失物招领教学设计

19.失物招领本文解读：这篇课文撷取学生现实生活中的一个小片断，讲述了是二（1）班的同学去植物园秋游，准备回家时，唐老师让大家认领回自己的“失物”原来是大家随手扔下的垃圾，大家都领回了自己的“失物”扔到了果皮箱内。通过这件事情，使学生能从课文中感受到人类与自然的关系，体会到关注自然、保护环境的重要意义，自己应该担负起保护环境的义务。整篇课文内容浅显，贴近孩子的生活，反映的是孩子日常生活的小事，语言优美。适合儿童朗读和积累词汇。学习目标：1、学认9个生字，学写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，引导学生从身边的小事做起，养成爱护环境卫生的好习惯。学习重难点：读悟课文的4-8自然段。创设情境，引导学生体会人物的动作与想法，并能联系上下文理解张爷爷和唐老师为什么会露出会心的微笑。课时安排：2课时。教学过程：（第一课时：认识生字，初读课文，整体感知。学习课文1、2自然段。）第二课时

一、复习导入检查词语指名领读词语二、创设情境，回顾课文第1-3自然段，师生谈话。1、师：词儿读准了，我要告诉大家一个好消息，想不想听？（激起学生兴趣）今天，咱们要和二（1）班的同学们一块儿到植物园去秋游了！咱们出发吧！2、放课件（生拍手唱，师展示“植物园”的挂图）3、引导学生体会情境（回顾1、2自然段）：师述：瞧！植物园到了！植物园很大很大，里面的植物很多很多。同学们围着园丁张爷爷，听他介绍花草树木，听得可认真了。（看表）师：不知不觉，到吃午餐的时间了！出来秋游，爸爸妈妈一定给你们准备了许多好吃的吧！(随机问)你带了什么？你呢？生高兴地说：带了饮料、鸡蛋……4、理解“三个一群，五个一伙”，并指导读第3自然段。师：大家都带了这么多好吃的呀！（走进学生中）那，你们几个想到哪里吃？你们呢？生：我们在大树下……生：我们在草地上……师：你们在这儿，他们在那儿，大家“三个一群，五个一伙”，这样吃午餐可真快乐！能把这种快乐读出来吗？请翻开课本114页，来读读课文的第三自然段。（指名读）师：让我们一起来感受这快乐吧！（齐读第三自然段）三、学习课文4、5自然段1、师：时间过得真快，要准备回家了，同学们已经排好了队，可就这时突然发生了一件事，是什么事呢？请自由读读课文的第四自然段。（生自由读第四自然段）2、（指名读第四自然段）师边板书边述：原来是张爷爷捡到了“失物”，而唐老师要同学们领回去呀。（板书：“失物”、“招领”。）3、师：让咱们一起来看，（引同学们看课件屏幕上的文字）仔细看，唐老师是什么样的表情？（生：“严肃”。师点课件“严肃”，并请学生读词卡“严肃”）（老师的表情变严肃，引学生也变严肃起来）师指着学生说：我看见她的眉头皱起来了。（走到学生中）我发现她的嘴巴闭得紧紧的。（看所有学生）大家脸上一点笑容都没有，可真严肃呀！能把这种感觉读出来吗？（生齐读第四自然段）4、听了唐老师说的，同学们有什么表现？自由读第五自然段，用小铅笔勾画出有关的语句。（生自由读并勾画有关的语句）5、（指名读勾画的语句）用课件出示，师边读边点红“睁得大大的”：师走入学生中问：你的眼睛就睁得大大的，听了唐老师的话，你想了些什么？生：我没丢东西呀！师：你没丢吗？你仔细找找看！我们都来找找吧！（师带着学生一起全身上下摸索着找东西）师：你瞧他翻了衣服口袋又翻了裤子口袋！（指另一同学）他，不仅找了外面的，还找了里面底的口袋！（指另一同学）他把大大小小的口袋都找遍了！像这样的动作就叫做——“摸索”（随即点课件“摸索”，出示词卡并读词卡“摸索”）6、师：“摸索”了半天，那你丢了东西没有？生：没有。师：你呢？生：没有。师：大伙呢？生齐声：没有丢东西！师：难怪42张小嘴一齐喊（指课件，引学生读）——唐老师，我们没丢东西！7请学生对课件齐读这一部分。8、师：那就奇怪了，张爷爷明明捡到了东西，大家却说自己没有丢东西，那张爷爷究竟捡到了什么？请接着读读这一段的下面的部分！（生自由读课文）（指名读张爷爷捡到什么东西的句子。）9、、师：（提起垃圾袋）这就是张爷爷捡到的东西！看看里面有什么？（师一件一件拿起，并贴到“植物园”的挂图上）师：瞧瞧现在的挂图都变成什么样了！生：变成垃圾堆了！……师：（指着）这些东西都是——（学生说）垃圾！师：可是丢垃圾没有错呀！可唐老师为什么那么“严肃”呢？生：因为垃圾不应该丢在这里，破坏了环境！……师：原来，同学们做错了事，难怪唐老师严肃地说——（引学生读唐老师的话），而42张小嘴一齐喊“唐老师，我没有丢东西！”时，唐老师又说——（引学生读唐老师下一句话）师：那唐老师说的“东西”和同学们说的“东西”是不是一回事？生：不是，唐老师说的是垃圾，同学们说的是自己有用的东西！师：原来，唐老师说的是同学们随手丢掉的垃圾，而同学们却认为自己没有丢失对自己有用的东西！（边说边指）四、学习课文6-8自然段1、师：看到这些自己随手丢掉的垃圾，同学们又有什么表现呢？（自由读第6、7自然段）（指名说）生指出“脸红”师：读一读这一段，想想同学们为什么会“脸红”。生：他们觉得做错了事，很惭愧！师：那他们后来又怎么做的？（生读第七自然段）师板书（认领）2、师：刚才在自由读6、7自然段，有一个同学提出了一个问题。为什么第七段“失物”这个词打上了引号？大家帮他想想看。生：这里的“失物”指的是垃圾！师述：这里的“失物”并不是同学们丢失的有用的东西，而是随手丢掉的——（指垃圾）垃圾！所以课文中给“失物”打上了引号。（师在板书“失物”上打引号）3、师：那还等什么，咱们也让这里的“失物”回到果皮箱吧！（师拿出果皮箱）（学生帮助把“植物园”里的垃圾丢入果皮箱）师：瞧！现在植物园又恢复了原来的美丽！看到这样的情景，你笑了！（指学生）你也笑了！而唐老师回头望望——（引生说）张爷爷，张爷爷——（引生说）点点头，他们在想什么呀？生：他们想，同学们知错就改，保护了环境！（师及时板书：爱护环境）师：看来，他们都想到一块儿去了，难怪他们都露出了——（引生读短语）会心的微笑！4、