幼儿园小班语言教案菲菲生气了

Word———幼儿园小班语言教案：菲菲生气了

幼儿园小班语言教案。

优秀的人总是会提前做好预备，作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？我经过搜集和处理，为您供应幼儿园小班语言教案：菲菲生气了，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

教学目标：1、了解菲菲心情变化的过程及缘由，知晓遇到不开心的事情学会自我调整。2、围绕故事情节绽开争论并能清楚地表达自己的想法。教学重点：了解菲菲心情变化的过程及缘由，知晓遇到不开心的事情学会自我调整。教学难点：围绕故事情节绽开争论并能清楚地表达自己的想法。教学预备：ppt教学过程：一、观看画面提问：1、这个小孩叫"菲菲"，你们发觉她怎么了？2、生气的时候是什么样子的？3、菲菲生气了，特别特别的生气，她是为了什么事而生气呢？（意图：通过观看画面，知道菲菲生气了，引出故事。）二、围绕故事线索，绽开谈论（一）、观赏故事第一段1、出示画面（幼儿观看图片，结合故事内容争论、叙述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？2、老师叙述故事第一段："姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把全部的东西都砸掉，菲菲生气了，特别特别生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……"（过渡到其次段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的缘由。）（二）、叙述故事其次段1、师叙述故事其次段，幼儿倾听提问：（1）"菲菲跑了出去，始终跑，始终跑，始终跑到了森林里。"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言连续往下说--大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，连续往前跑。）（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言连续往下说--小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是连续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。）（3）大树和小松鼠都想要关怀菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲连续跑，连续跑，始终到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。）（三）、叙述故事第三段1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观看。设疑：菲菲究竟用了什么方法让自己欢乐起来的呢？2、老师叙述故事第三段"咦！……渐渐往家走。"（幼儿宁静倾听）提问：为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好方法让自己欢乐起来，菲菲看到了谁，似乎在对菲菲说什么？）3、小结：菲菲发觉，听听鸟叫、看看美妙的事物、宁静地休息会就可以让自己安静下来，感觉好多了，于是菲菲渐渐的往家走。4、引导幼儿连续观看图片，鼓舞幼儿大胆表达。提问：在往家走的路上，菲菲在树林里还找到了哪些让自己快乐起来的好方法？（预设提问：菲菲还看到了哪些伴侣，菲菲觉得他们会对自己说些什么呢？）（意图：通过理解故事情节，了解菲菲让自己不生气的方法。）（四）叙述故事最终一段，知道菲菲不生气了。过渡语：菲菲一路走着，一路看到了很多伴侣，菲菲觉得他们都在劝慰自己，菲菲觉得又好了很多。走着走着，就走到了家门口。老师叙述故事最终一段，幼儿倾听。三、联系生活，幼儿谈论1、老师叙述自己生气时调整心情的阅历"故事讲完了，生活中我们也会遇到一些事情很生气，老师也遇到过生气的事情……"2、启发幼儿想出更多可以调整自己心情的方法。提问：当你生气的时候，有什么好方法让自己快乐起来？3、小结"每个人都会生气，但要学会调整好自己心情。比如说：XX、XX等等，让我们做欢乐每一天的小天使，好吗？"（意图：鼓舞幼儿大胆表达，共享"生气时怎样让自己快乐起来"的阅历。）四、完整叙述，重温故事教学评析附：故事《菲菲生气了》（改编）菲菲和玩具大猩猩玩得正快乐，姐姐走过来一把抓住大猩猩。菲菲说："不要不要！"姐姐用力夺走了大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲气极了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把全部的东西都砸掉。菲菲生气了，特别特别生气，菲菲是一座就要爆发的火山……菲菲跑了出去，始终跑，始终跑，始终跑到了森林里。大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，连续往前跑。小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是连续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。咦！她听见鸟儿在劝慰她："菲菲，别生气了，我给你唱歌吧！"她低头观察一块大石头也在邀请她："菲菲，别生气了，就在我的背上休息一下吧！"菲菲就坐了下来。她看看小草、看看小花，小草小花扭动着身子似乎在跳滑稽舞。菲菲笑了，突然一阵微风轻吹着她的头发，像妈妈的手摩挲着她，就像在她身边说："孩子，快回家吧，我们在等你呢！"菲菲觉得好多了，她站了起来，渐渐的往家里走。姐姐来开门："菲菲回来啦！"屋子里暖暖的、香香的，观察菲菲回来了，每个人都好快乐啊，而且真惊奇，菲菲一点儿也不生气了。

幼儿园大班公开课语言教案《菲菲生气了》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班公开课语言教案《菲菲生气了》含反思》

大班公开课语言教案《菲菲生气了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿围绕故事情节绽开争论并能清楚地表达自己的想法，了解菲菲心情变化的过程及缘由，知晓遇到不开心的事情学会自我调整，初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点，快来看看幼儿园大班公开课语言《菲菲生气了》含反思教案吧。

教学目标：

1、了解菲菲心情变化的过程及缘由，知晓遇到不开心的事情学会自我调整。

2、围绕故事情节绽开争论并能清楚地表达自己的想法。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

教学重点：

了解菲菲心情变化的过程及缘由，知晓遇到不开心的事情学会自我调整。

教学难点：

围绕故事情节绽开争论并能清楚地表达自己的想法。

教学预备：

菲菲生气了的ppt

教学课时：

1课时（30分钟）

教学理论依据：

这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最常常遇到的问题绽开故事，一步步呈现小姑娘菲菲如何渐渐地平静怒气，又回到家里，避开了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键的话语："是广阔的世界劝慰了她。"给孩子们提示了一个解决问题和平复心情的方法。

心情教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿经常不知道要如何处理生气、生气的心情,因此消失争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"心情"相当好的绘本，故事中菲菲的心情变化过程描写得特别逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的示意。透过故事幼儿可以理解菲菲心情变化的过程及其缘由，知道生气是一种正常的心情表现，遇到不开心的事情能尝试自我调整心情。

值得一提的是，绘本中画面颜色与故事情节协作得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的心情的。菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气慢慢消散，画面颜色演化成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对安静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的凉爽色调。最终，菲菲宁静地回到家里时，画面又转为暖和的橙色。

然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简洁，假如仅仅根据文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时很多地方是需要绽开的。因此，在教学活动前，根据教学的需要对作品进行肯定的改编。

为了关心幼儿更清楚的了解菲菲心情的变化，我们对作品进行了分析和处理。

1、为作品分段，理清思路。

依据菲菲心情的变化，可以将作品分为四段：第一段--菲菲为什么会生气（生气的缘由）；其次段--菲菲生气但听不到别人劝（升起的状态）；第三段--菲菲怎么自我调整心情（让自己从生气到不生气的方法）；第四段--菲菲回家（不生气了）。

2、调整相应情节，改编故事。

在分段的基础上，对于故事中的一些情节进行了调整。当菲菲生气时，有许多"角色"都在劝慰她，在这些"角色"中，我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花小草、微风，这些为幼儿所熟识的"角色"。同时，由于这是一次谈话活动，因此也将一些不必要的情节，如"爬树"等进行了删减，关心幼儿更清楚的把握故事的来龙去脉，为谈话活动的开展打下基础。

教学过程：

一、观看画面提问：

1、这个小孩叫"菲菲"，你们发觉她怎么了？

2、生气的时候是什么样子的？

3、菲菲生气了，特别特别的生气，她是为了什么事而生气呢？

（意图：通过观看画面，知道菲菲生气了，引出故事。）

二、围绕故事线索，绽开谈论

（一）、观赏故事第一段

1、出示画面（幼儿观看图片，结合故事内容争论、叙述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？

2、老师叙述故事第一段："姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把全部的东西都砸掉，菲菲生气了，特别特别生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……"（过渡到其次段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的缘由。）

（二）、叙述故事其次段

1、师叙述故事其次段，幼儿倾听提问：

（1）"菲菲跑了出去，始终跑，始终跑，始终跑到了森林里。"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言连续往下说--大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，连续往前跑。）

（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言连续往下说--小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是连续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。）

（3）大树和小松鼠都想要关怀菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）

2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲连续跑，连续跑，始终到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！

（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。）

（三）、叙述故事第三段

1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观看。

设疑：菲菲究竟用了什么方法让自己欢乐起来的呢？

2、老师叙述故事第三段"咦！……渐渐往家走。"（幼儿宁静倾听）提问：

为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好方法让自己欢乐起来，菲菲看到了谁，似乎在对菲菲说什么？）

3、小结：菲菲发觉，听听鸟叫、看看美妙的事物、宁静地休息会就可以让自己安静下来，感觉好多了，于是菲菲渐渐的往家走。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科：菲菲：形容花草茂密、漂亮的样子。也用作女孩名字。

2022幼儿园大班教案《菲菲生气了》及教学反思

我为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2022幼儿园大班语言教案《菲菲生气了》”。让幼儿遇到不开心的事情能尝试自我调整心情，理解菲菲心情变化的过程及其缘由，知道生气是一种正常的心情表现，让幼儿体验发泄心情后的轻松感。

活动目标：

1、理解菲菲心情变化的过程及其缘由，知道生气是一种正常的心情表现。

2、遇到不开心的事情能尝试自我调整心情。

3、让幼儿体验发泄心情后的轻松感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：

PPT、红、黄、蓝即时贴，报纸。

活动过程：

一、菲菲怎么了。

师：今日，老师给小伴侣带来了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平常特别欢乐。可有一天，她特别生气。（老师出示菲菲生气的表情）引导幼儿观看老师表演的菲菲生气的情景表演。瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里似乎要冒出火来。

二、菲菲生气了。

1、讲故事第一部分。师：你们知道她为什么生气吗？

（1）菲菲为什么生气？

（2）菲菲生气时是什么样子的？

（3）菲菲生气时想做的事情真的做了吗?

（4）你觉得应当做还是不应当做?为什么?

2、想一想：用什么颜色表示菲菲特别生气？出示红、黄、蓝三色，请幼儿选择，并说说自己的理由。

三、菲菲难过了。

1、菲菲心情变化的过程。讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问：

（1）菲菲为什么哭呀？

（2）菲菲还像刚才那样生气吗？你从哪儿看出来的？

（3）想一想：环境的变化、难过——用什么颜色表示？同第一环节。

四、菲菲不生气了

1、连续讲故事至结束

（1）菲菲还生气吗？

（2）菲菲最终是怎么做的？什么使她不生气了？

（3）想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的心情，为什么？

五、引导幼儿争论：生气时是怎样做的？

1、师：你生气时像菲菲那样吗?是什么事让你那么生气、委屈的?

2、你觉得常常生气好吗？为什么？生气时怎样做才对身体有好处？你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的？

3、师小结：人人会生气，生气并不行怕，重要的是能不能像菲菲那样想方法不再生气，要学会用正确的方法排解不良心情。

六、发泄不开心的心情。

师：今日，我们把全部不开心的心情都发泄出来，我们每个人的身边都有一张报纸，我们把全部不开心的心情都发泄到这张报纸上，我们可以撕、可以扔、可以踩，你想怎么样就怎么样，好不好？

师：现在你们的心情怎么样？那现在我们就去把发泄心情的方法教给其他的小伴侣，好不好？

活动反思：

现在每个孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包办代替，即使是这样假如有不如意的地方，还会大发雷霆。长此以往孩子就养成了爱发脾气的习惯，不管是在家里还是在幼儿园里。我们班就有这样的小伴侣。

有一天我们班正在进行区域活动，刘明轩和郭心蕊同在搭建区进行活动，玩着玩着我就听见刘明轩小伴侣一边生气一边说:“哼我生气了，你不给我玩我就生气”。我见他站在那里脸气的通红，一副生气的样子。看到这种状况我赶快走过去询问状况，原来两个人是由于玩具发生了争抢，通过我的引导孩子们很顺当的化解了冲突。

在幼儿园里各种冲突都会发生，难免有些幼儿会生气，但是作为老师我们有责任关心幼儿学会调整心情的方法。今日我带领幼儿一起阅读的就是调整心情的绘本《菲菲生气了》。在读的过程中我让幼儿先猜想菲菲为什么生气，和扉页上的大猩猩有什么关系。幼儿对此绽开了一系列的联想。当观赏到姐姐把菲菲玩具抢走后，我又让幼儿一起想象并表演菲菲生气的样子，从而体会菲菲当时的心情。在自由阅读部分我让幼儿自主阅读菲菲是如何调整自己心情部分，然后通过问答的形式关心幼儿学会正确调整心情的方法。

读完这本绘本后，刘明轩小伴侣就告知我:“老师我以后可不常常生气了，即使生气了我也要像菲菲那样使自己变得不再生气。”

绘本真的是很奇妙也很适合幼儿，它能够从中培育幼儿各种好的行为习惯。就像我们今日的活动，幼儿在活动中不仅了解了生气的危害还把握了正确调整心情的方法，真是收获颇丰。

幼儿百科：生气指发怒，因不合心愿而不开心。

幼儿园中班语言教案：我生气了

活动目标

1、体验生气的心情，学习用合理的方式发泄不良心情。

2、知道生气是一种正常的心情。

3、学会用适当的方式表达自己生气的心情。

活动预备

幼儿用书、课件。

活动过程

一、故事导入。

老师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿争论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？

老师小结：生气是一种正常的心情，每个人都会有生气的时候。

二、学习处理生气的正确方法。

师：生气的时候你想干什么？

请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？假如是你，你会怎么做？

老师小结：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候。生气以后可以离开让你生气的人、做一些自己快乐的事，或者找人聊一聊，但是不行以做打人等损害他人的行为。

三、快乐嬉戏：老师表演生气后做的事情，请幼儿推断正确与否。

四、改编歌曲《幸福拍手歌》：假如生气的时候，你可以做快乐的事……

活动应变

活动导入可以使用本班实际发生的事例。

活动延长

老师跟幼儿一起争论制定本班“公约”，如生气的时候不行以打人、大声吵闹，可以做自己喜爱的事情等，然后用简洁的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。

区角活动

主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓舞幼儿用正确的方式处理负面心情。

家园同步

1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。

2、家长和幼儿制定家庭“公约”。

随机教育

当幼儿在日常生活中产生负面心情时，老师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄心情。

相关链接

请幼儿观看动画电影《无敌破坏王》以及电视节目《爸爸去哪儿》片段（心情化解、小伙伴互助等），感受正确发泄负面心情的好处，学习与小伙伴相处的简洁方法。

附录：班级公约

十大生气不行以

一、生气不行以打人。

二、生气不行以骂人。

三、生气不行以推人。

四、生气不行以独自跑出去……

中班数学活动教案《菲菲的伴侣》

【活动目标】

1、尝试在多种情境下正确数数的方法，感知数量。

2、在故事情境中体验和伴侣一起嬉戏的愉悦心情。

【活动过程】

一、熟悉故事中的任务，在捉迷藏的嬉戏中目测群数。

1、出示图片菲菲，熟悉伴侣。

——今日有个女孩来我们这里做客，她的名字叫岚岚，我们跟她打个招呼吧。

2、猜猜他们玩的是什么嬉戏？

——猜猜看他们在干什么？