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文档简介
轻舟一叶纵江河飞花两片觅津梁
《故都的秋》《北平的秋天》小群文阅读说课临洮县文峰中学陈红霞一二三四
设计背景
教法学法教学过程说课流程五教学反思
教学目标设计背景
《故都的秋》是部编版高中语文必修上第七单元的一篇散文。在高中语文新课改改革背景下，作为一篇传统的经典课文，如何实现“老课新上”？运用“小群文”理念进行新课程开发设计，便是一次有意义的探索实践。
小群文阅读教学契合课标的理念，符合当前教育改革的人才培养目标。既整合课内外学习资源，又不增加学生学习负担，还可以规避一些“大”群文阅读偏离“语文味”的现象。利用小群文阅读的教学策略，用根本上提高课堂教学效率，满足学生语文核心素质发展的要求。设计说明
基于新课标和部编版高中语文必修上第七单元的学习任务，本节课以“培养学生从语言切入多层视角赏析文本、理解名族审美心理”为教学目标。以老舍《北平的秋天》作为欣赏《故都的秋》的学习支持，设计了短平快的小群文阅读课。语言建构与运用思维发展与提升读知秋如画探识秋意浓比较解秋思援笔成秋意文化理解与传承说教学目标
教学目标是教师实践教学活动的指向，也是评价学生学习成果的重要指标。
引导学生读文本，把握写景角度；感悟作者笔下不同的秋味；培养学生对自然和社会的热爱之情。重点：情境教学法探究教学法比较阅读法合作探究法教法学法说教法学法说教学流程视频导入阅读知秋细品秋味背景溯源援笔写秋课后作业视频导入
导入是成功课堂的前提。短视频渲染气氛，创设了良好的教学情境，直观，激发兴趣。1.阅读知秋
通过表格任务的形式，明确具体要求，引导学生带着问题阅读文本，学会圈点勾画，提高阅读效率。2.细品秋味
教学是一种双边活动，根据教学互动、主体教育、建构主义学习等理论，设置了小组合作、交流展示的活动。3.背景溯源
知人论世是一种鉴赏景物描写的重要手法，背景的补充，有助于学生理解作者情感。4.援笔写秋
“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三练成阅读和写作的熟练技巧。”5.作业布置
作业不是语文课堂的附属，而是重建和提升课堂意义和人生意义的重要内容。6.板书设计
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