小小理财家活动方案

小小理财家活动方案

小小理财家活动方案

为保证事情或工作高起点、高质量、高程度开展，通常需要预先制定一份完好的方案，方案是书面方案，是详细行动施行方法细那么，步骤等大家知道方案怎么写才标准吗？下面是为大家搜集的小小理财家活动方案，希望可以帮助到大家。

小小理财家活动方案1

通过“积累基金〞、“消费体验〞、“爱心奉献〞等一系列参与性极强的活动，让少先队员们受到“爱国守法、明理诚信、团结友善、节俭自强、敬业奉献〞的公民道德教育。在活动中让少先队员们学一点经济知识，形成一定的经济观念，增长一些创造和支配财富的技能，培养学生自食其力的才能，并最终能成为对家庭、国家、人类富有感情和奉献的合格公民。

1.突出“新〞。活动形式和内容有新意，浸透公民道德教育，吸引少先队员参加。

2.突出“广〞。通过社会考察、社会理论等有广度的少先队活动，让队员多一些自主创造和内心体验。

3.突出“实〞。活动设计实在可行，贴近队员实际；活动过程全员参与，理论为主；教育目的富有实效性，培养队员们在金钱面前的老实、自尊、责任、义务等道德素质。

宣传组织——创造财富——购物预算——消费体验——评比展示——爱心奉献。

、宣传组织

召开少先队会议，说明本次活动目的和意义，要求每一位队员学习一项本领，凭劳动去获得相应的报酬，用这部分财富进展一次有预算的消费体验，并用这次劳动所得去帮助一位需要帮助的人，培养独立自主的精神、团结合作的意识、

节俭节约的美德和乐于助人的品质。

创造财富

这一活动最能培养队员独立自主的才能，也能使他们的创造才能在生活的体验中得到最高程度的发挥，可引导学生通过以下三种主要途径创造财富。

1．学习一项本领。如写作、画画、书法、摄影等等，既做了自己喜欢做的事，又可通过投稿获得相应的报酬。

2．学做一次义工。联络社区居委、餐馆、敬老院、.邮局、商店等部门，安排队员们利用课余或双休日参加工作，获取劳动报酬。

3．进展再次利用。积极发挥创造潜能，搜集家里的各种废弃物，如废电池、废书报等，变废为宝，创造更多的财富。

另外鼓励学生“八仙过海，各显神通〞，采用各种方法积累消费基金，但要“取之有道〞，一定要在守法诚信的根底上获取，不得向家长索要，更不能靠不法手段获得。这一活动限制在一个月时间内，积累到20元钱后，写一份“财富来源表〞，内容包括获取财富的数量、方式、时间等等，作为以后评比展示活动的根据之一。

、购物预算

钱来得不容易，在体验到积累财富的艰辛后，才会懂得节省的真正含义。要求学生通过购物预算，把每分钱都用在

刀刃上，培养他们从小养成正确的经济观念。“预算表〞可包含以下内容：

1、我想购置哪些物品，各需要多少钱。

2、一种物品在不同的商店里出售是否有价格差，在哪里购置比较划算。

3、进展社会调查和资料查询，考虑怎样用最少的钱买到最实用的东西。

4、预算中可能剩余或超支多少钱，假如超支，该怎样解决。

通过以上预算，让队员们懂得管理和方案用钱，成为自己“小金库〞的成功运营家，成为一个出色的小小“理财家〞。

消费体验

这一活动让队员走出校园，走进社会，走入广阔的经济世界，将本身已有的经济学知识、经历用于购物活动，并让队员在消费活动中多接触一些朋友，多理解一些周围的世界，融入社会，遵守公德，学会尊重别人，学会合作和团结等做人处世的原那么。消费体验活动时间拟定于两日之内，学生可结伴同行，老师和家长不作指挥，可提以下几点要求：

１、有明确的消费目的，要珍惜自己的劳动成果，所购物品必须对自己有一定的实用价值，反对奢侈享受和挥霍浪费。

２、有区分商品优劣的才能，能初步识辩商品的质量，

可从包装、品相等方面比较辩别，买食品要注意保质期。

３、有确认商品价值的才能，能初步估算商品的实际价值，做到心中有数，防止受骗受骗。

４、遵循社会经济规律，做一个礼貌的顾客，可以讨价还价，但不得无理取闹，要尊重经商者，树立明理诚信的小公民形象。

另外，鼓励队员们本着互惠互利的原那么，几个人共同投资一部分钱买一件可以合用的物品，从中体会合作的快乐。活动完毕后每人写一份购物体验心得，内容包括商品交易的时间、地点、交易方式、商品名称、数量、单价、总价等等。

、评比展示

在消费体验完毕后，中队设立“红领巾消费协会〞，负责评审队员们的消费成果。

１、从“财富来源表〞中评审创造财富的途径是否正当合理，选取较为典型成功的事列，颁发“最正确创造〞奖。

２、从“购物预算清单〞中评审所包含和表达的队员们的价值观、支配财富的技能、设计购物方案的技巧。选取合理的设计颁给“理财专家〞奖。

３、从“消费体验清单〞中评审队员们的个人爱好、生活经历、情趣，看所购物品是否有意义、有实用价值，用钱是否合理，是否做到节省；看所购物品是否有价值功能；看定价消费中怎样的投资方式能带来最为可观的效益，择优颁

给“最正确投资〞奖。

队员们在活动中增长了经济知识，锻炼了胆量，更受到了公民道德教育的洗礼和熏陶，懂得了有目的、有方案地去做一件事，懂得了守法、诚信、团结、节省是做人的美德。而活动的最终目的并不是仅仅让孩子们学会经商或赚钱，而是要帮助他们成为一个能干的、健全的、社会的人，成为能自食其力，并对别人有奉献的人。因此号召每位队员在自愿的前提下，把这次活动的成果用来帮助一个需要帮助的人。途径有：

1、帮助身边的`困难同学。

2、慰问敬老院的老人。

3、寄给希望小学的伙伴。

小小理财家活动方案2

通过“积累基金〞、“消费体验〞、“爱心奉献〞等一系列参与性极强的活动，让少先队员们受到“爱国守法、明理诚信、团结友善、节俭自强、敬业奉献〞的公民道德教育。在活动中让少先队员们学一点经济知识，形成一定的经济观念，增长一些创造和支配财富的技能，培养学生自食其力的才能，并最终能成为对家庭、国家、人类富有感情和奉献的合格公民。

1.突出“新〞。活动形式和内容有新意，浸透公民道德教育，吸引少先队员参加。

2.突出“广〞。通过社会考察、社会理论等有广度的少先队活动，让队员多一些自主创造和内心体验。

3.突出“实〞。活动设计实在可行，贴近队员实际；活动过程全员参与，理论为主；教育目的富有实效性，培养队员们在金钱面前的老实、自尊、责任、义务等道德素质。

宣传组织——创造财富——购物预算——消费体验——评比展示——爱心奉献。

宣传组织

召开少先队会议，说明本次活动目的和意义，要求每一位队员学习一项本领，凭劳动去获得相应的报酬，用这部分财富进展一次有预算的消费体验，并用这次劳动所得去帮助一位需要帮助的人，培养独立自主的精神、团结合作的意识、节俭节约的美德和乐于助人的品质。

创造财富

这一活动最能培养队员独立自主的才能，也能使他们的创造才能在生活的体验中得到最高程度的发挥，可引导学生通过以下三种主要途径创造财富。

1．学习一项本领。如写作、画画、书法、摄影等等，既做了自己喜欢做的事，又可通过投稿获得相应的报酬。

2．学做一次义工。联络社区居委、餐馆、敬老院、.邮局、商店等部门，安排队员们利用课余或双休日参加工作，获取劳动报酬。

3．进展再次利用。积极发挥创造潜能，搜集家里的各种废弃物，如废电池、废书报等，变废为宝，创造更多的财富。

另外鼓励学生“八仙过海，各显神通〞，采用各种方法积累消费基金，但要“取之有道〞，一定要在守法诚信的根底上获取，不得向家长索要，更不能靠不法手段获得。这一活动限制在一个月时间内，积累到20元钱后，写一份“财富来源表〞，内容包括获取财富的数量、方式、时间等等，作为以后评比展示活动的根据之一。

购物预算

钱来得不容易，在体验到积累财富的艰辛后，才会懂得节省的真正含义。要求学生通过购物预算，把每分钱都用在刀刃上，培养他们从小养成正确的经济观念。“预算表〞可包含以下内容：

1、我想购置哪些物品，各需要多少钱。

2、一种物品在不同的商店里出售是否有价格差，在哪里购置比较划算。

3、进展社会调查和资料查询，考虑怎样用最少的钱买到最实用的东西。

4、预算中可能剩余或超支多少钱，假如超支，该怎样解决。

通过以上预算，让队员们懂得管理和方案用钱，成为自己“小金库〞的成功运营家，成为一个出色的小小“理财家〞。

消费体验

这一活动让队员走出校园，走进社会，走入广阔的经济世界，将本身已有的经济学知识、经历用于购物活动，并让队员在消费活动中多接触一些朋友，多理解一些周围的世界，融入社会，遵守公德，学会尊重别人，学会合作和团结等做人处世的原那么。消费体验活动时间拟定于两日之内，学生可结伴同行，老师和家长不作指挥，可提以下几点要求：

１、有明确的消费目的，要珍惜自己的劳动成果，所购物品必须对自己有一定的实用价值，反对奢侈享受和挥霍浪费。

２、有区分商品优劣的才能，能初步识辩商品的质量，可从包装、品相等方面比较辩别，买食品要注意保质期。

３、有确认商品价值的才能，能初步估算商品的实际价值，做到心中有数，防止受骗受骗。

４、遵循社会经济规律，做一个礼貌的顾客，可以讨价还价，但不得无理取闹，要尊重经商者，树立明理诚信的小公民形象。

另外，鼓励队员们本着互惠互利的原那么，几个人共同投资一部分钱买一件可以合用的物品，从中体会合作的快乐。活动完毕后每人写一份购物体验心得，内容包括商品交易的时间、地点、交易方式、商品名称、数量、单价、总价等等。

评比展示

在消费体验完毕后，中队设立“红领巾消费协会〞，负责评审队员们的消费成果。

１、从“财富来源表〞中评审创造财富的途径是否正当合理，选取较为典型成功的事列，颁发“最正确创造〞奖。

２、从“购物预算清单〞中评审所包含和表达的队员们的价值观、支配财富的技能、设计购物方案的技巧。选取合理的设计颁给“理财专家〞奖。

３、从“消费体验清单〞中评审队员们的个人爱好、生活经历、情趣，看所购物品是否有意义、有实用价值，用钱是否合理，是否做到节省；看所购物品是否有价值功能；看定价消费中怎样的投资方式能带来最为可观的效益，择优颁给“最正确投资〞奖。

队员们在活动中增长了经济知识，锻炼了胆量，更受到了公民道德教育的洗礼和熏陶，懂得了有目的、有方案地去做一件事，懂得了守法、诚信、团结、节省是做人的美德。而活动的最终目的并不是仅仅让孩子们学会经商或赚钱，而是要帮助他们成为一个能干的、健全的、社会的人，成为能自食其力，并对别人有奉献的人。因此号召每位队员在自愿的前提下，把这次活动的成果用来帮助一个需要帮助的人。途径有：

1、帮助身边的困难同学。

2、慰问敬老院的老人。

3、寄给希望小学的伙伴。

小小理财家活动方案3

●设计说明

孩子的根本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。随着年龄的增长，孩子逐渐需要自己来安排一些满足，因此有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。据调查，孩子们把大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购置一些学惯用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。儿童与成人不同，具有强烈的好奇心，喜欢与同伴分享愿望，消费观念不成熟，在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧，从众性，随意，冲动，夸耀，挥霍攀比，模拟等特点。其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，结果是不能真正满足必要的零用需要。

这次活动旨在引导学生有方案地合理使用零用钱，从小树立安康、务实的消费心态，养成有方案地合理分配使用零花钱的习惯。

●活动目的

1.通过活动帮助学生树立安康、务实的消费心态。

2.让学生初步懂得有方案地合理分配使用零花钱的好处。

3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成节俭节约的良好习惯。

4.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经历。

●重点难点

重点：帮助学生树立安康、务实的消费心态。

难点：学会如何合理地使用零用钱。

●活动准备

1老师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。

2小品表演。

3准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝。

●活动设计

老师：同学们，如今请你们把调查的表格拿出来，老师要统计一下调查的情况。

有零用钱的同学请举手。(全班50位同学全部举起了手。)

一星期父母亲给你多少钱?(五元之十元、二十元的都有。)

你把零用钱主要用到哪里?(大多数学生都说买零食。个别学生说买学惯用品。)

你关心过父母亲的收入吗?(大多数的学生说没有。)

你留意过父母亲的工作吗?(很多学生说有，只是不知道辛苦的程度。)换成表格为如下：

你有自己的零用钱吗?

有(50位

爸爸妈妈一星期给你多少零用钱?

5元、10元、20元

你把零用钱主要用在哪里?

买零食

你留意过爸妈的工作吗?

留意过但不知道辛苦程度或没有

你知道父母亲的收入有多少吗?

大部分的学生都说没有。

如今我们手里或多或少都有一些零用钱，有了钱怎么用，怎样才能用得好，这是很有讲究的。也许有的同学觉得，有了钱怎么花还不简单，想怎么花就怎么花。事情真的就这么简单吗?让我们来看一个小品。

活动一：

小品表演，自我探究，增加互相理解。

1.小品表演：

老师：今天，我们先请五位同学为我们表演一个小品，希望同学们认真看，然后老师有问题要问大家。

东东带了十元钱到了学校，他看到校门口这么多的玩具和吃的东西，他禁不住去买自己喜欢的东西了，于是他花了五元钱买了一个玩具，同时又买了三元的零食，最后他只剩下了两元钱，而这十元钱是爸妈给他买墨和纸的钱，他该怎么办?(其中其他几位分别扮演玩具店和小摊贩的店主。)

2.老师引导学生自我探究：假如是你，你会怎么办呢?学生各抒己见，谈谈自己的想法。

3.老师总结：在我们的日常生活中，有很多的同学不去控制自己的行为，随意乱花钱，既增加父母亲的困难，又助长了大手大脚乱花钱的坏习惯，我们该怎么办呢?

活动二：

行为训练：学习怎样合理的使用自己的零用钱。

过渡：拥有自己的零用钱，说明父母、老师和长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的才能了。祝贺你!对于这些零用钱，你有权利决定怎么去用，那么，该怎么合理使用零用钱呢?

1.教你一招。

过渡：老师这里有一个“红绿灯〞方案：

“红灯〞：当你的要求超出家庭经济承受才能时，对自己说：“这样东西我如今可以不买。〞在心中亮起一盏红灯，提醒自己。

“黄灯〞：买东西时，先问问自己：“这是我如今需要的吗?〞假如答复“是〞的话，就可以考虑购置。

“绿灯〞：在自己获得一些小小的进步时，可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己，作为奖励。

2.网上购物，生活体验

(1)课件出示一些商品及商品的价格，根据你每月的零用钱，你会买什么?在买东西前，可以用“红绿灯〞方案问问自己。

(2)老师可以根据本班实际情况，出示一些物品，供学生参考。

(3)学生根据自己拥有的零用钱，进展模拟练习。在购置之前，先让学生出示相应的卡片，问问自己该怎么办?

如看到一本盼望以久的书，根据实际情况，出示“绿灯〞，即出示“绿灯〞，对自己说，这段时间自己上课很专心，可以买下来，作为小小的礼物送个自己。

3.制定“星期零用钱消费表〞

(1)我们还可以制定一张“星期零用钱消费表〞，放在自己的书桌上，定期填写，这样可以更合理地安排自己的零用钱。

星期零用钱消费表

周期收入支出(用处)节余

(2)老师示范填写。

(3)学生尝试填一填。

完毕：

老师提醒学生乱花零用钱的一些不良后果：(2)乱用零花钱，增加父母的负担;(3)多吃零食对学生的身体发育是不利的，更何况不少零食是不合卫生要求且含有一些有害物质。

最后，老师要送同学们一句话：一粥一饭当思来之不易，一丝一缕当思物力之维难。

●扩展活动

1.课后，让学生继续填写“星期零用钱消费表〞，一个星期完毕后，全班进展反响、交流。

2.“今天我当家〞活动，可以先让学生回家调查理解家庭一日开销的数目及工程，之后再进展“当家〞活动，设计家庭支出方案，再在实际操作中检验自己的方案是否合理。

●活动结果反响

1.学生初步学会了一些理财的方法，对于自己管理零用钱很感兴趣。

2.课后，能认真制定方案，进展理财，争当一名小小理财家.

附调查表：

你有自己的零用钱吗?

爸爸妈妈一星期给你多少零用钱?

你把零用钱主要用在哪里?

你留意过爸妈的工作吗?

你知道父母亲的收入有多少吗?

小小理财家活动方案4

本周工作安排：

１、继续对学生进展平安、路队、课间纪律教育。

２、让学生写一封给爸爸妈妈的一封信，并根据学校的安排组织召开全体家长会。

【设计原因】

孩子的根本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。随着年龄的增长，孩子逐渐需要自己来安排一些满足，因此有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。据调查，孩子们把大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购置一些学惯用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。儿童与成人不同，具有强烈的好奇心，喜欢与同伴分享愿望，消费观念不成熟，在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧，从众性，随意，冲动，夸耀，挥霍攀比，模拟等特点。其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，结果是不能真正满足必要的零用需要。

这次活动旨在引导学生有方案地合理使用零用钱，从小树立安康、务实的消费心态，养成有方案地合理分配使用零花钱的习惯。

【活动目的】

１通过活动帮助学生树立安康、务实的消费心态。

２让学生初步懂得有方案地合理分配使用零花钱的好处。

３通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成节俭节约的良好习惯。

４通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经历。

【重点难点】

重点：帮助学生树立安康、务实的消费心态。

难点：学会如何合理地使用零用钱。

【活动准备】

1老师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。

2小品表演。

3准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝。

【活动设计】

老师：同学们，如今请你们把调查的表格拿出来，老师要统计一下调查的情况。

有零用钱的同学请举手。〔全班54位同学全部举起了手。〕

一星期父母亲给你多少钱〔五元之十元、二十元的都有。〕

你把零用钱主要用到哪里〔大多数学生都说买零食。个别学生说买学惯用品。〕

你关心过父母亲的收入吗〔大多数的学生说没有。〕

你留意过父母亲的工作吗〔很多学生说有，只是不知道辛苦的程度。〕换成表格为如下：你有自己的零用钱吗有〔54位〕

爸爸妈妈一星期给你多少零用钱

5元、10元、20元

你把零用钱主要用在哪里

买零食

你留意过爸妈的工作吗

留意过但不知道辛苦程度或没有

你知道父母亲的收入有多少吗

大部分的学生都说没有

如今我们手里或多或少都有一些零用钱，有了钱怎么用，怎样才能用得好，这是很有讲究的。也许有的同学觉得，有了钱怎么花还不简单，想怎么花就怎么花。事情真的就这么简单吗让我们来看一个小品。

活动一：

小品表演，自我探究，增加互相理解。

１小品表演：

老师：今天，我们先请五位同学为我们表演一个小品，希望同学们认真看，老师有问题要问大家。

东东带了十元钱到了学校，他看到校门口这么多的玩具和吃的东西，他禁不住去买自己喜欢的东西了，于是他花了五元钱买了一个玩具，同时又买了三元的零食，最后他只剩下了两元钱，而这十元钱是爸妈给他买墨和纸的钱，他该怎么办〔其中其他几位分别扮演玩具店和小摊贩的店主。〕

２老师引导学生自我探究：假如是你，你会怎么办呢学生各抒己见，谈谈自己的想法。

３老师总结：在我们的日常生活中，有很多的同学不去控制自己的行为，随意乱花钱，既增加父母亲的困难，又助长了大手大脚乱花钱的坏习惯，我们该怎么办呢

活动二：

行为训练：学习怎样合理的使用自己的零用钱。

过渡：拥有自己的零用钱，说明父母、老师和长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的才能了。祝贺你！对于这些零用钱，你有权利决定怎么去用，那么，该怎