教学设计完整版：热是怎样传递的

小学科学五年级下册热是怎样传递的教学设计教学内容：教科版小学科学第十册39-40页教学目标：1.热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。2.热可以通过多种方式传递，不同物质传递热的本领是不同的。3.通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传递。过程与方法：1.设计实验观察热传导的过程和方向。2.用文字和图示记录.交流观察到的关于热是怎样传递的现象。情感.态度.价值观：保持积极的观察探究热传递的兴趣。体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。教学重点：设计实验观察热传导的过程和方法。教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是向四周传递的传递方向。教学准备：为每组准备：铁架台1个.铜棒1根.白纸一张.火柴1盒.涂蜡金属片1张.酒精灯个.腊环.试管夹教学过程：一、初步感知，引入课题同学们，你们知道老师手里拿的是什么吗？（教师手拿铝棒）请同学们摸一摸，有什么感觉？学生说出感觉后，教师接着问，你们有什么方法使铝棒热起来来吗？（自由回答）老师将铝棒放进热水里，问学生;这根铝棒为什么会变热？教师揭示新课题：热是怎样传递的问：用手触摸露出水面的铝棒，有什么感觉？（变热）问：铝棒的热是谁给的呢？（热水）这种现象说明热是会传递的，那么我们怎样用实验的方法验证热在铝棒中传递呢？又怎样亲眼“看”到这种传递呢二、实践探索，找到热传递方向1.热看得到吗？请小组讨论，怎样利用桌上现有的材料设计一个实验，使我们能观察到热的传递方向。2.开始讨论——交流实验方案。3.师介绍：同学们想到了这么多的办法，书上也为我们介绍了一种办法，打开书第39页请看最下面一段话，自己先读读，然后想想该怎样完成这个实验（将火柴换成腊环）4.师：谁来说说你准备怎么做这个实验？（学生说实验操作方法：出示课件）猜猜第几个腊环会先掉呢？5.在实验中我们应该注意些什么呢？（注意安全小心烫手.正确使用酒精灯用外焰加热.为了环境卫生用过的火柴请丢到不锈钢盘里.注意观察腊环掉落的顺序并记录好时间）6.开始实验，认真观察，完成实验报告单，7.（全班交流实验中的发现。）师：从刚才的实验中你发现了什么？8.结合看多媒体（课件）小结：这是同学们观察到的实验现象。师：根据腊环掉落的顺序，你能用一句话说出热的传递方向吗？（热总是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的）板书：温度较高温度较低热—————————————————→三、进一步实验探索，研究热的传递方向是不是无论什么情况下热都是从温度高的地方传向温度低的地方呢？我们再来进一步研究：1.在涂有蜡的金属片的中心加热，猜猜哪部分的蜡先熔化？2.如果在涂有蜡的金属片边缘的一个点上加热，又会是哪部分的蜡先熔化？3.各组在金属片上选择一个点进行加热，特别提示蜡油熔化后滴下来会弄脏桌子，该怎么办呢？（用白纸接住蜡油）小心别被蜡油烫到手。注意实验中要重点观察蜡的熔化情况，并思考热在金属片中是怎样传递的？记录员作好记录，请材料员取一张金属片。4.学生分组实验，教师巡视指导实验过程。5.全班交流，师：你们这组是怎么完成实验的，观察了什么现象？拿实验报告单上台汇报展示。师：这是刚才同学们做实验，一起来看看。问：①他们这组哪部分的蜡先熔化？（中间）为什么中间的蜡先熔化？（中间温度高）周围部分为什么后来也慢慢熔化了？（热传递过去了）?这组的金属片哪儿先熔化？为什么这点先熔化？6.总结实验中的发现。从这个实验中你得出的结论是什么？（指明学生回答）四、总结：通过刚才的几组实验我们明白了热传递的一个重要性质，谁能用自己的语言把这个特点说出来？出示课件（引读）热总是从较热的一端传向较冷的一端.通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分