幼儿园语言教育活动设计教案模板

Word———幼儿园语言教育活动设计教案模板篇：幼儿园小班语言活动设计教案

幼儿园小班语言活动设计教案

语言(英文名：Language)是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。下面就是我给大家带来的幼儿园小班语言活动设计教案，盼望能关心到大家！

活动目标：

1、体验妈妈爱孩子的感情。

2、愿意仿照妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。

3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

活动预备：

1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。

2、配套《宝宝学习包·我喜爱》第12页挂图。

活动过程：

一、创设情境，引入课题。

1、师：今日邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜爱玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想)

2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)

3、师：哇，珍宝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么?

二、引导看图，学习儿歌。

1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜爱吗?你们喜爱它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)

2、老师念儿歌《布娃娃》，宝宝观赏。

师：这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜爱，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它可怕，怎么办呢?呀，老师有个方法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请珍宝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”(指名学说)

3、现在娃娃情愿让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观看的最认真。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)

4、老师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。

5、依据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发)

6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。”

嬉戏《做妈妈》

1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做摩挲、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的宠爱之情。

2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”边抱宝宝、摩挲宝宝。

四、活动延长

师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)

附儿歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑头发，张着嘴巴笑哈哈。

我来抱抱你，做你的好妈妈。

活动目标：

1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比方手法。

2、依据生活阅历叙述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。

3、尝试替换儿歌中的祝愿语进行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感

激之情。

活动预备：

1、幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些状况。

2、磁带、录音机。

活动过程：

一、谈话

1、请小伴侣向你身边的伴侣介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的?在家里都做哪些事情?个别介绍：谁情愿向全班的小伴侣和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈?老师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都为我们做许多事情。

2、小伴侣你们爱不爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(鼓舞幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝愿的话)

二、理解并学习儿歌

1、有一首儿歌，说的就是小伴侣祝愿爸爸妈妈的话，儿歌的名字叫《爱的祝愿》，我们来听听。

2、老师朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?

3、放录音，再次观赏儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么?为什么?最终小伴侣是怎么祝愿爸爸妈妈的?(引导运用儿歌中的语言进行回答。)

4、老师带领幼儿完整学习朗诵儿歌。

5、老师引导幼儿有感情地朗诵儿歌。

6、幼儿完整朗诵儿歌。

三、仿编儿歌

1、除了祝爸爸妈妈欢乐又健康，你还想祝他们什么呢?

2、依据幼儿的回答，替换祝愿与并示范朗诵。鼓舞幼儿大胆创编儿歌。

3、带领幼儿朗诵新编儿歌。

设计背景：

语言活动“笨老鼠”是一个特别好玩而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平常要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜爱。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短好玩很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

活动目标：

1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

3、感受故事的诙谐、幽默。

活动重点：

在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

活动难点：

理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

活动预备：

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

活动流程：

一、谈话引题。

小伴侣们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠用劲地追，可就是追不到。而今日黄老师给大家带来的故事是老鼠喜爱猫。那是什么缘由呢?

二、完整观赏故事。

1、老师边出示教具边完整叙述故事一遍。

2、鼠宝宝喜爱猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜爱)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜爱老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。

1、老师出示图片一叙述

提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来仿照一下鼠妈妈太轻的声音。

2、老师出示图片二叙述

老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜爱青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

3、老师出示图片三叙述

提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,老师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

四、老师小结。

小伴侣们你们喜爱猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜爱。看来我们小伴侣说话也要用好听的声音，这样人家才会喜爱。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!”

老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!”

老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!”

老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜爱你!”

老鼠妈妈很兴奋，去买鱼款待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

第2篇：幼儿园小班语言活动设计教案

幼儿园小班语言活动设计教案

语言(英文名：Language)是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。下面就是我给大家带来的幼儿园小班语言活动设计教案，盼望能关心到大家！

幼儿园语言教案:布娃娃活动目标：

1、体验妈妈爱孩子的感情。

2、愿意仿照妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。

3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。活动预备：

1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。2、配套《宝宝学习包·我喜爱》第12页挂图。活动过程：

一、创设情境，引入课题。

1、师：今日邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜爱玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想)2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)3、师：哇，珍宝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么?二、引导看图，学习儿歌。1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜爱吗?你们喜爱它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)2、老师念儿歌《布娃娃》，宝宝观赏。

师：这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜爱，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它可怕，怎么办呢?呀，老师有个方法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请珍宝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”(指名学说)3、现在娃娃情愿让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观看的最认真。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)4、老师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。

5、依据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发)6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。”三、嬉戏《做妈妈》

1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做摩挲、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的宠爱之情。

2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”边抱宝宝、摩挲宝宝。

四、活动延长

师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)附儿歌：《布娃娃》布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑头发，张着嘴巴笑哈哈。我来抱抱你，做你的好妈妈。

幼儿园语言教案:爱的祝愿活动目标：

1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比方手法。2、依据生活阅历叙述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。

3、尝试替换儿歌中的祝愿语进行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感激之情。活动预备：

1、幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些状况。2、磁带、录音机。活动过程：一、谈话

1、请小伴侣向你身边的伴侣介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的?在家里都做哪些事情?个别介绍：谁情愿向全班的小伴侣和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈?老师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都为我们做许多事情。

2、小伴侣你们爱不爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(鼓舞幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝愿的话)二、理解并学习儿歌

1、有一首儿歌，说的就是小伴侣祝愿爸爸妈妈的话，儿歌的名字叫《爱的祝愿》，我们来听听。

2、老师朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?3、放录音，再次观赏儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么?为什么?最终小伴侣是怎么祝愿爸爸妈妈的?(引导运用儿歌中的语言进行回答。)4、老师带领幼儿完整学习朗诵儿歌。5、老师引导幼儿有感情地朗诵儿歌。6、幼儿完整朗诵儿歌。三、仿编儿歌

1、除了祝爸爸妈妈欢乐又健康，你还想祝他们什么呢?2、依据幼儿的回答，替换祝愿与并示范朗诵。鼓舞幼儿大胆创编儿歌。3、带领幼儿朗诵新编儿歌。幼儿园语言教案:笨老鼠设计背景：

语言活动“笨老鼠”是一个特别好玩而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平常要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜爱。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短好玩很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

活动目标：

1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。3、感受故事的诙谐、幽默。活动重点：

在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。活动难点：

理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。活动预备：

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。活动流程：一、谈话引题。

小伴侣们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠用劲地追，可就是追不到。而今日黄老师给大家带来的故事是老鼠喜爱猫。那是什么缘由呢?二、完整观赏故事。

1、老师边出示教具边完整叙述故事一遍。

2、鼠宝宝喜爱猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜爱)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜爱老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。1、老师出示图片一叙述

提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来仿照一下鼠妈妈太轻的声音。

2、老师出示图片二叙述

老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜爱青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

3、老师出示图片三叙述

提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,老师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?四、老师小结。

小伴侣们你们喜爱猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜爱。看来我们小伴侣说话也要用好听的声音，这样人家才会喜爱。

附故事：苯老鼠

天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!”

老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!”

老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!”老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜爱你!”

老鼠妈妈很兴奋，去买鱼款待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

第3篇：幼儿园语言教育教案

故事赏析：惊奇的镜子（大班）

漂亮的池塘里有一条小鱼。他快愉快活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿。突然，小鱼发觉有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：“多大多亮的镜子啊！”小鱼想：“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！”想着想着，小鱼轻轻地游到那镜子边，还没碰着，“镜子”就碎成一块块小片儿了。小鱼心里难受极了。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。

于是，小鱼急赶忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？”小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见“镜子”又碎成一块块小片了。小鱼和小青蛙都很难受。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。

于是，小鱼又急赶忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗？”河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子，可“镜子”又碎了。小鱼、小青蛙、河蚌都很难受。但是，很快那“镜子”又圆了起来。

小鱼又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。“螃蟹哥哥，我找到一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？”螃蟹一口答应了。他用两只大大的螯，刚想轻轻地钳住镜子，可是“镜子”又碎了，成了一块快的小片儿。大家都很难受，可是又感到很惊奇，究竟是怎么回事呢？

这时只听见一阵“哈哈哈”的笑声，虾公公拖着长长的胡子来了：“傻孩子，这哪是镜子，这是天上的月亮倒映在水面上啦。”小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起来，连池塘里的月亮也笑了。

活动目标：

1、引导幼儿听赏故事，理解故事的内容，感受美丽的词句。

2、让幼儿熟悉故事中的“镜子”与生活中镜子的特点。

3、培育幼儿的想象与用语言归纳以及清晰表达观点的力量。

4、扩展幼儿的想象，引导他们运用彩笔描画出故事内容。活动预备：

1、活动道具一面镜子，让幼儿感知镜子的用途

2、故事中涉及的角色头饰各一个

3、水彩笔或油画棒、白纸若干

4、背景音乐活动过程：

1、老师提出话题“我们在哪里能看到一个一模一样的自己啊？你做什么他也跟着你做，这是什么呀？”引出故事。

2、在幼儿听完故事后，提问：小鱼发觉了什么？是在哪里发觉的？小鱼请谁来帮忙把镜子搬回家？他们都是怎么搬的？最终镜子搬回家了

1吗？为什么？

（引起幼儿对听赏故事的爱好，集中幼儿的想象力思维，可让幼儿谈谈自己对镜子的熟悉。学习就是建立在感性阅历的基础上，新旧阅历的结合。在幼儿听过第一遍故事后，只要求他们谈谈自己的初步感受。）

3、老师再生动、活泼地讲一遍故事，事先要求幼儿留意倾听，找一找故事中是怎么形容“镜子”的，与生活中的镜子有什么区分，并让幼儿给故事取名字。

（其次遍听赏前需要要求幼儿用心倾听，仔细思索。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特殊是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。）

4、举例说明什么是拟人句，让幼儿学说拟人句。然后连续争论：“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！”你觉得这样的故事听起来怎么样？为什么活泼好玩呢？

（大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简洁的表现手法是可以实现的，但需要老师深化浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解美丽词汇，培育幼儿对艺术语言的敏感性应当是循序渐进的。）

5、提出问题，老师和幼儿一起争论：镜子的用途有哪些？小伴侣们还知道镜子的种类有哪些呢？（有道具出示给幼儿感知更好）

启发幼儿充分想象，鼓舞幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

（这些问题用于调动幼儿的已有阅历，扩展幼儿想象，为仿编活动作好预备）活动延长：

1、带领幼儿进行故事情境角色表演，给幼儿自选角色并佩戴头饰。

2、在故事情境表演后，提出绘画要求，请幼儿画出自己所理解的故事内容，在画中表现出它们的特征。

（幼儿语言的获得依靠于环境，幼儿语言的进展是与环境的交互作用的结果，情境表演活动是幼儿积累感性阅历的过程，也是幼儿整理阅历的好时机。）

第4篇：幼儿园语言活动设计

幼儿园语言儿歌《老鼠娶亲》活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌

2、幼儿能有节奏地朗诵象声词"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

3、幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体现共同嬉戏的乐趣

活动预备：

物质预备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；老猫头饰一个，单响筒1个。

空间预备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

学问预备：幼儿有看过结婚场景的阅历预备

活动过程：

一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声

1、（看幻灯片）老师：你们看，蔡老师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、老师依据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

老师：

①恩，小伴侣说鞭炮是发出"劈里啪啦、劈里啪啦"的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮"嘣~叭"的响，我们来学一学！（老师在念象声词时，语气加重）

③我们一起来放鞭炮吧！看谁的鞭炮最大声。"劈里啪啦、劈里啪啦""嘣~叭"

二、引导幼儿回忆娶亲场景

老师出示老鼠（戴着大红花）

老师：

①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！

你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、老师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都有什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

2、老师：蔡老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（老师边敲单响筒边念，边走边念，最终走到教室中间）

3、老师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小伴侣可以跟着老师轻轻地念！（老师其次次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

4、老师：现在请小伴侣跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿协作动作念儿歌

老师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！

B、学习儿歌后半部分

1、老师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

2、老师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

老师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

老师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①老师：现在，老师来念"八只老鼠抬花轿呀"，你们念"抬花轿"（老师把儿歌的安排讲清晰）好，请预备！

师："八只老鼠抬花轿呀"幼："抬花轿"师："四只老鼠来吹号呀"幼："来吹号"

师："两只老鼠放鞭炮呀"幼："放鞭炮"师幼："劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

师："老猫听了说恭喜呀"幼："说恭喜！"师："一口一个全吃掉呀"幼："全吃掉！"

②老师：现在请左边的小伴侣念前面部分，右边的小伴侣念后面的三个字，比如说„„，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小伴侣念的又整齐又好听！请预备！八只老鼠预备起！

四、嬉戏《猫捉老鼠》

老师：这个小嬉戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"的时候，你们要抓紧蹲下来，由于谁要来啦？老猫要来了！这个时候你们千万别可怕，始终蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到"一口一个全吃掉呀全吃掉"，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开头做嬉戏吧！

2、老师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小伴侣先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请苗老师当老猫。好，我们动身吧！（老师带领幼儿在教室里绕圈走，并依据规章做嬉戏）

3、配班老师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最终一句改为"老鼠一个也抓不到呀抓不到！"并表现失落表情。

4、师幼共同嬉戏2-3遍

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老猫听了还贺喜，"恭喜！恭喜！"一口一个全吃掉呀全吃掉！

幼儿园大班早期阅读：胖国王活动目标：

1．认真观看画面，理解故事的内容。

2．学习自立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。

3．知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。

活动预备：

大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片若干；音乐一段。活动过程：

一、师幼一起阅读大图书前半部分。

1．封面阅读。

你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？

2．介绍书名。

这本书的名字就叫《胖国王》。

3．翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。

（1）幼儿想象，激发阅读的爱好。

国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢？

（2）翻阅大图书，幼儿主动观看画面。

你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页？你从哪里看出来的？

4．认真观看图六，了解国王的心情。

国王遇到了那么多麻烦，你觉得他欢乐吗？那国王又是怎么想的呢？

二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。

1．自主阅读。

（1）国王怎样才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好方法呢？待会请小伴侣们认真的看图画书的7到12页，再和好伴侣说一说。

（2）你看到谁关心了国王？他给国王想了什么好方法？

2．配乐做运动。

师：国王觉得大家的想法都很好，就开头照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧！

三、共同阅读图书十

三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。

师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢？这时候他的心情怎么样啊？你从哪里开出来的？

四、完整观赏故事。

1．看图片，老师简洁叙述故事内容。

2．幼儿自主完整阅读图书。

3．看大图书，幼儿讲故事。

五、联系生活，知道运动对身体有好处。

这个故事告知我们一个什么道理呢？

小结：对了，我们小伴侣要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的！

活动延长：

1．阅读图书其它的故事情节。

2．制作《胖国王》的嬉戏棋谱。

幼儿园大班散文诗教案：多变的云活动目标：

1、通过活动关心理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、引导幼儿有爱好观看云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的观赏之情。

3、能叙述、表现云彩的多变，进展想象和语言表达力量。。活动预备：

1、活动前带幼儿到户外观看云彩的变化，并鼓舞幼儿大胆想象云彩像什么？一会变成了什么？

2、收集云朵图片幻灯、音乐活动过程：

一、激发幼儿的爱好看云：

1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中很多的彩云，谁能说说云有哪些颜色？有什么外形？它离我们有多远。

说云：

1、你们知道云在哪里吗？你见到的云是什么样子的？

2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗？

3、放幻灯：

1）你们看到了些什么？

2）喜爱这些云吗？找找你最喜爱的一朵云。为什么喜爱？它象什么？

二、探究云彩变化的隐秘为什么云彩会变？是谁让云彩会变？

1、请幼儿说说那些云可以猜测天要下雨。

2、哪些云可以猜测天气是晴天。

3、让幼儿学习会看简洁的云图。

4、争论：如何依据云彩图来做气象预报？

师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。

设想：让幼儿通过自己的观看、思索和老师的启发，探究出访云彩变化的是风。

4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”嬉戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

三、观赏散文，感受云朵好玩的变化

1、我们一起来观赏一首散文，听听散文里说云像什么？

2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么？

3、你会用“有的„„有的„„还有的„„”来说一说？

4、假如你们是风，想把云朵变成什么样子？（幼儿间相互沟通）

四、延长把自己创作的云编进散文里

付内容散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样„„哈哈还有的是小兔样子，似乎在和小伴侣在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真奇妙哦！

再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。

幼儿园大班语言活动：散文《落叶》活动目标：

1、观赏散文，理解内容，感受作品所体现的美丽意境，培育幼儿对文学作品的爱好。

2、能有感情地朗诵，理解并把握词汇"飘落"。

3、鼓舞幼儿发挥想象力，根据散文的句式结构，大胆仿编。活动预备：

1、学问预备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料预备：多媒体课件。活动重点：

通过看、听、说等形式，关心幼儿理解散文内容。活动难点：

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。活动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

老师出示落叶，让幼儿观看落叶的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢？

幼：飘到公路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品美丽的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今日老师带来了一篇美丽的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小伴侣仔细听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（老师有表情地配乐朗诵散文一遍）

2、提问：

⑴小伴侣，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、出示多媒体课件，通过听、看、说关心幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们观察了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里？谁观察了，把它当作什么？

（以提问的方式关心幼儿把握句式：树叶落在（），（）观察了，把它当作（）。

●师：你最喜爱散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）

●播放课件②：

提问：树叶落在了哪里？谁观察了，把它当作什么？

（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

●播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里？谁观察了，把它当作什么？

（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）

●播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里？谁观察了，把它当作什么？

（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）

●播放课件⑤：

⑴提问：树叶最终又落在了哪里？谁观察了，把它当作什么？是怎么说的？

（树叶落在院子里，小燕子观察了说："来信了，催我们到南方去了。"）

⑵提问：燕子为什么说来信了？

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢？

幼：由于南方比较温和，小燕子喜爱住在温和的地方。

师：小伴侣说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

●组织幼儿争论：

1、小伴侣们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁观察了，把它当作什么呢？

2、请小伴侣们仿照我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（），（）观察了，把树叶当作（）。"编出一句完整话。看看谁最聪慧，说得最好？

●引导幼儿相互争论后仿编。

（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发„„）

附散文内容：

《落

叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子观察了说："来信了，催我们到南方去啦。"

幼儿园大班语言散文诗观赏《秋天的雨》

活动目标：

1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。

2、能认真倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

3、知道秋天是布满喜悦的丰收季节。活动预备：课件、幼儿用书、挂图、字卡。活动过程：

一、导入活动

1、谈话引出观赏课件提问：现在是什么季节呢?(秋天)老师给你们带来了一首关于秋天的散文诗，我们一起来听一听。

散文诗的题目叫什么?诗里说了些什么呢?

2、争论：秋天的雨是什么样的呢?我们再来听一听。

二、利用大图片，分段观赏，就散文内容向幼儿提问，关心幼儿理解散文。

第一段观赏师：秋天的大门是谁打开的？散文里说它像什么？导出字词卡"雨"，并指读。

为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?个别叙述老师小结：秋天的雨过后，自然界有了许多的变化，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了很多的东西。

其次段观赏师：为什么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?请幼儿叙述老师小结：由于秋天到了，各种植物都有了变化，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

导出词"五彩缤纷"，并指读。

第三段观赏师：为什么说秋天的雨有好闻的气味呢?那这些好闻的气味是从哪里来的呢?带领幼儿复述该部分内容，启发说出有"炒花生、烤红薯、桂花、菊花、水果等的香味"第四段观赏提问：为什么人们都穿上了厚厚的衣裳？为什么说秋天的雨有一只金色的小喇叭?

老师小结：为了削减水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小动物做预备过冬„„第五段观赏提问：为什么秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌？带给小伴侣的是一首欢乐的歌?明白秋天是丰收的季节。

导出字词卡"丰收、欢乐"。

三、看幼儿用书让幼儿学习阅读散文

1、带领幼儿阅读散文。

2、听和幼儿阅读散文。

四、玩字嬉戏随音乐用词语的前一个字，找到词语的后一字为伴侣。

师：秋天是丰收的，是漂亮的!让我们一起到外面再去找找秋天吧!

散文诗观赏《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温顺，静静地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、洁白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、炒花生„„小伴侣们的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树的脚下，小动物预备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌„„

幼儿园大班诗歌活动教案：一望二三里活动目标：

1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。

3．增进对中国古代诗歌的喜爱。

活动预备：

1．一到十的卡片。

2．幼儿用书：《一望二三里》。

3．可敲击出严厉声音的木筷、积木。

4．课件。

活动过程：

（一）创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。

老师：（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？你感觉是在什么地方？

老师：你看到了什么呢？

老师：今日老师带来了一个古诗，让我们听着音乐一起观赏一下吧！

（二）老师引导幼儿观赏古诗。

1．老师第一遍朗诵时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手教导相应的字。

2．分析诗中内容。

（三）出示幼儿用书画面，关心幼儿理解古诗画面的意境。

1．鼓舞幼儿发觉问题并提出问题。

老师：你们发觉了什么问题？说给大家听听。

2．引导幼儿共同查找答案。

3．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句关心幼儿理解古诗，重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。

4．老师引导幼儿争论。

老师：这首诗听起来有什么感觉？

（四）老师借助动作引领幼儿学念古诗。

（五）用多种嬉戏方式关心幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。

活动延长：

区域活动：在语言区可支配幼儿分个别或小组背诵诗歌。

第5篇：幼儿园语言活动教案

大班语言活动《耳朵上的绿星星》

设计意图：

《耳朵上的绿星》是一篇布满温情、漂亮又动人的童话故事。它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜亮的人物形象，和善可爱的小松鼠、柔弱漂亮的玫瑰花和小草、乐于助人的萤火虫，给予了他们鲜亮的共性特征，符合幼儿的观赏特点，这一内容情节好玩，形象鲜亮，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的爱好，又可以扩展幼儿词汇量。二则现在幼儿由于生活环境受限制，缺少与四周人的相处阅历，普遍幼儿都缺乏与四周事物的感情行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿的现实需求。简单引起情感上的共鸣。

活动目标：

1、幼儿懂得爱惜花草树木，感悟故事中所传达的友爱之情。

2、理解故事内容，乐于表达自己的感受，能大胆地说出角色对话。

3、喜爱观赏文学作品，感受语言的丰富和美丽。

活动重点：

萌发幼儿的环保意识，让幼儿懂得做事时多为他人着想，相互关心，相互关怀。

活动难点：

理解故事情节内容，表达自己的感受及大胆地说出角色对话。活动预备：

1、课件《耳朵上的绿星星》、音乐《把爱传出去》

2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。活动过程：

一、出谜语，谈话。

今日我们班来了一位神奇的小客人，它的身子很灵活，尾巴像伞本事高，爱吃松果树上跳，它会是谁呢？（小松鼠）

（出示图二）瞧，小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有绿星星呀？这是怎么回事？小伴侣，你们想知道这个隐秘吗？那我们就一起来听一个故事吧，这个故事的名字叫《耳朵上的绿星星》听完这个故事小伴侣要告知老师，这个故事当中有些谁？小松鼠耳朵上的绿星星是会谁呢？

二.播放故事录音《耳朵上的绿星星》

问：这个故事中有些谁？（小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫）小松鼠耳朵上的绿星星是谁呢？（萤火虫）

问：萤火虫为什么会跑到小松鼠的耳朵上呢？要回答这个问题先请小伴侣们来看看我带来的图片吧。

二、播放图片观赏故事

图（1）:原来今日晚上森林里要开音乐会，小松鼠要上台表演唱歌。小松鼠想：上台表演肯定要装扮的很美才行啊？小伴侣们要表演节目的时候是怎么装扮自己的？小松鼠究竟想了什么方法来装扮自己呢？

图（2）：春天到了花园里的草绿了，花儿红了，小松鼠走过花园看到了绿绿的小草，她想：用小草编顶帽子，戴在头上肯定很

美。小草会说什么呢？（“别摘我，别摘我，我会疼的呀！）”和善的小松鼠没有摘小草走开了。

图（3）：小松鼠又看到了一朵玫瑰花，她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂得红红的肯定很美。玫瑰花叫起来：别采我，别采我，我会疼的呀。和善的小松鼠也没有采花，走开了。

图（4）这时候，躲在一片树叶底下的两只萤火虫看到了这一切，他们说：“绿绿的小草，是我们玩的地方；红红的玫瑰花是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，不采花，她真好。”小松鼠回到了家，心里很难受。为什么难受？由于它什么也没有装扮。那它去参与音乐会了吗？又发生了什么事情呢？我们来听听下面的故事。

图（5）晚上月亮出来了，小松鼠去参与音乐会，要路过花园，小松鼠要走过小草的身旁，又走过玫瑰花的身旁，这时候两只萤火虫静静的跟着小松鼠，森林音乐会开头了。第一个上台表演的就是小松鼠。幕布一拉开，台下全部的观众都惊呆了：小松鼠今晚真美丽！她的两只尖尖的小耳朵上，有两颗绿茵茵的小星星！小松鼠从来没有这么美丽过！小松鼠的唱歌得那么好听，满天的星星都出来了，眨着眼睛悄悄地听。谁也没有看出来，小松鼠耳朵上的绿星星，就是两只萤火虫。连小松鼠自己也不知道。

小松鼠去参与音乐会了，萤火虫装扮了它，萤火虫飞到了小松鼠的耳朵上，变成了两颗小星星。小伴侣们你们现在说说为什么萤火虫会跑到小松鼠的耳朵上去呢？（由于小松鼠爱惜花草，小草是萤火

虫玩的地方，玫瑰花是萤火虫睡觉的地方，小松鼠不摘花草关心了萤火虫）这个故事好听吗？

三：完整观赏故事。记住小松鼠，小草，玫瑰花和萤火虫说的话，听完故事我找几个小伴侣来表演。

四．情感教育：

问：观赏完了这个故事，小伴侣们喜爱故事中的谁？为什么？小松鼠:爱惜花草，特别的和善，什么事都替别人着想。我们小伴侣来到花园里，会不会摘花草呢？

萤火虫：别人关心了它，它为了感谢，也关心了别人。小伴侣，假如有人关心了你，你会怎么做？我们也要像小松鼠和萤火虫学习干什么事情都要替别人着想，做一个有爱心，乐于助人的乖宝宝。小结:我们的小伴侣真棒，其实，我们班上的小伴侣不仅是有爱心的好孩子，而且还都是小演员呢。你们想上台表演吗？

四：复述故事，角色表演：（四、延长活动：《把爱传出去》

今日我们观赏的这个故事叫什么名字呢？你们情愿当绿星星吗？今日小伴侣们表现得真棒，老师要嘉奖给你们每人一颗绿星星，我们带着自己的绿星星来跳个舞吧。让爱传出去。

第6篇：幼儿园语言活动教案

大班语言教案——不怕冷的外套

张思敏

【活动名称】《不怕冷的外套》【活动对象】幼儿园大班上

【活动类型】叙述活动

【设计意图】大班幼儿在倾听与表达方面，应达到的目标是在集体中能留意听老师讲话，听不懂或有疑问时能主动提问，能结合情景理解一些表示因果、假设等相对简单的句子。因此，在寒冷的冬天，通过《不怕冷的外套》这个好玩的叙述活动，生动形象地让幼儿理解冬天多运动就不会冷，培育幼儿喜爱运动的意识，促进幼儿身心健康进展，同时在老师提问时能够发表自己的看法，能够比较完整的表达简单的句子。

【活动时间】30分钟【活动目标】

1、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的隐秘是多运动。

3、能乐观主动的说出自己的见解。

【活动预备】故事《不怕冷的外套》

【活动重点】幼儿能够明白不怕冷的隐秘是多运动

【活动难点】幼儿能够主动发表看法，学会表达简单的因果、假设语句【教法学法】

1.教法：老师通过设置问题导入，引出故事，并进行生动形象的故事叙述，让幼儿初步了解故事内容，然后带着问题再一次听故事，从而把握故事重点，同时熬炼幼儿的倾听和表达力量。

2.学法：通过倾听了解故事，并在问题的导向下再次听故事，认真地分析故事内容，发表自己的看法。

【活动过程】

一、问题导入（2分钟）

老师：“在冬天怎样才能使自己不冷？会用到哪些保暖的东西？”请幼儿回忆有哪些保暖用品，并举手回答问题。

幼儿：“穿袄子，戴围巾和帽子”

二、老师讲故事，幼儿认真倾听。

老师：“刚才小伴侣们讲了许多让我们在冬天不冷的保暖用品，那接下来老师给小伴侣们讲一个发生在冬天的小故事，《不怕冷的外套》。请小伴侣们认真倾听。”

三、引导性提问，引起幼儿的回忆和思索

1.老师提问，明确故事的主题老师：“故事的名字是什么？”幼儿：“《不怕冷的外套》”

2.老师连续提问，明确故事里的主要角色老师：“小白兔为什么不起床？”

幼儿应当能够记得故事的也许内容，可以回答故事开头部分的问题。3.老师抛出几个问题，引起幼儿的奇怪心，初步揭示故事“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？”“小白兔是怎么去姥姥家的？”

“小白兔拿到不怕冷的外套了吗？不怕冷的外套是什么？”

四、带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿乐观回答问题。

1.老师再次叙述故事（刻意强调重点的部分，通过语气语调加深幼儿的印象。）

2.依次提出前面的三个问题，请幼儿完整的表达，发表自己的看法。

老师：“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？”（可以举手回答，也可以集体回答)幼儿：“不怕冷的外衣。”

那老师再问一个问题，请幼儿举手回答，完整的告知老师。老师：“小白兔是怎么去姥姥家的？”幼儿：“小白兔是跑到外婆家去的。”老师：“那小白兔拿到不怕冷的外套了吗？”

幼儿：“有！没有！”（这个地方可能会有不一样的答案，由于外婆没有给小白兔不怕冷的真实的外套，但是外婆说小白兔已经穿上了外套。）

3.老师分析妈妈和外婆对小白兔的对话，引起幼儿思索

“看来小伴侣们听得很认真，那接下来你们好好思索一下，不怕冷的外套是什么？”（重点问题）

幼儿：“由于小白兔跑步，跑得很热，就不怕冷了。”

（幼儿回答问题时，老师留意强调其完整表述，引导因果、假设等简单语句的表达。）

五、老师小结：现在我们明白了，原来妈妈说的不怕冷的外套不是真的衣服，而是运动，是让小白兔不怕冷的好方法。小白兔跑到外婆家，没冻不着，还直冒汗，所以外婆说他已经穿上了不怕冷的外套。所以冬每天气冷，小伴侣们也不能赖在床上不起来，可以穿好衣服起床做做运动，穿上不怕冷的外套，每天身体都健健康康的。

六、延长活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的外套”。

【活动反思】

附：故事

《不怕冷的外套》

下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。

兔妈妈想了想，突然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗？”小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的外套？您穿过吗？”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的„„”

“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥观察小白兔，心里可兴奋了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀？”

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢„„”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗？”

小白兔想了想，也明白了。

小伴侣，不怕冷的外套是什么？

第7篇：幼儿园语言活动教案

聪慧的乌龟

活动目标：1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。活动预备：1.故事磁带2.图片一套活动过程：

一、出示乌龟，引出故事。出示图片乌龟，这是一只聪慧的乌龟，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简洁说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？我们一起来听故事《聪慧的乌龟》。

二、观赏故事，理解故事内容。（重点）

1.老师出示图片，边叙述故事边提问，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。老师叙述第一段，提问：狐狸观察青蛙心里会想什么？它又是怎么做的？青蛙知道吗？老师叙述其次段：这件事让谁观察了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？老师叙述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？

2.老师叙述第四段，引导幼儿争论：乌龟怕摔、怕火，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，他会笑呢？乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机灵的地方）

三、再次完整观赏故事一遍。（听录音）

四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。（难点）老师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情，关心幼儿理解乌龟的聪慧机灵。

1.老师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。

大班续编故事：小兔为什么来晚了

一．要求：

1．能依据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。

2．能用较清晰．连贯的语句大胆发言。

3．懂得关怀别人是一件欢乐的事。

二．教学预备：

1、故事图片一幅

2、录音磁带

三．教学过程：

1.故事导入

师：“漂亮的小树林里，住着很多可爱的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今日是兔妈妈的生日，邀请了很多伴侣到家里来做客。她对小兔说：‘孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？’小兔子兴奋地说：‘好的。’说着，拿过钱飞速地跑出了家门。

一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可焦急了。”

2、争论、构思故事的中间部分

请小伴侣帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？

提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危急的事，也可能是好玩的事）

小兔是怎么做的？（谁关心了小兔子或小兔子关心了谁？„„）幼儿争论。

3、幼儿叙述。

让幼儿四个人为一组进行叙述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集风光前的叙述。

4、老师叙述故事部分。

“刚才，小伴侣帮兔妈妈想出了很多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子最终拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上究竟发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。”听录音。

5、对幼儿进行情感教育。“兔妈妈听了小兔子的话，她会责备小兔子吗？

兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。”

6、请幼儿给故事取题目。简洁评价。

大班阅读：动物肯定不应当穿衣服

活动目标：

1、能细致观看画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。

2、通过猜想想象、争论共享、个体阅读等方式理解动物不应当穿衣服的缘由，体验文本的趣味性。

3、乐观参加争论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和共享的乐趣。

活动预备：

《动物肯定不应当穿衣服》幻灯，“动物应当穿衣服吗？”选择记录表

图画书16本，幼儿姓名贴

活动过程：

1、“大卫”的问题

（1）出示大卫不穿衣服的画面

老师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？

（2）争论：动物应当穿衣服吗？

幼儿依据自己的阅历进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。

2、阅读图画书，找寻问题的答案

（1）出示图画书

老师：这里有一本关于动物是不是应当，穿衣服的图画书，请小伴侣们认真的读一读，一起来查找答案。

（2）幼儿进行个体阅读

3、争论、共享对问题的理解

老师：还记得在这本书里有哪些动物？

老师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应当穿衣服吗？你从书里的什么地方看出来的？

依据幼儿的回答点击画面，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容

老师和幼儿共同阅读电子图书，并通过争论、表演、猜想等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。

5、反思，再次对问题进行争论

（1）老师：故事说完了吗？你发觉有什么问题吗？„„动物究竟应不应当穿衣服呢？

小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特别的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。

（2）请幼儿给图画书重新起名字。

幼儿园大班语言教案：战胜大灰狼

目标：

1、能认真观看画面，用自己的话叙述图意。

2、能合理大胆想象，并丰富词汇：张牙舞爪、缩成一团

3、能宁静倾听同伴的发言。预备：图片、头饰过程：

一、谈话导入

今日，苏老师给大家带来一个惊险的故事。

二、观看图片，大胆叙述