大班科学探究实验教案吹泡泡

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1、大班科学探究试验教案吹泡泡

“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜爱的嬉戏活动之一。在孩子的爱好上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必需满意的条件，在满意吹泡泡条件的阅历基础上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的奇怪心，

活动目标

1.知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论。

2.能转变物体的外形吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。

3.体验探究过程带来的欢乐以及胜利后的喜悦。

重点难点

1.对探究过程的比较总结出结论

2.通过结论能转变物体的外形吹出泡泡。

活动预备

记录表3张、笔，每人一套操作工具(吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、绳子、胶布)、音乐《找伴侣》

活动过程

(一)引出吹泡泡

1.小伴侣们好，你们知道老师这个桶里是什么吗?(泡泡水)你们有没有吹过泡泡?

2.请一位小伴侣上前用吸管吹泡泡，老师引导小伴侣吹泡泡要认真观看，怎样才可以吹出泡泡。

通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提示幼儿在吹泡泡时我们要留意，吹泡泡时嘴不能遇到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。

(二)引出材料幼儿探究

今日我们要做一个吹泡泡的嬉戏，老师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。(老师在出示表上实行遮盖种类的方法吸引幼儿留意，然后一张一张图撕下来。)你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗?

黑板上出示记录表图。

小伴侣们理解这张图的意思吗?幼儿自由回答。这张图是记录小伴侣们猜想这些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“√”表示，不能吹出泡泡我们在猜想对应的框里用“×”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢?(老师在这张纸上记录孩子们的猜想。)

这些材料能不能吹出泡泡呢?我们一起自己去试一试吧，小伴侣们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找伴侣的音乐的时候请小伴侣们回到自己的位置上，我们一起来共享你们探究的过程。好吗?

操作记录，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

(三)小伴侣们探究材料

小伴侣们探究材料，并做记录。老师巡回观看孩子们操作的过程。待孩子们都基本操作完材料后老师放音乐。

(四)共享探究结果(估计有X人参加操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡)

黑板上出示记录表图。

小结能吹出泡泡的特征：

吸管能吹出泡泡的请举手?有几个就统计几个?不能吹出泡泡的请举手?然后请不能用吸管吹出泡泡的小伴侣来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小伴侣共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小伴侣再试试吸管能不能吹出来。证明吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手?有几个就统计几个?不能吹出泡泡的请举手?然后请不能用吸管吹出泡泡的小伴侣来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小伴侣共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小伴侣再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的试验结果。

小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么?(请小伴侣们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞)老师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。

(五)运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。

1.这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢?请小伴侣选择老师给你们供应的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透亮胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小伴侣们带着你们操作的结果，我们一起来共享。

2.小伴侣们操作，老师观看探究的过程，然后放音乐请小伴侣回到位置上，共享小伴侣们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，共享你的操做方法，老师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进行下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。

小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的：

活动总结

小伴侣们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。

今日小伴侣把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中许多问题都可以通过我们的思索变成可能。老师在区域里还可为你们供应了很多的材料，我们一起去思索思索，动动手，看能不能吹出泡泡呢。

2、大班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)

活动设计背景

在一次洗手活动中，一个小伴侣用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又奇怪，并和四周的小伴侣一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

活动目标

1.探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。(重点)

2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感爱好。(难点)

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增加孩子对科学探究活动的爱好。

活动预备

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

活动过程

试验一

1.老师出示泡泡，幼儿吹。(可以发觉幼儿吹时简单消失的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹)，从而引起幼儿的爱好。

2.设置提问，引起幼儿思索。

(1)今日老师也为你们预备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

(2)熟悉后猜想。

3.幼儿操作试验。

4.共同沟通、争论试验结果。

(1)幼儿介绍自己的发觉。

(2)老师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争辩的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)

师小结：刚才小伴侣说的都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

试验二

5.引导幼儿自制泡泡器

师直观导入，出示材料让幼儿熟悉。师依据幼儿的回答进行引导。

6.发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意平安。(老师巡回观看并适当赐予引导)

7.幼儿在操作中结束活动

8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动!

师总结：我刚才看到有几个小伴侣他们一次就胜利了,特别的棒;也有一些小伴侣失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的创造到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话力量。

3、大班科学吹泡泡教案反思

目标：1、通过动手试验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验胜利的喜悦3、培育幼儿依据自己猜想有目的进行验证的力量教学预备4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗教学过程一、"吹泡泡"场景引入1、出示吹泡器，今日老师给大家带来了一样小玩具，熟悉吗?你们喜爱吗吹泡泡吗?你平常的吹泡器是怎样的?其实我们生活中也藏着许多小物品、小工具可以当吹泡器，今日我们一起把它找出来，好吗?

二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜想并记录1、大家一起来看看，我给你们预备了什么工具?

2、出示熟悉记录表。(重点熟悉猜想的图示与试验结果的图示)3、幼儿猜想，师生共同统计并做记录。

请个别幼儿猜想并上台记录。你为什么会这么想呢?

三、幼儿操作验证并记录1、小伴侣的猜想都不一样，那究竟对不对呢?我们可以自己去试一试，验证一下!

2、幼儿操作尝试，老师指导。(重点指导花片和漏勺)3、比较猜想和尝试后的结果。

师：跟你的猜想结果一样吗?试验完成的小伴侣可以回座位跟你旁边的伙伴共享沟通一下你的试验结果。你发觉在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?

师生共同验证记录在大记录表上。

四、刚才我们发觉叶子不行以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。(老师同上方法猜想统计记录)那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的泡泡又会是什么外形呢，我们可以再去试试。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话力量。

4、大班科学优质课吹泡泡教案反思

科学活动吹泡泡

目标：

1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的力量。

3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。

4在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

预备：记录卡、幼儿用笔

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

视平转换仪磁带录音机

过程：一、开头部分。

1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

大大小小，真美丽呀!

今日，我们一起来玩吹泡泡吧!

2出示各种材料，并争论。

(1)师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀?

(2)出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。

3幼儿猜想，老师巡回指导。

4争论、介绍幼儿想法。

(1)师：谁来介绍自己的猜想?

请一到两名幼儿上台介绍。

(2)师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

(3)师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

二、幼儿操作。师：小伴侣的猜想都不一样，那究竟对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

2幼儿操作尝试，老师指导。(重点指导花片和漏勺)

3比较猜想和尝试后的结果。

(1)师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果?

有没有不一样的结果?

请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。

(2)师生再次争论，统计在老师记录卡上。

师：在我们小伴侣操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

三、总结

1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话力量。

5、大班科学公开课吹泡泡教案反思

一、活动目标：

1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

2、乐观投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

3、感受胜利的欢乐，对科学小试验产生爱好。

4、对科学探究感爱好，体验乐观探究带来胜利的心情。

5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

二、活动预备：

1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活动过程：

(一)开头部分1.老师对每组吹泡泡，引起幼儿的爱好。

(老师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿爱好，幼儿一下子就被感染了心情，都试着来抓泡泡。)2.师：你们也想吹泡泡吗?那么，我们一起来做好吗?

(在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。)3.师：做吹泡液需要用什么呢?

老师小结：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼儿试验(一)尝试制作吹泡液1.师：老师预备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液(边说边出示)你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小伴侣做得又洁净又快，而且用完的东西都能放回原处，做胜利后立刻回到座位上，好吗?

(在制作吹泡液材料的选择上，我供应大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学学问阅历，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培育幼儿良好的操作习惯。)2.幼儿试验。

(在制作过程中，幼儿依据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的试验了解了制作吹泡液的方法。)3.师：让我们来看看有哪些小伴侣已经制作胜利了?

(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?

(2)和他一样，用XX来制作也胜利的小伴侣有哪些?谁和他使用的材料不同也胜利了?那是用什么制作的呢?

(3)有没有不胜利的呢?那我们一起来帮帮他吧!和幼儿一起观看他的吹泡液来找不胜利的缘由，并想出解决的方法。

老师请不胜利的幼儿把吹泡液拿上来给大家观看，请其他制作胜利的幼儿来缘由。你是用什么制作的?

师：那怎么做才能作胜利呢?

师：好，那过一会你再试一下!还有谁没有胜利?我们来看看他的吹泡液!你是用什么制作的?

师：谁来帮他想方法?

师：那你再试一试!还有谁没有胜利的!你是用什么材料制作的?让我来试着吹一下，好吗?(老师在试吹的过程中吹出了泡泡。)师：这是怎么回事?

师：应当怎么吹呢?

师：好，用他们教你的方法再来试一试!好吗?

(二)尝试用不同的管子来吹泡泡，发觉问题。

1.师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗?(请幼儿猜想)师：好，那就来试试吧!刚才吹泡液没有制作胜利的小伴侣想一想自己是什么缘由，赶快该一下再来试吹，好吗?

2.幼儿试吹。

师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢?

(三)尝试在吹泡液中加入糖或醋，发觉问题。

1.师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化?

2.师出示生活中常常观察的食糖和白醋。

师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化?记住了，加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!

3.幼儿试验4.师：你们都试了吗?

(1)谁放了什么?(放了糖)你们有什么发觉?

(2)谁放了醋?你们有什么新发觉?

三、结束：引起幼儿再次探究的爱好。

1.师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的?一般的状况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡专家吹出了不同外形的泡泡来，我们一起来看看吧!

教学反思：

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好:一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话力量。

6、大班科学试验瓶子吹气球教案反思

活动目标：

1.发觉小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行试验，体验猜想、验证、结论等基本的试验步骤。

3.对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象。

4.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验

重点：

知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：

能够有序的合作进行试验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动预备：

每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探究的爱好。

师：孩子们，今日老师和你们一起做一个好玩的科学嬉戏，嬉戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思索：气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?

二、以趣激学--查找奇妙的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。这两种材料是什么?

1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示试验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓舞幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿探究试验，老师巡回指导。

4、沟通总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不行靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你准备怎样用它们关心瓶子把气球吹起来?

1、争论怎样关心瓶子把气球吹起来，操作过程要留意什么?

2、幼儿试验，老师指导。

3、展现结果，共享阅历：你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?

四、欢乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师：假如再做一次，你准备怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

1、幼儿争论：

多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次试验瓶子吹气球，体验科学嬉戏的乐趣。

3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，试验结果就会越胜利。

五、拓展延长--吹起气球的奇妙气体是什么、在生活中有哪些应用，激发连续探究的愿望。

师：你们知道今日用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?

(各种各样的饮料中有它、医生关心病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

【活动反思】

《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜想、探究、试验，发觉气球吹不大的缘由。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球竞赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的消失，激起了幼儿的爱好。许多孩子都是布满信念觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们消失了一系列的猜想后，王老师展现自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小伴侣们观看，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探究，查找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够胜利地将气球吹大时，个个都享受到了探究胜利的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿动身去考虑问题，给孩子足够思考、探究的空间，这样才能让孩子在嬉戏中了解科学。

7、大班科学试验活动瓶子吹气球教案反思

一、设计意图：

幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活阅历，让幼儿进行的科学讨论，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开头的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜爱的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟识又生疏，富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到"科学并不遥远，科学就在身边"。

二、活动目标：

1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行试验，体验猜想、验证、结论等基本的试验步骤。

3、对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象。

三、活动预备：试验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球

四、教学环节与策略：

陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应当指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种阅历来解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类欢乐教学法。"做中学"主见"幼儿在前、教学在后"，不同于以往单纯的先传授学问再动手操作的常识教育。它不注意结果，不追求幼儿把握精确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发觉问题、探究学问、解决问题、体验欢乐。在做做玩玩的轻松氛围中，"变接受性学习"为"自主建构学习"，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。"玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学"五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是自立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节详细介绍一下。

1、以疑激趣--抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的嬉戏?(玩中学)气球是每个孩子都喜爱的最一般的玩具，以前有过各种各样的玩法，今日我们要怎样玩?玩出什么新花样?活动一开头，老师奇妙的将"小苏打和醋混合会产生气体"的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。嬉戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开头就变的没有负担没有压力，有的只是制造与欢乐。

2、以趣激学--查找奇妙的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师：瓶子里装的什么材料这么奇妙?我们来猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过观看杯子上的标记来推断杯子中的材料，要亲自动手试验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的争论中扩展思路，进展了幼儿的观看力、推断力、想像力和动手操作力量。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不行靠，遇到问题最好亲自动手试一试。

3、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。(用中学)师：找到了能够产生气体的材料，你准备怎样用它们关心瓶子把气球吹起来?这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会遇到问题需要动脑筋想方法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就进展了幼儿分析问题、解决问题的力量以及人际间的协调力量。这些都是孩子上学和走上社会以后不行或缺的可持续性进展力量。

4、欢乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。(乐中学)师：假如再做一次，你准备怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次试验阅历的基础上进行其次遍吹气球嬉戏，体验胜利的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更仔细、更胜利。老师可借机对幼儿进行"只要专心思索、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好"这样的情感渗透。

5、拓展延长--吹起气球的奇妙气体是什么、在生活中有哪些应用，激发连续探究的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对四周生活中科学现象的剧烈的奇怪心和探究欲。今日试验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用处吗?老师告知孩子，这些气体不仅广泛应用在我们特殊喜爱喝的汽水饮料中，医生可以用它关心病人减轻苦痛，消防员叔叔可以用它来灭火，多么奇妙啊!我自然喜爱连续去探究它的神秘!到这里，幼儿探究的欲望被再一次点燃，我信任，参加这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家，会连续去探究。以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师多提珍贵建议。

活动反思：

《瓶子里吹气球》这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜想、探究、试验，发觉气球吹不大的缘由。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球竞赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的消失，激起了幼儿的爱好。许多孩子都是布满信念觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们消失了一系列的猜想后，王老师展现自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小伴侣们观看，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探究，查找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够胜利地将气球吹大时，个个都享受到了探究胜利的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿动身去考虑问题，给孩子足够思考、探究的空间，这样才能让孩子在嬉戏中了解科学。

8、大班音乐活动教案：吹泡泡教案

活动目标：

1.培育幼儿的观看力、留意力、对音乐的开头与结束的反应力量。

2.对幼儿进行气息的训练及力度的掌握和想象力的练习。

3.能够完整地唱歌歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

活动过程：

1.幼儿自由活动，老师开头吹泡泡引起幼儿的留意。要求请每一位小伴侣盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、外形，引出主题。

2.集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡裂开，裂开时发出"啪"的声音。请小伴侣每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡裂开，裂开时发出"啪"的声音。

3.用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡始终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡始终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。

4.二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小伴侣跟一个泡泡，边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声;另一组小伴侣同样跟一个泡泡，在泡泡裂开时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示裂开的泡泡。

6.放音乐，请幼儿认真地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了?

7.幼儿边唱边舞，依据歌词的内容和老师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示全部的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦"，全部的人做泡泡裂开状，并在原地接唱"泡泡不见了"，要求裂开的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。

9、大班音乐活动教案：小螃蟹吹泡泡教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过观赏感受歌曲欢快的旋律，好玩的内容。

2、学唱歌曲，尝试分组唱歌，体验欢乐的心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

ppt、图片、音乐等

重点难点：

让幼儿尝试分组唱歌、理解歌词，体验欢乐的心情。

活动流程：

活动导入—观赏理解歌曲—表演歌曲

活动过程：

一、活动导入

师：春天到了，老师要带大家去郊游了。

二、观赏理解歌曲

1、感受旋律

T：看，我们来到了一个什么地方?

C：池塘边。

T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，悄悄地听一首歌。

T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?

T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊?

C：很快乐。

T：噢，这首歌让你们觉得很快乐很欢乐是吗?老师听了也觉得很欢乐。

T：其实这首歌里还有一些好玩的内容，让我们再来听一遍。

T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首唱歌一遍，你们仔细听

2、理解歌词

哦，等等老师有问题要考考大家的哦。

T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)

T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?

C：这些图就是我们刚刚唱的歌。

T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。

3、老师唱一句，翻一句歌词。

T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很奇妙的样子。)

T：这首歌里最好玩的是哪一句?

C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。

T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位伴侣来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。

4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)

三、表演歌曲

T：想不想把这首唱歌得更好玩啊?

C：想。

T：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?

C：呱呱。

(大家同意吗?)

T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意吗?)

T：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加好玩?

T：老师表演得好玩吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?

在图片上做好标记。

T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍)

T：好玩吗?接下来啊，老师要请伴侣们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)

T：还想不想再来一遍，男女交换唱。

活动反思：

这是一个比较活泼的曲调，带有一点嬉戏性。原来的歌词比较好玩，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜爱而且也很简单把握。

活动采纳情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先让幼儿观赏歌曲，老师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟识歌词，边回答边出示小图谱，便利幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜亮幼儿很简单记忆。

歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿特别感爱好，所以这部分需要强调练习，满意幼儿表现的需要。层层深化的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在嬉戏中自然进行，活动可以在幼儿的爱好最高点结束。

10、大班科学活动教案：好玩的泡泡教案(附教学反思)

活动设计背景

在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的爱好和尝试欲望。

活动目标

1、创设条件，引导幼儿进行探究，激发幼儿探究的爱好，使幼儿产生开心的情感。

2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观看力、动手操作力量。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡水的制作方法。

教学难点：运用平安并科学的方法制作泡泡水。

活动预备

1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活动过程

一、导入：

老师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习爱好，引入课题。

二、观看、争论活动：

1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)

2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科学配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

2、老师出示数字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2:4

胶洗洗水

水手洁

液精

5、老师示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。

师：在我们生活许多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

师：为什么老师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)

四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

教学反思

活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小伴侣的反馈的猜测等要素有关。因此，老师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小伴侣和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《好玩的泡泡》一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获!

11、大班科学活动教案：《好玩的泡泡》教案(附教学反思)

活动设计背景

在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的爱好和尝试欲望。

活动目标

1、创设条件，引导幼儿进行探究，激发幼儿探究的爱好，使幼儿产生开心的情感。

2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观看力、动手操作力量。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡水的制作方法。

教学难点：运用平安并科学的方法制作泡泡水。

活动预备

1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活动过程

一、导入：

老师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习爱好，引入课题。

二、观看、争论活动：

1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)

2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科学配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

2、老师出示数字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2:4

胶洗洗水

水手洁

液精

5、老师示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。

师：在我们生活许多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

师：为什么老师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)

四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

教学反思

活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小伴侣的反馈的猜测等要素有关。因此，老师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小伴侣和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《好玩的泡泡画》一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获!

12、大班科学教案：探究气味

幼儿园大班科学教案：探究气味

活动目标

1、初步了解嗅觉感官，利用嗅觉来感知我们身边四周的实物。

2、通过用鼻子闻气味，然后找出糖的位置。

►活动概要

-五感中利用嗅觉来感知我们身边四周的实物，闻一闻教室里宝贝地图的气味然后找出糖的位置。

►预备活动

-【自由选择活动-科学领域】-Bigeyesmalleye活动纸-探究气味(它有什么味呢?)

►活动内容

【导入】

1.观看动画片【探究气味】，了解嗅觉灵敏的昆虫。

-闻一闻我们教室的气味，有什么味呢?

-有哪些昆虫的嗅觉很灵敏呢?

-蚂蚁，蜜蜂，蝴蝶

【绽开】

2.观看试验视频【探究气味】后，了解试验目标，备品和试验方法。

-今日我们要做的试验叫什么?

-做试验的时候都需要哪些东西呢?

-看一下试验挨次。

1)预备好班级教室的照片。

2)在教室里藏好糖果。

3)在照片上表示出糖果的气味。

4)闻一闻宝贝地图的气味，查找糖果。

【活动：闻一闻宝贝地图上的味道查找糖果的位置。】

3.让一名幼儿环顾教室找好藏糖果的地点，然后把糖果藏好。

4.在教室照片上表示出糖果的气味，然后让其他幼儿拿着宝贝地图查找糖果。

5.活动结束后，说一说活动时的感受。

-你是怎样知道藏糖果的地方的?

-你认为活动中最难的地方是什么?

【结束】

6.活动结束后，Bigeyesmalleye活动纸)-探究气味(用鼻子可以闻出气味。)写出试验结果。

►活动评价

-对于用鼻子闻气味找东西是否具好玩味性评价。

►老师活动相关信息

蚂蚁用分泌液来传达信息，这个分泌液是可以让蚂蚁与其他蚂蚁相互交换彼此信息而放射出的化学物质。即五感中的嗅觉，用气味交换信息。

13、大班音乐吹泡泡教案反思

活动目标

1、熟识歌曲，仔细倾听音乐，感应曲式及拍号。

2、学唱歌曲，创意肢体造型。

3、熟悉新节奏。

活动重难点

活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

活动预备

奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。

活动过程

(一)吹泡泡嬉戏：观看与仿照

1、吹泡泡气的运用

2、幼儿谈谈：何时可观察泡泡?外形?颜色?重量?

反思：活动开头了，我以吹泡泡导入，孩子们特别兴奋，场面有点混乱。我想，吹泡泡的环节对学习歌曲好像没有任何关心，"教案来自：屈;老师教;案网."或许我可以以多媒体课件的形式开展，边朗诵歌词边放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，漂亮极了!

反思：在《吹泡泡》中，通过我绘声绘色的叙述和形象图谱的出示，使幼儿轻松开心地进入角色，为活动的导入作了很好的铺垫。

(三)感应曲式及拍号全体牵手围圈

(1)前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。

2、拍号感应

(1)画拍感应

(2)拍肢体节奏感应

反思：音乐一播放，歌曲悦耳的旋律，吸引了幼儿，可是老师使用拍手等身体语言让幼儿仿照，大部分孩子都没有认真地倾听。其实此环节主要是让幼儿倾听歌曲的旋律，从而激发他们对唱曲的爱好，所以老师在引导孩子倾听时不需要太多的身体语言，应尽量创设一个让孩子自觉认真倾听音乐的环境，从而感受歌曲中节奏变化。

(四)肢体造型：甜甜圈嬉戏

1、观看挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼儿制造：全体或小组/造型可渐大、破掉。

反思：在变成小泡泡时，有的幼儿用两个手臂搭起成了一个“小泡泡”，有的把两只手臂举过头顶搭在一起成了一个“小泡泡”;在变成大泡泡时，有两个组和在一起的，有三个组和在一起。

(五)节奏练习

1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。

2、透过节奏线熟悉附点TU。

3、介绍附点二分音符的念法和写法。

反思：由于有乐理学问，孩子的爱好就不是很高，没有激情，因此把握的不是很好。

活动反思

本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参加性很强，能跟着我乐观仿照用肢体动作来吹泡泡。我通过支配情境表演让孩子在嬉戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。

14、大班语言吹泡泡教案反思

教育目标

1、熟识歌曲,感应曲式及拍号。

2、学唱歌曲，创意肢体造型。

3、熟悉新节奏。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

活动重难点

活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

活动难点：感应3?M4拍、4?M4拍的节奏。

活动预备

奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。

队形：大、小圆(顺时针、逆时针)

活动过程

(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。

(二)吹泡泡嬉戏：观看与仿照

1、吹泡泡气的运用

(1)一个大泡泡：气轻轻地吹出。

(2)很多小泡泡：气快快地吹出。

2、幼儿谈谈：何时可观察泡泡?外形?颜色?重量?

(三)感应曲式及拍号

1、全体牵手围圈

(1)前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。

(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。

2、拍号感应

(1)画拍感应

(2)拍肢体节奏感应

(四)肢体造型：甜甜圈嬉戏

1、观看挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼儿制造：全体或小组/造型可渐大、破掉。

(五)节奏练习

1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。

2、透过节奏线熟悉附点TU。

3、介绍附点二分音符的念法和写法。

教案部分参考老师用书

活动反思：

此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜爱该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注意孩子的即兴表演，进展孩子的制造和表现。

整个活动我基本参照老师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子宁静完整地观赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就简单些。孩子的参加爱好很高，，课堂气氛很活跃。

在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该留意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，许多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

15、大班唱歌教案：吹泡泡

幼儿园大班唱歌教案：吹泡泡

二、教学活动建议

【活动目标】

1、观赏歌曲，感受旋律美丽舒适的意境，用歌声表达自己的感受。

2、借助对物体之间的对应关系的熟悉，通过合作摆图，排图谱挨次等方法，理解记}乙歌词，学唱歌曲。

3、通过倾听音乐和尝试多种演唱形式，体验在学习过程中学会歌曲获得胜利的喜悦。

【活动预备】

磁性板、和歌词相对应的图片。泡泡棒。

【活动过程】

1、老师提问，导入活动。

2、幼儿操作摆图，了解歌词中物体之间相对应的关系，及歌词挨次。

(1)幼儿利用图片，依据自己的想法，合作摆出四种泡泡是什么吹出的答案，并说出

理由。幼儿操作，倾听伴奏，熟识旋律。

(2)倾听歌曲，检查自己的答案是否和歌曲全都，并说出理由。鼓舞幼儿用歌曲里的话回答。

(3)倾听歌曲，能依据歌曲的挨次排列图谱。

3、指导幼儿依据图谱，运用多种演唱方式学唱歌曲

(1)老师边唱边出示后半部分的图谱。

(2)幼儿依据图谱演唱歌曲。

(3)请一名幼儿当小指挥唱一唱。

(4)利用T与S合作、藏图、接唱等多种形式，激发幼儿大胆演唱歌曲。

(5)鼓舞幼儿边唱边用肢体动作制造心中最美的泡泡，感受歌曲及对身边美妙事物的憧憬。

16、大班语言活动吹泡泡教案反思

活动目标

1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知熟悉“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

2.在嬉戏活动中，开心地感知儿歌《吹泡泡》的好玩内容，感受自然界中事物一一对应的关系。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备

图画、汉字、头饰、胸饰

活动过程

(一)引起爱好

1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡)出示汉字：吹泡泡

2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

3.老师会吹泡泡，我这里还有好些伴侣也会吹泡泡。熟悉的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。

4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

(二)理解感知

1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字。

2.泡泡们说你们真的熟悉我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按挨次从左到右排列。

(幼儿上来演示)对应检查。

3.咦，吹泡泡的伴侣说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?观察了，原来在我们小伴侣这里，我们帮着送泡泡回家好吗?

(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

泡泡都到家了，真兴奋。

(三)嬉戏巩固：变泡泡

我们也来做泡泡，老师帮你们每人预备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。

还要请四个幼儿做吹泡泡的伴侣，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。

泡泡伴侣，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的伴侣，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”

嬉戏反复若干次。

四、提示与建议

这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要熟悉以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。

附儿歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

活动反思

整个活动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感爱好的，在活动中我利用了幼儿喜爱的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应当少用负面语言来教育孩子。应当多用正面语言。在活动中我的问题应当层层深化，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我协作的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中发觉的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但假如让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的预备。

17、大班教案版画美术：吹泡泡

幼儿园大班教案版画美术：吹泡泡

活动目标：

1、通过吹泡泡嬉戏，观看同伴吹泡泡时的姿势和表情，体验吹泡泡过程带来的欢乐。

2、尝试用多种方式表现自己和同伴吹泡泡时的情景。

3、有序转版，细致检查，养成急躁、细致的好习惯j

活动预备：

l、幼儿有绘画人物的阅历，知道人物的基本结构。

2、课件：幼儿吹泡泡时的照片多幅。，

3、8K钳㈣纸一张，8K白板纸两张，复写纸，夹子，笔，剪刀，胶水，胶滚，油墨等。

活动过程：

1、播放幼儿吹泡泡时的照片，引导幼儿认真观看自己和同伴吹泡泡时的姿势和表情。

(1)老师：你看到小伴侣吹泡泡的时候是什么样子的?头是怎么样的?手是怎么样的?手里拿着什么?

(2)老师：小伴侣吹泡泡时的姿势有什么不同?有小伴侣抓泡泡吗?是怎么抓的?

(3)老师：吹泡泡时你们兴奋吗?从哪单看…来的?

2、老师交代要求，幼儿创作：

(1)老师：今日我们要画小伴侣吹泡泡。你想画和准一起吹泡泡?

(2)有序转版，匀称印制。

要点提示：

1)重点：吹泡泡时的不同姿势以及心情、情感的表现。

2)以问题的方式提示幼儿转版时留意版子的颜色不同。

3、展评幼儿作品。

老师：你最喜爱哪一幅?他画了什么?小伴侣是怎么吹泡泡的?吹泡泡的时候心情怎样?小伴侣是怎么表现的?

活动建议：

☆活动廷伸能有序地剪贴，并奇妙运用间隔、累加的方法丰富版面。尝试制作简洁的背景底版(幼儿平常制作的)，并将作品中主要人物粘贴在背景的合适位置上。

☆区角活动在老师的关心下，拓印较大的作品。

18、大班歌曲嬉戏吹泡泡教案反思

活动目标

1、熟识歌曲,感应曲式及拍号。

2、学唱歌曲，创意肢体造型。

3、熟悉新节奏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动重难点

活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

活动预备

奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。

队形

大、小圆(顺时针、逆时针)

活动过程

(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。

(二)吹泡泡嬉戏：观看与仿照

1、吹泡泡气的运用

(1)一个大泡泡：气轻轻地吹出。

(2)很多小泡泡：气快快地吹出。

2、幼儿谈谈：何时可观察泡泡?外形?颜色?重量?

(三)感应曲式及拍号

1、全体牵手围圈

(1)前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。

(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。

2、拍号感应

(1)画拍感应

(2)拍肢体节奏感应

(四)肢体造型：甜甜圈嬉戏

1、观看挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼儿制造：全体或小组/造型可渐大、破掉。

(五)节奏练习

1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。

2、透过节奏线熟悉附点TU。

3、介绍附点二分音符的念法和写法。

活动反思：

此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜爱该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注意孩子的即兴表演，进展孩子的制造和表现。

整个活动我基本参照老师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子宁静完整地观赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就简单些。孩子的参加爱好很高，，课堂气氛很活跃。

在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该留意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，许多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

19、大班音乐活动吹泡泡教案反思

一、设计意图宠爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要手段。如今，提倡"让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。"已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工困惑的一个问题。

《吹泡泡》是大班音乐教材第三单元的内容，是一首三拍子儿童歌曲，旋律美丽舒适，歌词通俗易懂，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，对大班幼儿来说有肯定难度。因此，我将美工活动成果和歌曲学习有机结合，创设嬉戏情境，通过师幼互动，让大班幼儿带着闯关任务去探究歌曲，轻松学习歌曲。通过多媒体课件、形象生动的音乐图谱，关心幼儿突破难点，通过嬉戏调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中，从而启发幼儿对三拍子音乐的理解力、表现力和制造力。

二、活动目标

1、观赏歌曲，感受歌曲旋律美丽舒适的意境(重点)。

2、借助物体之间的对应关系理解歌词，初步学习歌曲。(难点)

3、在嬉戏过程中体验唱歌活动的欢乐。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

三、活动预备：

1、实物预备：星星、月亮、露珠、草儿、花儿、葡萄、藤儿的服装;节奏图谱、礼物等。

2、多媒体课件预备：图片、录音、配音等。

3、场地布置：将活动室分成五个区(大树、天空、大地、葡萄架、音符王国)，课前粘在地面上。

四、活动过程(一)律动进入活动室老师扮成音符姐姐，幼儿身着预备好的服装，音符姐姐告知幼儿："小伴侣，你们好，我是音符姐姐，今日我要带你们到音乐王国去，这是一次音乐之旅，途中要闯3关，假如胜利闯关，便可以参与舞会，还可以得到大奖，你们有信念吗?"让我们开着小汽车一起动身吧。

(二)音乐之旅第一关：都有哪些伴侣要到音乐王国去?

通过问答，让幼儿练习发声。

师：小伴侣们好?幼儿：音符姐姐好。

师：星星在哪里?幼儿：星星在这里。

师：月亮在哪里?幼儿：月亮在这里。

师：露珠在哪里?幼儿：露珠在这里。

师：小草在哪里?幼儿：小草在这里。

师：花儿在哪里?幼儿：花儿在这里。

师：苹果在哪里?幼儿：苹果在这里。

师：葡萄在哪里?幼儿：葡萄在这里。

师：藤儿在哪里?幼儿：藤儿在这里。

恭喜你们，闯关胜利，获得第一把金钥匙。

(三)音乐之旅其次关：小伴侣，你能精确的打出下面的节奏吗?

1、练习拍打四三拍子节奏。

小伴侣，你们真棒，恭喜你们闯关胜利，获得其次把金钥匙。

2、找一个你喜爱的地方坐下来。

(四)音乐之旅第三关：学会演唱歌曲《吹泡泡》

1、让幼儿宁静的倾听歌曲录音一遍，边听边播放图片。

提问：(1)歌曲的名字叫什么?

(2)听了这首歌你有