设专项督导备案表督评学校××职校督评时间×月×日责任区×督评小组负责人督学1号（组长）小组成员督学2、3、4号及兼职督学1、2号督评重点任务：1、创新校企合作体制机制（负责人督学1号）2、改革人才培养模式（负责人督学1号）3、推进课程体系改革（负责人督学2号、兼职督学1号）4、加强教师队伍建设、教师问卷（负责人督学2号、兼职督学1号5、改善实践教学条件（负责人督学3号、兼职督学2号6、建设专业教学资源、学生问卷（负责人学3号、兼职督学2号）7、改革教学管理制度（负责人督学4号）8、提高社会服务能力（负责人督学4号）督评办法：1、听取校长汇报，听教师上课。2、查阅学校专业教学指导方案等相关文献资料。3、考察学校环境、功能室、感受学校文化。4、与师生座谈，对师生问卷调查。

交通与经费：

按照上级相关规定执行。预期相关信息收集：督评小组成员根据督导评价实施方案的具体要求，在督导评价过程中要收集相关信息与实证材料（如图片、文字、声像等）1、创新校企合作体制机制（收集人：督学1号）2、改革人才培养模式（收集人：督学1号）3、推进课程体系改革（收集人：督学2号、兼职督学1号）4、加强教师队伍建设、教师问卷（收集人：督学2号、兼职督学1号）5、改善实践教学条件（收集人：督学3号、兼职督学2号）6、建设专业教学资源、学生问卷（收集人：督学3号、兼职督学2号）7、改革教学管理制度（收集人：督学4号）8、提高社会服务能力（收集人：督学4号）县级教育督导室意见：同意签章：×年×月×日案例××职业学校特色专业建设专项督导备案表督评学校××职10

二、分工合作督评小组成员根据督导评价领域与项目进行人员分工，明确其专项任务与要求。每一位督学都应备齐学校督导评价工作记录表，并承担负责项目“督导评价报告”的撰写。督评小组负责人为“督导评价报告”的总责任人。二、分工合作11分工的目的要求：

1、体现专业性，扬长避短。

2、根据督导项目明确任务与要求，确保现场督导规范有序。3、方便学校安排，确保学校秩序。分工的目的要求：12组长的主要任务1、介绍所督学校的基本情况与相关信息；

2、主持制定督导评估实施方案；

3、主持编制各类评估工具，准备督导评估其他资料；

4、阅读和分析学校的相关资料；

5、组织督前培训，明确分工与要求；

6、主持现场督导评估；

7、指导和协调其他督学完成督导报告；

8、积累和保存督导过程中形成的相关资料；

9、组织督导工作质量的自我评估。组长的主要任务1、介绍所督学校的基本情况与相关信息；13三、设计实施方案

督评小组负责人组织小组成员督导评价前研修，掌握督导评价标准、原则、内容及技术方法。并设计“学校督导评价实施方案”，具体包括督导评价的目标、重点项目与焦点问题、督导评价的方法、需要收集的相关实证材料、督导部门的政策与经费支持等。三、设计实施方案14设计实施方案三个核心：1、为何督导：目标、意义2、督导什么：内容（重点项目与焦点问题）3、怎么督导：方法、步骤、工具等设计实施方案三个核心：15案例1

职业学校特色专业建设专项督导评价实施方案一、督导评价意义

对职业学校特色专业建设的现状进行考察，试图从中探索出一些规律，以便特色专业在职业教育中充分发挥示范、引领作用提供一定依据。二、督导评价目标1、特色专业能对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展。2、特色专业能围绕支柱产业、优势产业、战略性新兴产业、现代农业、现代服务业、特色产业发展。3、特色专业办学水平高，行业特色明显、就业质量高，在校企合作体制机制建设、人才培养模式改革、课程体系改革、教学资源建设、教学团队建设、实习实训条件建设、社会服务能力建设等方面有明显特色。4、特色专业有效满足区域内行业企业发展的需求。案例116三、督导评价内容1、创新校企合作体制机制。2、改革人才培养模式。3、推进课程体系改革。4、加强教师队伍建设5、改善实践教学条件。6、建设专业教学资源7、改革教学管理制度。8、提高社会服务能力三、督导评价内容17四、督学分工1、创新校企合作体制机制（责任人督学1号）2、改革人才培养模式（责任人督学1号）3、推进课程体系改革（责任人督学2号、兼职督学1号）4、加强教师队伍建设、教师问卷（责任人督学2号、兼职督学1号）5、改善实践教学条件（责任人督学3号、兼职督学2号）6、建设专业教学资源、学生问卷（责任人督学3号、兼职督学2号）7、改革教学管理制度（责任人督学4号）8、提高社会服务能力（责任人督学4号）五、督导评价时间：×年×月×日（专项督导保证督导评估有1天时间）。

案例1芷江一中教育教学课件18六、督导评价方法1、听取校长汇报，听教师上课。2、查阅学校专业教学指导方案等相关文献资料。3、考察学校环境、功能室、感受学校文化。4、与师生座谈，对师生问卷调查。六、督导评价方法19

七、督导评价程序第一个半天：督导组全体成员用半小时左右时间听取学校自查情况汇报；根据各自专项任务，开展对教师（随机抽取30名左右在职教师）和学生问卷调查（分不同年级随机抽取30—50人）；查阅有关资料；座谈走访；巡视校园；分别听课评课1—2节，随机抽查教师执行教学常规情况。第二个半天：继续完成第一个半天未完成的任务；用1小时左右的时间，督导组全体成员沟通交流并汇总评估情况；用1小时左右时间向学校反馈初评意见（深入课堂听课了解的课堂教学情况及学校在教育教学管理方面带倾向性的问题也应在反馈会上反馈）。七、督导评价程序20八、督导评价工具（见附件1-5）1、××职业学校特色专业建设专项督导评价备案表2、××职业学校满意度调查（教师问卷）3、××职业学校满意度调查（学生问卷）4、督学课堂观察与评价量表5、×县第×督学责任区学校督导评价专项评价表

×县第×督学责任区×年×月×日

八、督导评价工具（见附件1-5）21案例2××中心校综合督导评价实施方案

一、督导评价意义通过对××中心校的现状进行考察，试图从中探索出一些教育教学规律，提供一个对学校教育教学质量独立的外部评价，为政府督导部门开展区域性教育督导评估提供重要参考。

二、督导评价目标引导学校全面贯彻国家教育方针，促进学校内涵发展，提高教育教学质量，让学校有更大进步。

三、督导评价内容

（一）校长领导力

1、校长的办学思想。

2、校长的管理能力。

3、课程领导力。

4、科研领导力。

5、人格魅力。

案例1芷江一中教育教学课件22（二）师资队伍1、教师配备与结构。2、师德师风建设。3、教师专业发展。4、教师管理。（三）教育教学1、德育工作。2、教学工作。（四）学生发展1、学业成就水平。2、综合素质发展。3、特长与潜能。（五）办学条件1、校园规划与建设。2、教学装备与使用。3、安全实施与管理。（二）师资队伍23四、督导评价方法（一）对校长领导力的督导评价方法：1、与校长对话交流；2、阅览规划；3、考察校园环境、感受学校文化。4、查阅学校的各项制度文本；5、与师生座谈，或对师问卷调查。6、查阅学科计划，查看课堂落实情况；7、翻阅校长的听课本；8、查看学校校本课程资源开发成果。9、查阅学校科研课题立项与实施情况；10、观摩学校具体科研成果，了解科研工作成效；11、翻阅校长参与教研室或教研组研究活动的记录。（二）对师资队伍的督导评价方法：1、调阅学校的教师人事档案，查看学校的任课教师安排表和教师花名册。2、召开教师座谈会，向学生发放问卷调查了解师德现状；3、查阅日常教育教学管理制度及其它相关资料。4、查阅教师成长记录袋中的关键实证；5、实施课堂观察与评价活动；6、查看学校关于教师研修和科研的制度文本；7、查阅教师的研修记录。8、查阅教师聘任制实施方案及实施记录；9、查看学校教师专业发展目标及骨干教师相关记录。四、督导评价方法24（三）对教育教学的督导评价方法：德育工作督导评价方法1、检查学校德育发展规划、德育工作计划、班主任工作计划等情况；2、实地查看学生德育基地；3、召开学生和教师座谈会，听取学生对学校德育工作的意见，听取教师对学校德育管理等方面的意见；4、查看学校开展德育活动的相关记录；5、查看学校心理咨询室的建设与活动记录情况。教学工作督导评价方法1、重点检查学校课程表、教学计划、教学方案、听课记录、学生作业批改、班主任工作手册及学校教学常规检查和评比等情况；2、重点查看教师开放课堂的活动记录，包括教学方案、教学实录及教学反思与改进的完整记录；3、重点实施课堂观察与评价，尽可能年级全覆盖，学科全覆盖。重点了解教师的教学基本功、学科知识、教育心理学素养和课堂教学能力等情况；4、重点查看表现性学科（艺术、体育与健康、校本课程、综合实践活动课程、研究性学习课程等）期末评价方案；5、召开学生和教师座谈会，问卷师生，听取学生对学校教育教学管理、教师课堂教学、体育锻炼活动的意见，听取教师对学校管理、教育、教学等方面的意见；6、重点查看教师对学习有困难的学生的培养计划与实施改进措施，及相关家访记录。（三）对教育教学的督导评价方法：25（四）对学生发展的督导评价方法：1、重点查看学校毕业年级学业水平考试的合格率、肄业班形成性学业水平检测的合格率；2、重点查看学生成长记录袋的创建与使用情况，了解学生在特定学科领域发展的水平与现状；3、课堂观察中，重点观察学生的课堂作业与参与状态、查看学生的家庭作业、学科练习册完成情况；4、查阅教导处各个学段学生学业分析与监测评价报告；5、问卷调查，了解学生学业状况与学习心理需求。6、查看学生综合素质报告手册结果记录；7、现场考察学校学生实验操作能力和艺术表现能力；8、观察课堂或主题活动中学生的人际交往与合作交流能力；9、观察学生精神面貌与体质健康状况，查看两课两操与阳光体育行动计划实施情况，查看学校心理咨询室学生心理健康卡记录；10、文献调阅学生的各级各类获奖、发表作品与创造发明等成果；11、查阅学生成长记录袋的实证记录。12、查看学生参与各级各类专业比赛的成绩与获奖证书；13、现场查看学生社团活动表现情况以及校本课程实施情况；14、查看学生创造发明成果、重大交流活动成果以及获得知识产权的成果。（五）对办学条件的督导评价方法：1、实地查看学校校舍和场地能否满足正常的教学与生活需要；2、教学用房及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房等是否配套；3、感受学校的自然环境气息，走访调查师生对校园环境的整体评价。4、发放调查问卷，了解各功能室及教学仪器、教学资料的配备与使用情况；5、实地考察功能室，教学仪器、教学资料是否满足教师教学和学生学习的需要；6、实地体验学校校园网建设情况，了解使用现状。7、实地考察校园的安全设施；8、查阅学校的安全事故处理记录；9、查看安全管理的相关资料文件，并核对相应手续；4、重点查看校车安全管理制度。（四）对学生发展的督导评价方法：26五、督导评价分工1、校长领导力；2、师资队伍（督学1负责）3、教育教学、师生问卷（督学2负责、兼职督学若干参与）4、学生发展（督学3负责）5、办学条件（督学4负责）六、督导评价时间安排：×年×月×日（综合督导保证督导评估有2天时间）七、收集实证材料督评小组成员根据督导评价实施方案的具体要求，在督导评价过程中要收集相关信息与实证材料（如图片、文字、声像等），列出问题清单与对应的信息和材料清单。同时明确其信息收集人和处理信息的方式，确保信息的公正、客观、真实，并切实尊重信息提供者是否保密的意愿。五、督导评价分工27八、工作程序：第一个工作日：

1、督导组全体成员用1小时左右时间听取学校自查情况汇报，查阅档案资料；2、全体成员分别听课评课1-2节（涵盖不同年级和学科）；随机检查教师执行教学常规的情况（包括校级领导班子成员的任课及执行常规情况），了解学校教学管理及推行课堂教学改革情况；3、巡视校园。深入教室、寝室、食堂、厕所、功能室、运动场馆等，了解学校管理、安全工作、校园文化建设、师生精神状态等方面的情况；观察学生集会、做操、就餐等活动，了解学校德育工作的效果；4、开展对教师（依据教师名册随机抽取30名左右在职教师）和学生问卷调查（分不同年级随机抽取30—50人）；5、分别与校长、教师、学生座谈，或个别走访；6、查阅有关资料。包括学校发展规划、工作计划和总结、会议记录、学生学籍档案、财务账目等。第二个工作日：

1、继续完成第一个工作日未完成的任务；2、深入村小和幼儿园了解各方面情况；3、评估组全体成员汇总满意度调查情况，撰写、汇总评估意见；4、召开反馈会。要求学校领导、中层管理人员及相关人员参加反馈会。八、工作程序：28九、督导评价工具（见附件1-5）1、××中心校综合督导评价备案表2、××中心校满意度调查（教师问卷）3、××中心校满意度调查（学生问卷）4、督学课堂观察与评价量表5、×县第×督学责任区学校督导评价综合评价表

第×督学责任区

×年×月×日

九、督导评价工具（见附件1-5）29四、编制评价工具实施评估时收集数据的手段。针对不同项目编制相应的评价工具。1、调查问卷2、测试卷3、量表4、访谈提纲5、现场观察测评表6、督导评价记录表四、编制评价工具实施评估时收集数据的手段。针对不同项301、调查问卷

《指南》提供了一套评价工具——“多元评价主体问卷调查表”。（1）调查问卷的优点适用范围广，调查内容广泛，几乎不受限制，简便易行，省时省力省费——能在较短的时间里收集到大量的信息资料，效率高，费用低，匿名性强，信息较真实可靠，问卷内容客观统一，结果便于统计处理分析。1、调查问卷

《指南》提供了一套31（2）调查问卷的结构

前言（说明语）:

问候语，简要说明调查的宗旨、目的和对问题回答的要求，引起兴趣，解除顾虑。

正文（主体部分）：主要包括：被调查者信息、调查项目、调查者信息三个部分。1、被调查者信息，主要是了解被调查者的相关资料，以便对被调查者进行分类。2、调查项目，是调查问卷的核心内容，是组织单位将所要调查了解的内容，具体化为一些问题和备选答案。3、调查者信息，是用来证明调查作业的执行、完成和调查人员的责任等情况，并方便于日后进行复查和修正。一般包括：调查者姓名、电话，调查时间、地点，被调查者当时合作情况等。

致谢语:

在调查问卷最后，简短地向被调查者表示感谢。（2）调查问卷的结构32案例学校满意度调查（教师问卷）教师朋友：您好!非常感谢您抽出时间参与我们的调查。本调查的目的只是了解您对学校办学状况的满意程度，从而为总结与推广办学经验，改进教育教学中的不足，促进学校的改革与发展提供有价值的意见与建议，不会构成对学校的奖惩。为保证本调查的真实性，请不要填写姓名，您真实地回答十分重要，谢谢您的支持与配合。第一组年月日说明：

本问卷中关于我的满意度，请按提供的选项选择您认为最适合的一个答案打“√”。序号评价维度及关键要素我的满意度非常满意满意基本满意不满意很不满意543211教育教学我的教学能力强、因材施教，深受学生欢迎.

2学校开齐上足三级课程，促进学生个性特长的发展。

3各学科按照新课程标准的要求和学生学习实际，整体规划与设计教学

4各学科课堂教学的组织形式和学生的学习方法与参与状态好。

5教研组建立了科学的学科教学评价和教学质量自我监控的流程和制度

6学科以组为本常态化开展教学研究活动，建立教研制度，形成教师合作文化。

谢谢你的合作!学校满意度调查（教师问卷）序号评价维度及关键要素我的满33（3）调查问题的设计问题设计封闭式问题开放式问题单项选择多项选择（3）调查问题的设计问题设计封闭式问题开放式问题单项选择多项34您校校本课程开设的情况是：A.未开设校本课程B.开设校本课程，无校本教材C.开设了校本课程,由教师开发了校本教材D.开设了校本课程,由师生共同开发了校本教材E.开设了校本课程,从校外引进了校本教材案例单项选择题案例单35您认为当前教师培训存在哪些问题（任选三项）A.时间与工作冲突B.指导性不强C.培训内容随意性大D.师资参差不齐E.接受培训机会太少F.培训经费不足G.教师积极性不高H.其他案例多项选择题案例36（4）调查问卷应注意事项1、问题的单一性你喜欢游泳和踢足球吗？2、问题的中立性权威倾向性问题专家认为自信心是学业成功的基本保证，你是否赞同他的观点？叙述倾向性问题“现在的学校管理真是太乱了，你认为是这样吗?改为：你如何看待现在的学校管理？（4）调查问卷应注意事项373、问题的明确性

要求不宜使用笼统、抽象的词；不宜使用专业术语，俗语；尽量减少使用不确定的词。如“某些”“经常”你去游泳吗？经常偶尔不去改为：经常去（隔三、五天就去一次）偶尔（一个月去一、二次）从没去过3、问题的明确性38

（1）评价测试卷的要件之一关注生活情境（个人生活、学校生活、公众生活、科学生活）。测试题来自生活情境，重在应用知识、技能和解决问题的素养。数学题：有个卖香蕉的做促销，顾客购买香蕉2kg以下，2.8元/500g;购买2.1kg以上,2.0元/500g。小敏去超市买了2.2kg香蕉，共花了多少钱？错误率：56.4%主要原因：无生活经验占26.3%

2、测试卷（1）评价测试卷的要件之一2、测试卷39

（2）评价测试卷的要件之二突出能力立意、素质立意，注重开放性、创新性的思维品质。学科知识与能力基于课程标准，考查的点要落在学生的知识迁移能力与运用能力方面（记忆、理解、应用、分析、评价、创新），而不是死记硬背的知识。同时重视引导教学，有益于师生对教与学的理解与探究。

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当前的考试，命题理念往往以找准学生死穴，把学生难住为最高境界。评分标准也过于死板，出发点是找学生的错处，错了扣多少分。应该在命题中，注意考核学生利用题目的信息，解决实际问题的能力。在进行评价时，强调利益归学生，在学生的答案中找闪光点，努力查找学生对的地方给分。评价要评出干劲，评出学习的动力来。学校督导评价也是如此，评价出干劲，评价出动力。如果每次评价完，给受评价者带来的是负面影响而不是正面肯定，这种评价的实施就值得商榷了。当前的考试，命题理念往往以找准学生死穴，把学生难41（3）测试卷的要件之三引导正面评价学生

无错假设。评价不是为了证明学生不懂什么或不会什么，而是为了说明学生知道什么和能做什么，认为学生能够理解，并且能够解答。

有利推断。学生的答案多种多样，同时由于年龄的限制，表达能力还没有完全达到流畅程度，有些书写不够清晰、解释不够清楚，能理解或判断时应做出有利学生的推断。

发现闪光点。鼓励学生尽量发散式地解决问题，在评卷的时候要尽量发现学生的正确答案或接近正确的答案，尽量就其闪光点给出鼓励性编码。

忽略微差错。主要考查对问题的理解和解决问题的方法，测试的重点并不在于测试学生文字表达能力，对答案中出现的错别字或文法错误，如果不严重影响答案，可以忽略不计，只要所需要的答案正确，可以忽略微差错。（3）测试卷的要件之三42案例不惟分数，分数难以准确反映能力。假设一次语文、数学统考，满分都是150分，第一名得分都是140分。其中语文平均分是70分，数学平均分是90分。考生甲语文考第二名140分，数学得平均分90分，总分230分；考生乙数学考第一名140分，语文得平均分70分，总分210分。如果两科同等看待，两人能力相当，但是甲的总分高于乙。这个例子说明，一方面原始分不能相加；另一方面，分数不能反映能力，看似公平的分数存在实质上的不公平。案例433、量表

要求使用成熟或标准化的量表。

《指南》提供了一套评价工具——“督学课堂观察与评价量表”。3、量表

要求使用成熟或标准化的量44学校班级授课时间课程名称教学内容执教者评价内容评价标准权重评价得分教学目标：教师能对课程目标进行充分理解，落实好课程。1.依据课程标准要求与单元主题实施计划，结合学生经历、兴趣、知识水平、理解能力制定教学目标。2.体现课程的三维目标价值，重点培养学生的技能、思想方法、价值观和协作精神。10教学设计：教师能为学生制订合理的教学方案。3.教学设计有空间，教学准备充分，在学生学习体验活动中生成教学。4.根据课程计划，有效创设教学情境和选择评价方案，问题设计有梯度。5.灵活处理教材，选择教学资源，通过自主、合作、探究等学习方式的设计，实现教学目标。15督学课堂观察与评价量表

督学责任区学校班级授课课程教学内容执教者评价内容评价标准权重评价教学目45管理学习环境：教师能营造和管理好学习环境，为学生学习提供必要的时间、空间和资源。6.围绕教学目标，有效利用时间，把握课堂教学节奏，使所有学生充分参与研究性学习中。7.尊重与关爱所有学生，倾听学生的各种不同见解，分享他们的经验、智慧和问题。给每个学生平等的发言机会。8.积极创造一种灵活、轻松、民主的学习环境，并确保学习环境的安全。9.有效选择与利用教学设备、学习教材、视听媒体，为学生学习提供帮助。10.能指导和帮助学生有效鉴别和利用校内外的学习资源，拓展他们的知识领域。25促进教学：

教师能学会引导学习，会将学习活动化难为易。11.能组织好学生围绕学习问题进行充分讨论，有效进行小组合作学习。12.能尊重学生之间的个体差异，因材施教。13.能及时捕捉学生思维碰撞的火花，积极评价，调整教学策略，提高课堂教学效率。14.激励学生人人都主动地参与学习、体验学习过程，帮助学生设计、选择适合自己的学习方法。20学习效果评价：教师能参与对他们的教学及学生们的学习所进行的不断评价。15.课前能进行诊断性评价，课中能有效利用课堂访问、行为观察记录、教学随测、激励性评语与课程本身元素等多样方式进行评价，课后进行总结性评价。16.激发多维互动。学生大胆进行自评、互评，师生之间能充分交流。17.系统收集关于学生的理解、应用、交流合作、实践与创新等能力的数据，及时分析评价数据，指导与调整教学，达成学生学习目标。18.学生课堂学习质量监测，效果好。30管理学习环境：6.围绕教学目标，有效利用时间，把握课堂教学节46智慧分享：改进建议：评价督学签名：

评价等级：注：100－88分为优秀；87－70分良好；69－60分为合格；60分下为待合格。注：100－88分为优秀；87－70分良好；69－60分为合47责任督学如何听课、评课

一、要明确督学听课的目的，走出角色误区责任督学听课有别于科任教师的听课。责任督学听课从某种意义上讲更多的是“观课”。通过观察课堂教学，了解学校的管理，了解师生的互动，了解学校的常规。对于同一堂课，责任督学和教师听课的目的、观察的角度是有区别的。责任督学听课通过检查教师的教学工作，掌握学校办学情况，侧重于整体、综合的评价。责任督学在听课活动中观察的角度是多方位的，不仅仅观察课堂教学活动，还要透过教学活动关注教学以外的东西，比如办学思想、教育理念、政策法律贯彻情况以及规范、规定执行效果等。而教师听课的目的在于学习、交流、观摩等，侧重于专业的评价。教师在听课活动中观察的角度比较单一，注重知识体系，强调对学生知识、技能、情感的培养，关注的是教与学的效果。责任督学如何听课、评课48

二、要掌握评价一堂课的基本标准，促进教师成长一堂课责任督学可以从以下五个方面进行评价

(一)有意义

在一节课中，学生的学习首先是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再发展一步，是他越来越会主动投入到学习中去。

有意义的课，它首先应该是一节扎实的课。二、要掌握评价一堂课的基本标准，促进教师成长49

(二)有效率

有效率表现在两个方面：一是对面上而言，这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低。有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。从这个意义上，这节课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。(二)有效率50

(三)生成性

这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。

(三)生成性51

(四)常态性

不管是谁坐在你的教室里，哪怕是部长、市长，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的，要无他人。这样的课称为平实（平平常常、实实在在）的课：这种课是平时都能上的课，而不是有多人帮着准备，然后才能上的课。(四)常态性52

(五)有待完善

课不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。(五)有待完善53

三、要积极冷静思考，学会观察课堂

观察学校办学行为。

观察教学常规要求落实情况。

观察教师的教和学生的学。三、要积极冷静思考，学会观察课堂54

四、要讲究听课实效，落实五个环节

课前选课环节。

课前准备环节。

听课过程环节。

课后交流环节。

课后归纳环节。四、要讲究听课实效，落实五个环节554、访谈提纲

访谈法收集信息资料是通过督学与被督导对象面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。单成本较高、缺乏隐秘性、受访谈员影响大、记录困难、结果难处理。个别访谈——逐一采访询问团体访谈——小型座谈会。

结构型访谈——按定向的标准程序进行，通常是采用问卷或调查表非结构型访谈——没有定向标准化程序的自由交谈

一般性访谈深度访谈4、访谈提纲访谈法收集信息资料是通过督学与被督导对象面56案例对老师的访谈提纲

1、学生什么时候感到自己是最成功的？2、学生出勤情况怎么样？有迟到和早退吗？有的话，你们班的情况是怎样的？3、在学校里，学生们有时候认为自己很聪明，有时候认为自己很笨。你们班的学生在哪些情况下会认为自己是聪明的？哪些时候认为自己是笨的？4、你对于学生的学习问题有什么看法？他们的父母呢？5、你用什么方法激励你的学生的学习动机？……案例对老师的访谈提纲57序号评价维度及关键要素我的满意度非常满意满意基本满意不满意很不满意543211校长领导能力校长的育人理念与办学行为一致2校长引领学校文化、形成学校特色的战略管理能力较强3校长具备三级课程研发、实施与指导和管理的能力4校长兼课的示范作用和指导、评价课堂教学的水平较高5校长民主、尊重与关爱师生，维护师生的合法权益、促进师生发展，在我心中有一定的影响李6校长人事管理、财物资源管理和公共关系管理的能力较强5、现场观察测评表序评价维度及关键要素我的满意度非常满意满意基本满58满意度计算1.单项满意度计算公式如下：

5×n5＋4×n4＋3×n3＋2×n2＋1×n1Sj

=——————————————————————————n“Sj”表示第j项单项满意度值；“n5、n4、n3、n2、n1”，分别表示回答第j项五个满意度赋值的有效卷人数；“n”表示回收的第j项有效卷人数，n=n5＋n4＋n3＋n2＋n1案例1芷江一中教育教学课件59序号评价维度及关键要素我的满意度非常满意满意基本满意不满意很不满意543211校长领导力校长的育人理念与办学行为一致此项有效卷人数25人此项有效卷人数20人此项有效卷人数15人此项有效卷人数5人此项有效卷人数2人例如【样表1】中第1项“校长的育人理念与办学行为一致”满意度回答情况如下：则：该项的满意度计算为：5×25＋4×20＋3×15＋2×5＋1×2

262S1

=——————————————————=———=3.9125＋20＋15＋5＋267即67份有效回收教师卷对“校长育人理念与办学行为一致性”的满意度结果为“接近满意”

序号评价维度及关键要素我的满意度非常满意基本不满意很不543602、教师对“学校满意度调查”的总满意度计算为：

67×3.91＋65×4.66＋62×4.56S总

=——————————————————

=4.3067＋65＋62即有效回收教师卷对学校的总满意度结果为“满意与非常满意”之间。3.学生、教师、家长满意度的整合计算：学生总数×总满意度值＋教师总数×总满意度值＋家长总数×总满意度值S总=—————————————————————————————

学生总数＋教师总数＋家长总数案例1芷江一中教育教学课件61督评学校督评时间责任区督评小组专项负责人督评专项内容：督评方法督评工具信息收集6、督导评价记录表督学学校督导评价专项评价表督评学校督评时间责任区督评小组专项负责人督评专项内容：督评方62督评结果基本情况学校成绩改进项目突破方向经验推广总体意见年月日督评结果基本情况学校成绩改进项目突破方向经验推广总体意见年63五、收集信息

督评小组成员根据督导评价实施方案的具体要求，预先拟定在督导评价过程中要收集的相关信息与实证材料（如图片、文字、声像等），列出问题清单与对应的信息和材料清单。同时明确其信息收集人和处理信息的方式，确保信息的公正、客观、真实，并切实尊重信息提供者是否保密的意愿。五、收集信息督评小组成员根据督导评价实施方案的具体要64

1、两“听听学校汇报到学校后先听取校长或其他校领导的汇报，主要从汇报中了解学校的关键信息——取得的突出成绩和存在主要的问题、困难，以便在后续的实地督导中有针对性地进行信息采集和验证。推门听课听课就是走进教室促课堂，观察课堂教学，了解教学管理、课堂改革等方面的情况。每个责任督学到学校每天要听2节课，听课后随即与其进行交流（评课）同时要查看其备课、作业布置及批改情况（后面要说的常规工作）。

2、两“看”校园观察看教学楼、办公楼、功能室、学生宿舍、食堂、运动场、厕所等场所，主要了解设备设施管理、使用、安全、卫生等情况，及时发现问题，排除安全隐患。看有关资料看学校校务管理、财务管理、教学管理、人事管理、后勤管理等方面的规章制度、学校发展规划及计划总结，学校有关会议和活动记录、学籍管理、财务账目等，从中了解学校办学思想、办学理念是否贯彻到位。

六、现场实施评价六、现场实施评价65

3、两“查”查办学行为依据省教育厅颁发的《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》，查看课程计划、教学时间、学生作息时间、学生体育锻炼时间、学生用书、教师教学行为、教育收费、编班、招生、学籍管理等执行情况，及时发现和纠正各种不规范办学行为。查两项常规查看学校对《郴州市普通中小学日常管理规范》和《郴州市普通中小学教学常规管理要求》的执行情况也是我们开展学校督导评价的“必修课”。4、两“问”问卷师生、访问家长。向师生、家长发放调查问卷是我们客观了解学校校情的一条重要途径，每到一所学校我们都要随机抽取一定数量的教师、学生和家长进行走访或问卷。案例1芷江一中教育教学课件66

5、两“交”交流意见对学校督导评价结束后，一般会花一定的时间，针对学校成绩与经验、有待改进的项目与突破方向，以及需要采取的措施，与校方进行反馈交流，共同研究解决办法，形成一致意见。上交报告形成严谨的督导评价报告上交县政府教育督导室。案例1芷江一中教育教学课件67七、形成结果并反馈1、报告的总要求

阐述观点有数据肯定成绩有比较提出问题有事实改进不足有建议七、形成结果并反馈1、报告的总要求682、报告的基本框架1、基本情况2、学校成绩3、改进项目4、突破方向5、经验推广2、报告的基本框架1、基本情况2、学校成绩3、改进项目4、突69

基本情况

主要包括我们开展督导活动的督导依据、评价时间、被督学校、主要内容、工作方法，以及在督导过程中所收集的相关信息。同时，还要简述被督学校的一些基本情况，如所辖学校情况、教职工情况、在校学生情况等等。如：根据《湖南省督学责任区学校督导评价指南》和《桂阳县督学责任区工作规程》要求，2015年4月9日至10日，第一督学责任区责任督学与部分兼职督学，围绕“校长领导力、师资队伍、教育教学、学生发展、办学条件”等五个方面，通过听取学校工作汇报，现场察看校容校貌、各种功能室和设施设备情况，查阅有关台帐资料，与学校领导、教师、学生进行个别访谈，以及对30名教师、60名进行问卷，随堂听课16节等，对桂阳五中进行了综合督导评估。具体评价意见如下：这个部分主要是起引子的作用，不用带序号。基本情况70

主要成绩

主要反映学校的工作成效，具体包括学校在教育教学、教师管理、学生管理、后勤管理、校园文化建设等方面的具体做法，取得的主要成就、办学举措和特色，以及对学校的评价结果。我们在归纳、总结学校成绩时，要注意条理清楚、内容丰富，不能东拉西扯、杂乱无章。开展随访督导主要是根据督导所了解的一些情况进行概括；开展专项督导主要是根据督导的某一项内容进行归纳，如教育教学、师德师风等；而综合督导主要是根据校长领导力、师资队伍、教育教学、学生发展、办学条件五个方面进行总结，这个要求比较全面一些。

主要成绩71

改进项目

主要是写在督导过程中，我们所了解、看到学校在管理工作中存在的一些问题和不足，以及针对这些问题和不足，提出改进的建议和措施。要注意的是，对于学校存在的问题和不足，要讲明白、写清楚，要以具体的事例、数据来体现。如我们发现学校在课程开设上欠规范，不能简单的说未完全按国家课程计划开课，而要写清楚具体是哪几门课没开，多开或少开了几节课。改进项目72

突破方向

主要是根据学校三年或五年发展规划，结合学校现有实际情况，在认真思考、相互讨论的基础上，再与学校班子成员深入交流意见，提出学校下一阶段或今后一个时期，有可能取得突破的方向和领域，帮助学校不断发展、进步。突破方向73

经验推广

主要是总结、推广学校在教育教学、教研教改、德育工作、教师队伍建设、校园文化建设等方面，所作的探索和创新，以及取得的成效。要注意的是，我们在推广学校工作经验、亮点时，一定要是实打实的，不能泛泛而谈，讲一些空话、套话、大话，也不要追求面面俱到，要推一些与众不同、值得借鉴、成效显著的。如某个督学责任区在推广某所学校工作亮点时，只简单写一句学校作文教学有特色、学生寝室管理有特色等等，这些都是不可取的。我们应该详细地写清楚学校具体是怎么做的、取得了怎样的成效，要做到内容详实，可操作性强，只有这样其他学校看了之后也可以很好地学习、借鉴。经验推广74

学校督导评价报告的形成

1、形成初稿。我们在对学校实施督导评价后，每位督学要及时对所自己所负责的项目或内容，根据搜集的信息、了解的情况、发现的问题，进行整理、分析、综合，形成个人的督导评价意见，报送责任区联系该学校的督学。联系学校的督学要在2天内对各小组成员的专项督评意见，进行汇总、核实、修改，形成“学校督导评价报告”初稿。学校督导评价报告的形成75

2、修改完善。联系学校的督学在负责形成“学校督导评价报告”初稿后，要及时将初稿反馈给本组成员。小组成员在接到“学校督导评价报告”初稿后，要及时对初稿认真进行修改，提出个人意见和建议，并再次报送责任区联系该学校的督学。联系学校的督学要在充分吸收各成员意见和建议后，再次对报告进行修改、完善，并报送责任区督学组长。2、修改完善。联系学校的督学在负责形成“学校督导评价报告76

3、定稿上报。责任区督学组长在接到“学校督导评价报告”后，要认真进行审稿，看督导评价报告是否做到了事实判断与价值判断相结合，是否充分反映学校的成绩和不足，评价结论是否以事实为依据、观点鲜明、材料具体、语言简练，并及时将最后形成的“学校督导评价报告”上报到县教育督导室。3、定稿上报。责任区督学组长在接到“学校督导评价报告”后77案例1芷江一中

教育教学、学生发展专项督导评价报告

一、基本情况

按照培训班的安排，2014年10月14下午至15日上午，培训班第一小组17个督学通过认真听汇报、访师生、看现场、查资料等方式，对芷江一中教育教学、学生发展两个方面进行了专项督导评价演练。其中，发放并收回教师问卷43份、学生问卷66份，听、评课17节，与12名学校行政管理人员和16名教师代表进行了座谈，查看了13位教师的教学常规。芷江一中是所百年老校，目前学校占地面积146667平方米，教学建筑总面积26704平方米。在籍学生3725人；教职工216人，专任教师190人，专任教师占87.96%，其中省级青年骨干教师11人，享受县人民政府津贴的教师10人，教辅人员20人，校医1人，职工5人。高级职称教师56人，占专任教师的29.47%；中级教师82人，占专任教师的43.16%；中二教师45人，占专任教师的23.68%；员级教师7人。具有本科以上学历的专职教师190人，其中研究生5人，任课教师学历合格率为100%。教职工职称、学历结构都符合示范性普通高级中学标准。从师生问卷统计情况来看，教师、学生对学校总满意度分别为4.41和4.16，总满意度都在满意与非常满意之间。

二、学校成绩

（一）教育教学1、学校强调“人人是德育工作者，处处是教育阵地、事事是德育内容”生活化理念，学校建立了德育工作队伍，德育活动计划能落实，时效性强。学校组建了“学校、德育处、年级组、学生会四级德育工作机构，形成了齐抓共管的学校德育网络。学校狠抓学生行为规范养成教育，通过主题班会、演讲比赛等活动，大力加强文明礼仪教育，形成良好的道德礼仪习惯。营造和谐文明的文化氛围，创建和谐校园。将班级文化量化评价作为校园文化建设重点工作，突出班级文化个性，使班级文化建设成为激活校园文化的亮点。在文化载体和班级灵魂上下功夫，树正气修内涵。班级有个性化的教室布置，有体现师生的价值选择和人文境界的班训，使学生产生强烈的认同感和归属感。学校围绕社会主义核心价值观，深入开展爱国主义、民族精神、时代精神等教育，以强化学生习惯培养为重点，以行动德育为载体，以校园活动为依托，以精神文化为熏陶，努力实施德育现代化工程，积极开展各种德育活动，使学生在活动中自觉养成良好的行为习惯，提升品质修养。如“书香校园”建设、经典诗文大型朗诵会、合唱节、运动会、艺术节、科技创新节、爱心募捐、励志演讲、助学金发放、学生干部竞选、感恩演讲、系列主题班会、教室文化评比等。通过这些活动的开展，大大地丰富了学校的德育渠道，形成健康向上的氛围，不断提升青少年学生思想道德素质。建立学校、家庭、社会三结合的德育网络，效果明显。建立了家校沟通平台，将有关信息及时发送给家长，便于家长了解学生近况，促进家校沟通。学校严格按照《中小学班主任工作规定》做好班级管理工作。充分发挥班主任作用，班主任工作负责，后进生转化效果明显。学校制定《班级常规管理制度汇编》，明确班主任工作常规、班级管理考核细则、学生品行分电子管理制度、案例178寄宿生管理制度、学生一日常规等内容。并下发《关于进一步开展班级文化建设的通知及若干指导性意见》的文件，将班级文化建设纳入班级管理考核范畴，从班级物质文化、制度文化、精神文化三个角度全面考量班主任班级管理水平。学生会、团委会、班委会组织机构健全，干部配备得力，定期举行班团组织活动等，并取得良好效果。2、学校除了按国家、省课程方案严肃课程设置、开齐开足课程外，还为学生提供丰富多样的选修课程，学生自主选择，促进个性发展。音体美特色课程的开设，满足了学生的需求，丰富了学生的生活，学校在本期还组建了合唱队、篮球队、足球队、羽毛球队、舞蹈队、健美操队等。学校严格保证学生每天1小时体育活动时间，坚持大课间跑操体育活动和课外体育活动，每学年组织1次全校性综合运动会。学校每学年会举行1至2次的全校学生艺体活动。学校已经有一定规模的多种学生社团组织，如街舞社、吉他弹唱社、音乐社、双节棍社、英语社、啦啦操社、曳舞社、武术社、舞蹈社等等。校积极进行生命安全教育。多次开展消防、交通安全及三防知识讲座，并组织了应急疏散演练。学校积极组织学生开展社会实践、社区服务、研究性学习等综合实践活动。3、学校明确提出建设“高效课堂”“两主两导”的目标和概念，引导全体教师围绕“课堂提质”狠下功夫，狠抓落实。学校制定“推门课”制度，对课堂教学质量随时督查和检查；定期开展名优教师示范课活动；定期进行课堂教学反思总结；定期开展课堂教学比武赛课。促使教师改革教学方法，创新教学手段。教师的课堂教学水平有了极大提高，一批青年教师脱颖而出，多名教师获得省市级教学比武一等奖。过硬的课堂教学，直接推动了教学质量的提高。实现了学校教学质量逐年上升的良好局面。2014年高考一本录取首次突破百人大关，二本首次突破四百人大关，有十三位同学考入十大名校，两位同学考取飞行员，一位同学考入了北京体育大学。学校每个文化备课组都有集体备课记录，每学期集体备课均不少于8次；学校进一步制定了《芷江一中教学教研常规月检细则》，对教师的教学计划、教学总结、备课、上课、辅导、作业批改、考试、实验、教研等提出了更加明确的要求，教研室有各项教学常规的落实与检查的记录；教师每期听课均不少于20节，都有听课笔记和评课记录；学校建立了家校沟通平台；待优生转化工作有一定的成效，教师有转化过程记载。学校积极推进新课程改革，注重优化课堂模式，注重启发、注重学生参与，建立了民主、和谐、互动的师生关系。（二）学生发展1、学校成立校园文化建设领导小组，各处室、各年级组将校园文化建设视为提升工作品质的思考点、激活点，积极主动参与，将创新的思维体现在部门工作计划里，落实到日常工作中。学校安放了校训石，雕刻了传统经典文化长廊，创作了校歌。学校还整合资源，确定每月文化主题，将各种活动系列化、常态化，每月围绕主题开展系列活动。学校为学生编印《我的人生我做主》成长手册。为帮助家庭特别困难的同学，学校提供文化补习、图书助理、环保监督等助学岗位，促进学生健康快乐地发展。2、学生能自觉遵守中小学生守则和日常行为规范，文明程度较高，遵纪守法，诚实守信；学生绝大部分有着良好的心理品质，有着一定的审美能力。学校在2014年上期建立了学生志愿者队伍，学生也能积极参加公益活动，具有社会责任感，会发挥力所能及的能力帮助那些有困难的人。寄宿生管理制度、学生一日常规等内容。并下发《关于进一步开展班793、学校非常重视学生的动手操作能力，并配备了专业的实验员、指导老师，负责学生的实际操作指导。近年，95%以上的学生能独立完成规定的理、化、生实验操作；100%学生基本掌握了规定的计算机基本知识和操作技能；通用技术考查合格率100%。4、学校积极组织学生参加市级以上各类竞赛活动并取得优异成绩，2013年9月以来，学生获国家级奖项的有3人，省级奖项21人，市级奖项169人。5、学校素质教育如火如荼。学校高度重视对学生的素质教育，积极扶持学生社团的发展。制定了《社团注册管理章程》。每学期都会定期举办社团招新大会、社团展演、社团开放周等活动。6、学校音体美特长生优势明显。学校领导高度重视特长生管理工作，优先配备体艺专业教师，加大经费投入，成立了专门的特长生管理办公室，目前学校开展了声乐、器乐、球类、传统体育、体育舞蹈、跆拳道、健美操、书法、播音主持、武术等专业的培训。在近几年的高考中，每年为高等院校输送近200名体艺专业生。尤其是学校健美操队在国家、省、市多项重大赛事中，取得骄人成绩。特长生获国家级竞赛奖项的有4人，市级竞赛奖项45人。7、学校实行多元化评价，改变了以一张试卷、分数来评定学生好坏的评价标准，重点评价学生的学习态度、学习习惯、学习能力和水平的发展状况，使各个不同学习层次的学生都能够获得激励与肯定。学生评优评先是公开、公平、公正的。学校学生评优评先内容较多，每期的校园之星表彰涵盖德、智、体、美、劳多方面，有十佳社团之星、十佳班干部、十佳寝室长、进步之星、学习之星等，对各类优秀发展学生进行表彰，激发不同潜质学生的发展潜能，用更多的尺子给学生丈量出更多的成功和喜悦。8、建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业方面的指导。每学期心理咨询室都制定出心理健康教育工作计划，每班开设一定课时的心理课程。为了掌握高三考生心理动态，及时帮助他们纾解心理压力。9、学校还非常重视学生综合实践能力的提高，积极组织学生开展社会实践活动。在教师的指导下，学生的综合实践案例在国家级获奖的有3人，省级获奖6人，市级获奖31人。学校组织了志愿者队伍，经常参加社会实践活动。2013年10月学校组织志愿者参加了芷江县影子义工举行的创省文明卫生城市志愿者行动。劝导群众安全过马路，不随地乱吐痰，丢纸屑等，提高了学生讲文明爱卫生的意识。2014年3月还组织学生志愿者参加了团县委举行的“传承雷锋精神，弘扬和平文化”学雷锋志愿者服务活动启动仪式和全县的“创卫我先行”大扫除志愿者服务。在活动中，学生都能认真完成各种志愿者服务，形成了“个个都是义工，人人都讲奉献”的服务意识氛围。2014年9月志愿者学生到芷江县敬老院开展了“尊老孝老”献爱心活动，发扬中华民族的传统美德，增强了学生的敬老意识。三、改进项目1、少数教师教育观念还比较滞后，仍固守传统教学方法，自觉运用现代教育理论指导教育教学实践活动的主动性、创造性不够，推进课堂教学改革阻力较大，课堂教学效率不高。学者型、研究型教师数量不多。2、在客观现实的生源大战中，优质生源有相当一部分还留不下来。四、突破方向继续把提升教育教学质量摆在最为突出的战略位置，坚持以教学为中心，抓实抓细教学管理的每个过程，将教师对智慧教育的自觉追求与柔性的规范在课3、学校非常重视学生的动手操作能力，并配备了专业的实验员、指80堂教学中融为一体，走“常规固本、教研增效、课堂提质”之路，致力打造“三湘名校”。五、经验推广《芷江一中社团成为学生素质教育发展新课堂》1、社团活动丰富多彩为大力推进素质教育，打造素质教育发展新课堂。芷江一中近年来大力扶持和鼓励学生组建社团，目前，街舞社、吉他社、流行音乐社、双节棍社、合唱团、NF英语社、那块地文学社、足球社、摄影社、模拟联合国社、话剧社、媒体制作社等23个学生社团纷纷成立。“我们要让每个学生毕业时达到教育部2+1要求，掌握两项体育技能和一项艺术特长。”学校领导在谈到社团发展时信心满满，随着社会对人才的要求越来越高，对综合技能愈发重视，特别是在专业生考试及自主招生考试中，社团已成为提高学生综合能力的重要阵地。在学习之余，学生还可以在社团活动中得到放松，找到快乐和友谊。为此，该校在教室严重不足，办公用房拥挤的情况下，腾出部分房间用于支持学生开展社团活动，并为各社团派了专业的指导教师。每年5月和10月确定为学校的社团开放周，学校所有社团在校园文化广场“摆摊设点”，向全校同学展示自己的成果，吸引新社员加入。学生根据自己的兴趣爱好和发展意图，对社团进行多种选择。目前，该校40%左右的学生加入了社团。2、素质与能力熊掌兼得在刚开始举办社团时，不少老师、家长担心会影响学生成绩，可事实证明，不少学生在社团中培养了能力的同时，学习劲头反而更足了。“我非常喜欢弹琴，它让我找到了快乐。”学生杨利，曾经是一个非常腼腆的男生，因基础较差，常常感到自卑。自从高二加入器乐社以后，成了最勤奋的社员。每天坚持练琴，过去属乐盲的他，如今已能熟练弹奏《童年（班得瑞）》、《梁祝》、《梦中的婚礼》等名曲，还代表器乐社在社团开放周上弹奏。自信心变强的同时，课堂上，他的头终于抬了起来，并保质保量的完成作业。在加入社团后，不少人还对学习专业产生了浓厚的兴趣。此前，学生李柚对特长学习嗤之以鼻。自从抱着玩的心态加入健美操社以后，彻底爱上健美操专业。在专业考试中，专业成绩超过了重本线。不断壮大和发展的芷江一中学生社团，开始在湖南省乃至全国重要赛事中崭露头角，2012年，演讲社的散文诗朗诵《今天，我们回家》在湖南省中小学艺术展演中获得一等奖，健美操社获2012年湖南省和全国啦啦操比赛一、二等奖，2013年中国（南京）啦啦操公开赛第五名等好成绩。社团的发展催生了音、体、美等特长生队伍的不断壮大。近三年的高考，芷江一中以专业生录取150人、156人，150人的傲人成绩，在怀化市名列第一。

第一组

2014年10月15日堂教学中融为一体，走“常规固本、教研增效、课堂提质”之路，致81案例2桂阳五中综合督导评价意见

根据《湖南省督学责任区学校督导评价指南》和《桂阳县督学责任区工作规程》要求，2015年4月9日至10日，第一督学责任区责任督学与部分兼职督学，围绕“校长领导力、师资队伍、教育教学、学生发展、办学条件”等五个方面，通过听取学校工作汇报，现场察看校容校貌、各种功能室和设施设备情况，查阅有关台帐资料，与学校领导、教师、学生进行个别访谈，以及对30名教师、60名进行问卷，随堂听课16节等，对桂阳五中进行了综合督导评估。具体评价意见如下：

一、主要成绩与特点（一）更新理念，科学规划，办学行为基本规范一是办学思路清晰。学校确立了以“和”为核心的发展理念，有“团结奋进，积极进取，争创一流”的校风；有“民主、高效、务实、创新”的领导作风；有“敬业、爱生、善研、乐教”的教风；有“刻苦勤勉，善问多思”的学风。全校教职工锐意进取，自强不息，将学校打造成了一所名副其实的农村中学示范校。二是科学制定发展规划。学校科学谋划与定位，制定了《桂阳县第五中学三年发展规划（2013.9—2016.8）》，内容具体，重点突出，措施可行，对学校发展有很强的指导性和前瞻性。三是办学行为基本规范。学校按照国家和省颁布的课程计划，开齐了必修课程；学生作息时间较为规范；没有举办复读班；学校参加教育行政部门组织的初中学业水平考试等重大活动，没有集体舞弊或弄虚作假行为；学校严格按照县物价部门核定的收费项目收费。案例2桂阳五中综合督导评82（二）学校领导模范带头，亲临一线，注重教师队伍建设一是领导班子成员亲临一线。校长邓九平工作认真，吃苦耐劳，创新意识强，师生评价高，是一位优秀校长。领导班子成员团结、务实，富有事业心、责任感和改革意识，有较强的凝聚力。领导班子成员人人上一门课、蹲点一个年级、联系一个教研组，深入教学第一线进行指导，并积极做到了“五个必访”，即生活困难教师必访、工作困惑教师必访、心理障碍教师必访、患重大疾病教师必访、教师的重要日子必访。二是建设充满活力的教师队伍。近三年来，学校主要从三个方面加强教师队伍建设：第一，加强师德师风建设。学校在教师中深入开展争先创优活动。要求教师“为人讲品德，为师讲品位，为事讲品质”，“对教育热爱，对同事友爱，对学生关爱”，力争做到师德师风优，服务意识优，教学效果优。第二，加强名师工程建设。通过“为教师提供资源”、“青年教师与骨干教师师徒结对”、“走出去，请进来”等方式培养青年教师，鼓励个人冒尖和建设优秀团队。第三，建立教师工作激励机制。制定了《桂阳五中奖励性绩效工资发放方案》，引导教师真诚合作与良性竞争，充分调动了广大教师的工作积极性、主动性和创造性。（三）打造优质高效课堂，注重教研教改，教育教学成效显著一是大胆进行课堂教学改革。第一，改革课堂学习方式。通过优化课堂教学中的师生互动、生生互动、小组互动、同桌互动等形式，充分发挥学生的主体意识和合作意识，让学生始终保持学习的兴趣和动力，使课堂教学充满生机。第二，要求每位任课老师做到“三个有”。备课有立意，实行年级组集体备课和集体拓展，同时注重个人对备课内容进行二次开发，有效解决了一些教师教学经验欠缺、自身能力不足的问题。上课有激情，教师要饱含深情将知识输入学生心田。作业有实效，做到精心设计、认真批改和详细讲评。督