小学一年级班会策划方案

———学校一班级班会策划方案学校一班级班会策划方案（精选16篇）

学校一班级班会策划方案篇1

活动目的：

通过活动使同学懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育同学。

活动要点：

认真值日是爱劳动的表现。2.要认真负责地。

教具预备：小红花、小奖品;

活动过程：

1.激发爱好引入活动

(1)同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么?(引导同学说出：这是一个洁净洁净的教室。在这样的环境里上课，心情舒适，感到很快活。)

(2)今日哪几个同学值日?你们给大家说一说是怎样值日的?今日值日生对工作负责吗?(同学们争辩后，引导同学说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关怀班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责)

(3)小伴侣们猜一猜今日班会活动的主题是什么到板书：)

2.情感教育(投影情境画)图①地面有果皮、纸屑、泥块等;图②桌雅得很乱、黑板没擦;图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起;同学们，从这几幅图中你看到了什么?有什么感受?(同学边看图边找问题，最终引导同学说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒适，会影响学习和身体健康等)

3.怎样①出示挂图让同学看一看，说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅)②这些事怎样才能做好呢?(a.同学动手实践，老师指导。b.争辩说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，乐观主动)

4.谈体会明道理为什么要每天值比而且轮番当值日生呢?(引导同学说出：值日是为了同学们能在洁净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的仆人，都应当。)

5.辨是非升华生疏(图片出示题同学推断并说出为什么)①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室;②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘;③小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。”④今日冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了;⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。

6.夸夸这些值日生①各小队争辩选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。

活动总结

1.通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小仆人，值日劳动是我们应当做的，值日就应当以仆人翁的精神认真负责地做好，把教室和四周环境打扫洁净并保持洁净，使同学们能在洁净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关怀集体的好同学，好吗?

2.全班齐唱“劳动最光荣”。(随着歌声班会结束)

学校一班级班会策划方案篇2

课前预习

1、初读课文，读通读顺，了解课文大意。

2、圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。

3、留心观看平常自己都在做哪些事情。

4、提出预习中遇到的问题。教学预备：多媒体课件

教学目标

1、生疏“接、觉”等13个生字。

2、有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。

3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

教学重点：生疏“接、觉”等13个生字。

教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。

教学过程

一、师生交谈，引入新课

1、师生交谈你每天都做过哪些事?

大家一块争辩争辩。比如：吃饭、睡觉、做玩耍……这些事情当中，哪些是你宠爱做的?哪些是你不宠爱做的?哪些是一开头宠爱，一会儿之后又不宠爱了?哪些事情是你一开头不宠爱，一会儿之后又宠爱了?

2、引入课题

今日我们学习一首诗，写的就是我们小伴侣的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?

【通过学校生自己的生活，来理解诗中小的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。】

二、初读课文生疏生字

1、出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你留意到了吗?借助拼音，把它们读出来吧。

(1)自由读(2)个别读(3)齐读

(4)争辩识字方法

2、出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这

(1)开火车读(2)齐读

3、出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴欢快上课铃操场好玩欢快老师讲故事

(1)自由读(2)指名读

【学校一班级同学，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让同学能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培育同学养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】

三、研读课文重点探究

1、学习第一小节。

(1)齐读第一小节。

(2)师：这一小节里面，小在做什么事情?她宠爱做吗?还要做什么事情?生：踩影子睡觉

板书：踩影子睡觉多玩一会儿

(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开头是兴奋还是不兴奋啊?从哪句话里面能够看出来?同学体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的看法跟我们的想法不一样的时候，我们应当怎么做?小是怎样做的?体会“不过”的用法：虽然小一开头不太兴奋，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

2、学习其次小节。

(1)自己读其次小节。

(2)师：睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开头是怎么想的?

生：大人让我起床上学，我想不上学

板书：不上学起床上学

3、学习第三小节。

(1)自由读第三小节。

(2)指名读第三小节。

(3)师：到了学校，我做了什么自己宠爱的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课

体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很欢快很好玩的事情，听老师讲故事也是很欢快很好玩的事情。

(4)指导朗读。

4、学习第四小节。

(1)齐读第四小节。

(2)师：读了这一小节你想说什么?假如小是在问你?你会怎样回答?

生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的状况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得其次件事情也很好玩很欢快了。

【能过边读边悟的方法，让同学在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，文中的“我”正是跟我们教室里的小伴侣一样，贪玩、顽皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】

四、再读课文深化理解

(1)同学自由朗读全诗，体会诗中的意思。

(2)默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?

生：是指一件又一件“我”宠爱的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”原来不宠爱的事情，后来都变成了“我”宠爱做的事情。

【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也熬炼同学的思维概括力气和语言表达力气。】

五、布置作业

1、朗读全诗。

2、背诵全诗。

学校一班级班会策划方案篇3

【教学目标】

1.学问目标：通过组织同学进行实践活动，让同学能够欢快地把握歌曲的学问点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

2.力气目标：在学唱歌曲的实践中，培育同学的音乐表现力气、团结合作力气和音乐创新力气。

3.情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让同学更深刻地了解彝族的风土人情，培育同学宠爱祖国大家庭的思想感情;通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让同学进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

【教学重难点】

精确     把握节奏和;有感情地演唱歌曲;对唱曲进行再创作。

【教学过程】

一、组织教学

师：同学们好!(老师好)很兴奋和大家一起上课，首先让我们以饱满的心情进入课堂，一起来进行欢快律动。(拍手歌)

(设计意图：老师简短的几句话，让同学倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发同学的学习爱好，让同学在浓郁的音乐氛围中进入课堂，

也为老师的导语作铺垫。)

二、音乐学问──彝族简介

1.导入：同学们的动作做得真秀丽，今日老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现精彩的同学将获得老师为你们预备的小礼物，看哪位同学今日能满载而归，动身!(设计意图：课堂开头，老师就为同学设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们预备的小礼物等吸引同学，提高他们参与课堂的爱好及乐观性。)

2.图文结合，让同学了解彝族的有关风土人情师介绍(出示我国地图，播放录像片段)：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热忱好客，他们居住的地方景色很美，有全国有名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着秀丽的民族服装，载歌载舞，开展很多活动，如摔跤，同学们快看，秀丽的泸沽湖就在脚下。

(设计意图：图文结合的介绍方式，让同学耳目一新，一幅幅美景很快吸引了同学，简短的设计让同学有意犹未尽之感。)

三、节奏练习

1.导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有奇异的童话颜色，我们现在一起去感受。

2.节奏练习(出示节奏城图)

师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢?(引发同学的悬念)别焦急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把?(出示带有节奏的两把钥匙)

师：用哪一把钥匙来开门呢?认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。(银钥匙把门打开了，里面出来两段话)

师：同学们快看!节奏城的伴侣正在欢迎我们呢!(节奏为歌曲的节奏)

(设计意图：此环节的设计符合事物的发生挨次，同时也让同学在潜移默化中把握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。)

3.旋律填空练习

导入：(师很惊异地说)同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正焦急呢，你们快去帮帮她。(出示不完全的节奏谱)

师：一起来看一看。哦!原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。(老师弹旋律，让同学听辨哪一个更有结束的感觉)

(设计意图：此环节的设计，符合学校低班级同学惊异   、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了同学团结合作、相互关怀的力气。)

四、新歌学唱

导入：同学们，你们运用才智帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。(出示歌谱)

1.师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

2.用La来模唱旋律。

3.按节奏试读歌词(听伴奏带试读两次)。

4.跟着磁带听唱。

5.鼓舞同学自主参与演唱。

6.分组竞赛。

师小结：同学们真棒!歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗?(让同学为歌曲起名，找出有劝告力的作为歌曲的名字。)

五、深化拓展(对唱曲进行再创作)

导入：音乐宫里有一个奇异的才智屋，进去的同学会变得更聪慧，我们一起去瞧瞧才智老爷爷为我们预备了什么?(出示四个有吸引力的创作要求)

(设计意图：才智屋、才智老爷爷都是同学宠爱的，以此引导同学按要求进行创作，让学问点更富吸引力。)

1.小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。

2.小小舞蹈家们，发挥制造力，开放想象，为歌曲创编律动。

3.小小唱歌家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。

4.小小画家们，用五彩的画笔描绘出唱歌时的心情。

(设计意图：充分放手给同学，让同学在自己宠爱的活动中巩固歌曲，用宠爱的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培育了同学即兴创作的力气;另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了同学的共性。)

六、自我呈现

师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小伴侣表演。(分小组呈现)

师小结：今日的活动欢快吗?有哪些收获?我们的活动即将接近尾声，最终，我们一起大声唱歌，把我们的歌声留给彝族的小伴侣们，老师给你们录音。(用磁带记录同学的歌声)

(放录音)师：期望彝族的小伴侣能宠爱我们的歌声，向彝族小伴侣们说“再见”!

学校一班级班会策划方案篇4

复习歌曲《我今日上学喽》。

教学过程：

一、师声问好。

二、音乐活动。

1、填词活动：雄鸡喔喔。

早上起床，雄鸡唱歌了。

跟随老师朗读歌词。

试一试，用你学会的歌曲《我今日上学喽》填唱新歌词。请填得好的孩子当小老师。

2、复习歌曲《我今日上学喽》

雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧!复习歌曲《我今日上学喽》

4、律动：跳踢踏。

来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办?跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。

填新歌词。

边唱边跳。(即兴任凭跳踢踏)

鼓舞孩子上台呈现。

评议、鼓舞。

三、结束。

学校一班级班会策划方案篇5

一、教学内容：

1、倾听《玩具兵进行曲》

2、倾听《口哨与小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教学总目标：

1.学习以音乐的方式与老师和同学交往，宠爱并乐于参与音乐实践活动。

2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步生疏课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。

三、教材分析：

1.管弦乐《玩具兵进行曲》

很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂?耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。

莱昂?耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：

晚上，小仆人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍_，后来又打闹嬉耍。正值天刚蒙亮的时候，小仆人醒了，玩具兵们慌张的逃回玩具箱子里。小仆人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵!原来刚才是一场秀丽的梦。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开头_。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，其次部分主题雄壮而有气概，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发觉小仆人醒了那慌张失措而快速地逃回箱子里的动作描绘得格外生动、逼真，乐曲最终用一个长音结束。

2.管弦乐《口哨与小狗》

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小仆人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上闲逛     的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》?

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，相互生疏，作为友情的开头。这首歌作为起始课为老师组织教学供应自然的条件，消退师生之间、同学之间的生疏感，使同学对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

歌曲在课本上接受儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使同学看起来亲切，缩短同学从幼儿园到学校之间的心理距离。

4.歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首秀丽的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小伴侣的一种玩耍，玩耍时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友情。正是抓住了儿童这一玩耍特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、伸展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要接受变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友情的贵重，教育孩子友爱、团结。

四、教学重点：

1、培育学习爱好，乐于参与音乐实践活动。

2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与老师和同学交往。

五、教学难点：

三拍子韵律的感受。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、生疏音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

2、学唱歌曲《你的名字叫什么》，生疏老师与同学。

3、倾听《玩具兵进行曲》

教学上限：

1、能够很快地记住自己的座位。

2、在玩耍与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。

3、能够随音乐做即兴表演。

教学下限：

1、知道自己的座位。

2、学会演唱《你的名字叫什么》，能够生疏几位新伴侣。

3、能够专注地倾听音乐。

教学预备：

1、老师课前支配好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏

3、《玩具兵进行曲》观赏磁带

教学过程：

一、生疏音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，生疏音乐教室的环境。

2、音乐声停，还原成两列队伍。(在教室内)

3、老师给小伴侣支配座位，(地板上)每个小伴侣要知道自己是几组的，在哪一个位置。

4、认位训练：

?解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。

?还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻松，表情可爱。

二、倾听《玩具兵进行曲》

1、今日是开学的第一天，你们早早得来到学校可兴奋了。你们心爱的玩具一觉醒来，不见小仆人也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。倾听《玩具兵进行曲》。同学做宠爱的动作。老师亲切的询问同学所宠爱的玩具。能给新伴侣介绍一下你最宠爱的玩具吗?(自由说说)

2、小伴侣的玩具也相互生疏了，他们也很兴奋，听，他们在一起玩呀、跳呀，可兴奋了。(认真倾听)

3、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的?(即兴表演)

4、分组听音乐表演。

三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，生疏老师与同学。

1、今日，生疏了这么多新伴侣刘老师真兴奋!。兴奋得我都忘了介绍自己了。师生相互生疏：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告知我?(歌曲范唱反复多次)

2、生生相互生疏：两人→四人→八人→……

3、说说你生疏了谁?

4、再次玩耍：去找新伴侣

5、说说你有生疏了谁?

6、刘老师有几个难题，想请好伴侣关怀我解决?(争辩关于上课的一些常规问题：)

坐姿：想躺下，行吗?小伴侣之间相互遇到了，怎么办?

倾听：聪慧的匣子

回答：老师没有请到我，怎么办?

表演：怎样的表演才精彩?

……

其次课时

教学目标：

1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互生疏与了解。

2、倾听《口哨与小狗》

教学上限：

1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在观赏中，能用动作表达欢开心泼的心情。

教学下限：

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲快活地进行表演唱。

教学预备：

1、《玩具兵进行曲》观赏带

2、《拉勾勾》范唱与伴奏

3、《口哨与小狗》观赏带

教学过程：

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互生疏与了解。

1、倾听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己宠爱的动作进入教室，要合着音乐走或跳。

2、小伴侣玩过拉勾勾的玩耍吗?怎么做的?(同学说说)一边拉还一边说什么话呀?(同学说说)

3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢?先请小伴侣听一听，想一想。(倾听范唱1)

4、请个别小伴侣跟音乐玩拉勾勾(表演)。

5、集体跟音乐表演拉勾勾。(两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对)

6、小伴侣玩得真好!刘老师要给你们鼓掌!听听刘老师的掌声。(老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手)

7、我们一起给自己鼓掌。(感受三拍子强弱)

8、现在，我们为伴侣鼓掌。(两人相对，第一拍自己击掌，其次、三两拍相互击掌)

9、唱一唱，边唱边表演。

10、个别汇报，评价。

二、倾听《口哨与小狗》

1、倾听第一遍，你的心情怎样?在音乐中，你听到了什么声音?(口哨与小狗叫声)

2、口哨是谁吹的呢?小狗的叫声消逝了几次(不是几声)?它为什么要一次次地汪汪叫呢?我们在来听一听。(其次遍)

3、同学自由说说，然后随乐曲表演(男孩或女孩在林间闲逛     、小狗在林间欢跳)

课后反思:

本课通过说一说、唱一唱、演一演。乐一乐四个教学环节，使同学体验合作的乐趣与“友爱”的精神。教学中运用同学惊异   、好动、仿照性强的身心特点，接受歌、舞、图片、玩耍相结合的综合手段，培育同学爱好音乐的情趣，进展了他们的表现力和制造力。

学校一班级班会策划方案篇6

小小竹排画中游

设计理念:

1、一班级同学擅长直观,形象思维力气强,活泼好动,留意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应实行多种形式:看图理解.听音理解.联系生活阅历理解等.

2、同学的共性力气不同,所以在指导同学认记字形时,应鼓舞同学用自己的方式记住字形,有助于培育同学的创新力气.

3、《小小竹排画中游》是一首诗歌,同学宠爱读,通过各种形式的读和背,让同学体会到江南的秀丽,激发同学宠爱家乡的思想感情.

预设目标:

1、理解课文内容,知道江南是格外秀丽富有的地方,能宠爱江南,宠爱自己的家乡.

2、用自己的方式生疏12个生字,会写口日中3个字.生疏2个笔画和三个偏旁。

3、利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文,背诵课文.

教学重点:生疏笔画偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.

教学时间：2课时

第一课时

预设目标：1、了解课文大意，知道江南是格外秀丽富有的地方,能宠爱江南,宠爱自己的家乡.

2、用自己的方式生疏12个生字，读准字音，认清字形。绿油油朗读时应读成lǜyōuyōu。

3、利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、直接导入。

1、师：小伴侣们坐过竹排吗?(板书：竹排)

(假如有，请他来说一说，再出示课件。假如没有，就直接出示课件竹排。同学看图理解，随机正音：排。)

2、师：今日我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题，正音。)

二、初读课文，质疑问难。

1、同学自由读课文3分钟，老师巡回，随机正音。指名说说读了课文你知道了什么?

2、同学再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。

3、四人小组沟通问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班沟通。

三、沟通问题。(在充分预设可能消逝的问题的基础上，依据同学的提问老师随机引导。)

词语方面的问题：

顺水流：可以请同学边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最终共同边读边表演。

树木密：先请同学说说，再出示课件，让同学懂得这是指树木多，枝叶茂密，一棵挨着一棵。

禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最终，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么?

江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)老师介绍。(课件出示)同学读有关句子。

有关课文的问题：

小竹排在哪里游?学习最终一句。

为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)

为什么小竹排在画中游?全班争辩，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)

四、再读课文。

同学正确流利地读课文。

1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。

其次课时

预设目标:

1、理解课文内容,知道江南是格外秀丽富有的地方,能宠爱江南,宠爱自己的家乡.

2、会写口、日、中3个字.生疏2个笔画和三个偏旁

3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.

教学过程：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、玩耍：一字开花(口头扩词)

二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示日老师范写，同学书空。生疏笔画横折钩并书写三个。

2、引导同学找找中的压线笔，再跟老师一起书空，生疏新笔画横折。

3、同学自己书写口，相互评价沟通。再写三个。

4、生疏3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)

三、背诵课文。

指名读，自由预备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、扩展延长

1、出示绿油油齐读，请同学自由说说绿油油的什么。

2、照样子说说abb的什么，关怀同学积累词语。

3、请同学呈现搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的秀丽。

学校一班级班会策划方案篇7

教学目标

1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，生疏12个生字，会写7个字。

2、能借助拼音，正确朗读课文;读好读懂长句子，留意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。

3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的秀丽和纯真的想象世界，体会关怀家人的奇特情感。

4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。

教学重点

理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。感受想象的奇特纯真。

教学预备

写好句子的磁力贴

教学时间

2课时

第一课时

一、猜字导入，引出课文

1、老师写甲骨文“虹”，同学猜是什么字，怎么猜出的。老师讲字源。

2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样?

3、出示第一自然段：(1)指名读，齐读。(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。(3)理解“秀丽的桥”就是彩虹。指名读第一自然段。

4、引出课文：你想过走上这座秀丽的桥吗?这篇课文中的小姑娘就有奇异的想象呢。

二、初读课文，整体感知

1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么?

2、同桌读课文，把课文读正确。

师：别急着说，先跟同桌轮番读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。

3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么?

三、读懂其次自然段

1、读好第一句。

(1)师：文中的“我”想象多奇异。课文写得也很有意思。你能读懂吗?先来读其次自然段。指名读其次自然段，标出句子。出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢?同学自读，齐读。

(2)师：“我”要的是什么?她要水壶干什么?读其次句吧。

2、读好其次句

(1)出示其次句。自读齐读。师做动作，同学齐读。同学做动作读。画出写动作的词。板书：提着走到洒下来生疏生字。

(2)运用动词说话，读懂句子。师：是我在下雨吗?怎么下的?

(3)指名读“那不就是我在下雨吗?”留意“不”的变调。

3、“我”为什么这么想?板书：爱爸爸。生疏生字“浇”和“兴”。读好问句语气。

4、同桌练习感情朗读，分句分行呈现。

四、写字

1、同学观看，“那”和“到”。书空笔顺。

2、老师示范。

3、指名板书，订正。

其次课时

一、回顾第一自然段，巩固生字

(提前板书：浇花提走到洒挑水兴奋爱爸爸)

二、读好第三自然段

1、“我”还想到桥上干什么?自己读第三自然段。标出句子。

2、指名回答，板书：镜子拿着照着

生疏生字，你怎么记住?认卡片上的字(带音，不带音，词语，开火车)

3、指名师生合作读，体会问句的语气，理解课文：和老师合作读第三自然段，我问，你们用这段中的句子回答。生读妈妈，师：哎，孩子，你找什么?

生接着读第一句，师问“你找镜子干什么呀?”

生读其次句，师问：多一个月亮干什么?

生读第三句，师：我兴奋。可是，你真拿着圆圆的月亮吗?

4、集体师生合作读。

5、发觉二三段的共同点：都是三个问句组成的。最终都是问谁兴奋吗。师：她想让爸爸兴奋，也想让妈妈兴奋，她爱爸爸，也——爱妈妈。板书：爱妈妈

三、读好第四自然段

1、第四自然段中，小姑娘还爱——生接：爱哥哥。板书：爱哥哥。于是她有了怎样的奇思妙想?同桌一人读一遍。

2、理解课文。你知道什么了?板书：秋千荡来荡去花裙子飘啊飘

师：彩云是什么?

3、同学角色扮演问答，读好并理解长句子。一男生当哥哥，一女生当“我”：女读第一句，男问“你找我系在门前树上的秋千干什么呀?”女回答读其次句;男生说：你的花裙子就像一朵彩云，多秀丽。女读第三句。男答兴奋。之后全班男女生合作。

4、练习“___来___去”的词语。

四、回顾全文，巩固生字新词

1、同桌读课文，看谁有进步，读得更好了。

2、同桌检查生字词。

3、你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子?

五、写字

1、认读，书空。

2、示范，同学观看。

3、同学练习，老师指导。

学校一班级班会策划方案篇8

【教学要求】：

1学唱歌曲《跳绳》、

2，复习《其多列》

【教学过程】：

一，组织教学：听音乐拍手

二，复习《其多列》

边打节奏边唱《其多列》

三，新歌教学：

1，出示“长绳”

问小伴侣，今日老师带来了什么?你宠爱跳绳吗?

假如边跳绳，边唱歌，那就更欢快了。

2，放录音

3，老师弹旋律，同学打节奏。

先出示节奏谱：

方法：先拍打，然后老师弹旋律，同学按节奏拍打，做到均匀，正确。

按“走，跑跑”拍打

不说“走，跑跑”，只拍手。

4，跟着老师边打节奏边读歌词。

接受老师与同学接读，同学与同学接读。

模唱歌词

逐句跟唱

接唱(老师与同学，同学与同学)

连唱，第一段歌词

按节奏跟老师读其次段歌词

接受老师与同学接读，同学与同学接读

模唱

逐句跟唱

接唱(老师与同学，同学与同学)

连唱，其次段歌词。

听录音

第一，二句请小伴侣说看，哪一种活泼。(提示：“跳动”看土要小伴侣打乒乓，老师分别用两种方法唱)

第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯、力度接受

唱，请小伴侣说哪一种好听?(连贯的声音象小伴侣甩带子一样)

按以上方法处理整首歌连起来唱。

表演：

小伴侣想动作，接受好的动作进行组合。

边放录音，同学边唱边表演。

(竞赛)请个别小伴侣上台表演，其它小伴侣边拍手边唱歌

选出“小小舞蹈家”

学校一班级班会策划方案篇9

教学目标：

1、通过观看、操作，使同学初步感知所学图形之间的关系。

2、能依据要求自己操作学具。

3、培育同学团结协作的精神。

教学重点：

观看图形，想象不能看到的面：空间想象力气的培育。学问点是长方体的前面和后面一样，左边和右边一样，上面和下面一样。左边不知道，可以看右边。

教学难点：

补砖块问题。

教学过程：

一、谈话导入。

二、完成练习一第五题

出示完整的一面墙(图片)

1同学观看。

2同学沟通发觉。老师引导总结：每块完整砖块的长度是一样的;每行的砖块数是一样的;单数行和单数行摆的一样，双数行和双数行摆的一样。

3出示不完整的一面墙，“补砖块”

(1)这儿缺了几块?你能用刚才的发觉来猜一猜吗?

(2)验证猜想。

方法一：同学可能会用画一画，补一补的方法。

师可以提问：你想怎么补?来告知大家你的想法!

画的时候，引导同学用行之间的关系来画砖缝。

方法二：同学直接用数砖块的方法，那就不用补了。

师：一行有几块砖块?第一行缺了几块?

师总结方法：数出每一行缺的砖块数，再加一加。

老师对于这两种或更多的方法予以确定及表扬。

(3)练一练。

完成P6补砖块练习。1、提问：用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。

2、小组沟通，全班反馈。

3、小结：假如物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么外形来。

三、独立完成练习一第6题。

四、完成教科书练习一P7第7题。

先让同学观看长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

五、完成教科书P7第8题

依据正方体的平面开放图，让同学想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，老师直观演示。用后面书上供应的卡片。

(1)同学想象。这个卡片要做成正方体。数字4对着自己，1要往左边折，2要往右边折，3要往哪边折?

(2)直观演示，边讲解。4旁边的数学在4的左边和右边，剩下一个数字在4的后面。

(3)观看。先提问，4的对面是?(3,师引导：和4隔着一个数字)3的对面是4，和3隔着一个数字。那1的对面是几?

(4)总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。

(5)应用规律。6的对面是?(隔着一个数字，是5)2的对面是几?

六、拓展延长

1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。

2、请同学拿出若干张长方形，实际动手剪一剪

3、进一步启发，激励同学，这道题还有其它解法吗?并再一次让同学实践剪一剪，结果有同学发觉了新的剪法。

七、单元小结

本单元结束了，你想说些什么

板书设计

图形的拼组整理与复习

学校一班级班会策划方案篇10

教学内容：

1、观赏管弦乐《野蜂飘舞》

2、学唱歌曲《小蜻蜓》

3、律动

教学目标：

1、通过听听、看看、说说、唱唱、演演等活动，感受并表现歌曲《小蜻蜓》秀丽抒情的

音乐心情。

2、通过倾听管弦乐《野蜂飘舞》，培育观赏音乐的留意力，想象野蜂急促上下飘舞的形

象，并尝试多元化地表现。

3、懂得疼惜蜻蜓、疼惜益虫的道理。

教学重、难点：感受不怜悯绪的音乐所表现的不同的音乐形象。

课前预备：多媒体课件、小蜻蜓胸饰等。

教学过程：

一、同学听着《小蜻蜓》伴奏音乐、自由律动进教室。

二、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。

1、启发谈话。

[师]“小伴侣们，你们见过小蜻蜓吗?”

[生]“见过，见过……”

[师]“宠爱小蜻蜓吗?”

[生]“宠爱，很宠爱。”(随机贴上“小蜻蜓”画纸)

[师]“那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀?”

[生]“它们在做玩耍;找伴侣;捉害虫……”

2、第一遍律动，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音乐)

[师]“吴老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么?”

音乐停后动作造型。

[师]“你这只小蜻蜓在干什么?”

[生]“我在捉虫;我在玩;我在休息……”

[师]“真是一群能干的小蜻蜓。”“你们觉得刚才听到的音乐美吗?”

[生]“美”

[师]“是的，它很美。就像小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，太美了!”

3、其次遍律动，发觉美的和与众不同的动作。(连续播放《小蜻蜓》伴奏音乐)

[师]“我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。”

4、鼓舞动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学(随机送小蜻蜓胸饰)

5、第三遍律动，进一步挖掘同学的制造思维。(连续播放《小蜻蜓》伴奏音乐)。(随机送小蜻蜓胸饰)

[师]“我们这里确定还有很多爱动脑筋的小蜻蜓，吴老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。”

6、引导

[师]“咦，这么多聪慧可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀?”

[生]“池塘边;草地上;荷叶上;花的身上……”

[师]“我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树情愿让我停一停，休息休息?”“小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢?”

[生]“小花;大树;荷叶……”

(同学随机演一演，老师随机去停一停)

7、第四遍律动，情境表演。

[师]“现在你可以做一只欢快的小蜻蜓自由地飞行，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。”

8、听录音范唱，了解歌曲内容。

[师]“小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可兴奋了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了?”

[生]“夸它是益虫;夸它是捕蚊的小英雄……”

9、按节奏念歌词

[师]“让我们也一起来夸夸小蜻蜓。”

10、听老师范唱

[师]“小蜻蜓那么棒，真是一群讨人宠爱的精灵，老师也想来夸夸它们了。”

11、听琴声伴奏唱

[师]“我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧!”

12、听录音伴奏，再唱

[师]“有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。”(随机唱唱不连贯的第一句)

“勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。”(随机唱唱连贯的第一句)

“你们宠爱怎样的小蜻蜓呀?”

[生]“勤劳的小蜻蜓。”

13、完整地边唱边表演

[师]“那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧!”

三、观赏、感受并表现乐曲《野蜂飘舞》

1、导入

[师]“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特殊温存可亲，现在，又有一群精灵伴侣朝我们飞来，你们听，它们是谁?”

2、初听一小段、反馈。

[生]“苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

3、了解作曲家原本作曲的意图。

[师]“你们说的，想想都很有道理，的砍是像一群苍蝇、蝗蜂飞来的样子。可是，我们的作曲家产初在创作这首乐曲的时候，他是想表现一大群野蜜蜂飘舞的情景。”

4、连续听，感受野蜂形象。

[师]“你们感觉到了吗?”

[生]“嗯，感觉到了。”

5、争辩，感受野蜂飘舞的形象。

[师]“小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉?”

[生]“小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢;小野蜂飞起来像是很焦急的样子，小蜻蜓不焦急的……”

[师]“是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀?”

[生]“天要下雨了，它们去躲雨;它们肚子饿了，去找粮食;它们的一位伴侣失踪了，它们去找伴侣……”

6、用画线条的方式表现野蜂飘舞的路线。

①边听音乐边用手势表示

[师]“用你的手指头先一画，小野蜂上下飘舞的路线。”

②边听音乐边在自己的教科书上画下

[师]“除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗?”

[生]“能”

[师]“请大家打开课本42页，在课本上尽情地画一画。”

7、用身体动作表现野蜂飘舞

[师]“现在，吴老师很想感受一下一大群野蜂焦急地飞来飞去的样子是怎样的，你们情愿满足我吗?”

[生]“情愿”(很兴奋，兴奋地答应)

四、通过《野蜂飘舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、心情的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同。

1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》。

[师]“这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更简洁亲近了。”

2、听着音乐，飞离教室。

[师]小蜻蜓们，外面有更多、更新颖的事物在等着我们，想去看吗?

[生]想

[师]走，我们这就动身……

学校一班级班会策划方案篇11

一、班级状况分析

这一学期我担当一班级2班数学课的教学任务。同学在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着猛烈的惊异   心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心，要让每个同学顺当地完成本学期的学习任务。

二、教材分析

1、教学内容：预备课：数一数，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以内数的生疏和加减法，生疏图形(一);6-10各数的生疏和加减法;11-20各数的生疏;数学乐园;生疏钟表;20以内的进位加法;总复习。

2、教材编写特点：

(1)依据《标准》调整教学内容，为同学学习数学供应更丰富的学问。

(2)重视同学的阅历和体验，依据同学的己有阅历和学问设计活动内容和学习素材。

(3)认数与计算相结合、穿插教学，是同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。

(4)重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。

(5)计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算。

(6)直观生疏立体和平面图形，进展同学的空间观念。

(7)支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气。

(8)支配实践活动，是同学体验数学与日常生活的亲热关系。

(9)体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学供应丰富的资源。

三、教学目标

(一)学问方面。

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、生疏符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观生疏长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;

7、初步生疏钟表，会生疏整时。

(二)力气方面。

1、在学习的过程中初步培育同学具有独立思考、自主学习、合作沟通的力气

2、培育同学初步的规律思维力气、观看力气和合情推理力气。

3、培育同学初步的数感、符号感和初步的数学思想。

4、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系，并能运用所学的学问解决一些简洁的问题。

(三)情感、态度、价值观方面。

1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

3、培育正确的审美观、价值观与人生观等。

四、教学措施。

1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。关怀同学建立学好数学的信念。

3、时常留意强调同学认真做作业、书写洁净的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

五、教学进度。

1、预备课4课时;

2、位置6课时;

3、1—5的生疏和加减法，10课时

4、生疏图形(一)，3课时

5、6—10的生疏和加减法，15课时

6、1—20各数的生疏，10课时

7、生疏钟表，3课时

8、20以内的进位加法，20课时

9、总复习，10课时

学校一班级班会策划方案篇12

教学内容：

1、音乐活动：《新年锣鼓》

2、学唱歌曲《过年》

3、学唱歌曲《包粽粑》

4、学唱歌曲《赛灯笼》

教学目标：

1、通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热吵闹闹、红红火火过新年的欢快气氛。

2、能依据歌曲的不同风格和特点进行制造性的表演

3、全班参与新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。

教学重难点：

1、让同学了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年的欢快气氛

2、能在老师的指导下，依据歌曲的不同地域风格表演节目。

教学课时：四课时

教学过程：

第一课时：

教学内容：

1、音乐活动《新年锣鼓》

2、学唱歌曲《过年》

一、组织教学：师生问好!

二、新课导入

1、播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让同学感受北方小伴侣过新年的吵闹气氛，并说说自己过新年时的欢快情景。

2、放录音：《新年锣鼓》，听听：你能听出里面有什么打击乐器的声音——锣鼓声

3、揭题：《新年锣鼓》

三、师范读

小结1、你能听出哪些是鼓声，哪些是锣声吗?

四、生疏乐器鼓、锣、钹

1、同学仿照乐器的声音

2、你能在你的身边找出能仿照出鼓、锣的物品吗?

3、同学演奏锣鼓声

五、读歌词

1、师带读

2、生自读

3、加上锣鼓声

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

七、小结

学校一班级班会策划方案篇13

教学内容：

1、综合训练：音的长短_和_-

2、观赏：陀螺

云

教学目标：

1、引导同学初步辨别音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿连续感受二拍子的节拍特点。

2、通过观赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培育同学倾听音乐的良好习惯和爱好，初步培育同学在音乐中辨别长、短音的力气。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：

感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：(第12页)

(师)火车火车来了WUWUWU，

(生)WUWUWU，WUWUWU。

留意：练唱撮腔调时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，

气息要均匀，双唇不要用力，音量把握在mp。

二、综合训练：音的长短

1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化?(有长短)

请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。

2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。

师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。

3、你在生活中，都听到了什么样的声音?它们都有长短吗?

能举出各例子吗?(生举例)

4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者唱歌也可以表现出声音的长短。

(书第10页综合训练三)

练习拍击__和_-，即走走和走(呕)

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

走走走走走走走呕走走走走走走走呕

(拍)手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿

按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受_和_-的时值。

三、观赏歌曲;

1、同学们，大家都见过陀螺吗?都玩过吗?还有大家每天抬头就可以看到天空中漂移着的白云，很美，对不对?今日我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。

2、初听云和陀螺。

请生说一说那一首是云那首是陀螺。(你是怎样听出来的?)[“云”的声音长，“陀螺”的声音短]

3、分别细听“云”和“陀螺”。

听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。

再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。

四、小结

同学们今日学得特殊好，知道并能表现出声音的长短，下节课我们来学一首特殊好听的歌曲，今日我们就学到这，再见。

学校一班级班会策划方案篇14

1、为歌曲《欢快的小舞曲》伴奏。

2、集体舞《欢快的小舞曲》。

教学目标：

1、在《欢快的小舞曲》的综合性表演中激发同学的参与意识，提高参与率。

2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中连续培育同学对音乐的爱好、爱好，及相互合作的精神。

3、进一步加深对四分音符“_—”和八分音符“_”的生疏。

教学过程：

1、随音乐律动。

2、富有表情地唱歌《欢快的小舞曲》(歌词及歌谱)

3、逐一出示节奏卡片：

①_—__│___—│

②__—_│___—│

③_—_—│___—│

④____│_—_—│

要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。